習作：形形色色的人 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

習作：形形色色的人說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《習作：形形色色的人》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊中的一篇習作訓練。本節(jié)課旨在引導學生通過觀察和描繪生活中各種人物的特點，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。本章節(jié)內容與課本緊密相關，通過學習課文中的描寫方法，讓學生學會運用語言、動作、心理等細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點，從而提高學生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：學會觀察人物特點，運用準確的詞語和生動的描繪來表現(xiàn)人物形象，發(fā)展語言表達和文字運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格的思維能力，提升分析問題和創(chuàng)造性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過描繪不同人物，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人物形象塑造方法，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：提高對文學作品中美的人物形象的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪人物的興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

①學會通過觀察捕捉人物的外貌、語言、動作等特征，進行生動描繪。

②掌握運用典型事例來表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。

③能夠運用課本中的描寫技巧，創(chuàng)作出具有個性特征的人物形象。

2.教學難點

①如何引導學生細致觀察人物，抓住人物的主要特征進行描繪。

②如何指導學生將觀察到的細節(jié)與人物性格特點相結合，形成生動的描寫。

③如何幫助學生理解并運用課本中的描寫方法，提高寫作的深度和廣度。四、教學方法與手段1.教學方法

①采用案例分析法，通過分析課本中的人物描寫案例，引導學生理解和掌握寫作技巧。

②實施小組合作學習，讓學生在小組內分享觀察到的不同人物特點，相互學習，共同提高。

③運用激勵評價法，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，及時給予積極的反饋，激發(fā)學生的寫作興趣。

2.教學手段

①利用多媒體展示不同人物圖片，幫助學生直觀地觀察人物特征。

②使用電子白板進行實時板書和修改，增強師生互動。

③利用網絡教學平臺，為學生提供豐富的寫作素材和自我練習的空間。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的習作——《形形色色的人》。在我們的生活中，我們會遇到各種各樣的人，他們有著不同的外貌、性格和特點。那么，如何通過觀察和描繪來展現(xiàn)這些人物呢？這就是我們今天要學習的內容。

2.課文主旨內容探究

首先，我們來了解一下本節(jié)課的主旨內容。請大家打開課本，翻到第XX頁，我們一起閱讀課文。課文通過描述不同的人物形象，引導我們學會觀察人物特點，并運用語言、動作、心理等細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物形象。下面，我們來分析一下課文中的幾個典型人物。

（1）人物一：XX

請大家找出文中對XX的描寫，看看作者是如何通過細節(jié)來展現(xiàn)這個人物的特點的。①請大家找出描述XX外貌的句子，并畫出關鍵詞。②請大家找出描述XX語言的句子，并畫出關鍵詞。③請大家找出描述XX動作的句子，并畫出關鍵詞。

（2）人物二：XX

同樣的方法，請大家找出文中對XX的描寫，看看作者是如何通過細節(jié)來展現(xiàn)這個人物的特點的。①描述XX外貌的句子。②描述XX語言的句子。③描述XX動作的句子。

3.突出全文側重點

在分析完兩個典型人物之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者在描繪人物時，注重觀察人物的外貌、語言和動作。這就是我們今天學習的側重點。下面，我們將通過練習來鞏固這個知識點。

（1）練習一：觀察身邊的同學，嘗試用語言、動作、心理等細節(jié)來描繪他們的特點。大家可以將觀察到的人物特點寫在紙上，然后分享給小組內的同學。

（2）練習二：根據(jù)課本中的描寫方法，選擇一個你熟悉的人物，寫一段關于他的描寫。要求：運用語言、動作、心理等細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物特點。

4.小組討論與分享

現(xiàn)在，請大家分成小組，將你們在練習一和練習二中的成果分享給組內同學。同時，大家也可以相互交流一下在觀察和描繪人物時的心得體會。

5.總結與反饋

最后，我想請大家分享一下在本節(jié)課中的收獲。誰愿意來談談？

（學生回答）

很好！希望大家能夠將這些收獲運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作水平。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《紅樓夢》中的人物描寫，讓學生感受經典文學作品中人物形象的魅力。

（2）閱讀《水滸傳》中的人物描寫，了解如何通過典型事例展現(xiàn)人物性格。

（3）閱讀現(xiàn)代作家魯迅的《阿Q正傳》，分析魯迅如何通過細膩的筆觸描繪人物心理。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察身邊的親朋好友，嘗試用課堂上學到的描寫方法，為他們寫一篇小傳。

（2）收集其他文學作品中的人物描寫片段，分析作者運用了哪些手法來表現(xiàn)人物特點。

（3）嘗試創(chuàng)作一篇以“我眼中的同學”為主題的作文，要求運用細節(jié)描寫，展現(xiàn)同學的性格特點。

（4）開展小組討論，分享各自在課后自主學習中的心得體會，相互學習，共同進步。

（5）定期組織寫作比賽，鼓勵學生將所學知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。

（6）引導學生關注生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)身邊的人物故事，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（7）利用網絡資源，搜索相關教學視頻和文章，進一步拓寬學生的知識面。

（8）鼓勵學生參加文學社團或寫作培訓班，與其他愛好文學的同學交流學習，共同提高。

（9）布置課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，創(chuàng)作一篇關于“我最敬佩的人”的作文。

（10）定期舉行家長會，讓家長了解學生在課堂上的學習情況，鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。七、教學反思這節(jié)課《習作：形形色色的人》已經圓滿結束了，我感到非常欣慰，但也有些許不足之處值得反思。

首先，我覺得課堂上學生的參與度非常高，大家對于觀察和描繪人物特點都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過分析課本中的案例，學生們能夠理解并掌握一些基本的描寫方法，比如通過外貌、語言、動作和心理描寫來展現(xiàn)人物性格?？吹剿麄兎e極地參與討論，我發(fā)現(xiàn)他們在觀察人物方面有了新的認識和體會。

然而，我也注意到在教學過程中，有些學生對于如何將觀察到的細節(jié)轉化為文字表達仍然存在一定的困難。這可能是因為他們在日常寫作中缺乏足夠的練習，或者是對自己的表達能力缺乏信心。我應該在課堂上更多地引導他們，提供更多的實際案例和寫作模板，幫助他們克服這個難題。

另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們能夠積極地交流彼此的觀察和想法，但討論的深度還有待提高。我應該在討論中加入更多的問題引導，讓學生們不僅僅停留在表面的描述上，而是能夠深入地探討人物性格形成的背后原因，以及這些特點在故事中的作用。

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體教學手段，如展示人物圖片和視頻，這確實增強了課堂的趣味性，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生過于關注多媒體內容，而忽視了寫作本身的練習。今后，我需要更加平衡地使用這些教學工具，確保它們能夠真正服務于教學目標。

此外，我在課堂上可能沒有給予每個學生足夠的個別關注。由于時間有限，我更多地關注了整體的教學進度，而忽