基礎(chǔ)卷-【模擬試卷】2021-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷（安徽專(zhuān)用）（全解全析）

-2022學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷八年級(jí)語(yǔ)文·全解全析1．【答案】（1）徒有羨魚(yú)情

（2）青青子衿

（3）胡為乎中露

（4）白露未已（5）海內(nèi)存知己

天涯若比鄰（6）關(guān)關(guān)雎鳩

在河之洲（7）潭中魚(yú)可百許頭

皆若空游無(wú)所依

【解析】本題為詩(shī)文名句名篇的直接默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)，難度有大有小。直接默寫(xiě)難度小，但易錯(cuò)字多，應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)正確；理解性默寫(xiě)主要是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解能力和默寫(xiě)能力，難度較大，同學(xué)們要仔細(xì)分析題干，避免誤寫(xiě)。易錯(cuò)字有“徒、羨、衿、已、涯、雎、鳩、洲、依”等。2．【答案】（1）diāobèng崖（2）狙擊手射擊（3）D（4）強(qiáng)渡大渡河不怕?tīng)奚案昂罄^，勇往直前，堅(jiān)韌不拔【解析】（1）本題考查漢字字音字形。碉堡：指木、鐵或混凝土制的防御建筑物，“碉”讀作“diāo”；飛迸：像飛一樣向四面外濺，“迸”讀作“bèng”，不要拼成“bìng”；懸崖：高而陡的山崖，“崖”不要寫(xiě)成“涯”。（2）本題考查提煉句子主干。句子主干包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。讀畫(huà)線句“狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊”，主語(yǔ)是“狙擊手”，謂語(yǔ)是“射擊”，“向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍”是狀語(yǔ)。據(jù)此分析提煉主干為“狙擊手射擊”。（3）本題考查詞義理解。A．干戈：干和戈都是古代常用兵器，后用來(lái)泛指武器，也比喻戰(zhàn)爭(zhēng)；B．烽火：古代邊防報(bào)警時(shí)所燒的煙火，比喻戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭(zhēng)；C．戎機(jī)：指戰(zhàn)爭(zhēng)；D．角聲：角，古代軍中吹奏樂(lè)器，多用獸角制成，也是古代軍中的號(hào)角，角聲，號(hào)角之聲；故選D。（4）本題考查名著內(nèi)容的理解?！澳遣皇前l(fā)瘋了嗎”，結(jié)合下文內(nèi)容可知，指的是紅軍在長(zhǎng)征途中強(qiáng)渡大渡河的事跡，三十勇士強(qiáng)渡大渡河的壯舉，令敵軍認(rèn)為他們是“瘋子”，所以說(shuō)這簡(jiǎn)直是“發(fā)瘋”的行為。從“紅軍戰(zhàn)士一個(gè)個(gè)站出來(lái)愿意冒生命危險(xiǎn)”可見(jiàn)，紅軍戰(zhàn)士不怕?tīng)奚木?；從“第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)”可見(jiàn)，紅軍戰(zhàn)士前赴后繼、勇往直前的堅(jiān)韌精神。據(jù)此分析填空作答即可。3．【答案】（1）B（2）③眾目睽睽④您這種精神令我感動(dòng)（3）意對(duì)即可。示例：小學(xué)教師的做法不違背“誠(chéng)信”的原則。小學(xué)教師的謊言是善意的，誠(chéng)信與說(shuō)謊是水火不容的，做誠(chéng)信的人就不應(yīng)該撒謊。然而，在某些特定的情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的真相，說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的私利，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。“善意的謊言”與誠(chéng)信做人并不矛盾，真誠(chéng)善意的掩飾也能體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)?！窘馕觥浚?）本題考查語(yǔ)句理解。A．“靜以修身，儉以養(yǎng)德”意思是：依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。強(qiáng)調(diào)通過(guò)內(nèi)心安來(lái)靜修養(yǎng)身心，儉樸節(jié)約來(lái)培養(yǎng)品德；與“信（誠(chéng)信）”這一主題無(wú)關(guān)；B．“志不強(qiáng)者，智不達(dá)。言不信者，行不果”意思是：意志不堅(jiān)定的人，才智也不會(huì)通達(dá)，說(shuō)話沒(méi)有信用的人，行動(dòng)也不會(huì)有結(jié)果。強(qiáng)調(diào)“意志”對(duì)才智的重要性，“誠(chéng)信”對(duì)行動(dòng)的重要性；與“信（誠(chéng)信）”有關(guān)；C．