19海濱小城 （說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

19海濱小城（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《海濱小城》，選自2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。課文通過描繪海濱小城的美麗景色和豐富物產(chǎn)，展現(xiàn)了海濱小城的獨特魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然景觀的描寫有緊密聯(lián)系。教材中涉及的詞匯、句式和表達方式，能夠幫助學(xué)生鞏固已掌握的語文知識，提高他們對自然景觀的觀察和表達能力。同時，課文中的生字詞和句型結(jié)構(gòu)，也是學(xué)生在三年級階段需要掌握的重點內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標1.語言運用：通過閱讀《海濱小城》，提高學(xué)生運用語言文字描述自然景觀的能力，培養(yǎng)觀察和想象能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描繪手法和修辭技巧，提升學(xué)生的審美鑒賞和思維創(chuàng)新能力。

3.文化理解：讓學(xué)生感受海濱小城的獨特文化背景，增強對多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握課文《海濱小城》中的生字詞：如“瑰麗”、“蔥郁”、“波光粼粼”等，這些詞匯是描繪海濱景色的重要語言工具。

-理解并運用課文中的比喻、擬人等修辭手法，例如“海浪像是在輕輕地撫摸著沙灘”的句子，讓學(xué)生學(xué)會如何生動地描繪自然景象。

-感受作者對海濱小城的情感表達，通過朗讀和討論，讓學(xué)生體會作者對自然美景的贊美之情。

2.教學(xué)難點：

-生字詞的記憶和運用：由于三年級學(xué)生詞匯量有限，對于“瑰麗”、“蔥郁”等較為復(fù)雜的生字詞，學(xué)生可能難以記憶和正確書寫。教學(xué)中可以通過圖片展示、構(gòu)詞法講解等方法幫助學(xué)生理解和記憶。

-修辭手法的理解：比喻、擬人等修辭手法對于三年級學(xué)生來說可能較為抽象，難以理解。可以通過生活中的實例進行類比，如將“海浪撫摸沙灘”比作“媽媽撫摸孩子的頭發(fā)”，幫助學(xué)生形象地理解修辭的用法。

-情感表達的體會：學(xué)生可能難以深刻體會作者對海濱小城的情感。教學(xué)中可以結(jié)合課文中的描寫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過角色扮演、情感朗讀等方式，幫助學(xué)生代入作者的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與《海濱小城》相關(guān)的圖片，如海濱風(fēng)光、城市建筑等，以及視頻資源，用以輔助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備白板、馬克筆等教學(xué)工具，便于課堂板書和互動討論。

4.教室布置：將教室布置成有利于小組討論的環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《海濱小城》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標記不熟悉的字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“課文描繪了哪些海濱景色？”和“作者對海濱小城有何感情？”以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標記生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示海濱小城的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生理解課文難點。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的理解。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和修辭手法。

實踐活動法：小組討論，實踐修辭手法的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)的寫作練習(xí)，如描述自己喜歡的一個地方。

提供拓展資源：提供相關(guān)的課外閱讀材料，如海濱城市的介紹。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《海濱小城》作為描繪自然風(fēng)光的課文，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多類似主題的文學(xué)作品，如《海邊的早晨》、《沙灘上的足跡》等，讓學(xué)生感受不同作家對海濱景色的描繪和情感表達。

（2）科普知識拓展：介紹海濱城市的地理特征、海洋生物、海洋資源等相關(guān)科普知識，如《海洋的奧秘》、《海濱城市的形成》等，幫助學(xué)生了解海濱城市的形成和特點。

（3）藝術(shù)作品拓展：介紹一些描繪海濱風(fēng)光的藝術(shù)作品，如油畫《海浪》、攝影作品《海濱剪影》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中的海濱之美。

（4）詩歌拓展：推薦一些與海濱有關(guān)的詩歌，如《海濱夜色》、《海濱隨想》等，讓學(xué)生感受詩歌中對海濱景色的描繪和情感表達。

2.拓展建議：

（1）開展實地考察：組織學(xué)生參觀當?shù)氐暮I景點，讓學(xué)生親身感受海濱城市的美麗風(fēng)光，增強對課文內(nèi)容的理解。

（2）創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作自己的海濱風(fēng)光畫作、詩歌或散文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

（3）開展主題班會：以“我心中的海濱小城”為主題，組織學(xué)生進行班會分享，讓學(xué)生相互交流對海濱城市的認識和感受。

（4）組織閱讀分享會：鼓勵學(xué)生分享自己在拓展閱讀中的收獲和感悟，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

（5）進行環(huán)境教育：結(jié)合課文內(nèi)容，開展海洋環(huán)境保護教育，讓學(xué)生了解海洋污染的危害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識。

（6）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物、美術(shù)等學(xué)科，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，如制作海濱風(fēng)光模型、研究海洋生物等，拓寬學(xué)生的知識視野。

（7）家庭作業(yè)拓展：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集有關(guān)海濱城市的資料，制作手抄報或PPT進行展示，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻、電子書籍等，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。板書設(shè)計①