《岳陽樓記》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）

《岳陽樓記》說課稿-2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步特色備課資源（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《岳陽樓記》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年九年級語文上冊，統(tǒng)編版

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版九年級語文上冊中的《岳陽樓記》進(jìn)行教學(xué)，深入剖析文本的寫作技巧、情感表達(dá)和文化內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生對文言文的理解能力和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀《岳陽樓記》，培養(yǎng)學(xué)生對文言文的理解和鑒賞能力，提升語言表達(dá)和運(yùn)用水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的論證結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解《岳陽樓記》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與傳承。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《岳陽樓記》中的文言文詞匯和句式，理解文章的基本內(nèi)容。

②分析文章的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖和表達(dá)的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用文言文中較為復(fù)雜的句式，如倒裝句、省略句等。

②深入分析《岳陽樓記》中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和人文精神，把握作者的審美情趣和人生感悟。

③結(jié)合文本，探討作者如何通過景物描寫來抒發(fā)情感，以及這種抒發(fā)方式對讀者的啟示。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版九年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《岳陽樓記》的電子版或打印資料，以及相關(guān)的古文翻譯和注釋資料。

3.多媒體資源：搜集《岳陽樓記》的相關(guān)視頻講解、岳陽樓圖片和古文朗讀音頻，以便于學(xué)生更好地理解文本和情境。

4.教室布置：安排適當(dāng)?shù)淖徊季郑岳谡n堂討論和互動，無需特別布置。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《岳陽樓記》的電子版教材和預(yù)習(xí)指南，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)文本內(nèi)容，關(guān)注重要詞句和文章結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《岳陽樓記》中作者為何會發(fā)出‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的感慨？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀《岳陽樓記》，圈畫出重要詞句，理解文章大意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探究，提升文言文閱讀能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示岳陽樓圖片，引出《岳陽樓記》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《岳陽樓記》中的文言文詞匯和句式，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的翻譯和含義。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討《岳陽樓記》中的哲學(xué)思想，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的現(xiàn)實(shí)意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如對文言文的理解困難，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對《岳陽樓記》的理解。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解文言文知識，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對文本的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的文言文翻譯和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：提供與《岳陽樓記》相關(guān)的文化背景資料，如范仲淹的生平介紹，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過翻譯練習(xí)和寫作，鞏固文言文知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，對《岳陽樓記》的文言文詞匯和句式有了深入的理解和掌握。通過翻譯練習(xí)和寫作任務(wù)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思想，語言表達(dá)能力和運(yùn)用水平得到了提升。

2.文本理解與分析：學(xué)生對《岳陽樓記》的基本內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識，能夠理解文章的主題思想和作者的寫作意圖。通過分析文本中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠識別并運(yùn)用這些技巧，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》的過程中，不僅理解了文本表面的意思，還能夠深入挖掘背后的哲學(xué)思想和人文精神。學(xué)生通過課堂討論和寫作活動，學(xué)會了批判性思維和創(chuàng)新性思維，能夠從多個角度審視問題。

4.文化傳承與理解：學(xué)生對《岳陽樓記》背后的文化內(nèi)涵有了更深的理解，認(rèn)識到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，對傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更明確的認(rèn)識。

-學(xué)生甲在課堂討論中，能夠準(zhǔn)確地解釋“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義，并將其與現(xiàn)代社會的問題聯(lián)系起來，展現(xiàn)出對文本深入的理解和批判性思維。

-學(xué)生乙在課后寫作任務(wù)中，運(yùn)用了《岳陽樓記》中的文言文句式，創(chuàng)作了一篇短文，表達(dá)了自己對自然環(huán)境的熱愛和對社會現(xiàn)象的思考，顯示出語言運(yùn)用能力的提高。

-學(xué)生丙在小組討論中，分享了自己對《岳陽樓記》中景物描寫的感受，能夠體會到作者通過景物描寫來抒發(fā)情感的技巧，體現(xiàn)了文學(xué)鑒賞能力的提升。

-學(xué)生丁在作業(yè)反饋中，得到了老師對其翻譯練習(xí)的肯定，指出學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握文言文詞匯的含義，并流暢地翻譯成現(xiàn)代漢語，說明學(xué)生對文言文的理解能力有了顯著提高。

總體來說，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言文閱讀、文本分析、思維發(fā)展和文化理解等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的知識掌握上，更體現(xiàn)在他們的思維能力和文化素養(yǎng)的提升上，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《岳陽樓記》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。在回顧整個教學(xué)過程后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有了一些收獲，但同時也存在不足。

首先，教學(xué)方法方面，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在課前預(yù)習(xí)階段，我通過發(fā)布電子教材和預(yù)習(xí)指南，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文本，思考預(yù)習(xí)問題。在課堂活動中，我組織了小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技巧。這些方法收到了較好的效果，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)策略方面存在不足。在講解文言文詞匯和句式時，我沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困難。此外，在組織課堂活動時，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有時候仍然是自己講得過多，學(xué)生參與度不夠。

在管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，有時對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生上課時分心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對《岳陽樓記》的文言文詞匯和句式有了深入的理解和掌握，能夠運(yùn)用文言文表達(dá)自己的思想。

2.學(xué)生對文本的基本內(nèi)容有了清晰的認(rèn)識，能夠理解文章的主題思想和作者的寫作意圖。

3.學(xué)生通過課堂討論和寫作活動，學(xué)會了批判性思維和創(chuàng)新性思維，思維發(fā)展得到了提升。

4.學(xué)生對《岳陽樓記》背后的文化內(nèi)涵有了更深的理解，對傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更明確的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)策略方面，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)方法方面，要更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂互動性。

3.在管理方面，要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的要求，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

4.在課后輔導(dǎo)方面，要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計(jì)1.《岳陽樓記》重點(diǎn)知識點(diǎn)

①文章作者：范仲淹及其歷史背景。

②文章主題：表達(dá)作者對國家和人民深深的憂慮和關(guān)懷。

③文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)