考點(diǎn)8 綜合性學(xué)習(xí)（解析版）-2021-2022學(xué)年八年級(jí)下冊語文期中考試高頻考點(diǎn)專題訓(xùn)練

2021-2022學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文期中復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)專題訓(xùn)練考點(diǎn)8綜合性學(xué)習(xí)【倡導(dǎo)低碳生活】（一）倡導(dǎo)低碳生活近年來，“低碳生活”引起了國際社會(huì)的廣泛關(guān)注。習(xí)總書記說：“綠水青山就是金山銀山?！蔽覀儽仨氉鹬刈匀?、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，倡導(dǎo)低碳生活。低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌睢弊鳛橐环N生活方式，代表著一種更為健康、更為自然的生活態(tài)度，意味著人類要負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。1.【寫標(biāo)語】某區(qū)正準(zhǔn)備就“倡導(dǎo)低碳生活”開展宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫兩條宣傳標(biāo)語。2.【提建議】人們在踐行“低碳生活”這種生活方式時(shí)，小行為往往會(huì)帶來大改變。請(qǐng)你從衣食住行等方面提出兩條切實(shí)可行的建議？3.【談看法】倡導(dǎo)“低碳生活”的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊纳钣^念。當(dāng)前，還有一些市民對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)不足。有的認(rèn)為“低碳生活”是政府官員和專家學(xué)者關(guān)心的問題，與我們沒有關(guān)系；有的認(rèn)為個(gè)人的能力太渺小，對(duì)“低碳生活”的推進(jìn)起不了什么作用。對(duì)此，你是否贊同他們的看法？請(qǐng)簡述理由?！敬鸢浮?.節(jié)能減排，人人有責(zé)；追求綠色時(shí)尚，擁抱低碳生活；低碳運(yùn)作，讓地球換一個(gè)活法。2.建議盡量少開私家車，多坐公交車。倡導(dǎo)多步行或騎自行車；建議在房屋周圍或陽臺(tái)上多植樹木花草；建議少用塑料袋，多用布袋；建議生活垃圾要分類入箱。3.示例：我不贊同他們的看法。因?yàn)椤暗吞忌睢辈粌H僅是政府官員和專家學(xué)者的事，而是關(guān)系到人類未來的生存與發(fā)展的大事，也是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，只有人人都行動(dòng)起來，才能實(shí)現(xiàn)“低碳生活”?！暗吞忌睢睂?duì)于我們普通人來說不是一種生活能力，而是一種生活態(tài)度，低碳生活看起來就是小事，需要從我做起，不能因自己“渺小”而不為?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語要求做到：語言既通俗易懂又親切感人；采用有鼓動(dòng)性的陳述句或感嘆句；采用對(duì)比、比喻、擬人、排比等常見的修辭手法；內(nèi)容上既要緊扣主題，又要能營造氣氛，調(diào)動(dòng)大家的參與性。如：低碳生活，從小事做起?；颍旱吞忌?，共享綠色。2.此題考查學(xué)生提出建議的能力。要聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合主題活動(dòng)，提出合理化的建議。如：使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；一旦不用電燈、空調(diào)，就隨手關(guān)掉；選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干洗機(jī)等。答案不唯一，合理即可。3.表達(dá)自己觀點(diǎn)的題目，在答題時(shí)要注意以下三點(diǎn)：①弄清題意，注意要求。②合理發(fā)揮，見解獨(dú)特。③語言要精煉，簡潔，得體，緊扣題意來寫。如果不贊同，可結(jié)合低碳生活的意義與價(jià)值來闡述理由。如：低碳生活是一種觀念引領(lǐng)，也是一種自覺行動(dòng)。不論是政府主導(dǎo)，還是媒體參與，都應(yīng)當(dāng)努力營造“低碳”環(huán)境的輿論氛圍，向每一個(gè)市民普及低碳生活的科技知識(shí)，倡導(dǎo)公民養(yǎng)成低碳生活方式。比如，鼓勵(lì)“公交優(yōu)先”，推廣示范節(jié)能和斯能源汽車；少開私家車，完善試點(diǎn)城區(qū)自行車租借服務(wù)體系；編制“低碳生活家庭行為手冊”。中國人自古就有勤奮節(jié)儉的優(yōu)良品質(zhì)，只要稍加引導(dǎo)就會(huì)形成一種文化自覺，產(chǎn)生巨大的社會(huì)效益。對(duì)地球家園的關(guān)心與愛護(hù)實(shí)際上是對(duì)人類自身的關(guān)心與愛護(hù)，這正是低碳生活的價(jià)值所在?！暗吞忌睢辈恢皇钦賳T、專家學(xué)者關(guān)心的問題，更與每個(gè)人息息相關(guān)。（二）省“低碳宣傳周”開展以來，“低碳”概念正被越來越多的人所接受。下面是記者關(guān)于“低碳生活”的一則街頭采訪：市民張先生說“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺(tái)燈，過去沒有意識(shí)到用電和低碳的關(guān)系，后來看到每用100度電，需要排放78公斤二氧化碳，覺得有些‘觸目驚心’，便在節(jié)約用電方面用了心?！笔忻穹〗阏f：“現(xiàn)在我也在用行動(dòng)踐行低碳生活。去超市購物，都是自己帶購物袋。家里洗菜的水，則用來拖地或者沖馬桶?！笔忻裢跸壬f：“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就盡量少吃肉了。”1.請(qǐng)寫出你從采訪對(duì)象的談話中獲得的主要信息。2.請(qǐng)舉一個(gè)具體事例，談?wù)勀愦蛩闳绾巍暗吞忌睢薄?.下面是快板書《低碳生活幸福多》中的一小節(jié)，請(qǐng)你模仿畫橫線的句子創(chuàng)作一句，倡導(dǎo)大家都來過低碳生活。（要求：前后連貫。）說低碳，講低碳，大家別嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。購物多用小布袋，環(huán)保意識(shí)靠自覺。棄物多用環(huán)保袋，小區(qū)干凈又利索。

