2025年人教新起點(diǎn)必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教新起點(diǎn)必修3語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷4考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A.自從我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B.國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。C.職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D.面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。2、下列句中劃線的“于”譯為“比”的一項(xiàng)是A.寡人之____國(guó)也B.移其粟____河內(nèi)C.則無望民之多____鄰國(guó)也D.頒白者不負(fù)戴____道路矣3、下面對(duì)《馬嵬（其二）》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)夾敘夾議。敘，采用了倒敘的方式，說唐玄宗“招魂之舉“的荒唐：議，為下文奠定了感情基調(diào)。B.頷聯(lián)用“雞人報(bào)曉籌”反襯馬嵬的“虎旅傳宵柝”，使玄宗昔樂今苦、昔安今危的不同處境和心情躍然紙上。C.尾聯(lián)包含強(qiáng)烈的對(duì)比。從章法上說，是對(duì)前文的總結(jié)，從藝術(shù)構(gòu)思上說，是由前一方面引起的聯(lián)想。D.本詩(shī)寫了玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，“賜”死楊貴紀(jì)的悲劇事件。既對(duì)玄宗述戀女色、荒廢朝政暗含指責(zé)，又對(duì)玄宗表示了深深的同情。4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.群賢畢至畢：全，都B.所以游目騁懷騁：舒展C.暫得于己暫：暫時(shí)D.況修短隨化，終期于盡。修：（壽命）長(zhǎng)5、下列各句中，加橫線詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.三徑____荒，松菊猶存就：接近B.時(shí)運(yùn)不齊，命途多____舛：乖違，不順C.舉世非之而不加____沮：沮喪D.本圖宦達(dá)，不____名節(jié)矜：憐惜6、下列句子的句式與例句相同的一項(xiàng)是（）

例：無乃爾是過與？A.而謀動(dòng)干戈于邦內(nèi)B.申之以孝悌之義C.五十者可以衣帛矣D.然而不王者，未之有也7、下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)沒有活用的一項(xiàng)是（）A.五畝之宅，樹之以桑B.填然鼓之C.移其粟于河內(nèi)D.五十者可以衣帛矣8、選出加點(diǎn)“于”字用法、意義不同的一項(xiàng)A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭B.當(dāng)其欣于所遇，暫得于己C.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷D.因擊沛公于坐評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)9、根據(jù)文字篩選信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容填寫在方框內(nèi),每個(gè)短語(yǔ)不超過6個(gè)字。

____________________

太平猴魁,中國(guó)歷史名茶,創(chuàng)制于1900年。產(chǎn)于黃山北麓的黃山區(qū),產(chǎn)地低溫多濕,土質(zhì)肥活,云霧籠罩。此茶具有清湯質(zhì)綠；水色明、香氣濃、滋味醇、回味甜的特征。采摘標(biāo)準(zhǔn)為一芽三葉初展,谷雨前后,當(dāng)20%芽梢長(zhǎng)到一芽三葉初展時(shí),即可開園。太平猴魁精工細(xì)制,分殺青、毛烘、足烘、復(fù)焙四道工序。太平猴魁茶葉有利尿、減肥、防齲齒、美容護(hù)膚等多種功效。

10、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。

自第一顆人造地球衛(wèi)星進(jìn)入太空以來，除了載人航天飛行器會(huì)回收以外，其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，①________。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個(gè)月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報(bào)廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)②________。因此，③________，應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題。11、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是。

我們?cè)f，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)____不要依賴譯文。____并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，____肯動(dòng)腦筋，____不盲目機(jī)械地看待譯文，____，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)，____不失為一種可行的方法。

①

②

③

④

⑤

⑥

A

/

這

如果

而且

那么

也

B

最好

當(dāng)然

一旦

/

而且

就

C

一定

也

如果

并且

因此

/

D

盡量

/

因?yàn)?/p>

進(jìn)而

所以

仍

A.12、假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人；請(qǐng)根據(jù)少兒聽眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的劃線部分，不得改變?cè)?，不超過80個(gè)字。

