1《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《白鷺》的說(shuō)課稿，旨在通過(guò)深入學(xué)習(xí)統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)著名文學(xué)家郭沫若先生對(duì)白鷺的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和欣賞能力，同時(shí)，通過(guò)分析文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)谡n堂上充分參與，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過(guò)解讀《白鷺》這篇課文，使學(xué)生能夠把握文章的語(yǔ)言特色，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力；在分析作者對(duì)白鷺的描繪過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞白鷺的美感中，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握《白鷺》課文的基本內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言概括文章大意。

②學(xué)習(xí)并分析作者對(duì)白鷺的描寫方法，理解課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入體會(huì)作者對(duì)白鷺的情感態(tài)度，把握文章的內(nèi)在情感和象征意義。

②學(xué)會(huì)在自己的寫作中運(yùn)用類似的描寫方法和修辭手法，提高作文的表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解《白鷺》的文學(xué)背景及作者郭沫若的文學(xué)風(fēng)格，然后引導(dǎo)學(xué)生們展開討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如分組進(jìn)行角色扮演，模擬白鷺與環(huán)境的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情境的體驗(yàn)；同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析課文中的描寫手法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放白鷺的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受白鷺的形態(tài)和生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以白鷺的圖片或視頻導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：“你們對(duì)白鷺有什么了解？”引發(fā)學(xué)生對(duì)白鷺的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧previously學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于鳥類的知識(shí)，如鳥類的特征、生活習(xí)性等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《白鷺》課文的內(nèi)容，包括白鷺的外貌、習(xí)性以及作者對(duì)白鷺的情感表達(dá)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示白鷺在不同環(huán)境中的圖片，幫助學(xué)生理解課文中的描寫，如白鷺在水中覓食、在樹枝上休息等情景。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言描述白鷺。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制白鷺的生活場(chǎng)景，并用自己的語(yǔ)言描述。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善描述，糾正語(yǔ)言表達(dá)中的錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)白鷺的特點(diǎn)以及作者對(duì)白鷺的情感態(tài)度，回顧課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于白鷺的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和表達(dá)技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地概括《白鷺》一文的主要內(nèi)容，理解作者對(duì)白鷺的描繪及其所蘊(yùn)含的情感。

2.學(xué)生掌握了課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并在自己的寫作中能夠運(yùn)用這些手法，提高了作文的表達(dá)效果。

3.學(xué)生通過(guò)課堂討論和互動(dòng)探究，提升了合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，能夠從不同角度分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)繪制白鷺的生活場(chǎng)景和語(yǔ)言描述，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高了對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

5.學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)了較高的創(chuàng)作水平，能夠結(jié)合課文所學(xué)，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的短文，體現(xiàn)了對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。

6.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)自然界生物多樣性的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如多媒體資料，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

8.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)能夠積極參與，回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《白鷺》課文內(nèi)容的理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括白鷺的外形特征、生活習(xí)性、在課文中的象征意義。關(guān)鍵詞有“白鷺”、“青色”、“清水田”、“孤獨(dú)”等。重點(diǎn)句子如“全身的流線型結(jié)構(gòu)，增大了它飛行的效率”揭示了白鷺的身體特征與飛行能力的關(guān)系。

②修辭手法的識(shí)別與運(yùn)用：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括比喻、擬人等修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用。關(guān)鍵詞如“清水田里的白鶴”、“高傲”等。重點(diǎn)句子如“它孤獨(dú)地站立在清水田里，仿佛是在思考著什么”展示了擬人手法的運(yùn)用。

③文章結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)、情感變化的層次。關(guān)鍵詞如“靜靜地”、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”、“孤獨(dú)”等。重點(diǎn)句子如“它靜靜地立在淺水之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看起來(lái)，就像是一幅畫”體現(xiàn)了文章的情感表達(dá)和描寫技巧。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《白鷺》的教學(xué)讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)探究，學(xué)生們對(duì)白鷺有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，這也讓我意識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)在課堂教學(xué)中的重要性。

在策略上，我利用了多媒體資源，通過(guò)圖片和視頻展示了白鷺的生態(tài)環(huán)境，這樣的教學(xué)手段讓抽象的文字描述變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解也更加深刻。但是我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，未來(lái)我需要在多媒體的使用上找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)方面，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的提升，他們能夠理解并描述白鷺的特點(diǎn)，也能運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。在技能上，學(xué)生的觀察和表達(dá)能力有所增強(qiáng)，他們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)自然和生物的興趣明顯提高，這也符合了我教學(xué)的初衷。