______________，_____________?！敬鸢浮?.低碳生活已經(jīng)被越來越多的人接受2.例：少用紙巾，重拾手帕，保護(hù)森林等3.例：照明采用節(jié)能燈利國利民利生活【解析】1.本題考查材料信息概括。根據(jù)材料中記者關(guān)于“低碳生活”的街頭采訪“現(xiàn)在我家里的燈泡全是節(jié)能燈，包括臺(tái)燈”“現(xiàn)在我也在用行動(dòng)踐行低碳生活。去超市購物，都是自己帶購物袋。家里洗菜的水，則用來拖地或者沖馬桶”“自從知道少坐一次電梯，可以減少2～6公斤二氧化碳排放后，我就盡量爬樓梯了。以前每頓飯都要吃肉，現(xiàn)在知道肉類在屠宰、加工環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多資源，增加二氧化碳排放，就盡量少吃肉了”可知，低碳生活已經(jīng)走入了百姓家，被越來越多的人接受。2.本題考查語言表達(dá)?！暗吞忌睢币环N經(jīng)濟(jì)、健康、幸福的生活方式，可以從出行、節(jié)氣、保護(hù)森林等來擬寫。示例：少使用小車出行，多步行或者坐公交車。3.本題考查句子仿寫。要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它們之間的意義關(guān)聯(lián)，按照其主題內(nèi)容即“環(huán)保節(jié)約”仿寫即可。示例：出行多用自行車，低碳環(huán)保又強(qiáng)身。（三）請(qǐng)根據(jù)下面情景，按要求完成下面小題?！暗吞肌背闪巳藗兌炷茉?shù)脑~匯，“低碳生活”正日益為更多人所接受。為了使同學(xué)們加深對(duì)“低碳生活”的認(rèn)識(shí)，選擇健康環(huán)保的生活方式，學(xué)校將舉辦一次主題宣傳活動(dòng)。1.學(xué)校將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你為本次活動(dòng)選一條適合的宣傳標(biāo)語（）A.少坐汽車多行走，綠色出行樂萬家。B.踐行垃圾分類，建設(shè)綠色校園C.節(jié)省水電講環(huán)保，低碳生活我來造。D.營造健康生活，創(chuàng)建無煙社區(qū)。2.閱讀下面材料，從兩方面概括實(shí)行“低碳生活”的必要性。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球氣候變暖使得南、北極冰川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國將被海水淹沒。據(jù)預(yù)測，按現(xiàn)在的速度本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。3.低碳生活看起來很遙遠(yuǎn)，其實(shí)和每個(gè)人都息息相關(guān)。低碳生活，我們能做什么，請(qǐng)你提兩條建議，并說說這樣做的意義。【答案】1.C2.緩解海平面升高淹沒陸地的速度，抵制水體污染引發(fā)的疾病。3.①使用傳統(tǒng)的發(fā)條鬧鐘，取代電子鬧鐘；②一旦不用電燈、空調(diào)，就隨手關(guān)掉；③選擇晾曬衣物，避免使用滾筒式干洗機(jī)。（其他建議合理即可）【解析】1.本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標(biāo)語要圍繞活動(dòng)主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對(duì)偶的修辭。A．是關(guān)于“出行”方面，不符合校園主題；B．是關(guān)于“垃圾分類”，比較適合社區(qū)生活，不符合校園主題；D．是關(guān)于“無煙社區(qū)”，適合社區(qū)生活，不符合校園主題；故選C。2.本題考查學(xué)生提煉概括材料信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后瀏覽相關(guān)材料，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行概括。材料中表述了因氣溫升高而造成的危害：“全球氣候變暖使得南、北極冰川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國將被海水淹沒”，“水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病”。根據(jù)這兩點(diǎn)危害可概括出“低碳生活”的必要性，即“緩解海平面升高淹沒陸地的速度，抵制水體污染引發(fā)的疾病”。3.本題考查提建議的能力。應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，提出有關(guān)“低碳生活”建議即可。低碳生活的意義主要是能減少環(huán)境污染，有利于生態(tài)環(huán)保，減少資源浪費(fèi)，造福子孫后代。在生活中我們可以這樣去做，如：使用節(jié)能燈；選擇購買小排量或新能源汽車；多乘坐公共交通工具，短距離騎自行車代步；生活用水循環(huán)利用；選擇環(huán)保面料的衣服；減少一次性塑料袋使用等。（四）近日，學(xué)校組織全體學(xué)生開展了“低碳生活，從我做起”的主題活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成勤儉節(jié)約、綠色低碳、保護(hù)生態(tài)、文明健康的生活方式和消費(fèi)模式，積極投身生態(tài)文明實(shí)踐，促進(jìn)節(jié)能低碳循環(huán)發(fā)展。閱讀材料，回答下列問題。材料一：低碳意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）的排放，低碳生活可以理解為：減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。低碳生活是一種經(jīng)濟(jì)、健康、幸福的生活方式，它不會(huì)降低人們的幸福指數(shù)，相反會(huì)使我們的生活更加幸福。材料二：碳標(biāo)簽作為生態(tài)標(biāo)簽的一種，是促進(jìn)可持續(xù)生產(chǎn)與消費(fèi)的一個(gè)基本手段，創(chuàng)造了一個(gè)對(duì)企業(yè)的節(jié)能減排進(jìn)行經(jīng)濟(jì)回報(bào)的市場機(jī)制。通過產(chǎn)品碳標(biāo)簽賦予消費(fèi)者知情權(quán)，引導(dǎo)其根據(jù)溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，促使企業(yè)不斷進(jìn)行低碳技術(shù)更新。材料三：秸稈焚燒是指將農(nóng)作物秸稈用火燒銷毀的一種行為。秸稈焚燒造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，對(duì)人與其他生物健康形成威脅。1.【活動(dòng)設(shè)計(jì)我會(huì)做】假如你是學(xué)校的志愿者宣傳隊(duì)員，請(qǐng)對(duì)本次的活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，至少設(shè)計(jì)出三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。