2024年杭州市余杭文昌高級(jí)中學(xué)招聘教師考試真題

2/2收集整理，僅供參考2024年杭州市余杭文昌高級(jí)中學(xué)招聘教師考試真題（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說明（）。A.教師缺乏愛心B.教師缺乏信心C.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧D.教師尚不具有崇高的道德境界【答案】：C2.將“青蛙一桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)？（）A.縮簡(jiǎn)B.關(guān)鍵詞法C.諧音聯(lián)想法D.視覺想象法【答案】：D3.教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。這就是教學(xué)的（）。A.可接受性原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)原則【答案】：A4.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.假設(shè)法C.談話法D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練【答案】：A5.研究表明，在備課時(shí)，專家型教師會(huì)在頭腦中形成包括教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)的課堂表象和心理表征，并且能預(yù)測(cè)執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的情況。這說明專家型教師在備課時(shí)具有一定的（）。A.預(yù)見性B.操作性C.計(jì)劃性D.靈活性【答案】：A6.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。A.連鎖性感染B.互相幫助C.遵守紀(jì)律D.互相監(jiān)督【答案】：A7.奠定了班級(jí)授課制的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是捷克教育家夸美紐斯的（）。A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教育漫話》D.《理想國(guó)》【答案】：B8.學(xué)習(xí)完《狼和小羊》這篇寓言故事后，小伙伴們一起玩扮演游戲，再現(xiàn)故事里的場(chǎng)景，小冬堅(jiān)決不肯演小羊，他說：“羊太軟弱了，活著多憋屈，做人要是像大灰狼一樣就好了，大灰狼多霸氣，想干什么就干什么，誰也管不著”小冬的表現(xiàn)可以看出教育具有（）。A.隱性正向功能B.隱性負(fù)向功能C.顯性正向功能D.顯性負(fù)向功能【答案】：B9.下列不屬于教育現(xiàn)象的是（）。A.奶奶向孩子傳授生活經(jīng)驗(yàn)B.小谷送給曉花一條漂亮的裙子C.小紅反省自己為什么在考試中犯錯(cuò)D.李老師批評(píng)學(xué)生字跡潦草，并要求其改正【答案】：B10.馬克思說：“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理”。這說明教育具有（）。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.人口功能D.文化功能【答案】：A11.勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于（）。A.種族上天的恩賜B.兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿C.人類社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)D.勞動(dòng)途中各項(xiàng)動(dòng)物的生存本能活動(dòng)【答案】：C12.（）是教師職業(yè)行為的基本要求。A.愛國(guó)B.奉公C.廉潔D.守法【答案】：A13.《學(xué)記》中“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了（）相結(jié)合的教育思想。A.學(xué)習(xí)與思考B.游戲與學(xué)習(xí)C.課內(nèi)與課外D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)【答案】：C14.課程論的經(jīng)典學(xué)術(shù)著作是泰勒的（）。A.《教育過程》B.《課程與教學(xué)的基本原理》C.《教育目標(biāo)分類學(xué)》D.《教學(xué)與一般發(fā)展》【答案】：B15.下列對(duì)教師道德范疇與教師道德原則和規(guī)范之間關(guān)系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規(guī)范的前提B.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇的前提C.教師道德原則和規(guī)范是教師道德范疇發(fā)揮作用的必要條件D.教師道德原則和規(guī)范從屬或者依附于教師道德范疇【答案】：B16.“基礎(chǔ)教育”是個(gè)人走向生活的“通行證”，它使享受這一教育的人能夠選擇自己將要從事的職業(yè)，或繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教育的社會(huì)流動(dòng)功能B.