Unit4 This is my friend Wrap-up time（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4ThisismyfriendWrap-uptime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課是2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊Unit4"Thisismyfriend"的Wrap-uptime部分。本單元主要圍繞“介紹朋友”這一主題展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握關鍵句型：“Thisismyfriend...”和“Isthisyourfriend?”；

2.學習與朋友相關的詞匯，如：“boy”、“girl”、“classmate”等；

3.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，鞏固本單元所學知識；

4.培養(yǎng)學生用英語介紹朋友的能力，提高學生的交際意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用英語介紹朋友的語言表達能力，能夠在真實語境中運用本單元所學句型和詞匯進行交流。

2.文化意識：通過介紹朋友的活動，增強學生對友誼的認識，理解不同文化背景下朋友關系的差異。

3.思維品質：鼓勵學生在介紹朋友時，運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，組織語言，表達個人觀點。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語交流，了解一些日常交際用語。

2.學習興趣：學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有濃厚的興趣，喜歡參與游戲和互動活動。學習能力：學生在聽說方面有一定的基礎，但在讀寫方面可能稍顯不足。學習風格：學生偏好直觀、生動和互動的學習方式，對于重復練習和機械記憶的興趣較低。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹朋友時，可能會出現(xiàn)發(fā)音不準確、詞匯記憶不牢固、句型運用不熟練等問題。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，學生可能難以理解。在課堂活動中，如何引導內(nèi)向或基礎薄弱的學生積極參與，也是一項挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響設備、電腦、白板。

2.課程平臺：學校英語學習管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、教學動畫、音頻素材、視頻素材。

4.教學手段：實物展示、卡片游戲、角色扮演、小組討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張班級集體照，引導學生找出其中的朋友，并用英語簡單介紹。

回顧舊知：回顧Unit4中學習過的關鍵句型和詞匯，如"Thisismyfriend"和"boy"、"girl"等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：講解本節(jié)課的主要知識點，包括Wrap-uptime部分的句型和詞匯。

舉例說明：通過展示不同人物的圖片，引導學生用本節(jié)課的句型和詞匯進行介紹。

互動探究：將學生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用英語討論并介紹這位朋友。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生兩人一組，相互介紹自己的朋友，教師巡回指導。

教師指導：及時糾正學生的發(fā)音錯誤，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.課堂總結（約5分鐘）

總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)關鍵句型和詞匯的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的小短文，并在下節(jié)課上分享。

具體教學過程如下：

一、導入

1.教師展示班級集體照，引導學生用英語指出并介紹其中的朋友。

2.學生自由發(fā)言，教師點評并糾正發(fā)音。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解本節(jié)課的關鍵句型和詞匯，如"Thisismyfriend"和"boy"、"girl"等。

2.教師通過展示不同人物的圖片，引導學生用英語介紹這位朋友。

3.學生分組討論，每組選擇一張人物圖片，用英語討論并介紹。

三、鞏固練習

1.學生兩人一組，相互介紹自己的朋友。

2.教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，鼓勵學生大膽開口說英語。

四、課堂總結

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)關鍵句型和詞匯的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多使用英語。

五、作業(yè)布置

1.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己朋友的小短文。

2.要求學生在下節(jié)課上分享自己的作品。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用"Thisismyfriend"這一句型介紹自己的朋友，并且能夠正確使用"boy"、"girl"、"classmate"等詞匯。

2.學生在聽力和口語方面有了明顯提升，能夠聽懂并回應關于朋友的基本問題，如"Isthisyourfriend?"。

3.通過小組討論和角色扮演活動，學生的合作能力和交際能力得到了鍛煉，他們能夠更自信地在同伴面前展示自己的英語能力。

4.學生在讀寫方面也取得了進步，能夠用英語書寫關于朋友的簡單句子，并在課堂上朗讀自己的作品。

5.學生的學習興趣得到了激發(fā)，他們更加愿意參與英語學習活動，對于英語課堂的期待和熱情明顯增加。

6.學生在課堂上展示出了較高的參與度，他們能夠積極回答問題，主動參與游戲和互動活動，課堂氛圍活躍。

7.學生在教師的指導下，能夠及時糾正發(fā)音錯誤，逐漸形成了良好的英語學習習慣。

8.通過課后作業(yè)的完成，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，將英語學習與日常生活緊密結合。

9.學生在學習過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠獨立查找資料，準備課堂討論的內(nèi)容。

10.學生的文化意識得到了提升，他們開始理解不同文化背景下朋友關系的差異，并能夠尊重和包容不同的文化。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的英語知識和技能，還在情感態(tài)度和價值觀上取得了積極的變化，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-"Thisismyfriend"句型的正確使用

-"Isthisyourfriend?"疑問句的構成與回答

②重點