中學(xué)聯(lián)盟浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿：3.4.1逐水草而居

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)說(shuō)課稿：3.4.1逐水草而居主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)第三章第四節(jié)“逐水草而居”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，讓學(xué)生直觀地感受不同地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

2.結(jié)合教材案例，讓學(xué)生了解古代人類(lèi)如何根據(jù)自然環(huán)境選擇居住地和生產(chǎn)方式。

3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討逐水草而居的生活方式對(duì)古代社會(huì)的影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取信息的能力，以及對(duì)地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.歷史素養(yǎng)：通過(guò)分析古代人類(lèi)生產(chǎn)生活方式，提高學(xué)生理解歷史變遷和人類(lèi)文明發(fā)展的能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維，探討逐水草而居的生活方式對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

4.文化認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代農(nóng)耕文化的認(rèn)同感，以及對(duì)傳統(tǒng)生活方式的尊重。

5.責(zé)任意識(shí)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)其作為地球公民的責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古代人類(lèi)居住地選擇與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)古代社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解并分析古代人類(lèi)如何根據(jù)自然環(huán)境調(diào)整生產(chǎn)生活方式。

2.探討逐水草而居的生活方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)手段，展示不同地區(qū)的自然環(huán)境，幫助學(xué)生直觀理解居住地選擇的原因。

2.結(jié)合教材中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式，從而突破對(duì)生產(chǎn)方式與環(huán)境關(guān)系的理解。

3.通過(guò)角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生模擬古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活，體驗(yàn)逐水草而居的生活方式，加深對(duì)難點(diǎn)的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)代社會(huì)，討論環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的重要性，將古代經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升學(xué)生的思考深度和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與逐水草而居相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻資料，以及反映古代生產(chǎn)生活狀況的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆和便簽等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)第三章第四節(jié)“逐水草而居”。請(qǐng)大家回顧一下，我們之前學(xué)過(guò)了什么內(nèi)容？對(duì)了，我們了解了人類(lèi)從采集狩獵到農(nóng)耕文明的發(fā)展過(guò)程。那么，古代人類(lèi)是如何根據(jù)自然環(huán)境選擇居住地和生產(chǎn)方式的呢？今天，我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第48頁(yè)，閱讀“逐水草而居”的內(nèi)容。

2.閱讀過(guò)程中，請(qǐng)大家思考以下問(wèn)題：

a.逐水草而居的含義是什么？

b.為什么古代人類(lèi)會(huì)選擇逐水草而居的生活方式？

c.逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)古代社會(huì)有什么影響？

三、課堂探究

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)逐水草而居的理解。哪位同學(xué)愿意來(lái)回答？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)逐水草而居的含義：根據(jù)自然環(huán)境的變遷，選擇適宜的居住地和生產(chǎn)方式。）

2.下面，我們來(lái)探討為什么古代人類(lèi)會(huì)選擇逐水草而居的生活方式。請(qǐng)大家結(jié)合教材中的案例，分析一下原因。

（學(xué)生分析，教師總結(jié)并板書(shū)原因：自然環(huán)境的變化，如氣候變化、河流改道等，迫使人類(lèi)不斷尋找新的適宜居住地；人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)不斷深入，學(xué)會(huì)了根據(jù)環(huán)境選擇生產(chǎn)方式。）

3.那么，逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)古代社會(huì)有什么影響呢？請(qǐng)大家分組討論，每個(gè)小組選出一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)討論成果。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

a.第一組，你們認(rèn)為逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)古代社會(huì)有什么影響？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，提高了生產(chǎn)力；形成了穩(wěn)定的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)。）

b.第二組，你們認(rèn)為逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)古代社會(huì)還有什么影響？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：有利于文化交流，促進(jìn)了不同地區(qū)間的融合；有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。）

四、案例分析

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀看一段視頻，視頻內(nèi)容是關(guān)于古代人類(lèi)逐水草而居的生活場(chǎng)景。觀看過(guò)程中，請(qǐng)大家關(guān)注以下幾點(diǎn)：

a.視頻中展示了哪些生產(chǎn)生活方式？

b.這些生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境有什么關(guān)系？

c.視頻中的人類(lèi)是如何應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的？

2.觀看結(jié)束后，請(qǐng)大家分享你們的觀后感。哪位同學(xué)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>

