2023年小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課祖國(guó)媽媽

教學(xué)目日勺:

1、能學(xué)會(huì)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著誠(chéng)摯、深情的情感用明亮的

聲音進(jìn)行演唱。

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一種媽媽H勺女兒》，能感受歌曲不一樣H勺情緒,

并能輕聲跟唱歌曲，理解獨(dú)唱與齊唱日勺聲樂(lè)演唱形式。

3、能積極參與“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國(guó)口勺熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能懷著誠(chéng)摯、深情FJ情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

2、能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一種媽媽日勺女兒》，理解獨(dú)唱與齊唱的聲樂(lè)演

唱形式。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆明歌曲《歌唱祖國(guó)》、《一種媽媽的女兒》，理解獨(dú)唱與齊唱

日勺聲樂(lè)演唱形式。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)看一組漂亮的圖

畫，你們猜猜這都是哪里？CAI：展示一組中國(guó)大地上H勺各地風(fēng)

景圖片。

1、同學(xué)們邊欣賞，邊討論師：這些漂亮的景觀都是咱們生活的中

華人民共和國(guó)的國(guó)土上的，你們覺(jué)得美嗎？你們熱愛自己的祖國(guó)

嗎？你會(huì)用什么樣的方式來(lái)體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情呢？

2、同學(xué)們討論交流。師：我想大家一定都學(xué)過(guò)諸多贊美祖國(guó)日勺詩(shī)

歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一種“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”，但愿每

一種同學(xué)們都參與，好嗎？

3、活動(dòng)：“頌祖國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”

三、新課教學(xué)

師：剛剛看到同學(xué)們?cè)诶收b詩(shī)歌的時(shí)候，一種個(gè)都激情澎湃，充

斥感情，老師聽了非常感動(dòng)，在這里，老師也想放一首歌給大家

聽，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜來(lái)感受這首歌曲所體現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)日勺情

感吧！

CAI：播放歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

1、同學(xué)們閉眼聆聽?zhēng)煟耗銈冇X(jué)得這首歌的情感怎么樣？你覺(jué)得

應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情來(lái)演唱這首歌呢？

2、同學(xué)們交流討論回答（深情地）

師：我們一起用“on”的聲音跟著老師的琴聲用深情的情緒來(lái)哼

哼這首歌的旋律好嗎？

3、全班同學(xué)跟琴聲用“en”模唱曲譜4、全班同學(xué)跟琴劃拍輕唱

曲譜

5、師生有感情地朗誦歌詞。

6、學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

四、參與體現(xiàn)：

師：剛剛同學(xué)們?cè)诶收b會(huì)的時(shí)候，一?種個(gè)都感情飽滿，聲情并茂,

目前，我們也帶著這樣的情感，來(lái)演唱一下這首歌好嗎？

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)演出。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)學(xué)鋪墊師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩(shī)和歌來(lái)歌頌了我

們漂亮日勺祖國(guó)，讓我們?cè)僖黄饚е詈竦母星閬?lái)演唱一遍吧！1、

全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》

三、新課教學(xué)師：其實(shí)，歌頌祖國(guó)的歌并不是只有這樣多，像我

們熟悉的《春天日勺故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國(guó)H勺經(jīng)

典歌曲。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來(lái)欣賞幾首歌唱

祖國(guó)的歌曲,好嗎?

（一）欣賞《歌唱祖國(guó)》

1、聆聽歌曲《歌唱祖國(guó)》

師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們常常會(huì)在什么

樣日勺場(chǎng)所聽到？（大型晚會(huì)上）這首樂(lè)曲和我們上節(jié)課學(xué)唱日勺歌

曲感受相似嗎？誰(shuí)來(lái)用幾種詞語(yǔ)體現(xiàn)你聽賞《歌唱祖國(guó)》的感受？

2、請(qǐng)同學(xué)們互相交流討論

3、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)獨(dú)唱的演唱形式是怎樣的。師：同學(xué)們說(shuō)的

都差不多，那我們一起來(lái)看一看吧。

4、請(qǐng)同學(xué)們交流討論。（用齊唱好聽某些。獨(dú)唱體現(xiàn)不出這首歌

曲的氣勢(shì)。）

（二）欣賞《一種媽媽的女兒

四、參與體現(xiàn)師：

今天我們聽了這兩首不一樣情緒卻體現(xiàn)了同一種情感日勺歌曲。我

們一起就帶著這兩種情感來(lái)唱一唱。

1、學(xué)生隨樂(lè)跟唱《歌唱祖國(guó)》、《一種媽媽的女兒》

五、總結(jié)

第二課晨

教學(xué)目的：

1、能用歡快、明亮的聲音友好地演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《晨景》，感受樂(lè)曲的情緒，并能隨樂(lè)律動(dòng)。

3、能認(rèn)真聆聽歌曲《上午的歌》，能隨樂(lè)輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲為律

動(dòng)。

4、理解重唱、合唱等音樂(lè)形式，并能自主為《清晨》設(shè)計(jì)演唱形式。：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會(huì)干些什么

呢？讓我們跟著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)告訴老師行嗎？三、教唱歌曲《清

晨》1、學(xué)唱《清晨》第一段師：瞧，諸多同學(xué)都背著書包上學(xué)

去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼日勺是什么？

2、學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段第二聲部師：時(shí)間過(guò)得真快啊，唱著

歌不知不覺(jué)地到了放學(xué)了時(shí)候了！

3、學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段第一聲部。師：放學(xué)口勺路上風(fēng)景可真美啊，

看，爺爺奶奶們也出來(lái)散步欣賞這傍晚日勺美景呢！我們向他們招

招手：你們好啊，爺爺奶奶們?、賹W(xué)生聆聽音樂(lè)《清晨》第一樂(lè)

段第一聲部CAI：播放《清晨》第二樂(lè)段第一聲部師：這歌聲優(yōu)

美嗎？爺爺奶奶們唱的傍晚和我們唱H勺傍晚有什么不一樣呢？對(duì)

呀，這段音樂(lè)就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚(yáng)的，那我

們也來(lái)學(xué)學(xué)爺爺奶奶們唱一唱吧?、趯W(xué)生用U輕聲模唱曲譜③

學(xué)生跟琴輕聲唱詞

4、學(xué)會(huì)合唱《清晨》第二樂(lè)段師：同學(xué)們，你們想一想，假如

爺爺奶奶們和我們一起歌唱傍晚，會(huì)是什么樣的音樂(lè)效果呢？

5、學(xué)會(huì)重唱《清晨》第二樂(lè)段師：同學(xué)們，目前，老師想請(qǐng)一

種同學(xué)和老師一起歌唱傍晚，老師來(lái)學(xué)爺爺奶奶們唱，你來(lái)唱小

朋友們?nèi)丈?，好不?