2.【低碳知識(shí)我知曉】用簡潔的語言介紹材料二中碳標(biāo)簽標(biāo)識(shí)的含義和作用。3.【低碳宣傳我助力】假如你遇到一位農(nóng)民老大爺正準(zhǔn)備焚燒秸稈，你將怎么勸說他？【答案】1.示例：①制作“低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會(huì)、低碳城市”等科普宣傳圖板；②印制“什么是低碳，什么是低碳生活，怎樣減少碳排放”等科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。2.含義：中國碳標(biāo)簽中的化學(xué)符號(hào)“CO2”指的是二氧化碳；上面的數(shù)字指的是該產(chǎn)品生產(chǎn)過程中排放的二氧化碳的總量；外邊的圓形及綠葉代表著我們保護(hù)環(huán)境的行為是無止境的。作用：通過產(chǎn)品碳標(biāo)簽賦予消費(fèi)者知情權(quán)，引導(dǎo)其根據(jù)溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，促使企業(yè)不斷進(jìn)行低碳技術(shù)更新。3.示例：老爺爺，您好！您知道嗎，焚燒秸稈會(huì)造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，危害您及他人的健康，并且產(chǎn)生的煙霧造成空氣能見度下降，容易引發(fā)交通事故。為了您和大家的健康、安全，請(qǐng)不要再焚燒秸稈了好嗎？【解析】1.考查活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。解答時(shí)，圍繞“低碳生活，從我做起”的主題，結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際設(shè)計(jì)出可操作性強(qiáng)，參與度高的活動(dòng)內(nèi)容即可。示例：1、“低碳生活”知識(shí)宣傳講座；2、“低碳生活”知識(shí)競答比賽；3、秸稈回收示范戶參觀。2.考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此類題目時(shí)，首先要通讀題干，抓住主要信息，明確答案要求；然后找出圖中所含的信息：標(biāo)題、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)等，并對(duì)其進(jìn)行比較；最后依據(jù)題干要求，轉(zhuǎn)化為語言，規(guī)范作答。本題，需要逐項(xiàng)分析標(biāo)識(shí)的元素，設(shè)計(jì)理念及其意義。示例：圓形標(biāo)志為基礎(chǔ)及綠葉組成的圖案，代表著保護(hù)或無限；02化學(xué)符號(hào)：搭配CO2化學(xué)符號(hào)；碳足跡數(shù)值：代表該產(chǎn)品生命周期各階段產(chǎn)生的溫室氣體排放量；星星：代表減少溫室氣體排放的級(jí)別；碳標(biāo)簽文化：（CarbonLabel)碳標(biāo)簽，可以根據(jù)所標(biāo)示的溫室氣體排放量選擇購買低碳產(chǎn)品，鼓勵(lì)消費(fèi)行為的改變。3.考查語言表達(dá)能力。根據(jù)材料三中“秸稈焚燒是指將農(nóng)作物秸稈用火燒銷毀的一種行為。秸稈焚燒造成霧霾天氣，并產(chǎn)生大量有毒有害物質(zhì)，對(duì)人與其他生物健康形成威脅”的內(nèi)容可知，秸稈焚燒危害嚴(yán)重。解答時(shí)，圍繞對(duì)材料內(nèi)容的理解和秸稈焚燒的危害，以勸說的語氣組織語言即可。注意語句通順，言之有理。示例：大爺您好，我們的秸稈可以粉碎還田給我們的田地提供豐富的營養(yǎng)，增加土壤肥力呢。或者用來制取沼氣提供照明和做飯燃?xì)?。焚燒秸稈?huì)產(chǎn)生一定的廢氣污染空氣，讓我們一起為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)吧。（五）地球是我們共同的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源理念，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行系列活動(dòng)。請(qǐng)你參加。閱讀下面三則材料，完成問題。材料一：WWF（世界自然基金會(huì)）“20行動(dòng)”和搜狐網(wǎng)科學(xué)頻道.綠色頻道一起，共同向熱愛環(huán)境保護(hù)的網(wǎng)友發(fā)出倡議，從11月28日開始在一周時(shí)間里每人減少一公斤的二氧化碳排放，聲援哥本哈根會(huì)議，為地球的命運(yùn)投下自己實(shí)質(zhì)的一票！材料二：12月24日，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)“綠色家園”志愿者社團(tuán)的成員們裝扮成圣誕老人走上合肥街頭，向市民宣傳“低碳生活”的環(huán)保理念，將環(huán)保小知識(shí)作為圣誕禮物送給行人。材料三：歌壇天后麥當(dāng)娜最近“挨批”了。環(huán)保專家預(yù)計(jì)她的全球巡回演唱會(huì)將造成1635噸的廢氣污染?？纯喘h(huán)保專家給她算的賬：搭乘私人飛機(jī)，95噸廢氣；250名工作人員搭乘客機(jī)，1080噸碳污染；貨運(yùn)交通，碳排放達(dá)460噸。1.你從這三則材料中發(fā)現(xiàn)了什么？2.結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)材料二中提到的低碳生活的理解。3.材料一中的“20行動(dòng)”還開展了“我為哥本哈根減斤碳”口號(hào)征集活動(dòng)，請(qǐng)你積極響應(yīng)，擬一則口號(hào)，要求語言生動(dòng)，至少采用一種修辭方法。【答案】1.全世界都在關(guān)注碳排放，提倡低碳生活。2.低碳生活指以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放，實(shí)現(xiàn)少碳排放量為目標(biāo)的生活。如“少開私家車，多坐公共汽車”等。3.示例：①愿我們地球的“碳”息越來越少?、谇嗌骄G水長駐，鳥語花香永在。③排碳低一點(diǎn)，未來美一點(diǎn)。④綠色地球，低碳城市。⑤減碳，為地球撐起一把綠色之傘?、迯牡吞甲銎穑蚓G色邁進(jìn)！【解析】1.本題考查材料信息篩選。根據(jù)材料一“一周時(shí)間里每人減少一公斤的二氧化碳排放”，材料二“向市民宣傳‘低碳生活’的環(huán)保理念”，材料三“貨運(yùn)交通，碳排放達(dá)460噸”，可知三則材料都關(guān)注到“碳排放”問題，從不同角度倡導(dǎo)低碳生活。2.本題考查應(yīng)用拓展。首先結(jié)合常識(shí)，解答低碳生活的概念，然后列舉低碳生活的正確方式。低碳意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)的排放，低碳生活可以理解為:減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。