小班音樂教案《找聲音》含課件

找聲音——小班音樂教案課程目標(biāo)1培養(yǎng)對聲音的興趣讓幼兒對聲音產(chǎn)生好奇，樂于探索聲音的奧秘。2提高對聲音的感知能力引導(dǎo)幼兒辨別不同聲音，并能用語言描述聲音的特征。3發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力鼓勵(lì)幼兒用不同的方式發(fā)出聲音，并進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過多種感官體驗(yàn)，感知不同聲音，并能用語言簡單描述聲音的特征。難點(diǎn)區(qū)分聲音的大小、高低、長短和軟硬，并能用身體模仿發(fā)出不同的聲音。教學(xué)準(zhǔn)備聲音玩具例如：鈴鐺、鼓、哨子、木琴、小提琴等。生活用品例如：杯子、瓶子、紙張、木棍等。圖片例如：動(dòng)物叫聲、樂器圖片、自然界聲音等。教學(xué)過程1導(dǎo)入活動(dòng)用一些簡單的樂器或玩具發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒注意并模仿。2引導(dǎo)兒童了解聲音通過提問的方式，讓幼兒說出他們知道的各種聲音。3識(shí)別身邊的聲音帶著幼兒在教室里或戶外尋找不同的聲音，并記錄下來。4分享發(fā)現(xiàn)的聲音鼓勵(lì)幼兒分享他們找到的聲音，并模仿這些聲音。導(dǎo)入活動(dòng)熱身游戲播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)孩子們跟著音樂做簡單的動(dòng)作，如拍手、跺腳等，活躍課堂氣氛。聲音感知教師用不同的聲音發(fā)出指令，如“拍拍手”、“跺跺腳”等，讓孩子們感知不同的聲音。激發(fā)興趣通過游戲和聲音感知，激發(fā)孩子們對聲音的興趣，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)兒童了解聲音1聲音是什么？用耳朵聽到的2聲音的來源？物體振動(dòng)產(chǎn)生的3聲音的傳播？通過空氣傳播識(shí)別身邊的聲音鈴聲小朋友們，你們聽到過什么聲音？鐘聲教室里的鐘聲音樂聲音樂課上的音樂汽車聲路上行駛的汽車分享發(fā)現(xiàn)的聲音傾聽自然鼓勵(lì)孩子們分享他們在自然中聽到的聲音，例如鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等。玩耍的聲音引導(dǎo)孩子們分享他們在玩耍時(shí)發(fā)出的聲音，例如玩具的聲音、歡笑聲等。音樂的聲音鼓勵(lì)孩子們分享他們喜歡的歌曲或音樂，并嘗試用不同的聲音表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)拓展1尋找不同來源的聲音鼓勵(lì)孩子們探索周圍環(huán)境，找到各種不同來源的聲音，例如風(fēng)吹樹葉、水流聲、鳥叫聲等。2用身體發(fā)出聲音引導(dǎo)孩子們用拍手、跺腳、拍桌子等方式發(fā)出不同的聲音，并嘗試用不同的音量、速度和音調(diào)來表達(dá)。3比較聲音的不同讓孩子們比較不同聲音的特征，例如大小、高低、長短、軟硬等，并嘗試用語言描述。尋找不同來源的聲音自然的聲音引導(dǎo)幼兒聆聽大自然的聲音，如風(fēng)吹樹葉的沙沙聲、小鳥的鳴叫聲、雨滴落在水面的聲音等等。人造的聲音帶領(lǐng)幼兒去觀察和傾聽各種人造聲音，如汽車的喇叭聲、飛機(jī)的轟鳴聲、音樂的聲音等等。物體的聲音鼓勵(lì)幼兒敲擊不同的物體，并嘗試用不同的力度敲擊，感受聲音的變化。用身體發(fā)出聲音拍手跺腳發(fā)出聲音比較聲音的不同大小聲音可以很大，比如雷聲。聲音也可以很小，比如小鳥的叫聲。高低聲音可以很高，比如哨子聲。聲音也可以很低，比如大象的叫聲。長短聲音可以很長，比如鐘聲。聲音也可以很短，比如拍手聲。軟硬聲音可以很軟，比如風(fēng)吹樹葉的聲音。聲音也可以很硬，比如敲擊金屬的聲音。聲音的特征大小聲音輕輕地說話聲音很小，大聲地喊叫聲音很大。