四、參與體現(xiàn)師：這是一首非常美的英國(guó)民歌《清晨》，《清晨》）

首先，我們一起來(lái)歌唱早春口勺清晨，然后再一起合唱深秋的傍晚，

好嗎？

①全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。師：我們學(xué)了這樣

多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，

怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請(qǐng)

你們組H勺同學(xué)一起配合完畢演出，好嗎？

②學(xué)生分組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌.

③學(xué)生分組演出。

④學(xué)生間互相評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最佳的一組。

五、總結(jié)師：清晨是漂亮口勺，我們的歌聲愈加漂亮！今天，同學(xué)

們把《清晨》這首歌用自己0W式演唱了出來(lái)，并且唱得非常動(dòng)

聽，快樂(lè)日勺結(jié)束了我們這堂音樂(lè)課！謝謝同學(xué)們的演出，讓我們

相會(huì)在下一次的音樂(lè)課吧！

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們聽?。–AI：播放音樂(lè)《苗嶺的上午》片段）

師：這段音樂(lè)是我們?cè)?jīng)欣賞過(guò)口勺《苗嶺的上午》的一種小片段，

你能用一種詞來(lái)描繪苗嶺的上午嗎？

二、賞樂(lè)曲《晨景》師：遠(yuǎn)在挪威的一位著名日勺音樂(lè)家格里格，

他尤其喜歡在上午清新漂亮的1時(shí)候散步，你聽，挪威日勺上午景色

怎么樣？1、請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽《晨景》，想一想這首樂(lè)曲里描

繪了什么樣的景色？師：聽到這樣的音樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？誰(shuí)

從音樂(lè)中聽出了格里格當(dāng)時(shí)所看到的美景??？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！為何

呢？2、請(qǐng)同學(xué)們交流。師：正是由于有這樣美的風(fēng)景，格里格

才會(huì)寫出這樣美日勺音樂(lè)。老師想請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)體現(xiàn)這樣日勺美

景，行嗎？3、哼唱主旋律。（體現(xiàn)太陽(yáng)升起日勺場(chǎng)面）師：老師這

里有兩幅描寫上午日勺圖畫，你們覺(jué)得，哪一幅更能體現(xiàn)出這首樂(lè)

曲呢？為何?4、請(qǐng)同學(xué)們選擇圖畫。師：同學(xué)們說(shuō)日勺真棒，這

段音樂(lè)就是描寫了靜謐清新的黎明時(shí)，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)的漂亮景

色。好，就讓我們?cè)俸煤寐犚槐檫@美的旋律，并且，請(qǐng)同學(xué)們用

一段最美的語(yǔ)言來(lái)描繪好嗎？5、再聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言來(lái)

體現(xiàn)。6、簡(jiǎn)介樂(lè)曲：你們能為這首樂(lè)曲取個(gè)名字嗎？（同學(xué)們

取名）這首樂(lè)曲口勺名字就叫晨景，后來(lái)，這位音樂(lè)家格里格把他

這個(gè)著名的樂(lè)曲做為了他的一首很有名的管弦樂(lè)曲《培爾?金特》

日勺選段。

三、歡樂(lè)的晨：聽賞與跟唱《上午H勺歌》

師：剛剛欣賞了格里格用音樂(lè)描繪的清新寧?kù)oH勺清晨。聽，在這

段音樂(lè)里，是誰(shuí)這樣早起床了呀？

1、聆聽《苗嶺日勺上午》片段0

2、播放歌曲《上午的歌》。

四、總結(jié)師：在今天的音樂(lè)課上，我們欣賞了美日勺音樂(lè)、美的圖

畫，同學(xué)們還用自己的歌聲與動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)了這樣的美。其實(shí)，只

要我們專心去感受，去發(fā)現(xiàn)，在我們?nèi)丈咨钪?，到處都充斥了美?/p>

第三課音樂(lè)家海頓

教學(xué)目H勺：

1、從“海頓H勺故事”和“音樂(lè)家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓

的生平及重要作品；在聽賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交

響曲（辭別）》的片段時(shí)，能初步感受到義響樂(lè)口勺體現(xiàn)力

2、結(jié)合弦樂(lè)四重奏《小夜曲》n勺聽賞，能初步理解弦樂(lè)四重奏這一重要的室內(nèi)

樂(lè)體裁，體驗(yàn)親切、純凈、充斥生機(jī)的海頓音樂(lè)，并能在聽賞參與活動(dòng)中，記住

其美妙日勺主題旋律。

3、在聽賞海頓日勺兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能理解力度這一要素在音樂(lè)體現(xiàn)中的

重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并在體現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：理解音樂(lè)海頓的生平及重要作品，通過(guò)聆聽作品選段，能體體驗(yàn)親切、

純凈、充斥生機(jī)H勺海頓音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽音樂(lè)，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。

教學(xué)用品：鋼琴、電腦、CAT課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、組織教學(xué)1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、故事導(dǎo)入：聽賞《辭別》交響曲師：同學(xué)們，上課之前，老

師給你們說(shuō)一種故事：在幾百年前的奧地利，有一位著名的音樂(lè)