“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”意思是：為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。表現(xiàn)的是視死如歸的愛(ài)國(guó)精神；與“信（誠(chéng)信）”這一主題無(wú)關(guān)；D．“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”意思是：求學(xué)問(wèn)道的方法在書(shū)讀百遍（因?yàn)闀?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，此為勤）；如百川赴海，日進(jìn)不已（此為學(xué)海無(wú)涯）那樣作學(xué)問(wèn)須用耐心（此為苦）當(dāng)舟。強(qiáng)調(diào)“勤奮刻苦”對(duì)做學(xué)問(wèn)的重要性；與“信（誠(chéng)信）”這一主題無(wú)關(guān)；故選B。（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。第③句“多虧您在眾目睽睽之下將書(shū)包送還給我”中“眾目睽睽”的意思是：在廣大群眾注視之下（多用于貶義），大家的眼睛都睜得大大地注視著。形容將遺落的書(shū)包拿給我的人，使用不當(dāng)。第④句語(yǔ)義重復(fù)；可將此句中的“特別”與“感到十分”刪去。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。正是由于小學(xué)教師善意的謊言（謊稱(chēng)自己是飛機(jī)設(shè)計(jì)師）才穩(wěn)定了大家的情緒，在沙漠堅(jiān)持了十多天，據(jù)此回答意對(duì)即可。示例：小學(xué)教師的做法不違背“誠(chéng)信”的原則。小學(xué)教師的謊言是善意的，誠(chéng)信與說(shuō)謊是水火不容的，做誠(chéng)信的人就不應(yīng)該撒謊。然而，在某些特定的情境中，有時(shí)需要我們隱瞞事情的真相，說(shuō)些“善意的謊言”。但這不是出于個(gè)人的私利，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。“善意的謊言”與誠(chéng)信做人并不矛盾，真誠(chéng)善意的掩飾也能體現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)?！敬鸢浮?．A5．能暖心，是辛勞一天后的慰藉；能傳遞愛(ài)，讓彼此友善；能帶來(lái)希望，是日子越過(guò)越好的見(jiàn)證。6．“吱”擬聲詞，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了魚(yú)蝦倒入鐵鍋后白煙四起的熱鬧、誘人場(chǎng)景，使人如聞其聲，如臨其境；表現(xiàn)了我們的興奮、喜悅以及在貧困年代下鍋炒魚(yú)蝦帶給我們的溫暖。7．既指奶奶養(yǎng)育了幾代人的鐵鍋；也指奶奶留下的“只要勤勞，不怕被艱難烤燒，明亮亮的日子就一定會(huì)到來(lái)”的生活真諦。8．運(yùn)用擬人、對(duì)偶，形象生動(dòng)，富有詩(shī)意，吸引讀者；以鐵鍋為線索，敘述農(nóng)人與鐵鍋密不可分的關(guān)系，概括主要內(nèi)容；寄寓作者對(duì)往事的懷念和對(duì)勤勞勇敢的平凡人的贊美之情?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。A.由原文第③段“大鐵鍋才是故事最不可或缺的載體，是讓人變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的橋梁啊”，第④段“鐵鍋帶來(lái)了希望的光亮”和第⑧段“鐵鍋是故鄉(xiāng)千百年來(lái)最黑亮的記憶”可知，作者對(duì)鐵鍋念念不忘，不只是因?yàn)椤拔ㄓ需F鍋才能做出熱飯熱菜，才能端出兒時(shí)的美味來(lái)”，而是鐵鍋承載了豐富的回憶和情感。故選A。5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由第②段“他說(shuō)，看到鍋里冒出熱氣，疲憊便會(huì)消失無(wú)蹤，鐵鍋給了他辛勞一天后的最大慰藉?！锌阱?，能吃上口熱乎的，心便暖了，日子也就有了盼頭！’”可知，它能暖心，是辛勞一天后的慰藉；由第③段“如沒(méi)那一口大鐵鍋，那么鄉(xiāng)民們也就無(wú)法奉獻(xiàn)出那么多的食材來(lái)，彼此間的關(guān)系也就得不到改善，大鐵鍋才是故事最不可或缺的載體，是讓人變得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的橋梁啊”可知，它能傳遞愛(ài)，讓彼此友善。由第④段“人也一樣，只要勤勞，不怕被艱難烤燒，明亮亮的日子就一定會(huì)到來(lái)。奶奶這般鼓勵(lì)我們這些子孫。鐵鍋帶來(lái)了希望的光亮?！笨芍?，它能帶來(lái)希望，是日子越過(guò)越好的見(jiàn)證。6．本題考查賞析詞句?！爸ā笔菙M聲詞，這里主要生動(dòng)摹寫(xiě)母親用鐵鍋炒魚(yú)蝦的熱鬧的場(chǎng)景，再結(jié)合“白煙四起，魚(yú)香味便很快彌漫在破舊、昏暗的廚房里”可知，文字富有生活氣息和畫(huà)面感，讓人如聞其聲。