低碳生活的實(shí)例：①出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費(fèi)或者收費(fèi)的塑料袋，都減少使用；②出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；③多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具……3.本題考查語言應(yīng)用。根據(jù)題干可知，要求擬寫“低碳減排”的口號(hào)，至少運(yùn)用一種修辭。示例1：低碳，低碳，地球的明天更絢爛。示例2：“多植幾棵樹，少排一點(diǎn)碳”，生活更美好?。┌嗬镎匍_“人與自然”主題班會(huì)，班主任整理并提供了下面的材料，請(qǐng)你閱讀下面的材料并回答相關(guān)的問題。①2019年5月6日，聯(lián)合國在巴黎發(fā)布《生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)全球評(píng)估報(bào)告》（以下簡稱《報(bào)告》）。該《報(bào)告》由聯(lián)合國框架下的生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)政府間科學(xué)政策平臺(tái)（IPBES）發(fā)布，是50多個(gè)國家400余名專家歷時(shí)3年的研究成果，涉及浮游生物、魚類、珊瑚、森林等。②《報(bào)告》顯示，棲息地減少、自然資源過度開采、氣候變化和污染是地球物種損失的主因，全世界40%以上的兩棲動(dòng)物物種、33%的造礁珊瑚和三分之一以上的海洋哺乳動(dòng)物都因此面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)。③《報(bào)告》同時(shí)指出，人類諸多活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，自工業(yè)化以來，人類已經(jīng)改變地球75%的土地和66%的海洋生態(tài)環(huán)境，如今全球三分之一以上的土地和大約四分之三的淡水被用于農(nóng)作物種植和牲畜飼養(yǎng)，人類活動(dòng)“比以往任何時(shí)候都更威脅到其他物種”。④“這項(xiàng)研究結(jié)果值得全世界關(guān)注，”聯(lián)合國教科文組織總干事阿祖萊在報(bào)告發(fā)布會(huì)上表示，“這份歷史性的報(bào)告將讓人們意識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性。保護(hù)生物多樣性與應(yīng)對(duì)氣候變化同樣重要，這是我們對(duì)子孫后代的責(zé)任?！雹菰搱?bào)告在詳盡指出問題的同時(shí)，也提出一系列應(yīng)對(duì)建議，呼吁世界各國為改善生態(tài)環(huán)境做出努力。⑥《報(bào)告》建議：可通過規(guī)劃土地景觀來提高耕地的可持續(xù)性，為物種生存提供更多空間，同時(shí)減少食物浪費(fèi)、改革生產(chǎn)供應(yīng)方式等；在海洋生產(chǎn)方面，實(shí)行更為有效的漁業(yè)配額制度，建立專門保護(hù)區(qū)，減少海洋垃圾等。1.仔細(xì)閱讀第②、③兩段材料，寫出你的結(jié)論。2.主題班會(huì)結(jié)束時(shí)，你作為主持人要做一個(gè)簡短的總結(jié)發(fā)言，你打算怎么說？【答案】1.【示例】人類的活動(dòng)，使很多物種面臨滅絕的危險(xiǎn)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。（簡單歸納，意對(duì)即可）2.【示例】同學(xué)們，大量的材料已經(jīng)證明人類的諸多活動(dòng)已經(jīng)對(duì)地球的生態(tài)環(huán)境造成了破壞。希望我們每個(gè)人都能感受危機(jī)，參與到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)中來，為保護(hù)生物多樣性做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【解析】1.本題考查材料內(nèi)容的概括。第②段，“《報(bào)告》顯示，棲息地減少、自然資源過度開采、氣候變化和污染是地球物種損失的主因，全世界40%以上的兩棲動(dòng)物物種、33%的造礁珊瑚和三分之一以上的海洋哺乳動(dòng)物都因此面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)”，可概括為：地球上很多物種面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)；第③段“《報(bào)告》同時(shí)指出，人類諸多活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞……”，可概括為：人類的活動(dòng)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞；把這兩個(gè)方面合并為一句話，即可作為本題答案。即：人類的活動(dòng)，使很多物種面臨滅絕的危險(xiǎn)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞。根據(jù)以上分析，簡單歸納，大意正確即可。2.本題考查活動(dòng)總結(jié)語的擬寫。材料前三段寫了人類活動(dòng)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的破壞，第④段寫保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性，第⑤⑥段寫改善生態(tài)環(huán)境的方法?；顒?dòng)的總結(jié)發(fā)言，可從以上三點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，重點(diǎn)寫對(duì)同學(xué)們參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的希望和建議。語言通順，言之有理即可。如：同學(xué)們，通過這次主題班會(huì)，我們深刻認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的急迫性，都從身邊小事做起，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)盡一份責(zé)，出一份力吧。（七）人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但隨著人口的增多，人類活動(dòng)的日趨頻繁，空氣污染、土壤沙化、水土流失、溫室效應(yīng)等都在加劇。為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。