家，他長(zhǎng)期擔(dān)任了一和埃斯臺(tái)哈奇公爵日勺的宮廷樂(lè)長(zhǎng)。有一次，

公爵看上了一處遙遠(yuǎn)出勺湖畔山林，在此大興，木，建造行宮，每

年夏天都帶著家人和仆人來(lái)此長(zhǎng)住，宮廷樂(lè)隊(duì)免不了隨同前進(jìn)。

天長(zhǎng)日久，樂(lè)手們思鄉(xiāng)心切，但誰(shuí)也不敢言歸。一天晚上，公爵

和他親朋在大廳聽賞他們演奏的音樂(lè)。奏到最終，沒(méi)想到那些樂(lè)

師輪番輕輕吹滅為樂(lè)譜照明的I蠟燭，拿著樂(lè)器相繼退場(chǎng)。最終只

留下了兩個(gè)小提琴手，他們靜靜地奏完最終一種音符，也悄然退

席。善解人意的公爵令員會(huì)到他們?nèi)丈滓馑?，第二天便宣布：全體人

員返回宮廷。這首樂(lè)曲由此而被稱為《辭別交響曲》你們想不想

聽一聽這首有趣H勺樂(lè)曲？

二、聽賞《驚愕》交響曲師：后來(lái)這位音樂(lè)家跨海到了英國(guó)，倫

敦的紳士、淑女名流慕名而至，將音樂(lè)會(huì)當(dāng)成了社交場(chǎng)所，熱鬧

不凡。并且尚有諸多的外表高貴日勺貴婦人在聽音樂(lè)的時(shí)候，卻常

常打起了瞌睡來(lái)。這讓樂(lè)隊(duì)的樂(lè)師們都很不快樂(lè)。于是這位著名

日勺音樂(lè)家又譜出了一首很有趣的樂(lè)曲。第一樂(lè)章輕快日勺第一樂(lè)章

奏完時(shí)，又有貴婦人睡著了，這時(shí)，柔美日勺第二樂(lè)章開始了，音

樂(lè)格外安詳、平和，貴婦人們都昏昏欲睡了，忽然，整個(gè)樂(lè)隊(duì)都

爆發(fā)出強(qiáng)烈的合奏，加上定音鼓H勺猛擊，似驚雷響起，那些入睡

的貴?婦人被這一擊都驚愕地跳了起來(lái)，于是這首樂(lè)曲就取名為《驚

愕交響曲》，我們起來(lái)欣賞?下這首樂(lè)曲吧！1、聆聽全曲2、

討論音樂(lè)特點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)曲的強(qiáng)弱對(duì)比體驗(yàn)音樂(lè)情緒。3、哼唱主

題4、參與體現(xiàn)：用人聲、打擊樂(lè)、非常規(guī)音源、身勢(shì)動(dòng)作等體

現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)弱5、理解力度術(shù)語(yǔ)

三、總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們聽了這樣有趣H勺兩個(gè)樂(lè)曲，

你們想不想懂得寫這兩首作品的作曲家是誰(shuí)呢？讓我們翻到書來(lái)

看一看。

1、理解作曲家海頓。師：本來(lái)這個(gè)有趣的作曲家名字叫海頓。

好的，今天回家，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)多種途徑來(lái)理解一下海頓的生平。

下節(jié)課，我們一起來(lái)交流交流。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程備注

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)師：上節(jié)課，我們聽了著名的奧地利音樂(lè)家海頓的

兩個(gè)有趣日勺故事，還欣賞了兩段故意思日勺樂(lè)段。這節(jié)課，我們先

一起來(lái)理解一下海頓這個(gè)音樂(lè)家，好嗎？好，請(qǐng)每組同學(xué)分組整

頓一下你們組搜集歐J海頓日勺資料，等下請(qǐng)每組同學(xué)都上來(lái)說(shuō)一說(shuō)

海頓的故事。

1、請(qǐng)小組交流課外資料。

2、請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結(jié)師總結(jié)：海頓是

一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè)家，有“交響之父”、“弦樂(lè)四重

奏之父”的美稱。

三、欣賞《小夜曲》師：剛剛我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè)之父”,

并且還是“弦樂(lè)四重奏之父”.海頓對(duì)音樂(lè)的第一種奉獻(xiàn)就是發(fā)明

了弦樂(lè)四重奏的體裁形式，并且在他的畢生中，寫了大量的弦樂(lè)

四重奏作品。今天我但就來(lái)欣賞其中日勺一首著名向《小夜曲》。請(qǐng)

你們聽完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè)器在演奏？

1、全班同學(xué)聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂(lè)器參與了演奏？

3、師簡(jiǎn)介弦樂(lè)四重奏與小夜曲：弦樂(lè)四重奏：是由第一小提琴、

第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè)器一起合奏的一種演

奏形式。小夜曲：小夜曲來(lái)源與游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛情歌曲，

后來(lái)發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂(lè)器演奏的管弦樂(lè)套曲.師：我們

再來(lái)聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)對(duì)這首樂(lè)曲的感覺(jué)。4、

再次聆聽樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)音樂(lè)日勺感覺(jué)。師：是不是帶了一

種夜晚口勺寧?kù)o與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。6、跟樂(lè)曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè)

日勺旋律。

四、總結(jié)

師：忘頓是一位偉大的音樂(lè)家。他畢生的成就與他的刻苦努力是

分不開的。但愿你們也能朝著自己的口口勺努力，長(zhǎng)大后能實(shí)現(xiàn)自

己的理想。

第四課雨中樂(lè)

教學(xué)目日勺

1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所體現(xiàn)歐I雷、點(diǎn)的音

樂(lè)形象

2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲日勺樂(lè)趣。

3、能積極參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)設(shè)想以“雨”的J音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽雨——戲雨——看雨一一踩

雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾

卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感,

“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)

的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：I、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所體現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音

樂(lè)形象

2、能積極參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)：生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、雨點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”

環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感

知歌曲描繪的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教學(xué)過(guò)程

一、聽雨一一聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

1、唱《春雨蒙蒙》導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的

呼喚，，，沙?沙.沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他日勺洗禮。聽《春

雨蒙蒙》

2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

(1)、導(dǎo)入:春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

(2)聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

(3)生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

（4）簡(jiǎn)介作品（5）欣賞錄象帶

3、說(shuō)雨中趣事你樂(lè)意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？

二、戲雨一一音樂(lè)游戲

1、導(dǎo)入下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好

朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找

2、音樂(lè)游戲《找鄰居》

唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘”上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流

