《探析中職物理教學現(xiàn)狀探析綜述》1800字

分析中職物理教學現(xiàn)狀分析綜述中職物理教學內(nèi)容不同于普通中學，中職教育偏向?qū)I(yè)化、技能化，所以中職物理側(cè)重讓學生掌握基本的學科知識，而將重心放在以物理知識為基礎(chǔ)的專業(yè)課程教學。因此，想要在中職學校建設(shè)課程思政，就需要對學校不同的專業(yè)課程做詳細的調(diào)查。例如，中職學校開設(shè)了表格1中的信息技術(shù)類、加工制造類、土木水利類等專業(yè)，那么就要求學生要具備一定的物理知識基礎(chǔ)，掌握物理學科的一般規(guī)律，在此基礎(chǔ)上進行專業(yè)課程的教學。由于各類學校的基礎(chǔ)設(shè)施不同，導致提供給學生的學習環(huán)境也大不相同。基礎(chǔ)設(shè)施較好的學校，能提供更好的軟硬件方面也是基礎(chǔ)設(shè)施較差的學校無法比較的。比如，較好的學校提供功能齊全的計算機設(shè)備給學生練習，肯定比用功能缺失的計算機做練習的學生接觸學習到更全面的知識。正所謂“無米難為巧婦”，好的學校的學生能有更多機會在學習過程更多模擬維修更多類型的汽車，在實際工作中肯定比沒有學習器材練習的學生表現(xiàn)得更出色。但是，如果可以牽引學生心態(tài)放平，正確面對困難和挑戰(zhàn)，拼搏進取、迎難而上，便可以在很大程度上平衡兩者之間得差距。中職學校管理模式中職學校實施軍事化管理，安排兩三名教官監(jiān)督管理獨立宿舍樓學生的日常作息，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，身心得到全面成長，營造良好的學習氛圍。這種管理模式也存在著明顯的弊端，它在很大程度上限制了學生的自由，遵守規(guī)矩和服從安排的教學環(huán)境，加速了學生惰性思想的產(chǎn)生，使原本因自卑消極的學生變本加厲地產(chǎn)生厭學和逃課行為。因此，要加強對學生思想道德的教育，引入課程思政教學理念，改寫思政課作為思想教育的唯一渠道的局面。圖1研究發(fā)現(xiàn)，越發(fā)達的地區(qū)對于職業(yè)教育的認同度越高。那么，可以理解為越發(fā)達的地區(qū)相對落后的地區(qū)在學校制度上更加完善，人們就會擯棄偏見的看法，思想和情感都得到認同，也就更傾向選擇這類學校就讀。所以，在學生思想和情感都不認同、不統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，針對中職學生制定的軍事化管理制度，雖然在很大程度上約束學生的思想行為，正確指引學生朝著期望的方向發(fā)展，但犧牲了學生個性和自由的方式，只會加劇學生偏激的思想，若不能及時對其進行開導，很可能導致學生做出違背教育初衷的行為。因此，加強學校思政教育是很有必要的，課程思政的建設(shè)彌補了學校在思政方面的不足。中職教師教學方式重點中職學校與普通中職學校的老師在教學態(tài)度上存在區(qū)別，前者的老師對待教學工作更加認真負責，對待學生更加照顧關(guān)心；后者的老師存在佛系教學現(xiàn)象，對待學生也幾乎是不管不顧，兩者之間存在著很大的分歧。為此，有必要實施課程思政教學，不僅是讓學生學習思政教育內(nèi)容，也是讓老師在探索思政教學的過程中提高自身的思想覺悟，增強老師和學生之間的凝聚力。圖2數(shù)據(jù)表明，教師認為生源素質(zhì)是目前面臨的最大難題，教師對于學生的看法也褒貶不一，大多數(shù)都認為中職學生是被中考淘汰下來的，少數(shù)認為中職學生的學習特點符合中職學校的教育要求，可以很好的開發(fā)其內(nèi)在的潛能。因此，先要做好中職教師的思想工作，讓教師帶動學生學習新思想，積極促進學生的身心發(fā)展。中職教師要利用好教育與學生的聯(lián)系，認清教師的職責是教書育人，主動關(guān)心班上同學，積極落實教學任務安排，全身心融入班集體，打造溫馨的教學環(huán)境，成為學生亦師亦友的存在，本文研究的出發(fā)點滿足了這個需求。中職學生學習情況中職生是經(jīng)過中考的篩選后的生源，其在學科基礎(chǔ)知識上的學習不如普通高中的學生，但相對于普通高中的學生而言，他們大部分具有活潑好動、動手能力強的特點。因此，應該針對中職生的學習特征，引導他們承認自身的不足，發(fā)揮潛在的優(yōu)勢，朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，成就大國工匠的精神品質(zhì)。圖3表明了職業(yè)院校中大部分學生在學校表現(xiàn)較好，這得益于國家對于職業(yè)教育的重視，也側(cè)面反映了學生的才能在適合的場所可以很好地發(fā)揮，中職學生的可塑性很強，中職學校可以很好的開發(fā)他們的特殊才能。由此看出，中職學校在受到社會關(guān)注的這些年，逐漸完善了學校的規(guī)章制度，學生也由被動式的學習轉(zhuǎn)向主動學習，極大的改善學生的學習情況。此外，中職生不擅長主動把握機會，平時上課表現(xiàn)不夠積極，小動作和悄悄話也頻頻出現(xiàn)在課堂上。出現(xiàn)上述幾種現(xiàn)象的原因，一方面是由于學生本身自卑的心理導致不敢表達自己的想法，但又想通過別的方式引起老師的注意；另一方面是由于老師的教學方式和課程內(nèi)容導致學生不愛聽課、注意