蔚藍(lán)的天空，萬里無云。碧綠的草地上，____。13、下面文字有三處推斷存在問題，請(qǐng)參照①的例子，說明另外兩處問題?！氨衤暵暢f歲”，說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗，春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶，但會(huì)帶來空氣污染、噪音等環(huán)境污染問題，①還可能引起火災(zāi)，一旦引起火災(zāi)，勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，②現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放，這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi)，③而且只要限制燃放，就能避免環(huán)境污染，讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。

①火災(zāi)在不一定造成人身傷亡。

②______________________________

③______________________________評(píng)卷人得分三、情景默寫(共9題，共18分)14、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《離騷》中表現(xiàn)詩(shī)人忠貞不移；縱粉身碎骨也不改志向的句子是：______。

(2)屈原在《離騷》中表達(dá)自己不畏艱難；一往無前，對(duì)理想和真理執(zhí)著追求的句子是：______，______。

(3)屈原在《離騷》中表明人各有各的樂趣，而他窮其一生追求美政的兩句是：_____，____。15、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《離騷》一文中描寫詩(shī)人以博大的胸懷；對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句：____________，____________。

(2)《離騷》中表明當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則；把茍合取悅別人奉為信條的兩句：____________，____________。

(3)《離騷》中表明作者寧可死去；也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句：____________，____________！

(4)《離騷》中屈原表明即使沒有人了解自己也無所謂，只要自己內(nèi)心美好就可以的兩句話：____________，____________。16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活；并因此流淚嘆息的名句是“______，_________”。

（2）屈原在《離騷》中用“_____；______”兩句表明自己即使被肢解也不會(huì)改變理想和信念。

（3）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴蕙草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅(jiān)定地表示：“_______，_____?！?7、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《觀刈麥》“_________________；_________________”兩句直接描寫農(nóng)民在烈日下辛苦勞作的情景。

（2）《離騷》中；屈原以荷花為喻，表明自己要修養(yǎng)自己的兩句是“_______________，______________”。

（3）《逍遙游》中，描繪鯤鵬體形碩大無比，奮飛時(shí)雙翼遮天蔽日，激起的水花達(dá)幾千里。即使如此，在作者看來也并非逍遙，因?yàn)閺摹癬________________，_________________”這兩句看得出來，鯤鵬依然有所待。18、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）“亡羊補(bǔ)牢；猶為未晚”意在告誡人們要決絕過去，放眼未來?！稓w去來兮辭》中也有相似句子：“________________，_____________”

（2）《莊子·逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“________________；_____________”

（3）李密在《陳情表》中告訴晉武帝，自己的祖母“_______________，_______________”，自己為其侍奉湯藥，不曾離開。19、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《游山西村》中；陸游觀賞鄉(xiāng)村自然風(fēng)光和節(jié)日民俗后，意猶未盡，便與村人相約：自己將“_______________，_______________”再次前來叨擾。

（2）《論語(yǔ)·子罕》中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗(yàn)出一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)的句子是：“_______________；_______________”。

（3）慘象，_______________；流言，_______________。我還有什么話可說呢？20、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，詩(shī)人訴說自己因?yàn)橛孟戕プ髋鍘Ф獾劫H黜，又因采集白芷而被加上罪名的兩句是“_____，______”。

（2）屈原在《離騷》中用“_____，_____”兩句表達(dá)了只要自己的本心確實(shí)是美好的；就不要在乎別人是不是了解自己。

（3）《離騷》一文中，寫群臣嫉賢妒能，肆意對(duì)屈原造謠中傷的句子是“______，____”。

（4）屈原在《離騷》中直接表達(dá)自己煩悶失意走投無路的心情的語(yǔ)句是“_____，___”。

（5）《離騷》一文中以博大的胸懷，對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情的語(yǔ)句是“_____，__”。評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共10分)21、下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.A．、“博士”是學(xué)位名。先指掌管書籍文典、通曉史事的官職，后指學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、教授生徒的官職。B.B．、“學(xué)官”是古代主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師的統(tǒng)稱。C.C．、“教授”原指?jìng)魇谥R(shí)，講課授業(yè)，后成為學(xué)官名。宋代始設(shè)，主管學(xué)校課試、執(zhí)行學(xué)規(guī)等事務(wù)。D.D．、“學(xué)政”是“提督學(xué)政”的簡(jiǎn)稱，是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學(xué)官和生員的官員。22、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之；曰：“非我也，兵也”？