結(jié)合第②段“我們的心也頓時(shí)暖了起來(lái)”可知，這里表現(xiàn)了我們的高興的心情和在家境不太好的情況下，炒魚(yú)蝦帶給我們的慰藉和溫暖。7．本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)的理解?！耙豢诤缅仭币徽Z(yǔ)雙關(guān)，結(jié)合第⑤段“而她留下的那口養(yǎng)育了幾代人的鐵鍋”可知，一方面指奶奶養(yǎng)育了幾代人的鐵鍋。再結(jié)合第④段“‘這是因?yàn)闊昧?，新鍋就?huì)由生鐵變成熟鐵，熟鐵鍋就不會(huì)生銹，而且會(huì)很亮。人也一樣，只要勤勞，不怕被艱難烤燒，明亮亮的日子就一定會(huì)到來(lái)?！棠踢@般鼓勵(lì)我們這些子孫。鐵鍋帶來(lái)了希望的光亮”可知，另一方面也指奶奶留下一種精神，一種勤勞、不怕困難、歷經(jīng)磨難的精神。8．本題考查標(biāo)題的作用。文章標(biāo)題的作用通常有：①概括文章內(nèi)容；②揭示文章主旨；③提示文章線索；④緊扣文章內(nèi)容；⑤吸引讀者注意；⑥一語(yǔ)雙關(guān)。題目“日子黑亮，鐵鍋情長(zhǎng)”形式整齊，運(yùn)用對(duì)偶句，同時(shí)將“鐵鍋”擬人化，激發(fā)讀者閱讀興趣。由第①段“過(guò)去，鄉(xiāng)下人家都有一口大鐵鍋”和第⑨段“日子黑亮，鐵鍋情長(zhǎng)，奶奶的話，我始終記得”可知，“鐵鍋”是文章的線索，貫穿全文，同時(shí)“情長(zhǎng)”暗示了文章的主題，表現(xiàn)了作者對(duì)鐵鍋中包含的感情的懷念和對(duì)勤勞善良的人民的贊美。據(jù)此作答?！敬鸢浮?．C10．列數(shù)字、引資料﹐列舉“1000多座”“275座”等具體數(shù)字，說(shuō)明徽州擁有古橋之多。引用《黃山市徽州古建筑保護(hù)工程名錄》記載，顯得權(quán)威可靠，令讀者信服。11．（1）交通價(jià)值：使得水陸鏈接；（2）商業(yè)價(jià)值，為普通百姓服務(wù)，推動(dòng)了商業(yè)發(fā)展；（3）文化價(jià)值和科技價(jià)值：古橋是橋梁文化的載體，環(huán)境美學(xué)的載體，橋梁技術(shù)的載體；（4）旅游價(jià)值：景觀功能日益顯現(xiàn)，是多樣化旅游的重要資源。（任意答三點(diǎn)即可）12．材料二側(cè)重介紹古代績(jī)溪橋的類(lèi)型。材料三側(cè)重介紹徽州古橋以歷代名人詩(shī)詞中的詞句為名的情況?！窘馕觥?．本題考查分析理解文章內(nèi)容。C.根據(jù)材料二句子“橋在現(xiàn)代種類(lèi)繁多，五彩繽紛。而在古代績(jī)溪，橋只有四種類(lèi)型：木橋、長(zhǎng)板橋、石梁橋、石拱橋”可知，古代的橋形式單一，與現(xiàn)代橋不同。故選C。10．本題考查說(shuō)明方法。常用說(shuō)明方法有：舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、作詮釋、下定義、列數(shù)字、畫(huà)圖表、摹狀貌、引用。材料一第一段句子“徽州擁有古橋1000多座”舉出徽州橋多，屬于舉例子的說(shuō)明方法，1000多屬于列數(shù)字的說(shuō)明方法，用以上說(shuō)明方法，說(shuō)明了徽州古橋多?！皳?jù)《黃山市徽州古建筑保護(hù)工程名錄》記載，黃山市古橋共275座”屬于引資料的說(shuō)明方法，引用《黃山市徽州古建筑保護(hù)工程名錄》記載，顯得權(quán)威可靠，說(shuō)服力強(qiáng)。11．本題考查分析內(nèi)容概括要點(diǎn)。根據(jù)材料一第五段句子“徽州古橋首要價(jià)值是交通”可知，古橋的交通價(jià)值：使得水陸鏈接；根據(jù)“交通成立體式發(fā)展，既為普通百姓服務(wù)，也推動(dòng)了商業(yè)發(fā)展”可知，古橋的商業(yè)價(jià)值，為普通百姓服務(wù)，推動(dòng)了商業(yè)發(fā)展；根據(jù)“徽州古橋還具有文化價(jià)值和科技價(jià)值，古橋是橋梁文化的載體，環(huán)境美學(xué)的載體，橋梁技術(shù)的載體，文人墨客靈感的源泉”可知，古橋的文化價(jià)值和科技價(jià)值：古橋是橋梁文化的載體，環(huán)境美學(xué)的載體，橋梁技術(shù)的載體；根據(jù)句子“近些年來(lái)，徽州古橋的旅游價(jià)值日益顯現(xiàn)、古橋的交通功能逐漸淡化，景觀功能日益顯現(xiàn)，歷史研究?jī)r(jià)值和文化價(jià)值越發(fā)凸顯，是多樣化旅游的重要資源”可知，古橋的旅游價(jià)值：景觀功能日益顯現(xiàn)，是多樣化旅游的重要資源。12．本題分析理解文章內(nèi)容，歸納要點(diǎn)。根據(jù)材料二中心句“橋在現(xiàn)代種類(lèi)繁多，五彩繽紛。橋在現(xiàn)代種類(lèi)繁多，五彩繽紛。而在古代績(jī)溪，橋只有四種類(lèi)型：木橋、長(zhǎng)板橋、石梁橋、石拱橋”可知，材料二重點(diǎn)介紹古代溪橋的種類(lèi)。根據(jù)材料三句子“徽州古橋中，不少是以歷代名人詩(shī)詞中的詞句為名的；如婺源彩虹橋，即是從唐詩(shī)“兩水央明鏡，雙橋落彩虹”中、摘取了‘彩虹’二字而命名的”可知，材料三側(cè)重介紹徽州古橋以歷代名人詩(shī)詞中的詞句為名的情況?！敬鸢浮?3．

