8 上課了（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

8上課了（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊《8上課了》為教學內(nèi)容，結(jié)合一年級學生的認知特點和實際需求，設計以下教學思路：通過生動的情景模擬、互動游戲、小組討論等形式，引導學生理解上課的重要性和課堂規(guī)則，培養(yǎng)良好的學習習慣和紀律意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在幫助學生適應學校生活，提高道德素養(yǎng)和法治觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、集體意識和法治觀念。通過《8上課了》的學習，使學生能夠理解并遵守課堂紀律，增強對學校生活的適應能力；學會在集體中與他人合作與交流，形成良好的團隊協(xié)作能力；同時，培養(yǎng)法治意識，懂得尊重規(guī)則，為后續(xù)學習和生活打下堅實的道德與法治基礎。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生掌握上課的基本禮儀，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等。

②培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣，包括舉手發(fā)言、認真聽講、不隨意走動等。

2.教學難點

①引導學生理解上課鈴聲響起的含義，以及如何從心理上調(diào)整自己進入學習狀態(tài)。

②幫助學生學會在課堂上如何與同學友好相處，尊重他人，避免課堂沖突。教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，以講解上課的基本規(guī)則和重要性，并通過討論讓學生分享自己的上課經(jīng)驗。

2.設計角色扮演活動，模擬上課情景，讓學生在扮演中體驗上課的規(guī)范行為；通過小組游戲，如“上課規(guī)則接力賽”，增強學生的合作意識和規(guī)則意識。

3.使用多媒體課件展示上課的場景和規(guī)則，以及相關(guān)的動畫或視頻，幫助學生直觀理解教學內(nèi)容，增強學習興趣。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段上課鈴聲響起的音頻，創(chuàng)設情境，讓學生閉上眼睛，想象自己正在走進教室準備上課。

-提問：“你們聽到了什么聲音？這個聲音意味著什么？我們在上課前應該做哪些準備？”

-學生分享自己的經(jīng)驗和想法，教師總結(jié)并引出本課主題《8上課了》。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹上課的基本規(guī)則，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等，并解釋這些規(guī)則的重要性。

-通過展示多媒體課件，呈現(xiàn)不同上課場景，讓學生識別哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，并討論為什么。

-教師引導學生理解上課鈴聲響起的含義，以及如何調(diào)整自己的學習狀態(tài)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織學生進行角色扮演，一部分學生扮演老師，另一部分扮演學生，模擬上課情景。

-在模擬過程中，教師引導學生相互評價，指出做得好的地方和需要改進的地方。

-教師提出問題：“在上課時，我們?nèi)绾巫鹬乩蠋熀屯瑢W？如果有人違反規(guī)則，我們應該怎么做？”

-學生討論并分享自己的想法，教師總結(jié)并強調(diào)尊重和合作的重要性。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一些簡單的練習題，如判斷題、填空題等，讓學生獨立完成，以鞏固對上課規(guī)則的理解。

-教師組織小組討論，讓學生相互檢查答案，并解釋自己的判斷依據(jù)。

5.課堂總結(jié)與提問（用時5分鐘）

-教師邀請學生總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，并提問：“你們認為上課規(guī)則的重要性在哪里？”

-學生分享自己的看法，教師給予肯定并強調(diào)遵守規(guī)則對于學習和生活的重要性。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，向家長介紹今天學習的上課規(guī)則，并討論如何在家庭中應用這些規(guī)則。

7.教學反思（用時2分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，思考如何改進教學方法和策略，以提高學生的學習興趣和參與度。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和掌握上課的基本規(guī)則，如按時到課、準備好學習用品、坐姿端正等，這些行為習慣的養(yǎng)成有助于提高學生的學習效率。

2.學生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀律性，能夠遵守上課紀律，如舉手發(fā)言、認真聽講、不隨意走動等，這有助于營造一個良好的學習氛圍。

3.學生通過角色扮演和小組討論等活動，增強了對上課規(guī)則的理解和認同，能夠在實際課堂中主動遵守規(guī)則，減少了課堂紀律問題的發(fā)生。

4.學生在互動環(huán)節(jié)中學會了尊重老師和同學，能夠友好相處，有效避免了課堂沖突，提高了課堂活動的有效性。

5.學生通過練習和討論，加深了對上課規(guī)則的理解，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際學習生活中，如在家中也能自覺遵守類似的規(guī)則。

6.學生的法治觀念得到了加強，理解了規(guī)則的重要性，知道遵守規(guī)則是每個學生應盡的義務，這有助于學生形成良好的社會公德。

7.學生在學習過程中，積極參與討論和分享，提高了表達能力和團隊合作能力，為后續(xù)學習和生活打下了堅實的基礎。

8.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了上課的基本規(guī)則，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和紀律意識，這些素養(yǎng)的提升將對學生未來的學習和發(fā)展產(chǎn)生積極影響。教學反思這節(jié)課《8上課了》的教學讓我有很多收獲和思考。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學生們對于上課規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提高，但也存在一些不足之處，以下是我的教學反思。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極投入，表達自己的觀點。這讓我意識到，通過互動和實踐活動，學生更容易理解和記憶上課規(guī)則，也更能體會到遵守規(guī)則的重要性。在未來的教學中，我會繼續(xù)采用這樣的教學方法，讓學生在參與中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在遵守上課規(guī)則方面還存在一定的困難，比如舉手發(fā)言的秩序和課堂紀律的維護。這讓我思考，是否需要在課堂上給予這些學生更多的關(guān)注和指導，幫助他們更好地適應課堂環(huán)境。我計劃在后續(xù)的教學中，加強對這些學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上課堂節(jié)奏。

另外，我覺得在教學過程中，我可能過于注重規(guī)則的講解，而忽略了學生的個性化需求。每個學生對于規(guī)則的理解和遵守程度都不盡相同，我應該更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在未來的教學中，我會嘗試設計更多符合學生個性化需求的教學活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。

我還注意到，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得不夠自信，回答問題時聲音很小，甚至不敢舉手發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生，創(chuàng)造一個更加寬松和鼓勵性的課堂氛圍。我計劃在接下來的教學中，通過設置更多簡單的問題和給予更多正面反饋，來提高學生的自信心和參與度。

此外，我覺得在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的反饋并不如我預期的那樣積極。這可能是因為練習題的設計不夠有趣或者難度不適宜。我需要在未來的教學中，更加精心地設計練習題，既要確保知識點得到鞏固，又要激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我反思了本節(jié)課的教學評價。雖然學生們在課堂上的表現(xiàn)得到了及時的反饋，但我認為我還可以做得更好，比如通過定期的課堂小測驗或者學生互評，來更全面地評估學生的學習效果。板書設計①上課基本規(guī)則

-重點知識點：上課時間、準備學習用品、坐