暢在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同步熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目日勺

1能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲日勺樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所體現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《踩雨》

教學(xué)工具：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教學(xué)過(guò)程：

一、看雨

1、導(dǎo)入動(dòng)畫出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一種動(dòng)詞形容雨落下的動(dòng)

作嗎？“敲”更能體現(xiàn)夏雨的活潑和節(jié)奏感雨落下來(lái)像什么？

2、討論出現(xiàn)歌詞這些詞怎么讀才能體現(xiàn)夏雨呢？生從情緒、速度、力度、聲音

上分組討論，然后回答問(wèn)題

3、朗誦請(qǐng)你們?cè)囍x一讀，看哪種讀法更能體現(xiàn)下雨的精靈和“我”歡快日勺心

情

二、踩雨——學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入有了這樣的心情，我們一起去踩雨吧

2、隨音樂(lè)自由的踩雨

3、自由的評(píng)價(jià)看誰(shuí)踩得好

4、用“XOXO|XXXO|”節(jié)奏型，隨樂(lè)踩雨

5、學(xué)唱旋律（1）啟發(fā)學(xué)生用雨落下時(shí)的聲音摸唱旋律

（2）唱曲譜

（3）從情感、速度、力度、聲音上說(shuō)說(shuō)，這首給了你怎樣的感受？

6、學(xué)唱歌詞請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時(shí)的規(guī)定

三、課堂小結(jié)同學(xué),門，春、夏、秋、冬有著各自不一樣的雨，你們還懂得哪

些歌曲是贊美四季的呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

第五課藏族的歌

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)口喀則》日勺二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參與

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感受藏族歌舞日勺風(fēng)格特點(diǎn)，理解有關(guān)文化,

并與同學(xué)們交流.

3、熟悉臧族音樂(lè)，并能運(yùn)用親切奔放日勺情緒延長(zhǎng)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你日勺翅膀》.

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》；

2、跟唱《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》。

教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱

教學(xué)課時(shí)：二節(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴磁帶獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會(huì)《我的家鄉(xiāng)日喀則》的二部合唱，體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參

與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).

2、能積極參與藏族踢踏舞的活動(dòng)，初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，理解有關(guān)文化,

并與同學(xué)們交流.

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《我日勺家鄉(xiāng)日喀則》

教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)西藏I、看藏飾店看課件中出現(xiàn)日勺藏飾店，里面有哪些飾品?（藏刀羊角

等）2、學(xué)藏語(yǔ)師：”呀配徐點(diǎn)家”表達(dá)歡迎光顧的意思“貢卡姆莎”表達(dá)你好

的意思“扎西得勒”表達(dá)祝你吉祥如意的意思“亞布都”表達(dá)真棒的意思”突

及切”表達(dá)謝謝3走進(jìn)西藏師:你們看。老師身上帶的是什么?哈達(dá)（老師引導(dǎo)看

課件）

二、臧族日勺歌與舞

1、老師范跳師：藏族人民能歌善舞,老師今天演出兩段舞蹈給你們看看，好不好?

請(qǐng)你們看看這兩段舞蹈各有什么特點(diǎn)？“弦子”與“踢踏”

2聽辯旋律，選擇舞蹈類型師:聽聽下面的四句旋律，說(shuō)說(shuō)哪兩句適合弦子?哪兩

句適合踢踏?（歌曲中H勺四句旋律）

3學(xué)跳弦子與踢踏

4聽賞歌曲師:優(yōu)美的舞蹈要配上動(dòng)聽口勺歌才能帶來(lái)美口勺享有，今天老師帶來(lái)一

首好聽的歌曲，你們聽.

5簡(jiǎn)介日喀則

6學(xué)唱歌曲分合唱與齊唱兩部分教學(xué)

7歌舞結(jié)合

三、整體體現(xiàn)請(qǐng)一部分學(xué)生唱歌，請(qǐng)此外日勺學(xué)生演出舞蹈或者分組討論體現(xiàn)方

案,再分組演出.

四課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、熟悉藏族音樂(lè)，并能運(yùn)用親切奔放日勺情緒延長(zhǎng)《白鶴啊，請(qǐng)借一借你日勺翅膀》.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、跟唱《白鶴啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《我日勺家鄉(xiāng)日喀則》

師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了一首新歌，你們還記得嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)來(lái)大聲演唱給大家

聽？

1、自由演出

2、互相評(píng)價(jià)

二、聽一聽藏族的歌

師：上節(jié)課，你們懂得藏族的歌好聽又有特點(diǎn)，今天我們?cè)賮?lái)聽聽其他臧歌

1、播放音樂(lè)（播放鋼琴獨(dú)奏《阿壩夜會(huì)》和女聲獨(dú)唱《阿媽勒俄》）

2、再聽《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的I翅膀》

三學(xué)習(xí)《白鶴啊,請(qǐng)借一借你的翅膀》

師：下面我們隨音樂(lè)哼唱旋律，再用hi唱一遍師：今天，我要請(qǐng)某些同學(xué)上來(lái)自

己發(fā)出聲音，讓小朋友來(lái)猜一猜。

1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演唱

2、單獨(dú)唱

3、分角色演唱

四表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自評(píng)

第六課五環(huán)旗下你我他

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這兩首歌曲，并

能體驗(yàn)歌曲日勺情緒，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).

2、聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，伴隨音樂(lè)踏步，感受樂(lè)

曲雄壯有力H勺進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)傳到北京日勺時(shí)候》與《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》

2聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，《紅旗飄飄》。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：1、能學(xué)會(huì)《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲，并能體驗(yàn)歌曲的

情緒,并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng).

