《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計

《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、解讀詞的意象，體會作者的情感。2、品味疊詞的作用，理解抒情方式。3、背誦全詞。課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：由古代四大美女（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）引入古代四大才女（卓文君、蔡文姬、上官婉兒、李清照），今天讓我們一起走進這位亂世中美神。作者簡介李清照（1084-1155）字漱玉，號易安居士，齊州（今山東濟南）人。宋代（兩宋之交）女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。其詞善用白描手法，狀物抒情，細膩精巧，曲折盡意，語言清新自然，音韻和諧優(yōu)美，在兩宋詞壇上獨樹一幟，被稱為“易安體”?，F(xiàn)存《漱玉詞》。朗誦全詞聽錄音，把握節(jié)奏。學(xué)生齊讀。（師強調(diào)語氣語調(diào)和情感）四、品讀全詞問1：讀完全詞，你有什么感受，文中哪個詞可以概括這種感受？（指導(dǎo)學(xué)生從文中找出相應(yīng)的詞。）明確：愁問2：怎樣入愁？補充：抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情直接抒情尋尋覓覓，動作冷冷清清，環(huán)境凄凄慘慘戚戚。內(nèi)心追問1：這幾句在表情達意上很有效果，詞人借助了什么樣的表現(xiàn)手法？（再次誦讀，品味技巧）明確：疊詞品味：疊詞的妙處！比較賞析：例1:曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！熳郧濉逗商猎律防?：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺矾B詞作用：1.增強語言的韻律感。2.起強調(diào)、突出作用。追問2：這三句表達了詞人怎樣的情感？明確：凄苦、悲涼的感情。追問3：詞人尋覓什么？為何內(nèi)心如此凄涼呢？補充寫作背景：靖康之變后，李清照國破，家亡，夫死，傷于人事。這時期她的作品轉(zhuǎn)為沉郁凄婉，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單凄涼的景況?！堵暵暵繁闶沁@時期的典型代表作品之一。合作探究（二）間接抒情作者借助哪些意象來表現(xiàn)她的愁呢？（從文中找出并簡要分析其特點）意象一酒：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎拙迫氤钅c,化作相思淚?！吨傺徒Y(jié)論：酒是“愁”的象征。追問：為何說是淡酒？明確：并非酒淡，愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也覺得酒味淡。——晚年凄涼慘淡“愁”有多重？只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！钋逭找庀蠖L(fēng)：怎敵他、晚來風(fēng)急。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅?！鸥Y(jié)論：秋風(fēng)渲染悲情意象三雁：雁過也，正傷心，卻是舊時相識。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?！钋逭铡兑患裘贰窡o可奈何花落去，似曾相識雁歸來?！淌狻朵较场方Y(jié)論：過雁象征離愁1.雁聲凄慘2.傳遞信息的使者（亡夫之痛）3.北雁南飛，詞人也是從北方流落到南方（國破家亡之苦）意象四黃花：滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！钋逭铡蹲砘帯方Y(jié)論：黃花：比喻女子憔悴的容顏。意象五梧桐：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦?！獪赝ン蕖陡┳印び駹t香》結(jié)論：梧桐是悲涼、孤寂、凄苦的象征。意象六細雨：梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。——李煜結(jié)論：細雨（秋雨）是哀傷、愁絲的象征。探究：意象—意境—情感意象：淡酒、晚風(fēng)、過雁、黃花、梧桐、細雨添愁、助愁意境：凄清、悲涼的氛圍情感：國破家亡之悲、顛沛流離之苦、喪夫孤獨之愁結(jié)論：景語情語小結(jié)：這些有著深厚文化底蘊的意象，把詞人的愁形象化了，生動化了，具體化了，無一字寫愁，卻處處惹愁。所以作者才說“這次第，怎一個愁字了得！”現(xiàn)在讓我們帶著這種體會，再次品讀這首詞吧!結(jié)語：這首詞生動形象地表現(xiàn)一個身歷國破家亡的孤苦的婦女在一個秋日黃昏十分真實的生活感受。全詞就抒寫一個“愁”字，從不同角度，選取不同意象，反復(fù)描寫、渲染，充分的表現(xiàn)出詞人復(fù)雜的思想情感，讀后讓人感覺哀愁滿紙?！堵暵暵方虒W(xué)反思從本節(jié)課的生成來看，三維目標(biāo)可以說較為圓滿地達成了，而且還多了一項語文素養(yǎng)拓展。在本課的預(yù)習(xí)階段，我給學(xué)生們布置了寫作任務(wù)，任選意象描繪畫面表達情感。學(xué)生們的寫作熱情被激發(fā)，本班有個別同學(xué)的習(xí)作出類拔萃，雖有不足之處，但仍值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)，故我在課堂特留出幾分鐘讓其課堂展示，其一為鼓勵寫得好的同學(xué)，其二讓未被展示的同學(xué)可以有一個學(xué)習(xí)的范例，從而增強大家的仿寫信心。但本課還有不滿意的地方，如上課前3分鐘，我總覺得還未進入狀態(tài)，思緒未平復(fù)，說話有錯字，表現(xiàn)得反而不如我的學(xué)生們。中間分析意象部分，雖然各個小組都有代表踴躍發(fā)言，但在PPT展示這一塊，有的意象示例有展示，有的卻一帶而過，這是我的失誤之處。再一個，學(xué)生朗