There be 句型（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)

Therebe句型（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Therebe句型（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)Unit3“Therebe句型”。本節(jié)課主要圍繞“therebe”句型展開，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握“therebe”句型的基本結(jié)構(gòu)及其在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

2.通過圖片和實(shí)際物品練習(xí)使用“therebe”句型描述人、物和地點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用相關(guān)詞匯，如：some,any,alotof,afew,many等，以及各類名詞和地點(diǎn)狀語。

4.通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用“therebe”句型的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐“therebe”句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確描述人、物和地點(diǎn)的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的語言表達(dá)習(xí)慣，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在使用“therebe”句型時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，靈活運(yùn)用語言描述不同場(chǎng)景，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括：

-“therebe”句型的正確結(jié)構(gòu)和用法，即“thereis/are+主語+地點(diǎn)/時(shí)間狀語”。

舉例：Therearemanybooksontheshelf.

-“therebe”句型中some和any的用法區(qū)別，some用于肯定句，any用于否定句和疑問句。

舉例：Isthereanywaterinthebottle?/Thereissomewaterinthebottle.

-相關(guān)詞匯的掌握，如：desk,chair,computer,library等。

舉例：Thereisacomputerintheclassroom.

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-“therebe”句型與“have/has”的區(qū)別，學(xué)生容易混淆兩者。

難點(diǎn)解釋：例如，學(xué)生可能會(huì)說“Ihaveabook”而不是“Thereisabookinmybag”。

-“therebe”句型中主謂一致的使用，尤其是在thereis和thereare之間的選擇。

難點(diǎn)解釋：例如，學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地說“Thereisthreeapplesonthetable”而正確的應(yīng)該是“Therearethreeapplesonthetable”。

-在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用“therebe”句型進(jìn)行描述和交流。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能在練習(xí)中使用句型，但在實(shí)際對(duì)話中可能不知道如何自然地引入和使用這一句型。

舉例：學(xué)生可能能夠?qū)懗觥癟hereisacatunderthetree”，但在對(duì)話中可能不會(huì)說：“Look,thereisacatunderthetree.Isn'titcute?”教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語六年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“therebe”句型相關(guān)的圖片、場(chǎng)景圖卡以及聽力練習(xí)的音頻資料，用以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

4.教室布置：將教室布置為小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，每組配備必要的桌椅和書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“therebe”句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有注意過如何描述某個(gè)地方或場(chǎng)景中的人或物呢？”

-展示一些包含不同場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生嘗試用中文描述圖片中的人或物。

-簡(jiǎn)短介紹“therebe”句型的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“therebe”句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“therebe”句型的基本結(jié)構(gòu)和用法。

過程：

-講解“therebe”句型的定義，包括其主謂一致和肯定、否定、疑問句的結(jié)構(gòu)。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解“therebe”句型與“have/has”的區(qū)別。

-通過實(shí)例演示“thereis”和“thereare”的用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.“therebe”句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“therebe”句型的實(shí)際應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個(gè)包含不同場(chǎng)景的案例，如教室、公園、圖書館等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中“therebe”句型的使用，讓學(xué)生觀察并找出句型中的關(guān)鍵要素。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同場(chǎng)景下使用“therebe”句型，并嘗試自己造句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言運(yùn)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如“商場(chǎng)”、“動(dòng)物園”等。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中如何使用“therebe”句型，并編寫一段對(duì)話或描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“therebe”句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述和“therebe”句型的應(yīng)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“therebe”句型的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“therebe”句型的結(jié)構(gòu)、用法和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)“therebe”句型在英語交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中使用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“therebe”句型描述自己的房間或?qū)W校的一個(gè)角落，并寫成短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-“therebe”句型的變體：介紹“therebe”句型在不同情境下的變體，如“thereseemstobe”、“therehappenstobe”等，以及它們各自的使用場(chǎng)合。

-“therebe”句型的文化背景：探討在不同文化背景中，人們?nèi)绾问褂谩皌herebe”句型來描述環(huán)境和場(chǎng)景，以及這可能反映出的文化差異。

-實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景：提供一些實(shí)際對(duì)話場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中練習(xí)使用“therebe”句型。

-“therebe”句型的拓展閱讀材料：提供一些包含“therebe”句型的短文或故事，讓學(xué)生在閱讀中注意句型的使用，并嘗試模仿。

2.拓展建議

-角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的場(chǎng)景，如在學(xué)校、公園、餐廳等，使用“therebe”句型進(jìn)行交流。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作小故事，故事中需要包含多個(gè)使用“therebe”句型的場(chǎng)景，以此來鍛煉學(xué)生的語言創(chuàng)造力和運(yùn)用能力。

-環(huán)境觀察日記：布置學(xué)生寫一篇環(huán)境觀察日記，要求在日記中使用“therebe”句型描述他們所觀察到的環(huán)境或物品。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找不同”、“描述接力”等，讓學(xué)生在游戲中自然地使用“therebe”句型。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行對(duì)話，嘗試使用“therebe”句型描述家庭環(huán)境或家人正在做的事情。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過英語交流，了解不同文化中描述環(huán)境和場(chǎng)景的習(xí)慣，增進(jìn)跨文化交流能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“therebe”句型的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和作業(yè)完成情況，以及與學(xué)生的互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，學(xué)生在理解“therebe”句型的結(jié)構(gòu)上普遍沒有太大問題，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是將其與“have/has”區(qū)分開來時(shí)，還是存在一定的混淆。這讓我意識(shí)到，我在講解句型時(shí)的例句可能還不夠豐富，沒有充分涵蓋各種可能的情況。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際場(chǎng)景例句，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用“therebe”句型。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中區(qū)分“therebe”和“have/has”的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用“therebe”句型時(shí)，對(duì)于主謂一致的問題處理得不夠準(zhǔn)確。這可能與他們對(duì)英語語法的理解不夠深入有關(guān)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上專門安排一些時(shí)間，詳細(xì)講解主謂一致的概念，并通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

此外，學(xué)生在課堂上的參與度也是一個(gè)我需要關(guān)注的問題。盡管我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但有些學(xué)生似乎還是不太愿意主動(dòng)參與。我思考了一下，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏信心，或者是對(duì)活動(dòng)本身不夠感興趣。

針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。我會(huì)嘗試引入一些與他們生活更貼近的話題，讓他們有更多機(jī)會(huì)用英語表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我還會(huì)營(yíng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到在課堂上犯錯(cuò)是可以接受的，從而更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

最后，我認(rèn)為布置課后作業(yè)的方式也可以做一些調(diào)整。目前的作業(yè)主要是寫作，這可能會(huì)讓學(xué)生感到有些枯燥。我打算在作業(yè)中加入更多互動(dòng)性的元素，比如錄制視頻作業(yè)，讓學(xué)生在視頻中用“therebe”句型描述他們的日常生活，這樣既能提高他們的語言實(shí)踐能力，也能增加作業(yè)的趣味性。板書設(shè)計(jì)①“therebe”句型結(jié)構(gòu)

-thereis/thereare

-主語

-地點(diǎn)/時(shí)間狀語

②關(guān)鍵詞匯