中班游戲教案及教學反思《小雞出殼》

中班游戲教案及教學反思《小雞出殼》幼兒園中班教案及反思。

幼兒園嬉戲已經(jīng)成為幼兒教育教學的主要內(nèi)容之一。幼兒園嬉戲有助于小伴侶的呼吸系統(tǒng)功能增加。幼兒教育專業(yè)團體對嬉戲活動應作出確定，促進社會對嬉戲的廣泛認同。你是不是不太清晰幼兒園嬉戲是什么呢?下面的內(nèi)容是我為大家整理的中班嬉戲教案及教學反思《小雞出殼》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計背景

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和這學期語文課程目標，幼兒對動物的了解達到了肯定的水準，就此我設計了這項活動。

活動目標

1.了解雞寶寶是怎樣成長的。

2.了解小雞的父母是怎樣的。

3.使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

4.通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點難點

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動預備

1.用大紙箱自制一個雞窩。

2.女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當小雞。

活動過程

老師帶領小伴侶做《小雞出殼》的嬉戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個蛋。10個小伴侶當小雞跟著老師躲在雞窩里。開頭孵小雞了，一天，兩天，三天……很多天過去了。小雞用嘴巴叮開蛋殼，將要誕生了。小雞睜開雙眼，雞媽媽問雞寶寶：“雞寶寶，你們都觀察了什么?”有的說：“我觀察了雞爸爸?！彪u爸爸向它們招手。有的說:“我觀察雞媽媽長什么樣了?！边€有的說：“我觀察了鮮花和太陽?！崩蠋焼枺骸靶‰u出殼的嬉戲好玩嗎?”小伴侶回答說：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”

教學反思

1.在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2.師幼協(xié)作得還不是

非常好，以后我會留意這個方面。

3.假如讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的留意力。

YJS21.cOm更多幼兒園嬉戲我推舉

2021小班嬉戲教案及教學反思《小雞出殼了》

活動目標：

1、想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培育幼兒的一個跟著一個走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。

3、寬敞的活動場地，25厘米寬的小路。

4、小雞誕生的課件及歡快的音樂。

活動過程：

一、豐富小雞出殼的閱歷

1、出示課件：雞蛋圖片并提問。

問：蛋殼是誰的家?小雞在蛋殼里是什么樣的?引導幼兒爭論回答。

提問：蛋殼里的小雞慢慢長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦?他是怎么出來的?(幼兒自由回答并表演)

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清晰小雞是怎樣誕生了嗎?(請個別幼兒表演，并一起練習)。

二、小雞誕生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼(呼拉圈)里的雞寶寶。

老師便描述便帶領幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇!小雞出殼了!

2、重復嬉戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

2、講解嬉戲規(guī)章。帶領幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點。

3、放松活動，嬉戲結(jié)束，幼兒在老師的帶領下走出場地。

活動反思：

今日我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復推敲并進行了重新調(diào)整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學期孩子的力量水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。

在活動的一開頭，我利用富有夸張性的小雞動作，調(diào)動起孩子們參加活動的愛好，讓孩子們動起來，同時也是整個嬉戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很生疏，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。

小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的特別投入，特別樂觀。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強調(diào)嬉戲規(guī)章，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培育小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當其次次嬉戲時，我提高難度，嬉戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又熬煉了孩子的平衡力量。

最終一個環(huán)節(jié)是放松活動，我預備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在美麗的律動中放松身體的各個關(guān)節(jié)，結(jié)束活動。

當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽視關(guān)注個別幼兒，沒有

非常好的督促他遵守嬉戲規(guī)章，致使個別幼兒走小路時，不是從開頭就踏上小路，而是從中間插入隊列?？赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)覺，請各位評委賜予指正。

小班嬉戲活動教案：小雞出殼了教案

小班嬉戲活動小雞出殼了教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動預備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景，培育幼兒的一個跟著一個走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂趣，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動課，快來看看小雞出殼了教案吧。

活動目標：

1、想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。

2、培育幼兒的一個跟著一個走的力量及平衡力量，激發(fā)幼兒參加體育嬉戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、等同幼兒和老師人數(shù)的呼拉圈和小雞頭飾。

