Unit3 SectionB 1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3SectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3SectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3SectionB1a-1d為教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為導(dǎo)入，通過(guò)圖片、情景創(chuàng)設(shè)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程首先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，感知目標(biāo)語(yǔ)言，然后通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯。最后，通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、得體地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，掌握本節(jié)課的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的思維活力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和發(fā)音規(guī)則；

-掌握了一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交流用語(yǔ)；

-對(duì)英語(yǔ)的基本句型結(jié)構(gòu)有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是通過(guò)歌曲、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱；

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，喜歡參與小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-可能對(duì)某些生詞和句型的發(fā)音和拼寫(xiě)感到困難；

-在實(shí)際運(yùn)用中，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不流暢的情況；

-對(duì)于復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和抽象的語(yǔ)法概念理解起來(lái)可能會(huì)有難度。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（錄音帶/MP3）

-互動(dòng)式白板或黑板

-教學(xué)PPT

-課程相關(guān)的圖片和卡片

-角色扮演道具

-小組討論引導(dǎo)問(wèn)題卡片

-課堂練習(xí)題和活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一組與Unit3主題相關(guān)的圖片，如不同季節(jié)的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并用自己的語(yǔ)言描述看到的畫(huà)面。

-提出問(wèn)題：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單回答。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題：“Todaywewilllearnaboutdifferentseasonsandactivitieswecandoineachseason.”

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-播放1a的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并找出關(guān)于季節(jié)和活動(dòng)的信息。

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容填寫(xiě)表格，記錄每個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。

-教師講解1b的對(duì)話(huà)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯，如“Howdoyouusuallyspendyourwintervacation?”

-學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)1c的圖片，用學(xué)過(guò)的句型和詞匯描述不同季節(jié)的活動(dòng)。

-小組活動(dòng)：每個(gè)小組選擇一個(gè)季節(jié)，討論并制定一個(gè)假期計(jì)劃，然后用英語(yǔ)進(jìn)行匯報(bào)。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Ifyouhaveachancetotraveltoaforeigncountryinadifferentseason,wherewouldyougoandwhatwouldyoudo?”

-學(xué)生individually或inpairs進(jìn)行思考和討論。

-邀請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生分享他們的想法，教師提供必要的語(yǔ)言支持。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-學(xué)生完成1d的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)Unit3的SectionC。

注意：在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-活動(dòng)詞匯：play,go,visit,travel,swim,ski,skate,read,relax

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,warm,cold

2.句型：

-描述季節(jié)的句型：“It's/It'sgoingtobe+形容詞+in+季節(jié)?！?/p>

-詢(xún)問(wèn)和描述活動(dòng)的句型：“Howdoyouusuallyspendyour+時(shí)間？”“Iusually+動(dòng)詞+in+季節(jié)?！?/p>

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

-名詞所有格的使用，如：“myfriend'shouse”。

4.聽(tīng)力技巧：

-從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息，如季節(jié)和活動(dòng)。

-辨別并理解不同語(yǔ)速和發(fā)音的英語(yǔ)。

5.口語(yǔ)交際：

-在真實(shí)語(yǔ)境中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-通過(guò)角色扮演和小組討論，練習(xí)描述季節(jié)和活動(dòng)的對(duì)話(huà)。

6.閱讀理解：

-通過(guò)閱讀材料，理解并獲取關(guān)于季節(jié)和活動(dòng)的信息。

-學(xué)會(huì)從文本中尋找細(xì)節(jié)信息和主旨大意。

7.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的習(xí)慣。

-練習(xí)編寫(xiě)關(guān)于季節(jié)和活動(dòng)的簡(jiǎn)單段落。

8.文化知識(shí)：

-了解不同文化背景下人們對(duì)季節(jié)的不同活動(dòng)和習(xí)俗。

-增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)，尊重和理解不同文化。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)旨在幫助學(xué)生掌握描述季節(jié)和活動(dòng)的詞匯、句型，以及相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)，提高英語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)季節(jié)相關(guān)的文化知識(shí)，學(xué)生能夠拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景圖片來(lái)激發(fā)他們的興趣，這樣的實(shí)踐證明是有效的，因?yàn)樗苯雨P(guān)聯(lián)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了更自然的興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中遇到了困難，他們無(wú)法完全理解聽(tīng)力材料中的內(nèi)容。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不太愿意主動(dòng)回答問(wèn)題，可能是由于害怕犯錯(cuò)或者不自信。

3.我在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的測(cè)試方式，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和反饋。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料，我計(jì)劃在聽(tīng)力練習(xí)前，先提供一些背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立必要的背景信息框架。

2.我將嘗試更多的激勵(lì)措施，如小組競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)制度，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂提問(wèn)，同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。此外，我也會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-活動(dòng)詞匯：play,go,visit,travel,swim,ski,skate,read,relax

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,warm,cold

②重點(diǎn)詞：

-形容詞：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,warm,cold

-動(dòng)詞：play,go,visit,travel,swim