(2)直不百步耳，是亦走也。評(píng)卷人得分五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共9分)23、古代詩(shī)歌閱讀。詠懷古跡·其三杜甫群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏，畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。

(1)對(duì)下列詩(shī)句理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A．首聯(lián)著重描寫王昭君的故鄉(xiāng)的自然環(huán)境，感嘆人逝村存，點(diǎn)出題意。B．頷聯(lián)中“一去”二字，是怨的開始，渲染王昭君生前及死后的凄涼。C．頸聯(lián)一方面揭示漢元帝的昏庸，一方面寫昭君不忘故土，魂魄夜歸。D．尾聯(lián)的琵琶樂曲將昭君的怨恨傳之千載，從側(cè)面加強(qiáng)了對(duì)漢元帝的批判。(2)與《詠懷古跡五首》(其三)中“環(huán)珮空歸月夜魂”意境相同的一項(xiàng)是()

①昭君不慣胡沙遠(yuǎn)②但暗憶江南江北。

③想珮環(huán)月夜歸來④昭君自有千秋在，胡漢和親見識(shí)高。A．①②B．②③C．②④D．①③(3)明人胡震亨說：“群山萬壑赴荊門，當(dāng)似生長(zhǎng)英雄起句，此未為合作。”意思是這樣氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在這里不適合也不協(xié)調(diào)。對(duì)此你有何看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。評(píng)卷人得分六、寫作題(共2題，共14分)24、微寫作：請(qǐng)從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學(xué)校高二年級(jí)某班將開展“與他人相處之道”的主題班會(huì)；請(qǐng)你以該班學(xué)生的身份寫一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。要求：觀點(diǎn)明確，言之成理，恰當(dāng)引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當(dāng)天，中國(guó)女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標(biāo)都是升國(guó)旗、奏國(guó)歌?！弊罱K，她帶領(lǐng)中國(guó)女排克服重重困難，以11戰(zhàn)全勝的傲人戰(zhàn)績(jī)登上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了賽前定下的目標(biāo)。學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來為全校師生做演講，請(qǐng)你寫一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意。要求：態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體。25、大作文：閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

“我將無我，不負(fù)人民”，這是習(xí)近平總書記出訪期間應(yīng)外國(guó)政要詢問時(shí)作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰?、功成必定有我的歷史擔(dān)當(dāng)”，這是習(xí)近平總書記對(duì)于正確政績(jī)觀的生動(dòng)表達(dá)。“無我”和“有我”，道出了每一個(gè)有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜绲霓q證法。閱讀習(xí)總書記的兩則語(yǔ)錄，你有怎樣的感悟？對(duì)“無我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？請(qǐng)自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)?。蝗缓蟛捎谜Z(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。

A項(xiàng)；“我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’成功發(fā)射”，這一句的主語(yǔ)是“人造衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’”，“成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來”，這一句的主語(yǔ)應(yīng)是“我國(guó)”。

B項(xiàng)；成分殘缺，“取消”后面缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。

D項(xiàng)；不合邏輯，一面對(duì)兩面。前面說的是“一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱”，后面說的是“當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚”。

故選C。

【點(diǎn)睛】

語(yǔ)病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓結(jié)掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語(yǔ)病特征，比如表并列的詞或標(biāo)點(diǎn)，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。2、C【分析】A項(xiàng)譯為“對(duì)于”；B項(xiàng)譯為“到”；C項(xiàng)譯為“比”；D項(xiàng)“譯為“在”。所以選C項(xiàng)。3、D【分析】【詳解】

