兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）（說課稿）2024-2025學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將教授人教版三年級下冊數(shù)學(xué)中的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》章節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能夠熟練地進行不進位的乘法運算。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，符合三年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運算能力。通過學(xué)習(xí)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》，學(xué)生將能夠理解乘法運算的基本原理，提高對數(shù)位的認識，培養(yǎng)正確的運算策略和習(xí)慣。同時，通過解決實際問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，增強運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和邏輯思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）的計算方法，能夠正確進行計算。

②能夠理解并運用數(shù)位知識，正確處理乘法中的數(shù)位對齊和乘積。

2.教學(xué)難點：

①學(xué)生能夠區(qū)分并正確處理乘法中的個位、十位，避免在計算過程中混淆數(shù)位。

②學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用乘法口訣，尤其是在涉及十位相乘時，能夠正確地調(diào)整乘積的位置。

③在實際計算中，學(xué)生能夠獨立檢查并糾正計算錯誤，形成良好的自我檢查習(xí)慣。

④學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的乘法知識應(yīng)用到解決實際問題中，例如計算物品的總價，理解乘法在生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，以加深對知識點的理解。

2.設(shè)計具體的數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)，如“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法運算，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和動畫演示，展示乘法運算的過程，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位對齊和乘積的計算方法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》。請大家先回憶一下，我們之前學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，它們是如何計算的？好的，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)一下，當兩個兩位數(shù)相乘時，我們應(yīng)該如何計算呢？

2.講解新知識

首先，我要給大家講解一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。請看這個例子：12乘以23。我們首先將兩個數(shù)寫下來，然后按照數(shù)位對齊，個位與個位相乘，十位與十位相乘?，F(xiàn)在，請大家跟我一起計算一下：

個位：2乘以3等于6

十位：1乘以2等于2

3.示例演示

現(xiàn)在，我將通過一個具體的例子來演示這個計算過程。請大家看這個例子：15乘以24。

首先，我們將15和24寫下來，數(shù)位對齊：

```

15

×24

```

然后，我們從個位開始相乘：

個位：5乘以4等于20

十位：1乘以2等于2

接著，我們將這兩個乘積相加，注意要按照數(shù)位對齊：

```

15

×24

——

20

(個位乘積)

+120(十位乘積)

——

360

```

所以，15乘以24的結(jié)果就是360。這個過程中，我們同樣沒有進行進位。

4.練習(xí)鞏固

現(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，我們來做一些練習(xí)題，鞏固一下剛才學(xué)習(xí)的知識。我會給大家一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的題目，請大家獨立完成。

（學(xué)生開始練習(xí)，老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生的計算過程，糾正錯誤）

5.互動討論

同學(xué)們，你們在練習(xí)中遇到了什么問題嗎？我們可以一起來討論一下。如果有同學(xué)不確定自己的計算方法，也可以提出來，我們一起來看看。

（學(xué)生提出問題，老師引導(dǎo)討論，解答疑問）

6.總結(jié)規(guī)律

經(jīng)過剛才的練習(xí)和討論，我們可以總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算規(guī)律。首先，我們要數(shù)位對齊，然后分別計算個位與個位、十位與十位的乘積，最后將這兩個乘積相加。在這個過程中，我們沒有進行進位，因為個位乘以個位的乘積不會超過10。

7.拓展應(yīng)用

現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法，那么請大家思考一下，我們?nèi)绾螌⑦@個方法應(yīng)用到實際生活中呢？比如，如果我們想計算一件物品的價格，而這個價格是兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

（學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)）

8.課堂小結(jié)

好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。通過講解、演示、練習(xí)和討論，我相信大家已經(jīng)對這個知識點有了深刻的理解。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

9.作業(yè)布置

最后，我給大家布置一些課后作業(yè)。請大家完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。同時，也請大家思考一下，如何將這個計算方法應(yīng)用到實際生活中。

（學(xué)生記錄作業(yè)，老師結(jié)束課堂教學(xué)）知識點梳理本節(jié)課我們將對《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》這一知識點進行全面的梳理。以下是本節(jié)課的核心知識點，它們與教材緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法。

1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算步驟

-首先，將兩個兩位數(shù)數(shù)位對齊，即個位對個位，十位對十位。

-然后，分別計算個位與個位的乘積、十位與十位的乘積。

-接著，將這兩個乘積相加，注意保持數(shù)位對齊。

2.乘法運算的數(shù)位處理

-在計算過程中，個位乘以個位的乘積寫在個位上，十位乘以十位的乘積寫在十位上。

-如果個位乘以個位的乘積大于等于10，需要進行進位處理，但由于本節(jié)課主題為不進位乘法，故不考慮進位情況。

3.乘法口訣的應(yīng)用

-在計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時，需要熟練運用乘法口訣。

-對于個位乘以個位，直接應(yīng)用乘法口訣進行計算。

-對于十位乘以十位，同樣應(yīng)用乘法口訣，但需要注意乘積的數(shù)位調(diào)整。

4.計算結(jié)果的檢查

-計算完成后，需要對結(jié)果進行檢查，確保計算正確。

-檢查的方法包括：重新計算一遍，與同學(xué)互相核對，或者使用計算器驗證。

5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實際應(yīng)用

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法在生活中有廣泛的應(yīng)用，如計算物品的總價、面積、體積等。

-在實際應(yīng)用中，需要注意單位的統(tǒng)一和精度的控制。

6.常見錯誤分析

-學(xué)生在計算過程中常見的錯誤包括：數(shù)位對齊錯誤、乘法口訣應(yīng)用錯誤、乘積相加錯誤。

-針對這些錯誤，需要引導(dǎo)學(xué)生認真審題，細心計算，并加強對乘法口訣的記憶。

7.練習(xí)策略

-為了熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，學(xué)生需要進行大量的練習(xí)。

-練習(xí)時，可以從簡單的題目開始，逐漸增加難度，以鞏固和提升計算能力。

8.學(xué)習(xí)方法建議

-學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識。

-在學(xué)習(xí)過程中，可以制作錯題集，針對性地解決自己的薄弱環(huán)節(jié)。

-與同學(xué)進行互動學(xué)習(xí)，相互討論和交流，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂結(jié)束了，我對于《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》這一節(jié)課的教學(xué)進行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我對整個教學(xué)過程的回顧，以及對教學(xué)效果的客觀評價。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與互動相結(jié)合的方式，通過講解和示例演示，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在互動討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的參與度，這有助于他們對知識點的理解和掌握。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在個別環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對問題的設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。

在策略上，我設(shè)計了一些練習(xí)題和游戲，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識?？傮w來說，這些活動收到了良好的效果，學(xué)生們在練習(xí)中逐漸熟悉了計算方法。但我也注意到，一些學(xué)生在面對稍微復(fù)雜一些的題目時，容易混淆數(shù)位，這說明我在教學(xué)過程中對數(shù)位概念的解釋和強調(diào)還不夠。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀律方面還有待提高，一些學(xué)生在討論時聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有了基本的掌握，能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題。在技能方面，學(xué)生的計算速度和準確性有了明顯的提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們能夠在課堂上積極發(fā)言，表達自己的思考。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生對乘法口訣的記憶不夠牢固，導(dǎo)致計算過程中