Unit 6 The power of plants Understanding ideas 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊

Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas說課稿2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas”為主題，針對2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過以下步驟展開教學(xué)：

1.導(dǎo)入：以圖片和問題引入，激發(fā)學(xué)生對植物能量的興趣。

2.閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章標(biāo)題、段落大意和關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和概括能力。

3.細(xì)節(jié)理解：通過提問和小組討論，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，挖掘文章主旨。

4.語言實(shí)踐：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與拓展：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的植物能量現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生對英語文章的理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，對文章內(nèi)容進(jìn)行深度思考和提出獨(dú)到見解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物能量的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)的意識，理解人與自然和諧共生的理念。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在科學(xué)方面，學(xué)生對植物的初步認(rèn)識，如光合作用等基礎(chǔ)知識有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界和植物生長具有好奇心，對探索植物的神奇力量感興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，喜歡通過互動和實(shí)踐來提高語言能力，傾向于通過圖像和實(shí)物來理解抽象概念。學(xué)生個體差異較大，有的善于聽覺學(xué)習(xí)，有的偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和專業(yè)詞匯上遇到困難，特別是在提取文章主旨和細(xì)節(jié)信息時。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和進(jìn)行小組討論時感到不自信，需要引導(dǎo)和鼓勵。對于一些抽象的科學(xué)概念，學(xué)生可能需要更多的時間和實(shí)際操作來深入理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語詞典、教育視頻

4.教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、互動討論、小組合作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、相關(guān)背景資料和關(guān)鍵詞匯列表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章大意。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章主要講述了哪些植物的哪些能力？”和“你認(rèn)為植物的這些能力對人類有何啟示？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每位學(xué)生都進(jìn)行了有效預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，以便教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物的特殊能力圖片，如含羞草的感應(yīng)能力，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵概念，如“photosynthesis”（光合作用）和“pollination”（授粉），并舉例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討植物能力對環(huán)境的影響。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答教師的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問與討論：學(xué)生在小組討論中提出問題，與同伴共同探討解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵概念。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-作用與目的：鞏固學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究性作業(yè)，如撰寫關(guān)于某種植物能力的短文。

-提供拓展資源：提供與植物能力相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或研究性作業(yè)深化對課文內(nèi)容的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：通過作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地使用英語描述植物的特殊能力，如使用“photosynthesis”和“pollination”等專業(yè)詞匯。在課堂討論和寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己對植物能力的理解和看法。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過閱讀課文和相關(guān)的背景資料，提高了對英語文章的閱讀理解能力。他們能夠快速捕捉文章的主旨大意，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何從不同角度分析問題，提出自己的見解，并能夠批判性地思考植物能力對人類社會的潛在影響。這種思維訓(xùn)練有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。

4.文化意識提高：通過學(xué)習(xí)植物的能力，學(xué)生對自然界的認(rèn)識更加深入，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的意識。他們開始理解人與自然和諧共生的理念，并在日常生活中展現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動。

5.學(xué)習(xí)策略和能力提升：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)、參與課堂活動和課后作業(yè)的過程中，學(xué)會了如何有效地管理自己的學(xué)習(xí)時間，如何利用在線平臺和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這些學(xué)習(xí)策略和能力的提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的交流。這種積極的課堂參與不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和合作。

7.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或研究性作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。作業(yè)的質(zhì)量和完成度都有所提高，顯示出學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解和掌握。

8.自我反思和總結(jié)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識別出自己在學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這種自我反思和總結(jié)的能力，有助于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

總體來看，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言能力、閱讀理解、思維品質(zhì)、文化意識、學(xué)習(xí)策略和能力、課堂參與度、作業(yè)完成情況以及自我反思和總結(jié)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果不僅符合教材的要求，而且有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物光合作用的概念和過程。

-植物授粉的意義和方法。

-植物特殊能力的實(shí)例和作用。

②關(guān)鍵詞匯：

-photosynthesis（光合作用）

-pollination（授粉）

-adaptations（適應(yīng)性）

-survival（生存）

③重點(diǎn)句子：

-"Plantsconvertlightenergyintochemicalenergythroughphotosynthesis."

-"Pollinationisessentialforthereproductionoffloweringplants."

-"Someplantshaveuniqueadaptationsthathelpthemsurviveinharshenvironments."反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入跨學(xué)科元素：在英語教學(xué)中融入科學(xué)知識，如光合作用和授粉過程，使學(xué)生能夠在語境中學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，同時增強(qiáng)對科學(xué)概念的理解。

2.利用信息技術(shù)：通過在線平臺和多媒體資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使課堂更加生動和互動。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能過于活躍，而另一部分學(xué)生則較少發(fā)言，導(dǎo)致參與度不均衡。

2.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于書面作業(yè)和考試成績，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組互動中的進(jìn)步。

3.課后拓展不足：雖然提供了拓展資源，但缺乏有效的跟蹤和引導(dǎo)，部分學(xué)生可能未能充分利用這些資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

（三）