2、母雞頭飾一個、蟲子若干條。

3、寬敞的活動場地，25厘米寬的小路。

4、小雞誕生的課件及歡快的音樂。

活動過程：

一、豐富小雞出殼的閱歷

1、出示課件：雞蛋圖片并提問。

問：蛋殼是誰的家？小雞在蛋殼里是什么樣的？引導幼兒爭論回答。

提問：蛋殼里的小雞慢慢長大，住不下蛋殼房子了，怎么辦？他是怎么出來的？（幼兒自由回答并表演）

2、出示課件：小雞出殼。

提問：你們看清晰小雞是怎樣誕生了嗎？（請個別幼兒表演，并一起練習）。

二、小雞誕生。

1、幼兒扮演蹲在蛋殼（呼拉圈）里的雞寶寶。

老師便描述便帶領幼兒表演小雞出殼式的情景：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶住里頭，小雞寶寶要出殼，她要怎么做，小腳蹬一蹬，蹬一蹬，蹬一蹬。屁股頂一頂，頂一頂，頂一頂。翅膀推一推，推一推，推一推。小嘴啄一啄，啄一啄，啄一啄。哇！小雞出殼了！

2、重復嬉戲。

三、小雞吃蟲

1、師：有這么多小雞寶寶誕生了，媽媽真興奮。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x子吧。

2、講解嬉戲規(guī)章。帶領幼兒走過場地上寬25厘米的鵝卵小路，來到草地上，將食指并攏作嘴巴，啄起小蟲，跟媽媽沿小橋回到集合地點。

3、放松活動，嬉戲結(jié)束，幼兒在老師的帶領下走出場地。

活動反思：

今日我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞誕生了》修定而成的。選擇這個活動后，我反復推敲并進行了重新調(diào)整，通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性閱歷，激發(fā)孩子仿照探究的欲望，并依據(jù)小班下學期孩子的力量水平，適當增加了一點難度，讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的士氣。

在活動的一開頭，我利用富有夸張性的小雞動作，調(diào)動起孩子們參加活動的愛好，讓孩子們動起來，同時也是整個嬉戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片，引發(fā)出兩個問題：誰住在里面？雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的？通過孩子們的回答和仿照表演，扣住了活動的目標。蛋殼房子里住著小雞寶寶，孩子們都知道，但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的，孩子們卻很生疏，此時，我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點，為下一步孩子們仿照表演小雞誕生做好了鋪墊。

小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶，我自編了朗朗上口的兒歌協(xié)作動作仿照小雞出殼，孩子們?nèi)の栋蝗?，表現(xiàn)的特別投入，特別樂觀。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié)，我先強調(diào)嬉戲規(guī)章，讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走，培育小班幼兒遵守只須，自覺排隊的意識。當其次次嬉戲時，我提高難度，嬉戲環(huán)節(jié)中增加了小橋，讓孩子們在保持平衡的前提下，一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標又熬煉了孩子的平衡力量。

最終一個環(huán)節(jié)是放松活動，我預備了比較舒緩的小雞音樂，讓孩子們在美麗的律動中放松身體的各個關(guān)節(jié)，結(jié)束活動。

當然，我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程，忽視關(guān)注個別幼兒，沒有

非常好的督促他遵守嬉戲規(guī)章，致使個別幼兒走小路時，不是從開頭就踏上小路，而是從中間插入隊列?？赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)覺，請各位評委賜予指正。

親子制作：小雞出殼

親子制作：小雞出殼

材料：中號麥當勞飲料紙杯，一次性筷子，方形紙，彩色皺紙等等。

工具：剪刀、水彩筆、油畫棒、漿糊或膠棒。

制作方法

1．將方形紙對折。

2．在對折好的紙上畫出小雞。

3．用剪刀將畫好的小雞沿黑線剪下。留意不要將折好的紙打開，兩張紙一起剪，就會剪出兩只小雞。

4．給兩只小雞分別涂上美麗的顏色。

5．在一只小雞的背面涂上漿糊，將一次性筷子粘在上面，然后將另一只小雞與之對貼。

6．用剪刀將紙杯口剪成鋸齒狀，并在紙杯的底部穿一個小洞。

7．將小雞剪入紙杯中，并將彩色皺紙條放在小雞的四周作裝飾。

玩法：孩子一手握紙杯，另一手拿筷子，并將筷子來回抽動，使小雞在杯中進出，說：“小雞從殼里鉆出來了！”也可將玩具當成小紙偶進行表演。

鼓舞孩子多動腦，想一想還有哪些小動物是從蛋里孵出來的？不妨也做一做這些小動物。

中班嬉戲教案及教學反思《老鷹抓小雞》

活動目標：

1、練習s形循環(huán)跑，熬煉動作協(xié)調(diào)性。

2、體會集體合作嬉戲的歡樂。

3、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

教學重點、難點：

重點：幼兒活動中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點：幼兒對活動參加的樂觀性以及個別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動預備：

磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動過程：

1、開頭：老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。

2、嬉戲：

(1)選老鷹

老師要做到心中有數(shù)，跳選平常性格內(nèi)向，不主動參加的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。

(2)整理隊形

老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓

(3)老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動結(jié)束。

4.活動延長

教育幼兒要想不被抓，就必需整體協(xié)作好，培育幼兒的合作意思，團隊意思，協(xié)調(diào)全都才能達到目的。

教學反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開頭進展，幼兒體力明顯增加，在活動中學會交往，動作進展更加完善。!!這些表明這一時期的幼兒更需老師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，幼兒大部分能主動參加活動，極個別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動愛好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對老師專業(yè)進展的反思，我對班上的幼兒狀況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

(3)對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順當?shù)亻_展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失個別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)進展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓進展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。

中班嬉戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

活動設計背景

今日天氣比較冷，讓孩子們玩老鷹捉小雞嬉戲。同時熬煉同學的身體，也避開本班消失不合群的現(xiàn)象發(fā)生。

活動目標

1：在嬉戲中讓同學體會協(xié)調(diào)的作用，促進幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性進展。

2：讓幼兒體會集體活動的歡樂。

3：在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4：讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5：通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

難點：個別幼兒的參加性的培育與敏捷性及協(xié)調(diào)性的熬煉與培育。

活動預備

做老鷹的同學一名其余做小雞同學數(shù)名口哨一個

活動過程

1開頭：

老師帶著孩子們?nèi)雸龅?，帶領孩子們預備活動。

2：嬉戲

1)選出老鷹和雞媽媽

老師關(guān)心其他幼兒歸位，留意做到要快和齊

2)老鷹開頭攻擊，雞媽媽進行愛護

老師吹口哨聲，提示幼兒向左還是向右，留意活動時的反應要敏捷和協(xié)調(diào)，只有這樣才會發(fā)揮的更好

3)依據(jù)幼兒的要求，更換不同的老鷹和雞媽媽的扮演著

3：活動結(jié)束

教學反思

1在活動中熬煉同學的身體，增加同學的體力，提高和促進幼兒的敏捷性和協(xié)調(diào)性

2這個活動可以使大多數(shù)幼兒主動參加進來，個別同學的的留意還能調(diào)動幼兒的奇怪???，從而使活動更好的進展下去，不僅使幼兒的身心得到了熬煉，也可以使平常不合群的幼兒主動的參加到活動中來，讓他們體會活動的歡樂，從而孤僻的性格有所轉(zhuǎn)變。

3活動效果不錯，幼兒樂觀性

非常身高，但由于動作過于簡潔，活動后期個別幼兒消失了不滿的現(xiàn)象。

中班民間嬉戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

活動目標：

1、練習走、跑、跳、鉆等動作，進展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應力量和身體的躲避力量。

3、考驗小伴侶們的反應力量，熬煉他們的個人力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動預備：

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程：

1、老師和幼兒一起來到橡膠地面嬉戲，避開幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)章及玩法：一個人當老鷹，一個人當雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6-7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時候看著前面，不要遇到其他小伴侶或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒開頭重新選出老鷹和雞媽媽，重新開頭。

活動新玩法：

增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小伴侶一起數(shù)數(shù)1-10(或者1-20，可以熬煉幼兒的數(shù)學思維力量)，老鷹就會醒了，小伴侶要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

教學反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開頭進展，幼兒體力明顯增加，在活動中學會交往，動作進展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需老師對他們進行引導。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，幼兒大部分能主動參加活動，極個別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動愛好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

(2)對老師專業(yè)進展的反思，我對班上的幼兒狀況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

(3)對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順當?shù)亻_展

3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活動相對簡潔，因此消失個別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調(diào)進展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)