教育的文化功能C.教育的科技功能D.教育的政治功能【答案】：A17.1914年6月28日奧匈帝國(guó)皇位繼承人費(fèi)迪南大公夫婦被槍殺，該事件導(dǎo)致（）。A.第一次世界大戰(zhàn)B.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)C.普法戰(zhàn)爭(zhēng)D.第二次世界大戰(zhàn)【答案】：A18.2018年6月，中國(guó)某公司純度為99.999999999%的電子級(jí)多晶硅投產(chǎn)，這填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)半導(dǎo)體級(jí)原材料生產(chǎn)的空白，該公司成為繼美國(guó)Hemlock、德國(guó)Wacker之后全球第三大半導(dǎo)體硅材料生產(chǎn)商，全球半導(dǎo)體硅材料產(chǎn)業(yè)格局逐漸形成三角之勢(shì)。這意味著全球半導(dǎo)體硅材料的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)目前屬于（）。A.壟斷競(jìng)爭(zhēng)B.寡頭壟斷C.完全壟斷D.完全競(jìng)爭(zhēng)【答案】：B19.古有詩云：“摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰彈。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難?！毕铝凶钅荏w現(xiàn)其中意境的古樂是（）。A.漢宮秋月B.胡笳十八拍C.高山流水D.漁樵問答【答案】：C20.我國(guó)建立的第一個(gè)民族自治區(qū)是（）。A.維吾爾自治區(qū)B.廣西壯族自治區(qū)C.自治區(qū)D.內(nèi)蒙古自治區(qū)【答案】：D21.無因管理是指未受他人委托，也無法律上的義務(wù)，為避免他人利益受損失而自愿為他人管理事務(wù)或提供服務(wù)的事實(shí)行為。下列選項(xiàng)中，應(yīng)當(dāng)被認(rèn)定為無因管理情形的是（）。A.乙為摔倒的路人打車并自己付費(fèi)將其送往醫(yī)院B.丙幫助其朋友要回其賭資C.甲義務(wù)打掃單位的公共衛(wèi)生D.丁無償幫其朋友照看孩子【答案】：A22.2013年7月8日《財(cái)富》雜志發(fā)布了2013年世界500強(qiáng)企業(yè)名單，中國(guó)上榜企業(yè)達(dá)到95家，包括68家國(guó)有企業(yè)，其中中石化以2.78萬億元營(yíng)業(yè)收入位居全球第四。這表明國(guó)有經(jīng)濟(jì)（）。A.應(yīng)在各個(gè)領(lǐng)域占支配地位B.主導(dǎo)作用體現(xiàn)在全面壟斷市場(chǎng)C.競(jìng)爭(zhēng)力和控制力在不斷增強(qiáng)D.在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有的比重越大越好【答案】：C23.下列（）不是初唐四杰中的其中之一。A.王勃B.駱賓王C.楊炯D.李白【答案】：D24.一種認(rèn)識(shí)是不是真理，要看它（）A.能否在實(shí)踐中最終取得預(yù)期的效果B.能否被多數(shù)人認(rèn)可C.能否滿足人的需要D.能否付諸實(shí)踐【答案】：A25.經(jīng)濟(jì)一體化可以分為多種類型，其中的一種類型是成員國(guó)之間不僅商品，還包括資本、勞動(dòng)力等生產(chǎn)要素都實(shí)行自由流通，各成員國(guó)也采取統(tǒng)一的對(duì)外稅。這種類型是：A.特惠關(guān)稅區(qū)B.關(guān)稅同盟C.共同市場(chǎng)D.自由貿(mào)易區(qū)【答案】：C26.“頭頂馬聚源，腳踩內(nèi)聯(lián)升，身穿瑞蚨祥，腰纏四大恒”，這首老北京民謠形象地反映了老字號(hào)在市民心目中的地位。榮寶齋的字畫，亨得利的鐘表，月盛齋的醬肉，張一元的茶葉，十八街的麻花，狗不理的包子……這些耳熟能詳?shù)睦献痔?hào)，構(gòu)成了人們對(duì)悠悠歲月的珍貴記憶。這段文字主要說的是：A.老字號(hào)的沉淀，積累了豐富的商業(yè)文化B.老字號(hào)在老百姓心中的位置和意義C.每家老字號(hào)都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)技藝D.老字號(hào)的誠(chéng)信為自己贏得良好的信譽(yù)【答案】：B27.師生之間的對(duì)話應(yīng)是教育場(chǎng)域中最普遍存在的互動(dòng)方式，教師和學(xué)生作為兩個(gè)具有獨(dú)立人格的精神個(gè)體，都帶有自身獨(dú)一無二的經(jīng)驗(yàn)、先見和背景，對(duì)話意味著讓他們暫時(shí)走進(jìn)一個(gè)共同的生活世界，體驗(yàn)對(duì)方的思想、情感與智慧，形成不同視域的交融。由于師生交流的終極意義是對(duì)學(xué)生認(rèn)知邊界的建構(gòu)，我們把這種師生間的對(duì)話稱為建構(gòu)性對(duì)話。這種對(duì)話可以幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，也可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教育的意義和價(jià)值在對(duì)話的世界中延伸。

