9 古詩三首 暮江吟 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

9古詩三首暮江吟說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首暮江吟說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析《古詩三首暮江吟》是2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課選錄了唐代詩人白居易的《暮江吟》，詩歌描繪了傍晚江邊的美麗景色，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受到古典詩詞的韻味，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，掌握古詩的朗讀節(jié)奏和欣賞方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的關(guān)鍵詞匯，掌握古詩的朗讀技巧，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力。2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩句，發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。4.實踐參與與綜合素養(yǎng)：通過課堂討論、小組合作等活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容，對詩歌的基本格式有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生對古詩有較高的興趣，喜歡通過詩歌了解古代文化。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能夠通過查閱資料輔助學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過朗讀、討論等方式學(xué)習(xí)，喜歡互動和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解古詩中的隱喻和象征手法可能存在難度，對詩句的意境和情感把握不足，以及對唐代歷史背景和文化知識的缺乏可能會影響對詩歌深層含義的理解。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時輔以情境模擬和小組合作活動。教師將通過生動講解幫助學(xué)生理解《暮江吟》的意境和情感，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩句含義。具體教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生扮演詩人，體驗創(chuàng)作情感；小組合作，分組討論詩歌中的意象和情感，共同完成詩歌意境的描繪。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體播放詩歌朗讀視頻，以及展示相關(guān)歷史背景和詩人畫像，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過程今天，我們將一起學(xué)習(xí)《古詩三首》中的《暮江吟》，這首詩是唐代詩人白居易的作品，它描繪了傍晚江邊的美麗景色，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。下面，讓我們開始今天的課堂教學(xué)。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古詩兩首》，大家對古詩有了更深的了解。今天，我們將學(xué)習(xí)一首新的古詩《暮江吟》。請大家先跟我一起讀一遍詩的標(biāo)題。

2.現(xiàn)在，我想請大家分享一下，你們對詩人白居易有什么了解？可以談?wù)勊纳交蛘咚钠渌娮鳌?/p>

二、詩歌朗讀與感知

1.現(xiàn)在，我為大家播放一遍《暮江吟》的朗讀音頻，請大家仔細(xì)聽，注意詩的節(jié)奏和韻律。

2.聽完音頻后，我想請大家試著用自己的聲音朗讀這首詩，感受詩中的情感。

3.請幾位同學(xué)來分享一下自己的朗讀，大家一起來評價一下，哪位同學(xué)的朗讀最能表達(dá)詩人的情感。

三、詩歌內(nèi)容解析

1.現(xiàn)在，我們來逐句解析這首詩的內(nèi)容。請大家看第一句：“一道殘陽鋪水中”，這句詩描繪了什么景象？同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象一下這個畫面。

2.接下來，“半江瑟瑟半江紅”，這句詩又描繪了什么？這里的“瑟瑟”和“紅”分別代表了什么？請大家積極思考，也可以和同桌討論。

3.我們再來看第三句：“可憐九月初三夜”，這里的“可憐”是什么意思？這句詩又表達(dá)了什么情感？

4.最后一句：“露似真珠月似弓”，這里的比喻手法非常巧妙，請大家思考一下，詩人把什么比作了什么？這樣的比喻有什么特別之處？

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.通過對詩句的逐句解析，我們現(xiàn)在來總結(jié)一下這首詩的主旨?！赌航鳌访枥L了傍晚江邊的景色，詩人通過對景物的描繪，表達(dá)了對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

2.現(xiàn)在，我想請大家思考一下，這首詩對你有什么啟示？它讓你想到了什么？你可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來談。

五、詩歌欣賞與創(chuàng)作

1.接下來，我們來欣賞一下這首詩的美。請大家閉上眼睛，想象自己就在詩中的江邊，感受詩中的意境。

2.現(xiàn)在，我想請大家嘗試創(chuàng)作一首自己的詩，可以借鑒《暮江吟》的形式和主題，也可以自己發(fā)揮。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《暮江吟》的內(nèi)容和主旨，感受到了古詩的魅力?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下自己的學(xué)習(xí)心得。

2.作為今天的作業(yè)，請大家回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，用自己的話解釋詩句的意思，并寫下自己的感受。

3.最后，我想對大家說，學(xué)習(xí)古詩不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了豐富我們的精神世界，提高我們的審美情趣。希望大家能夠堅持學(xué)習(xí)古詩，讓古典文化成為我們?nèi)松囊徊糠帧?/p>

今天的課就到這里，希望大家能夠有所收獲，下課！知識點(diǎn)梳理《暮江吟》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首七言絕句，通過對江邊景色的描繪，表達(dá)了詩人的情感和哲理。下面我們將對這首詩的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.詩歌作者簡介

白居易，唐代著名詩人，字樂天，號香山居士。與杜甫、王維并稱“唐代三大詩人”。白居易的詩作以內(nèi)容貼近百姓生活、語言通俗易懂而著稱，其詩多反映社會現(xiàn)實，揭露時弊，同情農(nóng)民。