試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。這道題是賞析《馬嵬（其二）》首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，本文思想內(nèi)容上的獨(dú)到之處是把批判的鋒芒指向唐玄宗，而并沒有對(duì)其表示出“深深的同情”。故選D。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平時(shí)大量的誦讀和積累；從而形成良好的語(yǔ)感。常見的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平時(shí)要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在具體的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思，也可以根據(jù)詞語(yǔ)的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。

D項(xiàng)；“況修短隨化，終期于盡”的“修”：是長(zhǎng)壽的意思，與“短”相對(duì)。

故選D。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞的推斷方法：(1)依形推義法（2）語(yǔ)境分析法（3）語(yǔ)法分析法（4）妙用修辭法（5）成語(yǔ)印證法（6）課文求義法（7）鄰字借推法（8）聯(lián)想推斷法（9）代入檢驗(yàn)法（10）古今對(duì)比法。5、D【分析】試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容；課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，注意詞性。本來就是為了仕途通達(dá)，不在乎個(gè)人的名節(jié)。這是李密為了說明自己真的很愿為當(dāng)朝做事，不是以名節(jié)自矜，李密作為前朝舊臣，身份特殊，當(dāng)朝皇帝請(qǐng)他出仕，雖然他因?yàn)樽婺钢夭?，不能出仕，但是，畢?jìng)這次是圣旨，如果違抗，不但是對(duì)當(dāng)朝不敬，也還有恃才自傲之嫌。矜：顧惜。

考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。

例句是賓語(yǔ)前置句；“是”起到提賓作用，“爾是過”應(yīng)為“過爾”。

A．狀語(yǔ)后置句；“于”是標(biāo)志，應(yīng)為“而于邦內(nèi)謀動(dòng)干戈”。

B．狀語(yǔ)后置句；“以”是標(biāo)志，應(yīng)為“以孝悌之義申之”。

C．省略句；“五十者可以（之）衣帛矣”，省略介詞賓語(yǔ)。

D．賓語(yǔ)前置句；屬于否定句中代詞做賓語(yǔ)前置的類型，應(yīng)為“未有之”。

故選D。7、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞中詞類活用詞活用類型判斷能力。所謂詞類活用；是指某些實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語(yǔ)法功能。而這種語(yǔ)法功能與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比具有明顯的不同，判斷之時(shí)要參照現(xiàn)代漢語(yǔ)的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動(dòng)詞；形容詞；數(shù)詞的活用。對(duì)于詞類活用，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，平時(shí)注意多積累，總結(jié)規(guī)律。本題要求選出“下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)沒有活用的一項(xiàng)”；

A項(xiàng)；“樹”是名詞用作動(dòng)詞，種植；

B項(xiàng)；“鼓”是名詞用作動(dòng)詞，敲鼓；

D項(xiàng)；“衣”是名詞用作動(dòng)詞，穿。

故選C。8、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學(xué)習(xí)和掌握的根本方法在于平時(shí)的誦讀和積累；從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語(yǔ)法功能的角度來考查學(xué)生，我們?cè)诰唧w的解答過程中，要善于結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思。題干要求選出加點(diǎn)“于”字用法；意義不同的一項(xiàng)。

ACD三項(xiàng)加點(diǎn)“于”字用法；意義相同；都是介詞，可譯為“在”。

B項(xiàng)；“當(dāng)其欣于所遇，暫得于己”的“于”，介詞，譯為“對(duì)于”。

故選B。二、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查篩選信息；概括語(yǔ)段內(nèi)容的能力。此題為提煉概括信息題；其應(yīng)用性、能力性、綜合性很強(qiáng)，與日常生活實(shí)際聯(lián)系得很緊密．首先弄清題目要求，看它要求我們?cè)鯓訅嚎s，再依據(jù)句號(hào)和分號(hào)劃分結(jié)構(gòu)，把握原材料的內(nèi)容要點(diǎn)，然后分析原材料哪些信息是跟題干密切相關(guān)應(yīng)該保留的，哪些是次要的可以舍去的，最后對(duì)綜合思考后的結(jié)果進(jìn)行文字上的加工，使其語(yǔ)言規(guī)范。