這段文字接下來最可能講述的是：A.教育場(chǎng)域中各種常見的互動(dòng)方式B.學(xué)生認(rèn)知邊界建構(gòu)的意義和方法C.教師和學(xué)生獨(dú)立人格建構(gòu)的價(jià)值D.師生建構(gòu)性對(duì)話成立的前提條件【答案】：D28.下列詞語中沒有有錯(cuò)別字的一組是：（）。A.剽竊未雨綢繆故技重演陳詞爛調(diào)B.連袂毋庸置疑摩肩接踵瓦斧雷鳴C.斡旋蠅營(yíng)狗茍不容置喙截力同心D.貿(mào)然敷衍塞責(zé)動(dòng)輒得咎始作俑者【答案】：D29.近代以來，史學(xué)界發(fā)展出幾種“專門之學(xué)”，即簡(jiǎn)帛學(xué)、敦煌學(xué)、徽學(xué)、黑城學(xué)等，主要對(duì)象是出土或傳世的文書，包括簡(jiǎn)帛文書、敦煌吐魯番文書、徽州文書、黑城文書，時(shí)間跨度從戰(zhàn)國(guó)秦漢直至明清。雖然這些研究的對(duì)象多是文書，中國(guó)卻并沒有自己的“古文書學(xué)”。原因當(dāng)然是多方面的，其中一個(gè)重要原因，就是這些研究是隨著出土或傳世文書的不斷發(fā)現(xiàn)而逐步擴(kuò)大興盛，卻又各自為界。所以，只有在文書數(shù)量足夠多，研究足夠豐富、積累足夠厚重、交流足夠頻繁的情況下，才有可能建立“中國(guó)古文書學(xué)”。這段文字主要反映了史學(xué)界怎樣的研究狀況（）A.重發(fā)展輕交流B.重考據(jù)輕經(jīng)濟(jì)C.重理論輕實(shí)踐D.重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新【答案】：A30.詞語如同一面鏡子，客觀地呈現(xiàn)世界，也呈現(xiàn)出語言的使用者對(duì)世界的認(rèn)知。面對(duì)世界（）的變化，新語匯也如雨后春筍般萌生。從“限行”到“限購”，從“蟻?zhàn)濉钡健案吒粠洝?，這些語言長(zhǎng)河最前端的浪花，或是（），消失在生活的沙灘中；或是（），進(jìn)入長(zhǎng)久的思想潮汐，形塑整個(gè)時(shí)代的思維。A.瞬息萬變、一花獨(dú)放、萬紫千紅B.日新月異、驚鴻一瞥、萬古長(zhǎng)青C.白駒過隙、稍縱即逝、曠日持久D.一日千里、曇花一現(xiàn)、潤(rùn)物無聲【答案】：D31.隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)文化的發(fā)展空間被壓縮了。這其中有諸多因素的影響，但傳統(tǒng)文化本身應(yīng)對(duì)不靈活、缺乏創(chuàng)新能力也是一個(gè)重要原因。一方面是固步自封，不求變革而落伍于時(shí)代；一方面則身在寶山而不自知，優(yōu)秀的文化財(cái)富沒有得到充分開發(fā)利用。《花木蘭》的故事被美國(guó)人拿去拍成動(dòng)畫片，影響跨越國(guó)界，就充分顯示了民間傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的魅力。上面這段話要表達(dá)的主要意思是（）。A.保護(hù)傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵是文化創(chuàng)新B.傳統(tǒng)文化需要用異國(guó)的思維才能創(chuàng)新C.現(xiàn)代化進(jìn)程加快是傳統(tǒng)文化落伍的主要原因D.分析傳統(tǒng)文化未能與時(shí)俱進(jìn)的原因【答案】：A32.依據(jù)慣例，美國(guó)卸任官員或議員_______會(huì)著書，暢談人生之路；還會(huì)利用各個(gè)場(chǎng)合發(fā)表演講，借此既可以繼續(xù)影響社會(huì)，也可以賺取“生活費(fèi)”。雖然7年的政治生涯沒落下什么“好名聲”，但可以肯定的是，卸任后的施瓦辛格即將_______“撈金時(shí)代”。依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.往往重啟B.一般打造C.常常開啟D.經(jīng)常駛往【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.下列屬于杜威“新三中心論”內(nèi)容的有（）。A.“經(jīng)驗(yàn)中心”B.“教師中心”C.“活動(dòng)中心”D.“課堂中心”【答案】：AC34.民族精神的特征有（）。A.開放性B.時(shí)代性C.民族性D.發(fā)展性【答案】：ABC35.教師在道德修養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括（）。A.學(xué)習(xí)倫理道德知識(shí)B.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)C.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論D.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí)【答案】：ABCD36.選題時(shí)應(yīng)注意的問題有（）。A.問題難易要適度B.范圍的大小要適度C.課題要有價(jià)值D.主攻目標(biāo)要明確【答案】：ABCD37.下列表述符合美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特有關(guān)創(chuàng)造性與智力關(guān)系的是（）。A.高智商可能有高創(chuàng)造性B.低創(chuàng)造性的智商水平任意C.高智商一定有高創(chuàng)造性D.