1.八（1）班同學(xué)準(zhǔn)備組織一次主題宣傳活動(dòng)，宣傳低碳生活、綠色環(huán)保理念。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。2.請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)對(duì)身邊環(huán)境的觀察及相關(guān)知識(shí)撰寫一篇宣傳文稿。要求既要有簡單的客觀資料呈現(xiàn)，又要融入自己的感受和思考，還要提出一些切實(shí)可行的措施，方便大家踐行。（150字左右）【答案】1.示例：低碳生活一小步，品德時(shí)尚一大步。2.示例：環(huán)境是發(fā)展的基礎(chǔ)，發(fā)展依靠于環(huán)境?？次覀儸F(xiàn)在的日子，空氣質(zhì)量差，風(fēng)沙天氣常見，垃圾污染嚴(yán)重，這一切的一切，都是我們過去所犯下的錯(cuò)誤。審視我們的過去，思索我們的未來。保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵在于我們每個(gè)人的職責(zé)感和使命感。對(duì)此，我們倡議：減少一次性餐具的使用，盡量使用公共交通方式出行，不亂扔垃圾，從小事做起，從每一個(gè)人做起！【解析】1.本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。分析題干可知，擬寫宣傳標(biāo)語的目的是為了“宣傳低碳生活、綠色環(huán)保理念”。示例一：傳遞一片綠色，共享低碳生活。示例二：倡導(dǎo)低碳生活，呵護(hù)生態(tài)家園。示例三：倡導(dǎo)低碳生活，共享碧水藍(lán)天。2.本題考查宣傳文稿的擬寫。宣傳文稿的擬寫要緊扣主題，圍繞“低碳生活、保護(hù)環(huán)境”這一主題；列舉的措施要切實(shí)可行，重點(diǎn)突出，不要說無關(guān)的話；有號(hào)召力量，語句有感召力；注意字?jǐn)?shù)要求。示例：綠色的地球是我們?nèi)祟惿幌⒌妮d體，地球家園保護(hù)好了，人類才能繼續(xù)生存，經(jīng)濟(jì)才能持續(xù)發(fā)展。然而空氣污染、荒漠化、噪音、放射性等問題越來越嚴(yán)重，威脅人類的生存空間。這一日益嚴(yán)重的環(huán)境污染現(xiàn)狀需要整個(gè)社會(huì)共同關(guān)注。為此，我們倡議：避免使用一次性筷子、紙杯、紙巾等；愛惜水源，節(jié)儉用水，不浪費(fèi)水；把垃圾按分類進(jìn)行投放。保護(hù)環(huán)境，匹夫有責(zé)。讓我們共同牽手，一同關(guān)注我們的家園，為我們的家園，為保護(hù)和增添地球的綠色貢獻(xiàn)自己的力量吧！【古詩苑漫步】（八）中國是一個(gè)詩歌的國度。特別是古典詩歌，源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明歷史上蔚為壯觀，今天讓我們一起漫步古詩苑，含英咀華，領(lǐng)略古詩中的春夏秋冬，風(fēng)花雪夜，湖光山色，名勝古跡。1.【宣傳活動(dòng)】為促使活動(dòng)的有效開展，請(qǐng)為之?dāng)M寫一條宣傳標(biāo)語。2.【編輯詩集】在“分門別類輯古詩”活動(dòng)中，有一本詩集收錄了下面幾首詩。請(qǐng)根據(jù)它們所抒發(fā)情感的相近點(diǎn)，給詩集命名。詩集名稱：《_______》。①《靜夜思》（李白）②《天凈沙·秋思》（馬致遠(yuǎn)）③《春望》（杜甫）④《次北固山下》（王灣）3.【積累古詩】請(qǐng)你寫出一句帶有“雨”或“花”字的古詩，并寫明作者和出處。4.【誦讀大賽】八年級(jí)語文組準(zhǔn)備開展古詩誦讀大賽，并向八年級(jí)各班學(xué)生發(fā)布了通知，請(qǐng)按要求修改。通知八年級(jí)各班：①為了更好地開展“走進(jìn)古詩苑”，②改善同學(xué)們的文化修養(yǎng)，③請(qǐng)八年級(jí)參加誦讀比賽的同學(xué)5月7日下午三點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校報(bào)告廳。八年級(jí)語文組A.通知在格式上有一處錯(cuò)誤，修改意見為：____________________B.通知中有兩處語病，請(qǐng)分別找出，指出病因并提出修改意見。第______句：病因：_____________修改意見：_________________第______句：病因：_____________修改意見：_________________【答案】1.汲取古詩營養(yǎng)，品味文學(xué)芬芳2.《思親集》或《思鄉(xiāng)集》3.示例：溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。合乎題意即可。4.A.署名下方加日期（如：2021年5月6日）B.①缺賓語在“走進(jìn)古詩苑”后面加“活動(dòng)”②搭配不當(dāng)將“改善”改為“提高”或“提升”【解析】1.擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動(dòng)主題來寫標(biāo)語。示例：漫步古詩苑，含英咀華；名篇佳作卷帙浩繁，中華詩篇蔚為壯觀。2.考查學(xué)生擬名的能力。作答時(shí)要圍繞詩歌主題，用簡潔的語言概括?！鹅o夜思》“低頭思故鄉(xiāng)”表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》“斷腸人在天涯”表達(dá)了羈旅在外的游子的孤寂和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；《春望》“家書抵萬金”表達(dá)了詩人在戰(zhàn)亂中對(duì)家鄉(xiāng)和親人的想念；《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。故詩集名稱可命名為《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)情》《思鄉(xiāng)集》等。3.開放性試題，答案不唯一。示例：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”出自《春望》，作者杜甫?！耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少”出自《春曉》，作者是孟浩然。4.考查應(yīng)用文通知的掌握金額句子語病的辨析與修改。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。③正文：另起一行，空兩格寫正文。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。這則通知格式上，缺少日期如，2021年5月6日；①句成分殘缺，缺少與“開展”相搭配的賓語，在“‘走進(jìn)古詩苑’”后邊加上“活動(dòng)”。②句搭配不當(dāng)，“文化修養(yǎng)”不能“改善”，可將“改善”改為“提高”或“提升”。