本題材料為說明性語(yǔ)段；從不同角度證明了“太平猴魁”茶的特征，作答時(shí)需理清層次，分別概括。此段共有六句話，一句話可以作為一個(gè)層次，根據(jù)每句話的內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行概括，并且要注意字?jǐn)?shù)的限制，宜采用主謂結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)。答題時(shí)注意第二；五、六句，第二句說明產(chǎn)地及特點(diǎn)，第五句說明制作工序，第六句說明多種功效?？蓳?jù)此概括內(nèi)容。

【點(diǎn)睛】

概括段落大意的方法包括摘句法；連詞法、歸納法等。

（1）摘句法。摘句法；就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的語(yǔ)句作段意，所摘取的語(yǔ)句主要是中心句；重點(diǎn)句和過渡句。用摘句法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是要看看所摘的句子能不能準(zhǔn)確、精練地概括段意；二是如果所摘的句子較長(zhǎng)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，但不能改變?cè)狻?/p>

（2）連詞法。有的段落沒有中心句；重點(diǎn)句和過渡句；但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語(yǔ)，稱為關(guān)鍵詞。連詞法就是連接段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)，歸納成段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點(diǎn)：一是所選詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容；二是連綴而成的語(yǔ)句要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語(yǔ)病。

（3）歸納法。有的沒有能夠概括段意的中心句；重點(diǎn)句和過渡句；也沒有明顯的可以連綴成句概括段落內(nèi)容的關(guān)鍵詞，此時(shí)要概括段意就要讀懂段落的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，再用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地對(duì)段意進(jìn)行概括。

（4）舍次留主法。舍次留主法也是歸并法；綜合法。幾個(gè)自然段合起來成為一段時(shí)；要舍棄次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容來歸納段落大意。許多意義段是由幾個(gè)自然段組成的，概括段意時(shí)要?dú)w納出每個(gè)自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。在歸并概括意義段的段意時(shí)，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到，此時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是歸并各自然段段意要語(yǔ)句通順、連貫；二是可以對(duì)原自然段段意的語(yǔ)句進(jìn)行刪減增補(bǔ)，力求做到語(yǔ)句連貫、銜接自然。

概括段落大意的方法有很多，運(yùn)用的時(shí)候要注意互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，各種方法并不是孤立的，運(yùn)用的時(shí)候可以一種方法單獨(dú)運(yùn)用，也可以幾種方法交織在一起使用，從而使概括段落大意更容易更準(zhǔn)確?！窘馕觥竣僮匀粭l件優(yōu)越；②色香味俱佳；③采摘時(shí)機(jī)講究；④制作精細(xì)；⑤功效較多。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處；根據(jù)下句“太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動(dòng)”，可見這里應(yīng)出現(xiàn)與“太空垃圾”有關(guān)的內(nèi)容，才能和下句保持陳述主體的一致和構(gòu)成語(yǔ)意上的連貫。根據(jù)上句“其它上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中”，可見這些人造物體就是下句的“太空垃圾”。因此，此處可填寫：都變成了太空垃圾。

第②處；根據(jù)上句中的“不僅僅”和本句中的“也”，可知這里的句子要和上句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；根據(jù)前文語(yǔ)意，太空垃圾會(huì)對(duì)太空發(fā)生“威脅”，再結(jié)合遞進(jìn)關(guān)系，可見太空垃圾對(duì)地球上的人類生活也有威脅。因此，此處可填寫：受到太空垃圾的影響。

第③處，根據(jù)下句“應(yīng)是人類接下來要解決的一個(gè)重要課題”，可見這里要填入一個(gè)充當(dāng)陳述主體的句子。根據(jù)前文敘述太空垃圾的影響“威脅到人類的航天活動(dòng)”“這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會(huì)受到影響”，可見不能放任太空垃圾只產(chǎn)生而不清理。因此，此處可填寫：如何清理太空垃圾?！窘馕觥慷甲兂闪颂绽?/p>