低智商不可能有高創(chuàng)造性【答案】：ABD38.意義學(xué)習(xí)的過程分為哪幾個(gè)階段（）A.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料B.先行組織者C.產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)D.形成知識(shí)系統(tǒng)【答案】：ABD39.心理發(fā)展階段論把教師的專業(yè)發(fā)展劃分為以下哪幾個(gè)階段?（）。A.墨守成規(guī)期B.自治期C.自我保護(hù)期D.盡責(zé)期【答案】：ABCD40.韋納將人們歸因的維度總結(jié)為（）。A.可控性B.穩(wěn)定性C.超越性D.原因源【答案】：ABD41.杜威實(shí)用主義教育所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。A.教育即生活B.學(xué)校即社會(huì)C.兒童為中心D.從做中學(xué)【答案】：ABCD42.職業(yè)道德與法律的區(qū)別（）。A.調(diào)整范圍不同B.職業(yè)道德注重事前對(duì)人們進(jìn)行教育，而法律卻注重事后的判決和懲戒性C.職業(yè)道德幾乎與人類社會(huì)一起產(chǎn)生，法律卻是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物D.實(shí)施方法不同【答案】：ABCD43.下列關(guān)于行政作風(fēng)的理解，不正確的有（）。A.行政作風(fēng)是指行政人員個(gè)人風(fēng)格和工作作風(fēng)B.行政作風(fēng)最集中、最突出地表現(xiàn)在行政人員與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系方面C.克服形式主義和官僚主義是社會(huì)主義行政作風(fēng)的內(nèi)在要求D.行政道德是行政作風(fēng)的構(gòu)成要素和外在顯現(xiàn)【答案】：ABD44.閉幕詞是在大會(huì)結(jié)束時(shí)，由主要領(lǐng)導(dǎo)人向大會(huì)宣讀的書面文稿，其作用往往具有（）。A.號(hào)召性B.總結(jié)性C.評(píng)估性D.方向性【答案】：ABC45.根據(jù)《行政強(qiáng)制法》的規(guī)定，下列屬于終結(jié)行政強(qiáng)制執(zhí)行的法定情形的有（）。A.公民死亡，無遺產(chǎn)可供執(zhí)行，又無義務(wù)承受人的B.據(jù)以執(zhí)行的行政決定被撤銷的C.法人或者其他組織終止，無財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行，又無義務(wù)承受人的D.執(zhí)行標(biāo)的滅失的【答案】：ABCD46.下列說法中，正確的有（）。A.蓋印應(yīng)端正、清晰，做到上壓正文，下壓成文日期B.主送機(jī)關(guān)位于標(biāo)題以下，空兩格排列C.聯(lián)合行文的成文日期以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)日期為準(zhǔn)D.聯(lián)合發(fā)文有一個(gè)牽頭部門，文號(hào)使用該部門的【答案】：CD47.華佗是我國(guó)東漢名醫(yī)。一次，府吏倪尋和李延倆人均頭痛發(fā)熱。一同去請(qǐng)華佗診治，華佗經(jīng)過仔細(xì)的望色、診脈，開出兩副不同的處方。給倪尋開的是瀉藥，給李延開的是解表發(fā)散藥。二人不解：我倆是同一癥狀，為何開的藥方卻不同呢？是不是華佗弄錯(cuò)了？于是，他們向華佗請(qǐng)教。華佗解釋道：倪尋的病是由于飲食過多引起的，病在內(nèi)，應(yīng)當(dāng)服瀉藥，將積滯泄去，病就好了。李延的病是受涼感冒引起的，病在外，應(yīng)當(dāng)吃解表藥，風(fēng)寒之邪隨汗而去，頭痛也就好了。你們癥狀相似，但病因相弄，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自將藥熬好服下，很快都痊愈了。

中醫(yī)是我國(guó)寶貴的醫(yī)學(xué)遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)辨證施治。華佗對(duì)癥下藥治頭痛發(fā)熱的故事蘊(yùn)含豐富的辯證法思想。

倪尋和李延兩人病因不同，病癥相同，這說明（）。A.原因和結(jié)果的關(guān)系是普遍的B.原因和結(jié)果是相互轉(zhuǎn)化的C.原因和結(jié)果的關(guān)系是復(fù)雜多樣的D.原因和結(jié)果是有前后聯(lián)系的【答案】：ACD48.我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)由以下各方代表組成，具體包括（）。A.企業(yè)行政代表B.職工群眾代表C.勞動(dòng)行政部門代表D.企業(yè)工會(huì)代表【答案】：ABD49.住在某養(yǎng)老院的張奶奶因遺囑中的財(cái)產(chǎn)分配不均與子女發(fā)生矛盾。為此她向院內(nèi)社會(huì)工作者小趙求助。在“申請(qǐng)與接案”階段，小趙適宜的做法有（）A.收集張奶奶的有關(guān)資料B.與張奶奶建立專業(yè)關(guān)系C.深入評(píng)估張奶奶的問題D.讓張奶奶了解養(yǎng)老院職責(zé)范圍【答案】：ABC50.為了方便推輪椅帶老伴出門,王大爺私自請(qǐng)工人將單元樓一樓出口的全部臺(tái)階改造成