中班體育嬉戲教案及教學反思《老鷹捉小雞》

設計意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛的嬉戲活動之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂和滿意，也增進幼兒體質(zhì)和反應力量。通過合作嬉戲更能增進幼兒和老師的感情，增進幼兒之間的合作，溝通。

活動目標：

1、培育幼兒合作意識和協(xié)作力量，學會去愛護自己。

2、增加了幼兒的自我愛護力量和增加了幼兒的集體榮譽感。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動預備：

1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾若干。

2、音樂光盤《老鷹捉小雞》

活動過程：

老師帶幼兒到戶外操場，指導做簡潔的熱身動作。

1、老師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過程，并相應的說明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細看。

老師問，你們想不想當大老鷹啊?你們想不想去愛護小雞啊?(幼兒回答，想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，樂觀的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

2、嬉戲分組

將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當老鷹，誰當雞媽媽，其他的小伴侶都帶上了小雞的頭飾，第一個小伴侶是雞媽媽，她伸開雙手來愛護自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小伴侶的衣服，在媽媽的愛護下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開頭嬉戲

哨聲一響，嬉戲就開頭了。在音樂的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇狠的撲過來，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)

4、幼兒換角色進行嬉戲。

活動反思：

嬉戲過程中，幼兒很快就進入了角色，能緊緊的跟在媽媽的身后，學會了如何去躲避，去愛護自己，幼兒在活動中，增加了集體合作的意識和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獵取了歡樂和滿意。

小班嬉戲教案及教學反思《小雞捉蟲》

活動背景：

3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和嬉戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深化，幼兒喜愛小動物，對動物給予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動好玩的故事及嬉戲中體驗點數(shù)的樂趣，學習手口全都地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

活動目標：

1、學習口手全都點數(shù)，嘗試用一一對應方法，比較物體的多少。

2、了解小雞會捉蟲的本事。

3、情愿、敢于用肢體語言表達自己的想法。

4、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預備：

1、多媒體課件

2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家

3、人手一份操作材料。

活動過程：

一、雞媽媽帶小雞捉蟲。

1、觀看多媒體課件，觀看草地上的動物。

重點提問

數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學習點數(shù)，說出總數(shù))

小結(jié)

草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。

2、請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達教育

二、幫小雞捉蟲。

1、雞媽媽告知小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本事大。

重點提問

小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)——表達教育

小結(jié)

原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。

2、送蟲子：觀看小雞的家。

重點提問

小雞該怎么送蟲子?(引導幼兒說出點、物對應和特征對應的方法來送蟲子)

小結(jié)

原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要依據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。

3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應的小盒子里。

4、把每只盒子里的蟲呈現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。

重點提問

蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應的點子卡。(幼兒連續(xù)學習“口手全都”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))

小結(jié)

數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。

5、比多少

重點提問

比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(老師引導幼兒比較多少)

小結(jié)

有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。

三、小雞相互送禮(蟲)。

幼兒扮演小雞，并相互溝通，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_教育

四、活動延長

在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。

活動反思：

1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到嬉戲的規(guī)章之中，以“蟲”這個簡潔的材料將情景性教學嬉戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思索、體驗，達成教學目標。脈絡清楚，層層遞進，突破重難點。本次活動的重點是手口全都有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。

2、表達教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)

(1)請幼兒給雞媽媽的珍寶取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱忱的和小雞打招呼，大膽的和小雞溝通，一點也不怕難為情。連平常不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。由于小雞是孩子喜愛的動物，由于動物和孩子有特別的感情，讓孩子打招呼的嬉戲，能調(diào)動孩子敢于表達。

(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒仿照小雞捉蟲)

這一環(huán)節(jié)中，孩子們開頭仿照小雞捉蟲，一些大膽的孩子

非常愉快的仿照著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓舞和表揚下，這些孩子也敢于表演了。這個仿照的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達表現(xiàn)。

(3)幼兒扮演小雞相互溝通和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。

這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由拘束的和同伴共享溝通歡樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉醉在興奮之中了，毫無憂慮、擔憂。歡樂的和同伴一起溝通。嬉戲中，孩子們不僅敢于表達，還可以說是樂于表達了。把表達教育提升到了新的層面。

小班音樂嬉戲教案及教學反思《小小雞》

活動設計背景

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