（九）某中學(xué)八年級(jí)為提高中學(xué)生語文素養(yǎng)，在校圖書館開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。活動(dòng)一：詩歌創(chuàng)作1.莎莎同學(xué)創(chuàng)作了下面這首以“獻(xiàn)禮建黨一百周年”為主題的七言律詩，但不能確定橫線處應(yīng)填哪些詞語。請(qǐng)你根據(jù)下面的選項(xiàng)，幫助她找到最合適的一項(xiàng)。（）滾滾烏云罩九州，工農(nóng)浴血匯洪流。舉刀揮劍豪情邁，驅(qū)寇戰(zhàn)火休。飛旋彩筆藍(lán)圖優(yōu)，感慨滄桑社稷秀。憂民憂世心無愧，立黨為公一百。A.滅敵年 B.敵滅年 C.滅敵秋 D.敵滅秋活動(dòng)二：對(duì)聯(lián)欣賞2.八年級(jí)一班班長展示下面①②兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你說說分別寫的是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？請(qǐng)從備選答案中選出相應(yīng)節(jié)氣填寫在橫線上。①上聯(lián)：聞得春雷動(dòng)，只是一聲，蟲醒桃開鶯恰恰下聯(lián)：說來地氣蘇，正逢二月，牛耕日暖雨微微②上聯(lián)：晝夜等長，舊巢又是棲玄鳥下聯(lián)：暑寒漸易，新柳皆來扭綠腰。①__________②__________備選答案立春雨水驚蟄春分白露秋分活動(dòng)三：新聞寫作3.宇飛同學(xué)為班級(jí)活動(dòng)寫了一則消息，請(qǐng)你按要求幫他修改。3月17日下午，蕪湖市某中學(xué)八年級(jí)為提高中學(xué)生語文素養(yǎng)，在校圖書館開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)主題是《傳承中華文化，共擔(dān)時(shí)代使命》?；顒?dòng)旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高青少年對(duì)中華文化的自信心和榮譽(yù)感。全班分成四個(gè)小組，活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是詩歌創(chuàng)作、對(duì)聯(lián)欣賞和新聞寫作。最終，八年級(jí)（1）班代表隊(duì)獨(dú)占鰲頭。①畫線句有搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，應(yīng)將“__________”改為“__________”。②畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，應(yīng)將“__________”改為“__________”。③下列與加點(diǎn)詞“獨(dú)占鰲頭”表達(dá)的意思不同的一項(xiàng)是（）A.摘桂冠B.摘榜眼C.奪魁D.執(zhí)牛耳【答案】1.C2.驚蟄春分3.①“提高”改為“增強(qiáng)”②將“書名號(hào)”改為“雙引號(hào)”③B【解析】1.第一空：根據(jù)“驅(qū)寇”分析，是動(dòng)賓短語，“滅敵”合適。第二空：根據(jù)韻腳“流”“休”“秀”分析，壓“ou”韻。應(yīng)選“秋”。故選C。2.本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的理解。第①聯(lián)：根據(jù)“春雷動(dòng)、蟲醒”分析，是：驚蟄（漸有春雷，冬眠動(dòng)物將四處活動(dòng)）；第②聯(lián)：根據(jù)“晝夜等長、新柳”分析，是：春分（南北半球晝夜都一樣長）。3.①本題考查病句修改?！疤岣摺迸c“自信心和榮譽(yù)感”搭配不當(dāng)，把“提高”改為“增強(qiáng)”。②本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！皞鞒兄腥A文化，共擔(dān)時(shí)代使命”是活動(dòng)主題，不是“名稱”，故將“書名號(hào)”改為“雙引號(hào)”。③獨(dú)占鰲頭：原指科舉時(shí)代考試中了狀元。現(xiàn)泛指占首位或第一名。A.摘桂冠：取得第一名；B.摘榜眼：取得第二名；C.奪魁：取得第一名；D.執(zhí)牛耳：取得第一名；故選B。（十）二十四節(jié)氣是我國獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，八年級(jí)同學(xué)要開展主題為“節(jié)氣與語文”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參加。1.【巧應(yīng)對(duì)】某中學(xué)初中部舉辦了“二十四節(jié)氣”主題演講活動(dòng)。演講選手在臺(tái)上正準(zhǔn)備作演講時(shí)，一時(shí)緊張忘了演講詞，如果你是主持人，會(huì)說什么為他解圍？（不少于10字，不超過50字）2.【學(xué)仿寫】一年有24個(gè)節(jié)氣，每一季節(jié)有6個(gè)節(jié)氣，二十四節(jié)氣生動(dòng)地體現(xiàn)了地面上寒暑四季變化的循環(huán)規(guī)律，展現(xiàn)了四季景色各自鮮明的特點(diǎn)，請(qǐng)你仿照示例，發(fā)揮想象，將下列橫線上的句子補(bǔ)齊。春，是一首歌，抑揚(yáng)頓挫，是一幅畫，生趣盎然，是永遠(yuǎn)奔跑的旋律；夏，___________，___________，___________，___________，___________；秋，是一首詩，清高孤傲，是一縷泉，冷酷不羈，是永遠(yuǎn)飛翔的白鶴；冬，___________，___________，___________，___________，___________?！敬鸢浮?.示例：看來我們場上的氛圍還不夠熱烈呀，大家再一次用掌聲歡迎我們的選手進(jìn)行他精彩的演講。（言之有理即可）2.示例：是一片荷，不蔓不枝，是一只蟬，聲聲不息，是永遠(yuǎn)閃爍的夜空；是一棵松，堅(jiān)韌不拔，是一株梅，凌寒盛開，是永遠(yuǎn)凝結(jié)的雪花。【解析】1.本題考查巧應(yīng)對(duì)。所謂“巧”就是運(yùn)用智慧化解矛盾和尷尬。本題選手在臺(tái)上一時(shí)緊張忘了演講詞，作為主持人應(yīng)化解尷尬，給選手臺(tái)階，又不冷落觀眾。示例：這位選手情商很高，看見大家如此熱情，一時(shí)激動(dòng)的不知語從何起，我們再一次用我們的熱情，期待他語出驚人。2.本題考查仿寫。形式上用“是一……，……；是一……，……”的句式，內(nèi)容上，抓住“夏”“冬”的特征，用比喻的方式，進(jìn)行描繪。示例：是一支舞，充滿喜悅，是一層紗，生機(jī)盎然，是永遠(yuǎn)活著的希望；是一江雪，寒幽肅颯，是一頃湖，銀裝素裹，是永遠(yuǎn)垂釣的智者。（十一）請(qǐng)你參加以“古詩苑漫步”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。