2、聽賞與跟唱男聲獨(dú)唱《紅旗飄飄》，并體驗(yàn)起情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京日勺時(shí)候》；

2、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》，

教學(xué)準(zhǔn)備：琴獎(jiǎng)品課件

教學(xué)過(guò)程一、聽賞《紅旗飄飄》

1、（播放MTV《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）師：誰(shuí)告訴我這首歌的歌名叫什么？歌

曲給你什么樣的感覺(jué)？五星紅旗在世界上某些什么樣日勺地方高高飄揚(yáng)？各闡明

了什么？

2、小結(jié)師：這表明我國(guó)H勺綜合實(shí)力在逐漸增強(qiáng)，2023年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉

行是再次的證明，讓我們一起回憶一下申報(bào)成功時(shí)的情景吧3、簡(jiǎn)介奧運(yùn)有關(guān)知

識(shí)五環(huán)旗、奧運(yùn)精神和我過(guò)奧運(yùn)冠軍等

二、學(xué)唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，2023年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行的時(shí)候你們有多大了？諸多

運(yùn)動(dòng)員在你們這個(gè)年齡就代表中國(guó)參與世界比賽，為國(guó)家爭(zhēng)光！那么我們也來(lái)鍛

煉身體，強(qiáng)健體魄迎接2023年日勺到來(lái)吧

2、活動(dòng)------接力賽（學(xué)習(xí)歌曲A段）師：我來(lái)宣布接力比賽規(guī)則：學(xué)生分

為兩組，每組選四人比賽，其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)；每名運(yùn)動(dòng)員拿一張卡片，全組日勺

同學(xué)唱一唱，然后把卡片上H勺旋律組合成流暢的旋律；運(yùn)動(dòng)員按照流暢H勺旋律次

序排隊(duì)，第一種同學(xué)拿棒跑一圈，交棒時(shí)，啦啦隊(duì)唱出這個(gè)同學(xué)身上的旋律，對(duì)

時(shí)的組獲勝唱曲一一比賽填詞試唱分析強(qiáng)音記號(hào)齊唱A段

3、活動(dòng)二一一韻律操比賽（學(xué)習(xí)歌曲B段）比賽規(guī)則：每組選一名領(lǐng)跳，其

他跟跳甲乙兩隊(duì)選擇不一樣類型的動(dòng)作（一類劇烈型；一類舒展型）師：運(yùn)動(dòng)

會(huì)在進(jìn)行，全民來(lái)健身，讓我們一起隨音樂(lè)跳韻律操吧師：讓我們把歌唱出來(lái)

4、奔向2023師：同學(xué)們，讓我們一起奔向2023年北京奧運(yùn)會(huì)，用歌聲來(lái)體

現(xiàn)我們?nèi)丈滓庠浮＃R唱全歌）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會(huì)《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》這首歌曲,并能體瞼歌曲的情緒，并積極參與音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng).

2、聽賞銅管樂(lè)曲《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，能跟唱主旋律，伴隨音樂(lè)踏步，感受樂(lè)

曲雄壯有力日勺進(jìn)行曲風(fēng)格。。

教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱《奧運(yùn)會(huì)金牌多》.

教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱《奧運(yùn)會(huì)，金牌多》2聽賞與跟唱《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴獎(jiǎng)品課件

教學(xué)過(guò)程：

一、聽賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

1、播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》和對(duì)應(yīng)畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯、激昂的情緒。

2、給走得好的學(xué)生帶上花環(huán)，選出頒獎(jiǎng)嘉賓

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的奧運(yùn)冠軍

二、二部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一拔河比賽師：運(yùn)動(dòng)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，分兩組我們進(jìn)行拔河

比賽

1、出示比賽節(jié)奏：見書P31頁(yè)節(jié)奏一

2、比賽并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》日勺音樂(lè)拍手

三、四部節(jié)奏卡農(nóng)練習(xí)一一掰手腕比賽師：老師宣布比賽規(guī)則

1、指導(dǎo)訓(xùn)練用堂鼓進(jìn)行四部節(jié)奏練習(xí)

2、比賽并宣布成果，并請(qǐng)嘉賓為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)，其他同學(xué)隨《奧運(yùn)會(huì)金牌多》的

音樂(lè)拍手

四、學(xué)唱旋律一一接力比賽師：宣布比賽規(guī)則（同上課時(shí)中的接力比賽）。

1、指導(dǎo)學(xué)生完整的唱出歌曲主旋律

2、隨琴唱曲

五、學(xué)習(xí)歌詞一一中場(chǎng)休息師：中場(chǎng)休息時(shí)我們來(lái)念念順口溜，

1、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的感受有節(jié)奏的念出歌詞師：誰(shuí)能把這個(gè)順口溜編成一首

歌呢？

2、隨琴唱詞

3、讓我們唱著歌兒為運(yùn)動(dòng)會(huì)助威吧

六、課堂小結(jié)

第七課烏鴉與狐貍

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

2、可以根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)演出方案，并積極的嘗試多種角色日勺演

出。

3、通過(guò)創(chuàng)編與演出，能對(duì)烏鴉日勺得與失有所感悟。

教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇的設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與演出

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾，多種服飾等。

第一課時(shí)

教學(xué)目口勺：

學(xué)會(huì)歌曲《烏鴉與狐貍》

重點(diǎn)、難點(diǎn)

：學(xué)唱《烏鴉與狐貍》

教具準(zhǔn)備：

CAI課件鋼琴■

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們懂得嗎？誰(shuí)來(lái)講一講呢？音樂(lè)是怎

么講敘這個(gè)故事啊呢？我們來(lái)聽聽

2、聽賞歌曲《烏鴉與狐貍》我們也用音樂(lè)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、第一樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：附點(diǎn)：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為何

要用上附點(diǎn)前倚音：看烏鴉倚樹而立，因此用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再

唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時(shí)還要學(xué)會(huì)聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一

遍

4、第二樂(lè)段重點(diǎn)難點(diǎn)突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒(méi)變?nèi)丈赘杏X(jué),

并辨別?？稍O(shè)計(jì)聽辯游戲，然后再跟音樂(lè)唱一唱，加如變化音后音樂(lè)形象有什么

變化？（狐貍狡猾的形象體現(xiàn)出來(lái)了）換氣記號(hào)：標(biāo)有記號(hào)的地方必須得換口氣

下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表達(dá)狐貍夸張的程度大。整體演唱

5、第三樂(lè)段重點(diǎn)學(xué)習(xí)背面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急日勺心態(tài)體現(xiàn)出來(lái)。

