Unit8 Section B 1a~1e說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionB1a~1e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit8SectionB1a~1e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊(cè)，八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的文化背景，提高學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化的理解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題并尋找答案。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：describe,appearance,personality等詞匯。

2.學(xué)會(huì)使用描述人物外貌和性格的句型，例如："He/Sheistallandhasblackhair.""He/Sheisfriendlyandoutgoing."

難點(diǎn)：

1.對(duì)人物外貌和性格描述的詞匯和句型理解不深，使用不準(zhǔn)確。

2.在實(shí)際交流中，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同人物的照片，讓學(xué)生在視覺上直觀感受詞匯和句型的用法，加強(qiáng)記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用描述性語言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流描述人物的方法，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同解決問題。

4.對(duì)于難以掌握的詞匯和句型，老師可以提供例句和練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備人物圖片、性格描述的圖表以及相關(guān)視頻片段，用于直觀展示和討論。

3.教學(xué)工具：電腦、投影儀、音響設(shè)備，用于播放視頻和展示圖片。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組配備白板和筆，方便小組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的課文和生詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“描述一個(gè)你熟悉的人的外貌和性格”的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述人物。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和生詞表，預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述熟悉的人，記錄下自己使用的詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過微信群提交給老師，以便老師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和作業(yè)的提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的照片，引出本節(jié)課的主題“描述人物外貌和性格”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述人物時(shí)常用的詞匯和句型，如“hasshorthair,”“iskindandhelpful”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述一個(gè)虛構(gòu)或真實(shí)的人物，并讓其他小組成員猜測(cè)。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述人物。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，向老師提問或與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解描述人物時(shí)常用的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述一個(gè)家庭成員或朋友的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供一些英文人物描述的范文，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的英文范文，學(xué)習(xí)更多描述人物的技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性和流暢性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，提高自我修正的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型。例如，在描述人物外貌時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用“haslonghair,”“istall,”“hasblueeyes”等詞匯和句型。在描述人物性格時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“isfriendly,”“isoutgoing,”“isresponsible”等表達(dá)。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠更加自信地用英語進(jìn)行人物描述。

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的文化背景，學(xué)生對(duì)英語國(guó)家的文化有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人物描述的差異，例如在西方文化中，人們更注重個(gè)人的性格特點(diǎn)，而在東方文化中，人們可能更注重外貌和身份地位。

3.思維品質(zhì)的鍛煉：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過分析不同人物的外貌和性格特點(diǎn)，提高了自己的觀察力和分析問題的能力。他們?cè)谛〗M討論中積極思考，提出自己的見解，并通過討論不斷完善自己的描述。

4.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自主查找資料，整理知識(shí)點(diǎn)，并通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生A在預(yù)習(xí)階段，通過微信群提交了一份詳細(xì)的預(yù)習(xí)筆記，其中包括了課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，以及自己對(duì)課文的理解。在課堂上，他能夠準(zhǔn)確地回答老師提出的問題，并在小組活動(dòng)中積極發(fā)言。

-學(xué)生B在課堂活動(dòng)中，通過角色扮演的方式，成功地描述了一個(gè)虛構(gòu)的人物，并得到了同學(xué)們的認(rèn)可。他在描述人物性格時(shí)，運(yùn)用了多種詞匯和句型，展現(xiàn)出了良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生C在課后作業(yè)中，描述了自己的家庭成員，不僅運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，還加入了自己的觀察和感悟，使描述更加生動(dòng)有趣。

-學(xué)生D在拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查找了更多關(guān)于人物描述的英文資料，并通過閱讀這些資料，提高了自己的英語水平。他在反思總結(jié)中，提到了自己通過拓展學(xué)習(xí)獲得的收獲，并表示將繼續(xù)努力提高自己的英語能力。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果。他們?cè)谡Z言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都有了明顯的提升。這不僅為他們后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們的個(gè)人發(fā)展提供了有力的支持。板書設(shè)計(jì)1.人物外貌描述

①關(guān)鍵詞匯：tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,blueeyes,browneyes

②重點(diǎn)句型：He/Sheistallandthin.He/Shehaslonghairandblueeyes.

2.人物性格描述

①關(guān)鍵詞匯：friendly,outgoing,shy,responsible,kind,helpful

②重點(diǎn)句型：He/Sheisveryfriendlyandoutgoing.He/Sheisresponsibleandhelpful.

3.描述人物完整句子

①重點(diǎn)句子：Myfriendisatallboywithshorthairandblackeyes.Heisveryoutgoingandalwaysreadytohelpothers.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如人物圖片和視頻，來增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更直觀地理解描述人物的詞匯和句型。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)描述人物，這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的語言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)沒有足夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了小組討論，但有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或語言能力較弱，參與度不夠，導(dǎo)致討論效果不理想。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏形成性的評(píng)價(jià)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具趣味性和互動(dòng)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，