Unit 5 第4課時(shí) Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版

Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說課稿(人教版2024)河北專版課程基本信息1.課程名稱：Unit5第4課時(shí)SectionB(3a-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，人教版河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Unit5的主題展開，通過學(xué)習(xí)SectionB(3a-3c)的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握描述天氣、季節(jié)和衣物搭配的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述不同的天氣情況和相應(yīng)的衣物選擇。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化中人們對(duì)天氣和衣物選擇的不同態(tài)度和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力，以及通過情景模擬，提高解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，了解了簡(jiǎn)單的天氣詞匯和表達(dá)方式。他們能夠識(shí)別一些常見的衣物名稱，并能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和游戲有較高的興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，喜歡通過互動(dòng)和合作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在描述天氣和衣物選擇時(shí)遇到詞匯和句型使用的困難。此外，由于天氣變化的描述涉及更復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，學(xué)生可能會(huì)在句子構(gòu)造上感到挑戰(zhàn)。同時(shí)，對(duì)于一些抽象的天氣概念，如“多云轉(zhuǎn)晴”，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來理解和表達(dá)。在課堂活動(dòng)中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和參與度也可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以角色扮演和小組合作活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)。首先，通過講授引入天氣和衣物選擇的基本詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言支持。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的天氣情景中實(shí)踐對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。此外，通過小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維能力的提升。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)播放相關(guān)音頻和視頻材料，以增加課堂趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣和衣物選擇話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道不同的天氣對(duì)我們的生活有什么影響嗎？在不同的天氣情況下，我們通常會(huì)穿什么樣的衣服？”

-展示一些關(guān)于不同天氣和相應(yīng)衣物選擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣變化對(duì)衣物選擇的重要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，包括天氣描述和衣物選擇的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣與衣物選擇基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣和衣物選擇的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

-講解天氣和衣物選擇的相關(guān)詞匯，如sunny,rainy,cloudy,warm,cold等，以及對(duì)應(yīng)的衣物名稱，如shirt,jacket,umbrella等。

-詳細(xì)介紹描述天氣和衣物選擇的常用句型，如“Howistheweathertoday?It’ssunny./Whatareyouwearing?I’mwearingajacket.”。

-使用PPT或?qū)嵨镎故?，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的用法。

3.天氣與衣物選擇案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣和衣物選擇的相關(guān)性和實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的天氣和衣物選擇案例進(jìn)行分析，如不同季節(jié)的衣物搭配、特殊天氣下的衣物選擇等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣對(duì)衣物選擇的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，并討論如何在不同的天氣情況下做出合適的衣物選擇。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論天氣變化對(duì)衣物選擇的影響，并提出適應(yīng)不同天氣的衣物搭配建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣和衣物選擇相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的相關(guān)詞匯、句型使用，以及如何在不同天氣下進(jìn)行衣物搭配。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣和衣物選擇的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的相關(guān)詞匯、句型使用，以及衣物搭配建議。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣和衣物選擇在日常生活中的重要性。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣描述和衣物選擇的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)天氣和衣物選擇在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的天氣情況，并用英語(yǔ)描述自己當(dāng)天的衣物選擇，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的天氣和衣物選擇相關(guān)的詞匯和句型。例如，他們能夠自信地使用“Howistheweathertoday?”、“It’ssunny/windy/rainy.”等句型來描述當(dāng)前的天氣情況，以及“I’mwearingajackettodaybecauseit’scold.”來表達(dá)自己的衣物選擇。

2.交流互動(dòng)能力增強(qiáng)：通過角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生不僅在語(yǔ)言實(shí)踐上得到了鍛煉，而且在交流互動(dòng)能力上也有了顯著提升。他們能夠與同伴就天氣和衣物選擇主題進(jìn)行有效的溝通和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了天氣和衣物選擇的基本知識(shí)，還了解到了不同文化背景下人們對(duì)天氣和衣物的不同態(tài)度和習(xí)慣。這有助于他們拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)提升：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和分析天氣變化，以及如何根據(jù)天氣情況做出合理的衣物選擇。這種分析問題和解決問題的能力有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過記錄一周內(nèi)每天的天氣和衣物選擇，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和反思。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和效率。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后作業(yè)中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們更加注重詞匯和句型的積累，以及語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提升。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度積極：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，主動(dòng)與同伴交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。

8.知識(shí)掌握牢固：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了天氣和衣物選擇的相關(guān)詞匯和句型，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如編寫日記、進(jìn)行角色扮演等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①天氣描述與衣物選擇的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,warm,cold,hot,cool等天氣描述詞匯；shirt,jacket,pants,skirt,hat,gloves等衣物名稱詞匯。

-重點(diǎn)句型：詢問天氣的句型“Howistheweathertoday?”及其回答“It’ssunny/cloudy/rainy,etc.”；表達(dá)衣物選擇的句型“I’mwearingajacketbecauseit’scold.”。

②天氣變化對(duì)衣物選擇的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解不同天氣條件對(duì)衣物選擇的影響，例如在雨天需要穿雨衣或帶雨傘，在寒冷天氣需要穿厚外套。

-重點(diǎn)句型：使用條件句表達(dá)衣物選擇，如“Ifitrains,Iwilltakeanumbrella.”，“Ifit’scold,Iwillwearaheavycoat.”。

③實(shí)際情景中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：與實(shí)際情景相關(guān)的詞匯，如seasons(spring,summer,autumn,winter),activities(sports,parties,schoolevents)等。

-重點(diǎn)句型：將天氣和衣物選擇結(jié)合實(shí)際情景，如“Whenwegohikinginwinter,weshouldwearwarmclothesandgloves.”，“Fortheschoolsportsday,Iwillwearmysportsshoesandalightshirt.”。教學(xué)反思這節(jié)課圍繞天氣和衣物選擇的主題進(jìn)行，從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果不錯(cuò)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生在天氣描述和衣物選擇的基本詞匯和句型學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述天氣，并且能夠根據(jù)天氣情況選擇合適的衣物?？吹剿麄兡軌?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情景中，我感到非常欣慰。

不過，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔悖瑓⑴c度不夠。我應(yīng)該在今后的課堂上更加鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，不必害怕犯錯(cuò)。

另外，我覺得課堂上的互動(dòng)還可以更多一些。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)不錯(cuò)，但是在全班范圍內(nèi)的交流還是顯得有些拘謹(jǐn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)更多的全班性活動(dòng)，比如快速問答或者小測(cè)驗(yàn)，來增加學(xué)生之間的互動(dòng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得案例分析的環(huán)節(jié)有些緊張，學(xué)生們可能沒有足夠的時(shí)