6、體現(xiàn)

a）整體演唱一遍

b）分角色演唱

c）分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好d）完整體現(xiàn)

三、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：

1、可以根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計(jì)演出方案，并積極的嘗試多種角色的演

出。

2、通過(guò)創(chuàng)編與演出，能對(duì)烏鴉日勺得與失有所感悟。

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂(lè)劇H勺設(shè)計(jì)、大膽、自信地參與演出

教具準(zhǔn)備：

烏鴉、狐貍頭飾，多種服飾等。

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲《烏鴉與狐貍》通過(guò)演唱回憶第一課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，進(jìn)入故事情

境

三、音樂(lè)劇設(shè)計(jì)

1、歌曲分析，理解和感悟角色日勺個(gè)性特性，學(xué)生思索、討論，積極回答問(wèn)題師:

歌曲中烏鴉日勺得意是怎么體現(xiàn)出來(lái)的？（演唱有關(guān)樂(lè)句）師：這是一群什么樣日勺

狐貍？它是怎樣誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一種吧，唱一種吧”，感悟

任務(wù)性格，用自己H勺話說(shuō)出來(lái)師：音樂(lè)是怎樣體現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語(yǔ)時(shí)的神

情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒(méi)有擋住甜言蜜語(yǔ)的攻打，將

奶餅“送”入了狐貍的口里，假如你是小烏鴉你會(huì)上當(dāng)嗎？假如小烏鴉在同樣口勺

情景下再次碰到狐貍又會(huì)怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對(duì)

他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）

2、劇情片段演出師：假如你是狐貍，你還會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么樣日勺甜言蜜語(yǔ)呢？

（兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍?cè)丈讓?duì)白，同步進(jìn)行這一片段日勺演出）師：除了烏鴉與

狐貍，森林里尚有哪些動(dòng)物呢？（想象森林的其他動(dòng)物并參與進(jìn)來(lái)）

3、創(chuàng)編在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一種演員和當(dāng)一名合格日勺觀

眾同樣重要。

4、分組演出

四、音樂(lè)劇演出

1、音樂(lè)劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，演出者等等

2、完整體現(xiàn)歌曲

五、課堂小結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，回憶學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)狀況，客

觀評(píng)價(jià)自己，并中肯評(píng)價(jià)他人。

第八課四季童趣

教學(xué)目日勺：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鳥》，并在歡快日勺學(xué)唱活動(dòng)中展示

自我，從中感受歌曲演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)對(duì)H勺的發(fā)聲措施，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人

的演唱作出對(duì)應(yīng)日勺評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)好歌曲《四季童趣》與《童心是小鳥》

2、運(yùn)用對(duì)的的發(fā)聲措施歌唱

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《四季童趣》與聽賞《山童》第二課

時(shí)：唱一唱《小河流水嘩啦啦》與《知了日勺歌聲》，學(xué)習(xí)《童心是小鳥》

教具準(zhǔn)備：CAI課件教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《四季童趣》，并在歡快H勺學(xué)唱活動(dòng)中展示自我，從中感受歌曲

演唱給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能從模仿和聽賞中學(xué)會(huì)對(duì)的口勺發(fā)聲措施，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，并能對(duì)他人

的演唱作出對(duì)應(yīng)口勺評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)好歌曲《四季童趣》

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱〈四季童趣〉，體驗(yàn)歌曲日勺情感。

教具準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新歌

a）導(dǎo)入師：同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)為何喜歡。春天

可以做什么？（放風(fēng)箏）夏天呢？秋天呢？尚有冬天呢？

b）聽賞歌曲《四季童趣》師：這首歌里的小朋友四季都喜歡做什么呀？

c）第一段聽音樂(lè)放風(fēng)箏演出隨琴演唱分析處理整體演唱

4、第二段隨琴自學(xué)，老師處理難點(diǎn)演唱一-遍

三、體現(xiàn)

d）整體演唱一遍

e）分角色演唱

f）分組唱，評(píng)價(jià)哪組唱得好

g）完整體現(xiàn)

四、聽賞《山童》

歌中描繪了孩子們?cè)鯓拥纳睿?/p>

五、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、春之聲一一發(fā)聲練習(xí)曲《小河流水嘩啦啦》

a）情景導(dǎo)入（播放歌曲《春來(lái)了》，CAI課件出示春景圖）師：同學(xué)們，在這

歡快的歌聲和漂亮的）圖片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。

b）聽一聽?zhēng)煟菏茄?，春天到了，一群孩子踏春，他們一路歌聲一路笑聲音模?/p>

3、試一試學(xué)生自由地念一念，感受“a”日勺口型和位置

4、唱一唱

二、夏之韻一一音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符

1、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的歌聲真好聽，有一種小動(dòng)物也吸引過(guò)來(lái)了，你們聽，

誰(shuí)呀？

2、聆聽歌曲《知了［1勺歌聲》本來(lái)是夏天到了，知了也來(lái)唱歌了

3、感知附點(diǎn)節(jié)奏念一念唱一唱

三、童之趣一一歌曲演唱《童心是小鳥》

1、找童趣（體驗(yàn)歌詞）師：童年是快樂(lè)的，四季是多彩日勺。每一種季節(jié)豆油自

己的聲音、自己的故事。同學(xué)們，在你的心中最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？在這個(gè)季節(jié)里

乂有哪些有趣的事呢？老師把四季的故事編成了一首小詩(shī)送給你們，詩(shī)名叫“童

心是小鳥”，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看

2、唱童趣（體驗(yàn)旋律）聽一聽：聆聽《童心是小鳥》師：這是幾拍子的歌曲？

（三拍子）敲一敲:把你聽到的節(jié)奏敲出來(lái)想一想:31513|650|164|655-|31

513|6505|164|456-|這兩個(gè)樂(lè)句有什么不一樣之處？休止符你覺(jué)得怎樣唱才

好？唱一唱隨音樂(lè)唱一唱歌曲，你覺(jué)得哪句難唱？老師指導(dǎo)學(xué)會(huì)了的站起來(lái)演唱

一遍全班齊唱分角色演唱

3、編童趣（創(chuàng)編歌詞）分組作詩(shī)師：同學(xué)們，你能將自己心中有趣的四季生活

編入歌中嗎？下面就讓我們放飛童心，以“童心是小鳥”為題，用詩(shī)一般的I語(yǔ)言

來(lái)描繪心中日勺四季生活吧將自編歌詞隨樂(lè)唱一唱分組演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

第九課對(duì)花

教學(xué)目的：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)歐I聲音演唱歌曲《對(duì)花》，并能即興創(chuàng)編，且能用手絹舞進(jìn)行

歌演出。

2、能認(rèn)真聆聽笛子二重奏《頂嘴》，感知樂(lè)器的音色，體驗(yàn)樂(lè)曲日勺基本情緒.

