教學計劃（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

教學計劃（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊第三章《Unit3Atthezoo》。本章內容主要包括以下部分：

1.詞匯：學習與動物園相關的動物名稱，如tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）等。

2.句型：掌握特殊疑問句"What'sthis?"及其回答"It'sa..."，以及一般疑問句"Isita...?"及其回答"Yes,itis./No,itisn't."。

3.語法：學習名詞單復數(shù)的變化，如cat（貓）-cats（貓們）、dog（狗）-dogs（狗們）等。

4.課文：通過閱讀課文，了解動物園中不同動物的特點和習性。

本章旨在幫助學生掌握動物園相關詞匯，運用特殊疑問句和一般疑問句進行交流，并學會名詞單復數(shù)的變化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習和運用動物園相關詞匯和句型，培養(yǎng)學生準確表達和交流的能力。

2.文化意識：通過了解不同動物的特點和習性，增強學生對動物和自然環(huán)境的尊重與保護意識。

3.思維品質：通過觀察、提問和討論，激發(fā)學生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流，提高學習效果和興趣。學情分析本節(jié)課面對的是四年級的學生，他們在知識、能力和素質方面具備以下特點：

1.知識層面：學生們已經掌握了一定的英語基礎詞匯和基本句型，能夠進行簡單的日常交流。但在動物園相關詞匯和特殊疑問句的使用上可能還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習來加強。

2.能力層面：學生的聽、說、讀、寫能力在逐步提高，但表達能力仍需加強。他們在課堂上愿意參與互動，但有時可能會因為害羞或緊張而表達不清。

3.素質層面：學生們對動物和自然環(huán)境有一定的了解和興趣，但可能缺乏深入的認識和保護意識。通過本節(jié)課的學習，可以增強他們對動物和環(huán)境的關愛。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣良好，能夠遵循課堂紀律，積極參與課堂活動。但在合作學習和自主學習方面，還需進一步引導和培養(yǎng)。

5.課程學習影響：學生對英語課程有較高的興趣，但可能會因為詞匯和語法難度加大而感到一定的壓力。通過本節(jié)課的學習，有助于提高學生對英語學習的積極性，增強自信心。教學資源-教科書《外研版（三起）英語四年級下冊》

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-動物園圖片及卡片

-課文錄音

-簡易動物模型或玩具

-課堂互動游戲軟件

-白板和馬克筆

-學生作業(yè)本和鉛筆教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含動物園相關詞匯和句型的預習資料，要求學生提前學習。

-設計預習問題：如詢問學生最喜歡的動物及其特點，引導學生思考如何用英語表達。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述動物，并記錄疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立學習新知識。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示動物園圖片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解動物名稱和相關句型的用法。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬在動物園的場景，練習句型。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生在角色扮演活動中積極使用新學的詞匯和句型。

-提問與討論：學生提出在學習過程中遇到的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新詞匯和句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，實踐新知識。

-合作學習法：小組合作，提高溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語描述一種動物，并錄制視頻。

-提供拓展資源：推薦有關動物習性的英文視頻和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生錄制描述動物的英語視頻。

-拓展學習：觀看推薦的英文視頻，學習更多動物知識。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生總結學習經驗，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠熟練運用新學的詞匯和句型描述動物，并通過實踐活動提高語言運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握詞匯和句型：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握動物園相關的英語詞匯，如tiger、elephant、giraffe等，并且能夠正確使用特殊疑問句"What'sthis?"和一般疑問句"Isita...?"進行交流。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在課堂上能夠準確識別并拼寫出動物園動物的英文名稱。

-學生能夠理解并運用特殊疑問句和一般疑問句進行提問和回答，例如，當老師展示一張動物圖片時，學生能夠主動用"What'sthis?"提問，并正確回答"It'satiger."。

-在課后作業(yè)中，學生能夠用所學的詞匯和句型描述自己喜歡的動物，如寫句子"It'sabigelephant.Ilikeit."。

2.提高聽說能力：通過參與課堂活動和角色扮演，學生的英語聽說能力得到了鍛煉和提高。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在小組討論中能夠流利地用英語談論動物，表達自己的觀點。

