Unit4 Reading2說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4Reading2說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Reading2，課文標(biāo)題為“Findtherightplace”。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何根據(jù)地圖和指示找到正確的地點(diǎn)，并掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行地點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)和指引。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式也將為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)Unit4Reading2的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升閱讀理解能力，能夠從地圖和指示中獲取關(guān)鍵信息，提高實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論不同地點(diǎn)和活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)邏輯推理和批判性思維來(lái)分析問(wèn)題，提出解決方案，并在小組討論中鍛煉合作與溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.地點(diǎn)名詞和方位詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

2.理解并運(yùn)用閱讀材料中的指示和地圖信息。

難點(diǎn)：

1.對(duì)地圖中抽象符號(hào)的理解。

2.在實(shí)際情境中準(zhǔn)確使用方位詞匯和指示表達(dá)。

解決辦法：

1.采用實(shí)物教學(xué)，展示真實(shí)的地圖和模型，幫助學(xué)生直觀理解地點(diǎn)和方位。

2.通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)詞匯和表達(dá)。

3.對(duì)地圖中的抽象符號(hào)進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)⒂煤?jiǎn)單易懂的語(yǔ)言描述。

4.設(shè)計(jì)練習(xí)題和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞匯和指示表達(dá)，增強(qiáng)記憶和應(yīng)用能力。

5.分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，共同解決理解上的難題，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定尋找地點(diǎn)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流和信息共享。

3.運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示地圖和地點(diǎn)，增加視覺(jué)沖擊，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過(guò)在線(xiàn)答題和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)和標(biāo)注，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的校園地圖，提問(wèn)學(xué)生：“如果你在校園里迷路了，你會(huì)怎么找到你想去的地方？”

回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)名詞和方位詞匯，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述路線(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的課文內(nèi)容，包括地圖的閱讀方法、地點(diǎn)描述的常用表達(dá)方式。

舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體例子，解釋如何根據(jù)地圖和指示找到正確的地點(diǎn)。

互動(dòng)探究：分組討論，每組根據(jù)給定的地圖和指示，嘗試描述如何找到某個(gè)地點(diǎn)，并分享給其他組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，完成一些模擬的地圖閱讀和地點(diǎn)描述練習(xí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖閱讀和地點(diǎn)描述的重要性和技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后繪制一張簡(jiǎn)單的地圖，并用英語(yǔ)描述一個(gè)地點(diǎn)的位置。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.地點(diǎn)名詞：公園、圖書(shū)館、電影院、學(xué)校、醫(yī)院、餐廳等。

2.方位詞匯：東、南、西、北、左、右、前、后、上、下等。

3.指示表達(dá)：gostraight,turnleft/right,gopast,takethesecondexitontheright等。

4.詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的表達(dá)：Whereis...?Couldyoutellmethewayto...?HowcanIgetto...?

5.描述地點(diǎn)的表達(dá)：It'slocated/near/by...It'sbetween...and....It'sonthecornerof...and...等。

6.地圖閱讀技巧：識(shí)別地圖中的符號(hào)和標(biāo)注，理解比例尺的概念，根據(jù)指示找到特定地點(diǎn)。

7.交際策略：在詢(xún)問(wèn)和指引地點(diǎn)時(shí)，如何禮貌地表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)梳理如下：

一、地點(diǎn)名詞

-學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的地點(diǎn)名詞，如park（公園）、library（圖書(shū)館）、cinema（電影院）、school（學(xué)校）、hospital（醫(yī)院）、restaurant（餐廳）等。

二、方位詞匯

-掌握基本的方位詞匯，包括east（東）、south（南）、west（西）、north（北）、left（左）、right（右）、front（前）、back（后）、up（上）、down（下）等。

三、指示表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)方向和路線(xiàn)，例如gostraight（直走）、turnleft/right（左/右轉(zhuǎn)）、gopast（經(jīng)過(guò)）、takethesecondexitontheright（在第二個(gè)出口右轉(zhuǎn)）等。

四、詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的表達(dá)

-掌握詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的常用句型，如Whereisthebathroom?（洗手間在哪里？）、Couldyoutellmethewaytothepostoffice?（你能告訴我去郵局的路嗎？）、HowcanIgettothemuseum?（我怎么去博物館？）等。

五、描述地點(diǎn)的表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述地點(diǎn)的位置，例如It'slocatednearthebusstation.（它位于公交站附近。）、It'sbetweenthebankandthesupermarket.（它在銀行和超市之間。）、It'sonthecornerofMainStreetandSecondAvenue.（它在主街和第二大道的拐角處。）等。

六、地圖閱讀技巧

-學(xué)習(xí)如何閱讀地圖，包括識(shí)別地圖中的各種符號(hào)和標(biāo)注，理解比例尺的概念，以及如何根據(jù)地圖上的指示找到特定的地點(diǎn)。

七、交際策略

-掌握在詢(xún)問(wèn)和指引地點(diǎn)時(shí)禮貌表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助的交際策略，例如使用Please（請(qǐng)）、Thankyou（謝謝）、Excuseme（打擾一下）等禮貌用語(yǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演法，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的地點(diǎn)名詞和方位詞匯，這樣的互動(dòng)性教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使得知識(shí)點(diǎn)更加深入人心。

2.我還引入了現(xiàn)代技術(shù)手段，利用電子地圖軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)演示，幫助學(xué)生直觀地理解方位和路線(xiàn)，這種視覺(jué)輔助教學(xué)手段增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂小結(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“最佳路線(xiàn)設(shè)計(jì)師”的小游戲，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并分享自己的路線(xiàn)圖，這不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用方位詞匯時(shí)仍然存在混淆，可能是因?yàn)檎n堂練習(xí)不夠充分。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M不夠合理，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)引導(dǎo)不足。

3.課堂評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)于口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這可能限制了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的全面認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地掌握方位詞匯，我將在課后增加一些針對(duì)性的練習(xí)，并考慮在下一節(jié)課開(kāi)始