2.詩歌背景

《暮江吟》是白居易在江邊游玩時所作，詩中描繪了傍晚時分江邊的景色，通過自然景物的描繪，抒發(fā)了詩人對美好事物的向往和對生活的感悟。

3.詩歌內(nèi)容解析

（1）詩句逐句解析

-“一道殘陽鋪水中”：描繪了夕陽西下時，余暉灑在江面上的景象，形成一道金色的光帶。

-“半江瑟瑟半江紅”：江面上波光粼粼，一半是風(fēng)吹起的波浪，顯得寒冷（瑟瑟），一半是夕陽映照的紅色。

-“可憐九月初三夜”：表達(dá)了詩人對那個時刻的喜愛，認(rèn)為這樣的夜晚非常美麗、可愛。

-“露似真珠月似弓”：通過比喻手法，將露水比作珍珠，將彎月比作弓，形象地描繪了夜晚的景色。

（2）詩句修辭手法

-比喻：將露水比作珍珠，彎月比作弓，增強(qiáng)了詩句的視覺效果。

-對偶：第二句中的“半江瑟瑟半江紅”使用了工整的對仗，使詩句更加和諧。

4.詩歌情感把握

《暮江吟》通過對自然景色的描繪，傳達(dá)了詩人對美好事物的向往和對生活的熱愛。詩人在詩中表達(dá)了對大自然的敬畏之情，以及對寧靜美好生活的向往。

5.詩歌主題思想

本詩以自然景物為載體，抒發(fā)了詩人對美好生活的追求和對自然美的熱愛。同時，也反映了詩人對生活的感悟，即生活中處處都有美好，關(guān)鍵在于我們是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

6.詩歌朗讀技巧

-重音：在朗讀時，應(yīng)注意對關(guān)鍵詞語的強(qiáng)調(diào)，如“殘陽”、“瑟瑟”、“紅”等。

-停頓：在朗讀時，應(yīng)根據(jù)詩句的意境和情感，合理掌握停頓，使詩句更加生動有力。

7.詩歌文化常識

-唐代詩歌：唐代是中國詩歌發(fā)展的黃金時期，許多著名詩人的詩作都是在這個時期創(chuàng)作的。

-詩歌形式：本詩為七言絕句，是唐代詩歌中的一種常見形式。

8.詩歌歷史背景

-唐代社會背景：唐代是中國歷史上的一個繁榮時期，政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、文化繁榮，為詩歌創(chuàng)作提供了良好的環(huán)境。

-詩人生活背景：白居易生活在唐代中期，他的詩作多反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實和百姓的生活。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題與作者

①《暮江吟》

②白居易

2.詩歌內(nèi)容與意象

①一道殘陽鋪水中

②半江瑟瑟半江紅

③可憐九月初三夜

④露似真珠月似弓

3.詩歌修辭手法

①比喻：露似真珠、月似弓

②對偶：半江瑟瑟半江紅

4.詩歌情感與主題

①對自然美景的贊美

②對美好生活的向往

5.重點(diǎn)詞語解釋

①殘陽：即將落下的太陽

②瑟瑟：形容風(fēng)吹水面波動的聲音

③可憐：可愛、值得珍惜

④真珠：珍珠，比喻露水的圓潤

⑤弓：比喻彎月

6.詩歌朗讀節(jié)奏

①一道/殘陽/鋪水中

②半江/瑟瑟/半江紅

③可憐/九月初三夜

④露似/真珠/月似弓

7.詩歌文化常識

①唐代詩歌特點(diǎn)

②七言絕句形式教學(xué)反思回顧今天的教學(xué)，我對《暮江吟》這首詩的教學(xué)效果感到基本滿意，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我將詳細(xì)反思今天的課堂教學(xué)。

首先，從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對這首詩的興趣比較濃厚。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享對詩人白居易的了解，這激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。他們能夠積極回答問題，這說明學(xué)生在課前已經(jīng)做了一定的預(yù)習(xí)工作，對詩人有一定的了解。

在教學(xué)過程中，我采用了逐句解析的方式，讓學(xué)生更好地理解詩句的含義。通過讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來想象詩句中的畫面，我發(fā)現(xiàn)他們能夠更好地融入到詩歌的情境中。尤其是當(dāng)我問到“一道殘陽鋪水中”這句詩描繪了什么景象時，很多學(xué)生都能夠用自己的語言描述出夕陽映照在江面上的美麗畫面。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在討論詩句“半江瑟瑟半江紅”時，盡管學(xué)生們能夠理解“瑟瑟”和“紅”分別代表了什么，但他們對于“半江”這個概念的理解不夠深入。我意識到，我在講解這句詩時可能沒有足夠詳細(xì)地解釋“半江”的含義，導(dǎo)致學(xué)生對這個概念的理解有所欠缺。

另外，在詩歌欣賞與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們嘗試創(chuàng)作了自己的詩，但作品的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠較好地借鑒《暮江吟》的形式和主題，但也有一些學(xué)生在創(chuàng)作上顯得有些吃力。我思考，或許我應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)提供更多的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

關(guān)于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后選擇一首自己喜歡的古詩，用自己的話解釋詩句的意思，并寫下自己的感受。我認(rèn)為這個作業(yè)