隱隱約約。形容看不真切。

僅僅，只。

整齊的樣子。

全，都。14．（1）有肥沃的土地，美麗的池塘，桑樹(shù)竹林等景觀。（2）田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音（此起彼伏）互相都能聽(tīng)到。15．C16．都是當(dāng)時(shí)不可實(shí)現(xiàn)的虛幻想象；都描繪了一個(gè)理想的社會(huì)生活狀態(tài)。【解析】13．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：隱隱約約好像有光亮。仿佛：隱隱約約，形容看不真切。（2）句意：僅能容一個(gè)人通過(guò)。才，僅僅、只。（3）句意：房屋整整齊齊。儼然，整齊的樣子。（4）句意：都像桃花源以外的人。悉，全、都。14．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)良田，美好的田地；屬，類(lèi)；(2)阡陌，田間小路；交錯(cuò)，交錯(cuò)相通；相聞，互相聽(tīng)到。15．C．“不足為外人道也”意思是不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊。表現(xiàn)了桃源中人不希望外人打擾自己的平靜生活的心理，本項(xiàng)“表現(xiàn)桃花源人熱情好客、淳樸謙遜的品質(zhì)”有誤。故選C。16．考查比較閱讀?！短一ㄔ从洝访鑼?xiě)了一個(gè)理想的社會(huì)生活狀態(tài)。這里的自然環(huán)境優(yōu)美，人民生活富足安定，和平喜樂(lè)。鏈接材料同樣描寫(xiě)了一個(gè)理想的社會(huì)和不知狀態(tài)。人們吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過(guò)得快樂(lè)。國(guó)與國(guó)之間和平共處。兩文中描寫(xiě)的理想社會(huì)的生活狀態(tài)在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下是不可能實(shí)現(xiàn)的，這只是作者的想象而己?！短一ㄔ从洝分袧O人無(wú)法再次進(jìn)入桃源，南陽(yáng)劉子驥計(jì)劃進(jìn)入桃源，最后無(wú)疾而終。鏈接材料中的“民至老死，不相往來(lái)”也是不可能實(shí)現(xiàn)的。17．【答案】略【解析】這是一篇半命題作文，難度較大。“如果”表示一種假設(shè)，要補(bǔ)充的是對(duì)現(xiàn)實(shí)中本不存在或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事物的假設(shè)，也可是對(duì)自己行為的一種反思?！澳翘臁碧崾疚覀儜?yīng)該寫(xiě)過(guò)去的經(jīng)歷，可以從記憶中選擇觸動(dòng)最深的事情?！叭绻碧崾疚覀?，既可以寫(xiě)對(duì)自己所做事情的后