受到太空垃圾的影響。

如何清理太空垃圾11、A【分析】【詳解】

試題分析：本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。考查虛詞的使用屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有涉及過的考點(diǎn)。可能是絕大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)；大概會(huì)令人錯(cuò)愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第二處是針對(duì)前一處而言的，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設(shè)，第四處和第三處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。故選A。

【考點(diǎn)定位】

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】

作答本題時(shí)，一是注意分析句間的關(guān)系；二是注意前后的配置。12、略

【分析】【詳解】

抓住“少兒聽眾的特點(diǎn)”，語(yǔ)言要生動(dòng)形象，口語(yǔ)化。【解析】一條小溪嘩嘩地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有神了。13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生邏輯推理和仿寫句子的能力。

解答時(shí)首先要明確所給材料中有幾處推斷：一是火災(zāi)勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失；二是限制燃放煙花爆竹就可以避免發(fā)生火災(zāi)；三是只要限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染。

從“勢(shì)必”“這樣就可以”“只要就”等可見，這三個(gè)推斷都過于絕對(duì)化。明確了這三個(gè)推斷的問題后，就可以仿照句①來說明推斷中的問題了?！窘馕觥肯拗迫挤艧熁ū癫⒉灰欢鼙苊饣馂?zāi)的發(fā)生不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染三、情景默寫(共9題，共18分)14、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“猶”“善”“樂”“修”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥侩m體解吾猶未變兮亦余心之所善兮雖九死其猶未悔民生各有所樂兮余獨(dú)好修以為常15、略

【分析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題注意提示語(yǔ)中的“對(duì)廣大勞動(dòng)人民寄予深深同情”“當(dāng)時(shí)社會(huì)中的人們違背準(zhǔn)則，把茍合取悅別人奉為信條”“不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧”“沒有人了解自己也無所謂”，這樣就能準(zhǔn)確的答出題目，注意“競(jìng)”“溘”的寫法。【解析】長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱背繩墨以追曲兮競(jìng)周容以為度寧溘死以流亡兮余不忍為此態(tài)也不吾知其亦已兮茍余情其信芳16、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“涕”“艱”“猶”“悔”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥块L(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲亦余心之所善兮雖九死其猶未悔17、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查考生對(duì)詩(shī)文的背誦；理解、默寫能力。

本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“灼”“芰荷”“集”“摶”?！窘馕觥孔阏羰钔翚獗匙蒲滋旃庵栖梁梢詾橐沦饧饺匾詾樯褤环鰮u而上者九萬里去以六月息者也18、略

【分析】【詳解】

本題考查默寫名句名篇的能力。

本題默寫時(shí)要注意以下重點(diǎn)字詞：“悟”“已”“諫”“晦朔”“蟪蛄”“嬰”“蓐”等。【解析】悟已往之不諫知來者之可追朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋夙嬰疾病常在床蓐19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類；一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“拄”“叩”“凋”“尤”等。

【點(diǎn)睛】

此類試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，根據(jù)出處提示回想原文信息，搜索所需語(yǔ)句。確定語(yǔ)句后，默寫要注意易錯(cuò)字、生僻字及語(yǔ)氣詞的寫法，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思?！窘馕觥繌慕袢粼S閑乘月拄杖無時(shí)夜叩門歲寒然后知松柏之后凋也已使我目不忍視了尤使我耳不忍聞20、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類；一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“蕙纕”“攬茞”“蛾”“諑”“忳”“傺”。

【點(diǎn)睛】

古詩(shī)詞默寫年年必考，近年來理解性默寫題的考查比例漸漸加大，難度比直接型默寫稍大，靈活性更強(qiáng)，需要學(xué)生不僅要準(zhǔn)確、熟練掌握名句名篇內(nèi)容，還要對(duì)課文內(nèi)容有一定的理解，并且在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)背誦，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。注意重點(diǎn)字的寫法。而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形?！窘馕觥考忍嬗嘁赞ダv兮又申之以攬茞不吾知其亦已兮茍余情其信芳眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫忳郁邑余佗傺兮吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱四、其他(共2題，共10分)21、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。A項(xiàng)，“‘博士’是學(xué)位名?！卞e(cuò)誤，“博士”應(yīng)該是“官職名”。故選A。

