Unit 4 Exploring the Topic Thinking Skills 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以仁愛科普版七年級英語上冊Unit4ExploringtheTopicThinkingSkills為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維技能和探索主題的能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過趣味性的導(dǎo)入活動，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣，為課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、歸納等思維技能，深入探討主題。

3.利用互動討論、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作、溝通和表達(dá)能力。

4.通過實(shí)踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.注重評價(jià)與反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語表達(dá)探索主題的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、推理、判斷等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生對主題信息的邏輯處理和批判性思維能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的探索主題表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：如“explore”（探索）、“discover”（發(fā)現(xiàn)）、“invent”（發(fā)明）等，這些詞匯是單元主題的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握并在語境中正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)運(yùn)用：例如，“Howdo/did...?”和“Whatdo/did...?”的提問方式，這些句型用于詢問探索過程和結(jié)果，是本節(jié)課交流的關(guān)鍵。

-主題理解：學(xué)生需要理解并能夠描述不同探索主題的內(nèi)容，如科學(xué)家如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)明家如何創(chuàng)新等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：由于“explore”等核心詞匯在學(xué)生日常英語使用中較少，記憶和拼寫可能成為難點(diǎn)。

-句型復(fù)雜度：使用“Howdo/did...?”和“Whatdo/did...?”句型時(shí)，學(xué)生可能會混淆時(shí)態(tài)和語態(tài)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤。

-邏輯思維：在描述探索過程時(shí)，學(xué)生可能難以組織語言，無法清晰表達(dá)探索的步驟和結(jié)果。

-主題拓展：將探索主題與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例聯(lián)系起來，需要學(xué)生具備一定的背景知識和聯(lián)想能力，這可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，討論科學(xué)家如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能不熟悉實(shí)驗(yàn)的基本流程和術(shù)語。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛科普版七年級英語上冊教材，并提前預(yù)習(xí)Unit4的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與探索主題相關(guān)的圖片、視頻，如科學(xué)家實(shí)驗(yàn)、發(fā)明家創(chuàng)新過程的多媒體資源，以及相關(guān)英語表達(dá)方式的示例圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動式白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對探索主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道科學(xué)家是如何探索未知世界的嗎？發(fā)明家是如何創(chuàng)造出新事物的？”

-展示一些關(guān)于科學(xué)家實(shí)驗(yàn)和發(fā)明家創(chuàng)新的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受探索主題的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹探索主題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.探索主題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解探索主題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解探索主題的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹探索主題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解探索主題的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.探索主題案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解探索主題的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的探索主題案例進(jìn)行分析，如科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)新物種，發(fā)明家如何發(fā)明新產(chǎn)品。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解探索主題的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用探索主題解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論探索主題的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與探索主題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如某個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)或某項(xiàng)發(fā)明的創(chuàng)新點(diǎn)。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對探索主題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索主題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括探索主題的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)探索主題在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用探索主題。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探索主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《科學(xué)家之路》，了解著名科學(xué)家如何進(jìn)行探索和研究的故事，以及他們的發(fā)現(xiàn)對世界的影響。

-閱讀關(guān)于《青少年發(fā)明家》的書籍，介紹一些年齡較小的發(fā)明家如何創(chuàng)造出改變世界的發(fā)明。

-提供一些科學(xué)探索和發(fā)明創(chuàng)造的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中提高英語水平，同時(shí)增加對探索主題的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的探索主題，如太空探索、海洋生物研究等，進(jìn)行深入研究，收集資料，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或發(fā)明小組，將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中。

-提議學(xué)生觀看科學(xué)探索和發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的英文紀(jì)錄片，如《科普頻道》或《發(fā)現(xiàn)頻道》的節(jié)目，以提高他們的英語聽力和科學(xué)知識。

-讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小型科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作一個(gè)簡單的發(fā)明原型，通過實(shí)踐活動加深對探索主題的理解。

-建議學(xué)生閱讀《科學(xué)美國人》、《自然》等科學(xué)雜志的英文版，了解最新的科學(xué)研究成果和發(fā)明創(chuàng)新。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線科學(xué)論壇或社交媒體群組，與國內(nèi)外同齡人交流科學(xué)探索和發(fā)明創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)和想法。

-布置學(xué)生制作一份關(guān)于探索主題的英文海報(bào)，要求包含關(guān)鍵信息、圖表和數(shù)據(jù)，以展示他們的研究成果和創(chuàng)造力。

-提議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未來探索主題的英文短文，展望未來的科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新可能帶來的變革。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽或發(fā)明比賽，將他們的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品，鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動式白板，通過多媒體資源的展示，使得抽象的科學(xué)探索和發(fā)明創(chuàng)造過程變得生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論和合作中深入探索主題，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對自己的英語表達(dá)能力不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的實(shí)際操作和動手能力沒有得到足夠的鍛煉。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我反思自己在評價(jià)學(xué)生時(shí)可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們在探索過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在小組討論中加入更多的互動和角色扮演環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法的平衡，減少對多媒體資源的依賴，增加學(xué)生的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或制作發(fā)明原型，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐技能。

3.在評價(jià)學(xué)生時(shí)，我將更加注重過程評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在探索過程中的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)采用多元化的評價(jià)方式，如同學(xué)互評、自我評價(jià)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①探索主題的概念與重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：探索主題的定義、探索的過程、探索的意義。

-重點(diǎn)詞匯：explore（探索）、discover（發(fā)現(xiàn)）、innovate（創(chuàng)新）。

-重點(diǎn)句型：“Whatistheimportanceof...?”（...的重要性是什么？）

②探索主題的組成部分與原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：探索主題的要素、探索的方法、探索的原理。

-重點(diǎn)詞匯：element（元素）、method（方法）、principle（原理）。

-重點(diǎn)句型：“Howdoes