7 我們的衣食之源（第一課時）說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

7我們的衣食之源（第一課時）說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，圍繞“7我們的衣食之源（第一課時）”這一主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的衣食物品，了解衣食物品的來源，感受勞動人民的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食、感恩他人的情感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過故事講述、圖片展示、小組討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課程的趣味性和實效性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對生活與社會的觀察和思考能力，通過了解衣食之源，增強節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。培養(yǎng)感恩情懷，使學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感，促進其形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：理解衣食物品的來源及勞動人民的重要性。

難點：培養(yǎng)學(xué)生感恩勞動人民、珍惜資源的情感。

解決辦法：

1.通過故事引入，講述衣食物品背后的勞動故事，使學(xué)生直觀感受勞動的艱辛和重要性。

2.利用實物展示，如農(nóng)作物、衣物等，讓學(xué)生親自觸摸和觀察，增強直觀體驗。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享家人勞動的故事，促進情感共鳴。

4.設(shè)計實踐活動，如模擬種植、制作簡單食物，讓學(xué)生親身體驗勞動過程，理解勞動的價值。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，如節(jié)約糧食、尊重勞動者，通過行為改變鞏固知識點。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法講解基本概念，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生探討衣食物品的來源，以及勞動人民的作用，實驗法讓學(xué)生通過模擬實驗了解食物的生產(chǎn)過程。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放相關(guān)視頻資料，增強學(xué)生的直觀感受；使用PPT展示圖片和圖表，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容；運用互動式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于食物來源的科普文章和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)了解食物的基本來源和種植過程。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你每天吃的食物來自哪里？”、“你知道哪些糧食作物？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和成效。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對食物來源有一個初步的認(rèn)識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于農(nóng)民耕作的短視頻，引出食物來源的課題。

講解知識點：詳細講解糧食作物的種植過程和勞動人民的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的飲食文化和勞動故事。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的故事和觀點。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與討論，增強理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解知識點，確保學(xué)生掌握基本概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過分享和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物來源和勞動人民的價值。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭一周內(nèi)食物來源，并寫下感悟。

提供拓展資源：提供關(guān)于節(jié)約糧食和保護環(huán)境的書籍和網(wǎng)站鏈接。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過實際調(diào)查加深對食物來源的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確食物和衣物的來源，理解農(nóng)民和工人的勞動對生活的重要性。他們能夠列舉出常見的糧食作物和衣物材料，并簡要描述其生產(chǎn)過程。

2.思維能力方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠提出問題并嘗試尋找答案，這鍛煉了他們的批判性思維和解決問題的能力。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，形成了更為全面的思考方式。

3.情感態(tài)度方面：學(xué)生在了解食物和衣物生產(chǎn)過程后，對勞動人民產(chǎn)生了敬意，增強了珍惜糧食和尊重勞動成果的意識。他們能夠意識到節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性，并開始在日常生活中實踐這些理念。

4.動手實踐方面：通過模擬種植和制作簡單食物的實踐活動，學(xué)生的動手能力得到了提升。他們不僅學(xué)會了簡單的勞動技能，還在實踐中體驗到了勞動的樂趣和辛苦，進一步理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。

5.合作交流方面：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并通過合作完成任務(wù)。這不僅提高了他們的溝通能力，也增強了團隊合作意識。

6.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨立查找資料，進行探究學(xué)習(xí)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小麥、稻谷、棉花等常見農(nóng)作物的生長過程。

-學(xué)生能夠說明衣物是如何從原料到成品的過程，例如棉花到布料再到衣服的制作。

-學(xué)生在小組討論中，能夠分享自己家庭的飲食文化和勞動故事，增強了對勞動人民的理解和尊重。

-學(xué)生通過模擬實驗，如種植小麥，學(xué)會了觀察植物生長變化，記錄實驗結(jié)果，提高了觀察力和記錄能力。

-學(xué)生在課后拓展活動中，通過調(diào)查家庭食物來源，撰寫調(diào)查報告，不僅加深了對食物來源的理解，還能夠提出節(jié)約糧食的建議。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進措施，如更加專注聽