【點(diǎn)睛】

中國(guó)古代文化博大精深，內(nèi)涵十分豐富，并且有許多內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展，本身也在不斷地發(fā)展演變，所以，更顯示出它的復(fù)雜性，主要包括古代文學(xué)常識(shí)和古代文化常識(shí)。古代的文化常識(shí)主要包括以下幾個(gè)方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對(duì)于這些常識(shí)都要有所了解，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境來分辨。22、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主；意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“是”，這；“兵”，刀子；“非我也，兵也”判斷句。第二句得分點(diǎn)：“直”，只是；不過；“是”，這；“走”，逃跑。

點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！窘馕觥?1)這與用刀把人殺了；卻說：“不是我的錯(cuò)，是刀子不好”，又有什么區(qū)別呢?

(2)只不過沒有(跑)百步罷了，這也是逃跑。五、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共9分)23、略

【分析】(1)

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

B.“渲染王昭君生前及死后的凄涼”錯(cuò)誤；“去”是“離開”的意思，“紫臺(tái)”是宮廷，“一去紫臺(tái)連朔漠”是寫昭君離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，并非“生前死后”。

故選B。

(2)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌意境的能力。

“環(huán)珮空歸月夜魂”意思是“月夜里環(huán)珮叮當(dāng)是昭君歸魂”；這是寫昭君心懷故國(guó)之思，雖骨埋青冢，其靈魂還會(huì)在月夜徒然回到她的父母之邦。

①“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)”意思是“王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴；不習(xí)慣北方的荒漠”，這是說王昭君不習(xí)慣北方的生活而魂歸故土。

②“但暗憶江南江北”意思是“暗暗地懷念著江南江北的故土”；這是寫王昭君思念故土。

③“想珮環(huán)月夜歸來”意思是“我想她戴著叮咚環(huán)佩；趁著月夜歸來”，這是說王昭君思念故土，魂歸大漢。

④“昭君自有千秋在；胡漢和親見識(shí)高”意思是昭君出塞的故事千古流傳，她當(dāng)年的舉動(dòng)使她被載入了千秋史冊(cè)，凸顯昭君的目光遠(yuǎn)大。

①③和例句都是表達(dá)王昭君受不了大漠之苦；而幽魂歸漢。

故選D。

(3)

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌形象以及觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

由題干來看；首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，即“適合”或“不適合”，然后結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容陳述理由。

從“適合”的角度來看；“群山萬壑赴荊門”意思是“千山萬嶺好像波濤奔赴荊門”，群山萬壑，如大江洪流奔赴荊門山，而昭君就生長(zhǎng)在這萬山叢中香溪之畔的昭君村，這一起筆突兀雄奇，突出昭君生長(zhǎng)環(huán)境的奇特。再看王昭君這一形象，詩(shī)人以“一去紫臺(tái)連朔漠”概括昭君和親這一事件，昭君雖為一女子，但為了民族大義而離別漢宮；遠(yuǎn)嫁匈奴，她的怨其實(shí)是對(duì)故土的“思”，詩(shī)人把昭君的故事放在這樣的背景之中，言外之意是說只有這樣風(fēng)水雄奇之地才能出現(xiàn)昭君這樣的奇女子，同時(shí)也表明幾百年來人們對(duì)她永不忘懷。且從后文來看，詩(shī)人以“朔漠”來寫塞外，雄渾蒼茫，這和一開始的“群山萬壑”的雄奇景象是一致的，用這些雄壯之景更好烘托昭君出塞的悲壯之舉，詩(shī)人為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏”，要把她寫得“驚天動(dòng)地”，所以才借高山大川的雄偉氣象來烘托她。