-在角色扮演活動中，學生能夠自信地扮演不同的角色，使用所學的句型和詞匯進行對話。

-學生在課后與同學用英語交流時，能夠更自然地使用本節(jié)課所學的內容。

3.增強文化意識：學生對動物和自然環(huán)境的認識得到了提升，增強了對動物保護的意識。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠用英語描述動物的特點和生活習性，表現(xiàn)出對動物的興趣和好奇心。

-學生在討論中提到了保護動物的重要性，并提出了自己的想法和建議，如不買野生動物制品等。

-學生在課后主動搜索了解更多關于動物的知識，通過觀看英文動物紀錄片等方式進行拓展學習。

4.培養(yǎng)思維品質：學生在學習過程中展現(xiàn)了探究精神和批判性思維。

具體表現(xiàn)如下：

-學生在學習新詞匯時，不僅記住了單詞的拼寫和發(fā)音，還主動詢問單詞的含義和用法。

-在角色扮演活動中，學生能夠創(chuàng)造性地構建對話，提出假設性問題，如詢問動物的食物或棲息地。

-學生在作業(yè)中能夠用自己的話總結本節(jié)課的學習內容，并提出自己的疑問和思考。

5.提升學習能力：學生在自主學習、合作學習和反思總結方面有了明顯的進步。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠按照預習要求自主完成預習任務，并在課堂上主動分享自己的學習成果。

-在小組活動中，學生能夠積極合作，互相幫助，共同完成任務。

-學生在課后能夠對自己的學習過程進行反思，總結學習方法和策略，并在下一節(jié)課中應用。教學反思與總結在完成了《外研版（三起）英語四年級下冊》第三章《Unit3Atthezoo》的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，比如利用多媒體展示動物園的圖片和視頻，以及組織角色扮演活動。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實能夠吸引學生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為害羞或緊張而不愿意開口，這提示我在今后的教學中需要更加關注這些學生的情緒和參與度，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我設計了預習任務和課后作業(yè)，希望通過學生的自主學習來鞏固課堂所學。但從學生的作業(yè)反饋來看，部分學生對新詞匯的記憶還不夠牢固，這讓我意識到需要加強對學生記憶策略的指導，比如通過重復練習和聯(lián)想記憶來幫助學生更好地掌握詞匯。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時在課堂活動中，學生之間的互動可能會變得過于活躍，導致課堂紀律有所松懈。為此，我計劃在今后的課堂管理中，更加明確活動規(guī)則，確保活動的有序進行。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。大多數(shù)學生能夠熟練地使用新學的詞匯和句型來描述動物，這說明我對教學內容的安排是合理的。學生在聽說能力上的提升也讓我感到欣慰，他們能夠更自信地用英語進行交流。

在情感態(tài)度方面，學生對動物和自然環(huán)境的認識有了顯著的提高，他們不僅學會了如何用英語談論動物，還表現(xiàn)出了對動物保護的關心。這種情感態(tài)度的轉變是我教學中的一個重要收獲。

盡管如此，我也意識到教學中還存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為教學內容與他們的實際生活關聯(lián)不夠緊密。為此，我計劃在今后的教學中，更多地引入學生熟悉的話題和情境，讓他們能夠更好地將所學應用到實際生活中。

改進措施和建議：

-針對學生的個性化需求，提供更多的個別輔導，尤其是對于那些在課堂上不夠活躍的學生，給予更多的關注和鼓勵。

-加強對記憶策略的指導，幫助學生更好地記憶新詞匯。

-明確課堂活動規(guī)則，確?；顒拥挠行蜻M行，同時也要注意維持學生的積極參與度。

-在教學中更多地引入學生熟悉的話題和情境，提高學生的學習興趣和參與度。板書設計①詞匯部分：

-Animals（動物）：tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（長頸鹿）、zebra（斑馬）等。

-Colors（顏色）：big（大的）、small（小的）、happy（快樂的）、sad（悲傷的）等。

②句型部分：

-特殊疑問句："What'sthis?"（這是什