3、理解對(duì)唱、演出唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和

《沂蒙山小調(diào)》H勺讀譜唱詞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)《對(duì)花》這首歌，并即興創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱上滑音與倚音的實(shí)際演

唱效果。

2、上滑音與倚音的實(shí)際演唱效果。教學(xué)難點(diǎn)：上滑音與倚音的實(shí)際演唱效

果。教具準(zhǔn)備：CAI課件鋼琴獎(jiǎng)品

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、感受與體驗(yàn)

1、聽音樂(lè)聆聽《對(duì)花》，老師拿手絹扭秧歌師：同學(xué)們，你們看我手上的手

絹與生活中H勺手絹有什么不一樣樣嗎？我是怎么拿這塊手絹的？河北H勺民間

舞蹈以秧歌為主，重要的道具就是手絹

2、看歌舞師：接下來(lái)我們一起欣賞一段舞蹈，請(qǐng)你們仔細(xì)看清晰，有些什么樣

日勺動(dòng)作？師：你看到了哪些動(dòng)作？我們來(lái)學(xué)一學(xué)

二、理解與認(rèn)識(shí)

1、看師：剛剛我們學(xué)了秧歌H勺某些動(dòng)作，老師和我們班里H勺同學(xué)也編了一段

小舞蹈，你們看（播放《對(duì)花》的音樂(lè)）

2、聽?zhēng)煟簞倓偰鞘赘枥锍耸裁?？是什么樣的演唱形式？（?duì)唱）

三、學(xué)唱《對(duì)花》

1、教師范唱以季節(jié)為題問(wèn)答花名是歌中常見的內(nèi)容，歌唱者一問(wèn)答的形式對(duì)

猜花名。

2、曲譜學(xué)習(xí)上滑音與倚音歐I實(shí)際演唱

3、歌詞學(xué)習(xí)對(duì)唱

四、創(chuàng)編與體現(xiàn)師：同學(xué)們，一年中日勺四季花開，把我們?nèi)丈咨钛b點(diǎn)絢麗多彩。

你們懂得春季尚有什么花開？夏季呢？你能編段歌詞嗎？

五、欣賞《頂嘴》（理解對(duì)唱和二重奏）

師：剛剛我們唱的這首歌是以一問(wèn)一答的形式唱日勺，這叫對(duì)唱，我們?cè)賮?lái)欣賞

一首河北的笛子二重奏《頂嘴》，也是兩個(gè)人演奏的，但方式卻不一樣樣，聽。

六、評(píng)價(jià)總結(jié)，結(jié)束全課

第二課時(shí)

教學(xué)目H勺:

理解對(duì)唱、演出唱這兩種聲樂(lè)演唱形式，并在聽賞中跟唱《掛紅燈》和《沂

蒙山小調(diào)》日勺讀譜唱詞活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)《沂蒙山小調(diào)》和〈掛紅燈〉。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》和〈掛紅燈〉。

教具準(zhǔn)備：

琴獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》

二、聽賞與跟唱《掛紅燈》

1、上節(jié)課我們理解了河北民歌口勺特點(diǎn)，今天我們來(lái)熟悉一下山東民歌的特點(diǎn)，

首先，請(qǐng)聽山東民歌《掛紅燈》

2、跟唱并扭秧歌

三、讀譜唱詞《沂蒙山小調(diào)》

1、唱譜

2、唱詞

3、山東民歌日勺特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、用口琴來(lái)吹一吹《沂蒙山小調(diào)》

1、練習(xí)

2、分組吹奏

3、指名演奏

五、課堂小結(jié)

第十課紅領(lǐng)巾之家

教學(xué)目H勺：

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》，并能積極參與樂(lè)器伴奏活

動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》，能精確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏構(gòu)

成的I

4、小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習(xí)中，初步形成調(diào)式感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有表情日勺演唱《小小號(hào)鼓手》

2、唱準(zhǔn)XXX和XX節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入播放隊(duì)歌，教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì)，整潔的進(jìn)入教室，歡迎同

學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

二、理解與認(rèn)識(shí)一一號(hào)鼓（音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》）

1、看（大小鼓齊奏的場(chǎng)景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師；剛剛我們看了大小鼓的演奏，目前我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手，學(xué)一學(xué)大鼓；

XX|XO|XXX|XO|小鼓：XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|

3、編指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣日勺即興演奏

三、學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》

1、號(hào)的模仿師：號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂，讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手做吹號(hào)狀，輕聲

用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

XXXIXXI

嘀嘀達(dá)嘀達(dá)咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教學(xué)出示歌單，指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜隨琴學(xué)唱歌詞，感受歌曲日勺情緒與老

師分樂(lè)句接唱歌詞指導(dǎo)學(xué)生齊唱

3、綜合演出通過(guò)敲和唱，你覺(jué)得這首歌最適合體現(xiàn)怎樣的動(dòng)作？（感受并回答）

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列，并進(jìn)行展示，規(guī)定邊唱邊演出

四、總結(jié)全課交流感受，教師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《小小號(hào)鼓手》

二、學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》

1、導(dǎo)入首先我們來(lái)開個(gè)“我心目中的紅領(lǐng)巾”座談會(huì)，請(qǐng)你們暢談心目中紅

領(lǐng)巾的形象

2、聽全歌

3、唱曲譜聽音樂(lè)心中唱跟琴唱

4、唱詞

三、音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》

1、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織了一場(chǎng)比賽活動(dòng)，你想?yún)⑴c嗎？就是請(qǐng)你們破譯進(jìn)入