1.【活動(dòng)一：寫詩句】依據(jù)冰心的小詩進(jìn)行仿寫：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。2.【活動(dòng)二：賞詩句】請(qǐng)描繪“所謂伊人，在水一方”這句詩的畫面。【答案】1.示例：云端的月，你遍灑光華時(shí)，夜晚便亮了。2.瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上煙波萬頃，一位美麗的女子好像在水一方。【解析】1.本題為開放性試題，考查學(xué)生仿寫句子的能力，答案不唯一。仿寫時(shí)要注意與中心句句意保持一致，前后句語意連貫，分句間構(gòu)成并列關(guān)系。示例一：空中的鳥，你展翅藍(lán)天時(shí)，宇宙就大了。示例二：山中的石，你背靠群峰時(shí)，意志就堅(jiān)了。2.此題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。學(xué)生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。此題不能直譯詩句，要有適當(dāng)?shù)南胂?，語言要優(yōu)美。此題作答時(shí)要抓住“伊人”“水”等意象，語言要流暢。如：秋風(fēng)蕭瑟，蘆葦飄蕩，秋水浩渺，我心中所愛的人啊，就在水的另一邊。（十二）2017年2月，中央電視臺(tái)推出大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》，產(chǎn)生很好的社會(huì)效果。為此，某校開展以“我愛朗讀”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。1.【宣傳活動(dòng)】請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語，要求：緊扣主題，至少使用一種修辭手法。2.【品味美文】朗讀是體會(huì)語言美的重要途徑。如要讓你從老舍、朱自清、冰心的作品中選一篇朗讀，你會(huì)選誰的哪篇作品？請(qǐng)簡要說明選擇的理由。作者：作品：理由：3.【完善通知】下面是某同學(xué)代表校學(xué)生會(huì)為“我愛朗讀”比賽擬寫的一則通知，請(qǐng)你按要求幫他修改。通知全體同學(xué)：學(xué)校將于6月10日下午2點(diǎn)在報(bào)告廳舉行“我愛朗讀”比賽，屆時(shí)將邀請(qǐng)著名專家作為大賽的評(píng)委。希望廣大同學(xué)積極參加，踴躍報(bào)名。6月8日校學(xué)生會(huì)①該通知中有一處語序不當(dāng)，應(yīng)修改為：②該通知中有一處格式問題，請(qǐng)給出修改意見：4.【巧妙勸說】為了提高朗讀能力，李超同學(xué)打算周六晚上收看一期《朗讀者》，卻被媽媽你耽誤學(xué)習(xí)為由阻止，假如你是李超，會(huì)如何勸說媽媽？【答案】1.示例：朗讀經(jīng)典美文，裝點(diǎn)美麗青春。2.示例：朱自清《春》理由：作者用詩化的語言描繪了一幅充滿生機(jī)、絢爛美麗的春景圖，讓人心生向往。讀來，我們仿佛嗅到春天的氣息，感受到無限的希望。3.①希望廣大同學(xué)踴躍報(bào)名，積極參加。②將“6月8日”與“校學(xué)生會(huì)”調(diào)換位置。4.示例：媽媽，這個(gè)節(jié)目中朗讀的作品文質(zhì)兼美，收看不僅能學(xué)到朗讀技巧，還能學(xué)到很多知識(shí)，收獲感動(dòng)、快樂、人生啟迪，對(duì)閱讀寫作也有很大幫助；再說學(xué)習(xí)也應(yīng)勞逸結(jié)合，今天又是星期六。媽媽您就讓我看一期好嗎?【解析】1.本題考查擬寫宣傳標(biāo)語的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語，所擬寫的宣傳標(biāo)語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫時(shí)應(yīng)圍繞“我愛朗讀”的主題，用一兩句話簡潔地表述出來。如“我愛書,我讀書,大家一起多讀書；讀書好,讀書早,我們都來讀好書”等。答題時(shí)注意宣傳標(biāo)語讀起來要朗朗上口，富有感召力，還要注意“通俗易懂”的要求。2.本題考查名篇推薦。推薦理由可圍繞該名篇的主題、人物形象、語言特色、表現(xiàn)手法、價(jià)值地位等。本題要求推薦的名篇是老舍、朱自清、冰心的作品。示例一：老舍《濟(jì)南的冬天》理由：《濟(jì)南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對(duì)濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對(duì)濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。示例二：冰心《荷葉·母親》理由：《荷葉·母親》這是一篇借景抒情，托荷葉贊母的散文詩。它是一篇愛的美文，作者被雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的生動(dòng)場景所感動(dòng)從而聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，抒發(fā)了子女對(duì)母親的愛。3.本題考查對(duì)通知的把握。首先要了解通知的格式：標(biāo)題，稱呼（可有可無），正文，落款（署名和日期）。正文部分一定要寫清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、請(qǐng)誰參加、注意事項(xiàng)等，本通知最后一句，語序不當(dāng)，應(yīng)先報(bào)名，后參加。落款應(yīng)分兩行寫在正文末尾的右下方，必須是署名在上，日期在下，本通知將署名和日期的位置顛倒了。4.本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說媽媽，讓自己在周六晚上收看一期《朗讀者》，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方；然后結(jié)合平時(shí)積累，說明收看這個(gè)節(jié)目的好處，如“學(xué)到朗讀技巧”“收獲感動(dòng)、快樂、人生啟迪”“提高寫作能力”等，勸說媽媽應(yīng)勞逸結(jié)合。注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。（十三）我校初2019級(jí)30班準(zhǔn)備利用班會(huì)課開展一場詩歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.文文想選擇一首和“花”有關(guān)的詩參加朗誦會(huì)，下列選項(xiàng)中最不恰當(dāng)?shù)脑娋涫牵ǎ〢.縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵B.暗暗淡淡紫，融融冶冶黃C.疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏D.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新2.洋洋是此次詩歌朗誦會(huì)的主持人，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一段開場白。3.詩歌朗誦會(huì)結(jié)束后，大家意猶未盡，紛紛提議下次再舉辦一些形式多樣的詩歌活動(dòng)，培養(yǎng)大家的文學(xué)素養(yǎng)。請(qǐng)你仿照例子，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。例：詩歌朗誦會(huì)①_____________②_____________【答案】1.D2.敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！詩歌文化，源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧。3.①詩樂吟誦會(huì)②詩畫手抄報(bào)【解析】1.本題考查詩句理解。A.出自王安石《北陂杏花》。句意：即使被無情的東風(fēng)吹落，飄飄似雪，也勝過道路邊上的杏花凋零灑落路面，任人踐踏，碾成塵土。“東風(fēng)吹作雪”，這一筆淋漓地描繪出風(fēng)吹杏樹，落英繽紛，似漫天飛雪，而隨波逐流的凄美景象，比喻生動(dòng)，浮想聯(lián)翩；B.出自李商隱《菊花》。句意：暗淡的紫色，鮮艷的黃色。描繪菊花那可愛的姿色，寫的是紫菊；C.出自林逋《山園小梅》。句意：稀疏的影兒，橫斜在清淺的水中，清幽的芬芳浮動(dòng)在黃昏的月光之下。這一句濃墨描摹出梅之韻，“暗香”寫其無形而香，隨風(fēng)而至，如同捉迷藏一樣富有情趣；“浮動(dòng)”言其款款而來，飄然而逝，頗有仙風(fēng)道骨；此指梅花；D.出自王維《送元二使安西》。句意：清晨微雨濕潤了渭城地面的灰塵，空氣清新，旅舍更加青翠。此處寫雨后春景，沒有涉及“花”。故選D。2.本題考查撰寫開場白。開場白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“詩歌朗誦”這一主題，可簡介詩歌的魅力，或舉名詩名句來引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感要摯等。示例：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！詩是感情的激蕩，詩是放飛的理想，腹有詩書氣自華，讓我們在這美好的季節(jié)，張開詩的翅膀，吐出詩的芬芳，澎湃出詩的海洋，進(jìn)行詩歌朗誦吧！3.本題考查設(shè)計(jì)活。解答首先要結(jié)合活動(dòng)主題如“古詩苑漫步”，再是要看語境中已有活動(dòng)主題的標(biāo)題形式，解答要采取相同的形式。示例：詩歌知識(shí)競賽、詩歌專題講座。（十四）央視舉辦的第二季《中國詩詞大會(huì)》比賽活動(dòng)圓滿結(jié)束，這再次引發(fā)人們對(duì)中國古典詩詞文化的熱議，請(qǐng)你參加以下活動(dòng)。1.【活動(dòng)一】在唐詩宋詞中，我們可以清楚地看到中國人對(duì)月亮有一種獨(dú)特的情感，形成了中國人一種獨(dú)特的月亮情結(jié)。下面月亮組詩分別表達(dá)了什么樣的文化內(nèi)涵？詩一：海上生明月，天涯共此時(shí)，情人怨遙夜，竟夕起相思?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》詩二：今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長照金樽里。——李白《把酒問月》內(nèi)涵：_________________________2.【活動(dòng)二】光明中學(xué)開展了中學(xué)生課內(nèi)古詩詞學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查活動(dòng)，從以下的問卷調(diào)查中你得到了什么結(jié)論？A.你積累古詩詞的原因是什么？答：為了應(yīng)付考試。B.你背誦積累古詩詞的效果怎樣？答：會(huì)背但不知道它的意思。C.你是否經(jīng)常摘抄主動(dòng)積累古詩詞名句？答：在老師提醒下積累。D.在解答古詩詞賞析過程中你遇到怎樣的困難？答：理解題意。E.你平時(shí)在什么情況下積累誦讀古詩詞？答：老師要求。結(jié)論：【答案】1.示例：①表達(dá)親人或友人的離別之恨和相思之苦；②傳遞孤獨(dú)的感傷之美，感慨人生的短暫和渺小。2.示例：學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性不高，學(xué)習(xí)中遇到的困難是對(duì)古詩詞難于理解。【解析】1.本題考查詩句文化內(nèi)涵的把握。首先要整體理解詩句的意思。然后再從詩歌的意象來分析思想感情。詩一意思是：茫茫的海上升起一輪明月，此時(shí)你我都在天涯共相望。有情之人都怨恨月夜漫長，整夜里不眠而把親人懷想。“情人怨遙夜，竟夕起相思”寫“情人”（親人或友人）在月夜相思，表達(dá)的了親人或友人的離別之恨和相思之苦。詩二“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”，人生苦短，而宇宙永恒，現(xiàn)在的人沒有誰見過古時(shí)的月，可是今天的月亮曾經(jīng)卻照過古人。今月、古月實(shí)為一個(gè)，亙古如斯，而今人古人則不斷更迭。詩人對(duì)比明月和人生后，最終得出“古人今人若流水，共看明月皆如此”的結(jié)論：古往今來，人生世代更替，就如流水一樣隨著歷史相次逝去。借明月的夜出曉沒，慨嘆時(shí)光流逝之速。既然，無人能改變這一自然規(guī)律，就應(yīng)該珍惜眼下的一點(diǎn)一滴，及時(shí)行樂，才不辜負(fù)苦短的人生——“唯愿當(dāng)歌對(duì)酒時(shí)，月光長照金樽里”寫希望能夠團(tuán)聚，舉杯慶祝，寄寓著人們團(tuán)聚的心愿與期待之情。2.本題考查探究發(fā)現(xiàn)。所謂探究，簡單地說就是指開放性試題中帶有對(duì)材料的研究、探討、分析、整合，進(jìn)而提出質(zhì)疑、另解、建議或鑒賞評(píng)價(jià)的題目。從中學(xué)生課內(nèi)古詩詞學(xué)習(xí)情況問卷來看，學(xué)習(xí)古詩詞的主動(dòng)性不足，較為被動(dòng)。例如，“為了應(yīng)付考試”“不知道它的意思”“老師要求”說明了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的積極性不高。“會(huì)背但不知道它的意思”和遇到的困難是“理解題意”說明了學(xué)習(xí)中遇到的困難是對(duì)古詩詞難于理解。（十五）每年的4月23日是世界讀書日，某中學(xué)為了激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情，讓更多的人漫步于書廊下，暢游于書海中，開展了為期一個(gè)月的讀書實(shí)