城里來了大恐龍故事讀后感

城里來了大恐龍故事讀后感城里來了大恐龍故事讀后感篇一一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受童話，并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。3、體會故事中恐龍的心情，樂意地理解別人。二、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1感受童話，理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。2體會故事中恐龍的心情。難點(diǎn)：嘗試借助恐龍的形體特征，仿編有關(guān)恐龍來到城市的故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識幼兒了解立交橋2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。四、活動(dòng)過程（一）開始部分1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自己談恐龍。教師出示恐龍圖片，提問：這是誰？（恐龍）你了解恐龍嗎？誰愿意說說來恐龍的秘密？2.引入情景，提問：如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的故事呢？幼兒大膽想象講述。（二）基本部分1、教師分段有感情地講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。（1）教師有感情地講述故事第一段：第一節(jié)到第四節(jié)。提問：a.大恐龍來到了什么地方,覺得這個(gè)地方怎么樣？b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?c.大恐龍走在路上會發(fā)出什么聲音？鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱哩吱哩）d.大恐龍給城里人帶來了這么多麻煩,如果你是城里人，覺得大恐龍?jiān)趺礃樱靠墒沁@是它自己愿意的嗎？它心里什么感受？教師小結(jié)：大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無意中做錯(cuò)了事，給人們帶來危險(xiǎn)時(shí)，感到十分難過。過渡語句：恐龍?jiān)诔抢镞€會發(fā)生什么事情呢？我們繼續(xù)聽故事。（2）教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段：第五節(jié)到第七節(jié)。提問：a.大恐龍一覺醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它心里怎么想的？（大恐龍無意中變成了立交橋，有利于城市交通時(shí)，它感到十分高興。）b.大家后來覺得大恐龍?jiān)趺礃?？c.你喜歡大恐龍嗎？為什么？小結(jié)：大恐龍很善良，并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會難過，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。教師一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。(3)完整欣賞故事視頻《城里來了大恐龍》。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來了大恐龍》。師：接下來我們要試著編一編大恐龍的故事。請大家按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？來說說。教師先組織幼兒與同伴一起編故事，再組織幼兒集中交流，鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。3.教師小結(jié)。師：今天小朋友不僅聽了故事《城里來了大恐龍》，還自己編了大恐龍的故事，你們真能干?；丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽哦。城里來了大恐龍故事讀后感篇二一、活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3.學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。2.電腦、VCD機(jī)(幻燈機(jī)也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。3.恐龍掛圖。4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。三、活動(dòng)過程(一)感知理解童話。1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。2.教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。①故事的名字叫什么?②恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎?⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的?(二)進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。教師邊操作電腦邊講述故事，提問：1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)2.你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市，你會怎樣對待它?教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。(三)談話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。五、生活中滲透環(huán)保教育，教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個(gè)為什么”知識。七、家庭中滲透1.有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。2.帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。城里來了大恐龍故事讀后感篇三一、活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感。2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。3、學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。2、電腦、vcd機(jī)（幻燈機(jī)也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。3、恐龍掛圖。4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。三、活動(dòng)過程（一）感知理解童話。1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。①故事的名字叫什么？②恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的？④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí)，它心里是怎樣想的？（二）進(jìn)一步理解童話，學(xué)習(xí)詞組。教師邊操作電腦邊講述故事，提問：1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個(gè)城市，你會怎樣對待它？教師可一邊提問一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。（三）談話。教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型，認(rèn)識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣，討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。藝術(shù)：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。音樂：將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》，讓幼兒進(jìn)行打擊樂表演。五、生活中滲透環(huán)保教育教育幼兒愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個(gè)為什么”知識。七、家庭中滲透1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館，進(jìn)一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節(jié)描寫。2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談?wù)勊鼈冎g相同的地方，理解作品中想像的合理性。城里來了大恐龍故事讀后感篇四一、說教材：童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象，把故事中的事物描繪得有思想、有感情，富有生命力和教育意義?！冻抢飦砹舜罂铸垺肥且黄錆M兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，以恐龍的基本特征作為推進(jìn)故事的線索，通過恐龍到城里給大家?guī)砺闊┖涂鞓返墓适?，讓幼兒感受幫助別人，會收獲快樂。故事邏輯清晰、內(nèi)容淺顯，易于幼兒理解。二、說學(xué)生：從學(xué)前階段到小學(xué)低年級，故事是兒童閱讀的主要材料。4-5歲的幼兒連貫性語言開始發(fā)展，能夠正確地說簡單的句子，具有一定的口語表達(dá)能力，成人可以和幼兒一起開展分享閱讀，在閱讀中注意口頭語言與文字的對應(yīng)關(guān)系，并增加預(yù)期和假設(shè)的提問，猜想事件的發(fā)展?！冻抢飦砹舜罂铸垺氛眠m合這個(gè)年齡段的幼兒理解。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》精神、中班幼兒語言發(fā)展實(shí)際水平、以及本故事具有的特點(diǎn)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：1、情感目標(biāo)：幫助幼兒體驗(yàn)恐龍的不同心情，體會給別人帶來便利的快樂。故事具有很好的教育意義，它能培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)與情操。在故事《城里來了大恐龍》中，情感目標(biāo)在于發(fā)展幼兒的社會性，體驗(yàn)恐龍給人們帶來麻煩和便利的心情，從而激發(fā)幼兒關(guān)愛別人的情感。2、知識目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，掌握故事名稱、角色及故事的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕?！毒V要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)傷作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解。"此次活動(dòng)，就是讓幼兒欣賞、傾聽、講述、反思故事，使幼兒逐漸理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯、語句等。3、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。愛因斯坦說過："想象力比知識更重要。"故事虛擬、夸張的特點(diǎn)，正好滿足幼兒充滿想象的心理特征。在故事《城里來了大恐龍》里，引導(dǎo)幼兒對故事情節(jié)和角色對話進(jìn)行合理想象，大膽講述，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。由此，我確定本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)，以及發(fā)生這些事情的原因。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，大膽講述恐龍來到城市所發(fā)生的事情。(幼兒講述的效果與幼兒自身已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒語言的發(fā)展，教師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，把這點(diǎn)作為難點(diǎn)。)四、說教學(xué)準(zhǔn)備：一次成功的活動(dòng)需要精心的準(zhǔn)備。幼兒經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，可以為活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ);教師對教具及教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備，可以使幼兒在更形象直觀的環(huán)境里學(xué)習(xí)。1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對恐龍相關(guān)知識的了解。2、課件準(zhǔn)備。符合故事情節(jié)發(fā)展、動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。五、說教學(xué)方法說教法：托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"本次活動(dòng)，我采用多種教學(xué)方法，重視"教師主導(dǎo)、幼兒主體，"以問題引導(dǎo)為主線，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教法：演示法：展示生動(dòng)形象的教具，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多