高低聲音小鳥的叫聲很尖，大象的叫聲很低。長短聲音鐘表的滴答聲很短，火車鳴笛聲很長。軟硬聲音棉花的聲音很軟，石頭的聲音很硬。大小聲音小聲音輕輕地拍手，發(fā)出很小的聲音大聲音用力敲打大鼓，發(fā)出很大的聲音高低聲音高音高音通常指頻率較高的聲音，聽起來尖銳明亮。低音低音通常指頻率較低的聲音，聽起來渾厚沉穩(wěn)。長短聲音1短聲音短促的聲音，持續(xù)時(shí)間短。2長聲音持續(xù)時(shí)間較長的聲音。軟硬聲音聲音聲音可以分為軟和硬兩種，就像輕柔的鋼琴聲和敲擊鼓的聲音。特征軟的聲音聽起來舒緩柔和，而硬的聲音則強(qiáng)勁有力。區(qū)分孩子們可以通過聽覺感受不同聲音的硬度，并嘗試模仿發(fā)出不同聲音。發(fā)現(xiàn)聲音的玄機(jī)聲音的來源聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)，它會(huì)使周圍的空氣也振動(dòng)，這些振動(dòng)以波的形式傳播，最終到達(dá)我們的耳朵，讓我們聽到聲音。聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)，例如空氣、水或固體。聲音無法在真空中傳播，因?yàn)檎婵罩袥]有物質(zhì)可以振動(dòng)。聲音的反射當(dāng)聲音遇到障礙物時(shí)，它會(huì)發(fā)生反射。例如，當(dāng)你在山谷里喊話時(shí)，你會(huì)聽到自己的回聲，這就是聲音反射的結(jié)果。聲音的吸收不同的材料對聲音的吸收程度不同。例如，棉花和海綿可以吸收聲音，而金屬和玻璃則會(huì)反射聲音。聲音的來源人體發(fā)聲，例如說話、唱歌。物體振動(dòng)發(fā)聲，例如敲擊樂器?？諝饬鲃?dòng)發(fā)聲，例如風(fēng)吹樹葉。聲音的傳播聲音通過空氣、水或固體等介質(zhì)以波的形式傳播。聲音的傳播速度與介質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)。聲音傳播到我們的耳朵，讓我們聽到聲音。聲音的反射回聲聲音遇到障礙物會(huì)反射回來，形成回聲。例如，在山谷里喊話，會(huì)聽到回聲。聲波聚焦曲面可以將聲波反射集中到一點(diǎn)，形成聲聚焦。例如，聲學(xué)建筑利用聲聚焦原理。聲音的吸收材料不同的材料對聲音的吸收能力不同，例如海綿、地毯、窗簾等可以吸收聲音，而金屬、玻璃等材料則反射聲音。形狀聲音在遇到凹凸不平的表面時(shí)更容易被吸收，而平滑的表面則會(huì)反射聲音。環(huán)境聲音在開放的空間更容易傳播，而在封閉的空間更容易被吸收。聲音在我們生活中的作用交流聲音是人們溝通交流的重要工具，用聲音傳遞信息。警示聲音可以提醒人們注意危險(xiǎn)，例如警笛或警報(bào)聲。娛樂聲音可以豐富人們的生活，例如音樂、廣播等。聲音的神奇美妙的聲音音樂、鳥叫、自然的聲音，都帶給我們愉悅和放松。警示的聲音警笛、緊急信號(hào)，幫助我們及時(shí)做出反應(yīng)，避免危險(xiǎn)。語言的聲音溝通、表達(dá)，讓我們彼此了解，傳遞信息。教學(xué)反思積極參與孩子們對聲音充滿好奇，積極參與到活動(dòng)中。樂于探索通過活動(dòng)，孩子們探索了聲音的各種特征，并對聲音的奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。課程延伸帶領(lǐng)幼兒在生活中尋找更多的聲音，并嘗試用不同的方式模仿聲音。鼓勵(lì)幼兒在家中和家人一起玩聲音游戲，例如猜聲音、模仿動(dòng)物叫聲等。引導(dǎo)幼兒將聲音與生活中的事物聯(lián)系起來，例如雨聲、風(fēng)聲、鳥叫聲等。家庭作業(yè)觀察聲音鼓勵(lì)孩子觀察日常生活中各種聲音，并嘗試用語言描述這些聲音。模仿聲音引導(dǎo)孩子模仿他們觀察到的聲音，并嘗試用不同的方式發(fā)出這些聲音。創(chuàng)造聲音鼓勵(lì)孩子利用身邊物品，例如瓶子、紙張、木棍等，創(chuàng)造不同的聲音