（學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)：古代人類(lèi)根據(jù)自然環(huán)境選擇生產(chǎn)生活方式，表現(xiàn)出對(duì)自然的敬畏和智慧。）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了逐水草而居的含義、原因及其對(duì)古代社會(huì)的影響。請(qǐng)大家回顧一下，我們學(xué)到了什么？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了如何根據(jù)自然環(huán)境選擇居住地和生產(chǎn)方式，了解了古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。）

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家結(jié)合教材，總結(jié)逐水草而居的生產(chǎn)生活方式對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.以“逐水草而居”為主題，寫(xiě)一篇短文，分享你的感悟。

七、課堂延伸

1.下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第三章第五節(jié)“走向定居”，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.大家可以收集一些關(guān)于古代人類(lèi)生產(chǎn)生活方式的資料，為下節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：詳細(xì)介紹中國(guó)古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、農(nóng)作物種植的變遷等，幫助學(xué)生更深入地理解逐水草而居的生產(chǎn)方式在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的地位。

b.《世界古代文明史》：通過(guò)對(duì)比分析不同文明的發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解世界各地古代人類(lèi)如何根據(jù)自然環(huán)境選擇居住地和生產(chǎn)方式，拓寬學(xué)生的視野。

c.《地理與人類(lèi)文明》：探討地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的影響，包括河流、氣候、地形等因素，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境與人類(lèi)生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

d.《中國(guó)古代生態(tài)環(huán)境變遷》：介紹我國(guó)古代生態(tài)環(huán)境的變化，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》和《世界古代文明史》，了解不同時(shí)期、不同地區(qū)的生產(chǎn)生活方式，從而加深對(duì)逐水草而居的理解。

b.建議學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，如《地理與人類(lèi)文明》、《中國(guó)古代生態(tài)環(huán)境變遷》等，直觀感受古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活場(chǎng)景。

c.鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，親身感受古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

d.建議學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀附近的農(nóng)田、河流等，了解當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，思考如何根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行生產(chǎn)生活。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的歷史、地理知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)興趣。

f.建議學(xué)生關(guān)注國(guó)家政策，了解我國(guó)在環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等方面的舉措，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

g.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)歷史、地理方面的文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成“逐水草而居”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考與改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我力求通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生理解古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。從學(xué)生的反饋來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)逐水草而居的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，但在深入理解其背后的環(huán)境因素和社會(huì)影響方面，還存在一些不足。以下是我的具體反思：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-通過(guò)課后作業(yè)和課堂問(wèn)答，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古代人類(lèi)如何根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整生產(chǎn)方式的理解不夠深入。

-在小組討論環(huán)節(jié)，有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)逐水草而居生活方式的現(xiàn)代化意義理解不足。

-觀看視頻資料后，部分同學(xué)對(duì)視頻中的歷史背景和文化內(nèi)涵的理解不夠全面。

2.改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)增加課堂提問(wèn)和小組討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見(jiàn)解，以加深對(duì)逐水草而居的理解。

-豐富教學(xué)資源：我會(huì)搜集更多關(guān)于古代人類(lèi)生產(chǎn)生活的案例和資料，通過(guò)多媒體展示，幫助學(xué)生更直觀地感受古代人類(lèi)的生活場(chǎng)景。

-強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：計(jì)劃組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代人類(lèi)的生產(chǎn)生活方式。

-提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)：在教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)他們從歷史的角度分析和理解逐水草而居的生產(chǎn)方式。

-增加課后拓展作業(yè)：布置一些拓展性的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于逐水草而居的短文，或制作一個(gè)關(guān)于古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的PPT，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-加強(qiáng)學(xué)生之間的交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課后相互交流學(xué)習(xí)心得，分享各自對(duì)逐水草而居的理解，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升他們的歷史與社會(huì)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-逐水草而居的含義及其在古代社會(huì)中的應(yīng)用。

-古代人類(lèi)如何根據(jù)自然環(huán)境選擇居住地和生產(chǎn)方式。

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