山洞的密碼，拿到一根象征勝利的拐杖

2、全班隨老師的琴聲唱一唱沒(méi)條旋律，并將每片鑰匙上日勺音與每條旋律都連起

來(lái)唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，哪片鑰匙上的音接在旋律時(shí)背而最流暢，這個(gè)音就

是開鎖日勺密碼了。

3、分組活動(dòng)，每組選一名同學(xué)負(fù)責(zé)，哪個(gè)小組在最短日勺時(shí)間內(nèi)破譯密碼，哪組

就勝利了。

四、課堂小結(jié)

第十一課步步高

教學(xué)目日勺：

1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合，學(xué)會(huì)用友好、統(tǒng)口勺聲音演唱歌曲《西風(fēng)口勺話》，并感

受音樂(lè)日勺和聲美。

2、在聽賞樂(lè)曲《步步高》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)所體現(xiàn)的奮發(fā)向上

進(jìn)歐J積極情緒。

3、能學(xué)會(huì)演唱《快快活活過(guò)春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。

4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂(lè)主題，感受音樂(lè)的歡快情緒，并通過(guò)

豎笛吹奏的形式參與音樂(lè)的體現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴

教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

1、播放《春節(jié)序曲》，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)

2、導(dǎo)入師：我們懂得春節(jié)代表著一年日勺結(jié)束，新一年日勺開始?；貞涍^(guò)去日勺一年,

你覺(jué)得自己發(fā)生了什么樣的變化？生：……師：其實(shí)不僅你們發(fā)生了變化，連

大自然中的一切都和你們同樣發(fā)生了變化。你們聽，西風(fēng)唱起來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們聽

完后來(lái)說(shuō)一說(shuō)西風(fēng)吹過(guò)的地方有些什么變化。

二、聽賞《西風(fēng)口勺話》

1、聽高聲部

2、讀歌詞（1）導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)西風(fēng)撫過(guò)湖面，當(dāng)池塘里的荷花長(zhǎng)出一種又一種蓬蓬,

當(dāng)梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天日勺氣息。讓我們伴著西風(fēng)日勺歌來(lái)將《西

風(fēng)的話》有感情地朗誦一遍吧。（2）學(xué)生在音樂(lè)口勺伴奏中有感情地朗誦歌詞。

3、聽低聲部師：剛剛我們聽到的是西風(fēng)在獨(dú)自歌曲，下面我們來(lái)聽聽，除了西

風(fēng)在唱，仿佛尚有誰(shuí)的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著？（1）學(xué)生聆聽歌曲低聲部

三、合唱教學(xué)（將全班兩組分為兩個(gè)聲部）

1、唱曲譜（1）視唱低聲部曲譜（2）視唱高聲療的曲譜（3）合唱兩聲部曲譜

2、唱歌詞（1）唱低聲部日勺歌詞（CAI播放高聲部音樂(lè)，高聲部仔細(xì)聆聽，心

里跟音樂(lè)唱）（2）唱高聲部的歌曲（CAI播放低聲部的音樂(lè)，低聲部在心里跟音

樂(lè)唱）

3、兩個(gè)聲部合唱（1）全曲合唱注意：找出自己演唱中友好與不友好的地方，

并處理這些問(wèn)題。師：為何不好？哪里不好？怎么處理？（2）分樂(lè)句進(jìn)行合唱

（3）互換聲部練習(xí)。（4）完整地合唱兒遍。

四、小結(jié)師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲日勺季節(jié)，等到明年秋天，西風(fēng)再來(lái)

看你們?nèi)丈讜r(shí)候，但愿你們的手中捧滿了你們的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目日勺：

1、能認(rèn)真聆聽管弦樂(lè)曲《春節(jié)序曲》，感受樂(lè)曲所體現(xiàn)日勺情緒。

2、能在聽賞活動(dòng)中與他人合作，選擇合適日勺方式積極參與演出。

教學(xué)重點(diǎn)：能在聽賞活動(dòng)中與他合作，選擇合適的方式積極參與演出。

教學(xué)難點(diǎn)：與他人合作積極參與演出。

教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？為何你們會(huì)喜歡過(guò)春節(jié)呢？

生：....

師：同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。老師也是這樣覺(jué)得的。這節(jié)課老師還帶來(lái)了一首樂(lè)曲

想給你們聽一聽，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲描繪H勺有無(wú)過(guò)年的氣氛？為何

二、樂(lè)曲欣賞：

1、初聽樂(lè)曲。

師：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎？你聽了后來(lái)有什么感想？你認(rèn)為樂(lè)曲描繪了一

副什么樣的畫面？

生：……

2、教師小結(jié)：

這首樂(lè)曲叫《春節(jié)組曲》，它就是描繪的春節(jié)時(shí)中國(guó)人民熱烈歡騰日勺場(chǎng)面以

及團(tuán)結(jié)友愛、互慶互賀的感人圖景。

3、再次聆聽課件演示人們過(guò)春節(jié)時(shí)多種不一樣日勺場(chǎng)景。

4、小組討論

師：你覺(jué)得整首樂(lè)曲在情緒上有變化嗎？能用你的語(yǔ)言分別概括這些不一樣

的情緒嗎？

生：……

師：請(qǐng)選擇你們組喜歡的音樂(lè)主題唱一唱，并為其選擇合適的方式進(jìn)行伴奏。

5、分組練習(xí)每組選擇一種音樂(lè)主題邊唱邊演出。

如第一樂(lè)段可用打擊樂(lè)器伴奏,

第二樂(lè)段可用豎笛和舞蹈伴奏，

第三樂(lè)段是第一樂(lè)段日勺再現(xiàn)，也是高潮部分，可以用舞蹈和打擊樂(lè)器一起參與體

現(xiàn)。

6、分組演出

7、師生評(píng)價(jià)

8、集體演出

三、總結(jié)下課

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、述說(shuō)春節(jié)

1、師說(shuō)師：過(guò)