Unit3 （Reading for writing）說課稿-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級上冊

Unit3（Readingforwriting）說課稿-2024-2025學年外研版（2024）英語七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Readingforwriting

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版英語七年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以閱讀與寫作為主題，旨在通過閱讀文本，學習并掌握寫作技巧，提高學生的英語寫作能力。教學內(nèi)容與課本Unit3相關(guān)聯(lián)，通過分析課文中的寫作技巧，引導學生進行模仿寫作，培養(yǎng)他們的語言表達和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過閱讀課文，積累詞匯和句型，提升語言理解和表達能力；思維品質(zhì)——通過分析課文結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維；文化意識——通過了解課文背景，增強對英語國家文化的認識和理解；學習能力——通過模仿寫作練習，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)，為今后的學習奠定堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的閱讀理解和書面表達。在之前的單元學習中，他們已經(jīng)接觸過不同類型的閱讀材料，對閱讀策略有了初步的了解。

2.學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是對閱讀和寫作環(huán)節(jié)。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生閱讀理解能力強，有的學生寫作能力較好。在學習風格上，學生傾向于互動式和體驗式的學習，喜歡通過實際操作來學習新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：閱讀理解時對復雜句子結(jié)構(gòu)的理解困難，寫作時缺乏足夠的詞匯和句型支持，以及在寫作過程中組織思路和邏輯表達的挑戰(zhàn)。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，課堂活動中的小組合作可能會增加他們的焦慮感。針對這些困難，教學中需要提供適當?shù)闹Ъ?，幫助學生逐步克服挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解課文中的寫作技巧和語言知識點，確保學生理解并掌握。

2.任務(wù)型教學法：通過設(shè)定具體寫作任務(wù)，激發(fā)學生的寫作動力，提高實踐能力。

3.小組合作學習：組織學生進行小組討論和協(xié)作，促進思維碰撞和共同進步。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示課文內(nèi)容、寫作框架和關(guān)鍵句型，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動練習，及時反饋學生寫作情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學生自主探索更多學習資源，拓寬知識面。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過展示一篇有趣的英文短文，讓學生預(yù)測接下來的內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。

2.提出問題：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“你們認為一個好的故事應(yīng)該包含哪些元素？”引導學生思考并回答。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解課文：教師帶領(lǐng)學生共同閱讀課文，講解課文中的生詞、短語和句型，確保學生理解課文內(nèi)容。

2.寫作技巧分析：教師通過PPT展示課文中的寫作技巧，如文章結(jié)構(gòu)、過渡句等，讓學生了解并掌握這些技巧。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇課文中的一個段落，討論其寫作技巧和語言特點。

2.小組匯報：每組選派一名代表，向全班同學分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.模仿寫作：教師提供一段與課文主題相關(guān)的寫作框架，讓學生根據(jù)框架進行模仿寫作。

2.互相評改：學生之間互相交換作文，進行評改，提出修改意見。

五、課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

1.課堂提問：教師提問學生關(guān)于課文內(nèi)容和寫作技巧的問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)寫作技巧在實際應(yīng)用中的重要性。

六、作業(yè)布置（節(jié)省時間，不計時）

教師布置一篇與課文主題相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學生在課后完成。知識點梳理1.詞匯：

-文章中生詞及短語，如：climate,characteristic,adapt,survive,etc.

-常用動詞短語，如：payattentionto,lookforwardto,getusedto,etc.

-形容詞和副詞的比較級和最高級。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

-句子結(jié)構(gòu)：主謂賓、主謂表、therebe句型等。

-定語從句和賓語從句的構(gòu)成和用法。

3.閱讀技巧：

-找出文章的主旨和中心思想。

-理解并分析文章的結(jié)構(gòu)和段落關(guān)系。

-抓住關(guān)鍵詞和重要信息，進行概括和歸納。

4.寫作技巧：

-文章開頭和結(jié)尾的寫法，如：引入話題、提出觀點、總結(jié)全文等。

-段落之間的過渡句和連接詞，如：however,inaddition,ontheotherhand,etc.

-使用恰當?shù)臅r態(tài)和語態(tài)，保持文章的一致性。

5.交際技巧：

-提問和回答問題的技巧，如：使用疑問詞、陳述句變疑問句等。

-表達觀點和意見的技巧，如：使用情態(tài)動詞、表達贊同和反對等。

-聽力理解技巧，如：預(yù)測、捕捉關(guān)鍵信息、判斷語氣等。

6.文化背景：

-了解英語國家的歷史、地理、風土人情等。

-探討中西方文化差異，提高跨文化交際能力。

7.學習策略：

-制定學習計劃，合理安排學習時間。

-合作學習，互相幫助，共同進步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，提高學習效果。板書設(shè)計①重點知識點：

-文章主旨：介紹生物適應(yīng)環(huán)境的特點和生存策略。

-寫作技巧：如何使用比較級和最高級形容詞來描述生物特征。

②重點詞匯：

-climate,characteristic,adapt,survive,etc.

-比較級和最高級形式：hot-hotter-hottest,big-bigger-biggest,etc.

③重點句子：

-Therearemanyanimalsthathaveadaptedtotheirenviro