幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)滾的遠(yuǎn)》教案

第第頁(yè)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《看誰(shuí)滾的遠(yuǎn)》教案活動(dòng)目標(biāo)：1.探索物體滾動(dòng)速度與摩擦力、斜坡角度和物體重量的關(guān)系。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)記錄，并大膽的交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（難點(diǎn)）3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.自制坡道若干、空礦泉水瓶人手1個(gè)、記錄表4組、記錄筆4支、教學(xué)課件、裝有水的礦泉水瓶子每組一個(gè)。2.滾動(dòng)在生活中應(yīng)用的視頻?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.出示瓶子,請(qǐng)幼兒自由探索、交流怎樣可以使瓶子滾動(dòng)的又快又。2.自由操作，探究外力對(duì)瓶子滾動(dòng)的影響。小結(jié)：瓶子借助外力是可以滾動(dòng)的，外力越大滾的越快越遠(yuǎn)。二、實(shí)驗(yàn)探究，感知坡度大小對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。1.探索坡度可以使瓶子自然滾落，請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作來(lái)實(shí)驗(yàn),感知坡道可以使小瓶子滾動(dòng)起來(lái)。小結(jié)：給小瓶子一個(gè)坡道，它就自己能滾動(dòng)起來(lái)。2.分組操作，探索坡度對(duì)瓶子滾動(dòng)遠(yuǎn)近的影響。出示坡度不相同、坡道表面光滑程度相同的坡道，請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪個(gè)坡道上的瓶子滾的快又遠(yuǎn)？進(jìn)行操作驗(yàn)證、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：同樣的瓶子在不同坡度的坡道上滾動(dòng)，坡度越大，瓶子滾動(dòng)的越快越遠(yuǎn)。三、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知坡度和表面光滑度相同的坡道上，重量不同的瓶子哪個(gè)滾的快又遠(yuǎn)。1.出示裝有水的瓶子和空瓶子,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)。2.幼兒交流分享操作結(jié)果。小結(jié)：不同的瓶子在相同的坡道上滾，瓶子重的滾的遠(yuǎn)。四、再次操作，感知坡道光滑程度對(duì)滾動(dòng)的遠(yuǎn)近的影響。出示光滑程度不一樣的兩個(gè)坡道（一個(gè)光滑的坡道，一個(gè)包有絨布的坡道）。1.請(qǐng)幼兒摸一摸包絨布的坡道感受兩種坡道的不同。2.猜想、驗(yàn)證，操作實(shí)驗(yàn)并記錄。3.交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：同樣的瓶子在同樣高的坡道上滾，光滑的坡道上瓶子滾的快又遠(yuǎn)，粗糙的坡道上滾的慢。五、觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。1．提問(wèn)：你認(rèn)為滾動(dòng)的快好還是慢好？2.觀看視頻，了解滾動(dòng)給生活帶來(lái)的影響。小結(jié)：無(wú)論是滾的快還是慢，遠(yuǎn)還是近，只要我們肯動(dòng)腦筋，把滾動(dòng)正確的應(yīng)用到我們的生活中，它會(huì)給帶來(lái)不一樣的影響。六、延伸活動(dòng)尋找生活中的滾動(dòng)摩擦現(xiàn)象。課后反思：《指南》中指出：幼兒科學(xué)領(lǐng)領(lǐng)域教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此在本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“怎樣能讓小瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”的問(wèn)題情境，以“哪個(gè)瓶子滾動(dòng)的又快又遠(yuǎn)”為引線，引發(fā)思考，調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí)，充分滿足幼兒的探索欲望。同時(shí)，也幫助幼兒將已有經(jīng)驗(yàn)和未知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了連接。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，始終讓幼兒保持探索的興趣，在活動(dòng)中的三次實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給幼兒提供充分的材料和活動(dòng)支持是課前要做的一個(gè)細(xì)化的準(zhǔn)備活動(dòng)，既要支持幼兒，又要不影響幼兒，這是在做活動(dòng)前準(zhǔn)備時(shí)首要想到的。每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒動(dòng)手操作，在操作中感知，在做中體驗(yàn)，在做中了解，層層遞進(jìn)，從感知外力對(duì)滾動(dòng)的影響開始到坡道坡度、重量、以及摩擦力對(duì)瓶子滾動(dòng)速度與遠(yuǎn)近關(guān)系的探究。整個(gè)活動(dòng)，幼兒興致盎然，始終保持了探索的興趣。不足之處：在操作的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題想的不夠全面，