從“不適合”的角度來看，“群山萬壑赴荊門”描繪群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，一個(gè)“爭(zhēng)”字，突出了三峽水勢(shì)之驚險(xiǎn)，一個(gè)“赴”字突出了三峽山勢(shì)的雄奇生動(dòng)，起句氣象雄偉，而詩(shī)的下一句，卻落到一個(gè)小小的昭君村上，所以是不適合，不協(xié)調(diào)的；由“獨(dú)留”“空歸”“怨恨”等可以看出，詩(shī)人塑造的王昭君重在突出其遠(yuǎn)嫁異域心懷怨恨的失意形象，這與開篇的雄奇景象不搭配；由“環(huán)珮空歸月夜魂”來看，王昭君骨留青冢，魂靈只能在月夜回到生長(zhǎng)她的父母之邦，情境悲戚，這與開篇的雄渾不協(xié)調(diào)；由“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”“千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論”可以看出，對(duì)于王昭君的遠(yuǎn)嫁和最終身死大漠，作者是持以同情的，在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人要展現(xiàn)的不是王昭君的民族大義，而是寫其悲劇的命運(yùn)，而在寫昭君的怨恨之情時(shí)，詩(shī)人寄托了自己的身世家國(guó)之情，他當(dāng)時(shí)正“漂泊西南天地間”，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，借昭君當(dāng)年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，這與開篇的雄渾也是不搭的?！窘馕觥?1)B

(2)D

(3)答案示例一：適合。昭君的怨恨憂思是一種永遠(yuǎn)懷念故土的深厚情感。她雖然是一個(gè)女子；但身行萬里，青冢留千秋，心與祖國(guó)同在，名隨詩(shī)樂長(zhǎng)存，詩(shī)人就是要將昭君的故事安置在“高江急峽”的闊大背景中，用這樣壯麗的詩(shī)句來鄭重地寫她。高山大川的雄偉氣象與后文塞外雄渾蒼茫的意象是一致的，看似突兀的起筆更烘托出昭君為了祖國(guó)遠(yuǎn)嫁異域的悲壯和不凡，令這種鄉(xiāng)土故國(guó)之思顯示出一種驚天動(dòng)地的力量。

答案示例二：不合適。首先從這首詩(shī)中昭君的形象看，是一個(gè)遠(yuǎn)嫁異域、心中飽含怨恨憂思的失意女子；其次從這首詩(shī)的意境看，“環(huán)佩空歸月夜魂”的凄婉和“千山萬壑赴津門”的雄渾也不協(xié)調(diào)；第三從作者所要表達(dá)的情感看，重在表現(xiàn)對(duì)昭君的悲劇命運(yùn)的深切的同情，而非是作為英雄事跡來贊頌傳揚(yáng)，同時(shí)也借昭君的命運(yùn)表達(dá)對(duì)自身命運(yùn)沉浮的慨嘆。因此，明人胡震亨的觀點(diǎn)有其合理之處。六、寫作題(共2題，共14分)24、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達(dá)方式；修辭、句式、人稱、角度等語(yǔ)言表達(dá)聯(lián)系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學(xué)生結(jié)合班級(jí)開展“與他人相處之道”的主題班會(huì)，寫一份簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，要求引用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，在具體表達(dá)的時(shí)候要緊密結(jié)合主題“與他人相處之道”進(jìn)行表達(dá)，特別是要將《論語(yǔ)》中體現(xiàn)出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內(nèi)容，注意語(yǔ)言表達(dá)通順、得體，內(nèi)容完整。②，寫作的時(shí)候要結(jié)合題目要求細(xì)致分析，重點(diǎn)理解，準(zhǔn)確把握，表達(dá)的時(shí)候要突出對(duì)郎平教練的贊美，表達(dá)對(duì)郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排精神的認(rèn)同，同時(shí)題目要求“學(xué)校想邀請(qǐng)郎平教練來為全校師生做演講，請(qǐng)你寫一段文字表達(dá)對(duì)郎平教練的敬佩之情和邀請(qǐng)之意”，這一內(nèi)容表達(dá)要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要有藝術(shù)性。

【點(diǎn)睛】

寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對(duì)象。3.用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容。4.語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。【解析】①與他人相處之道；最重要的一點(diǎn)是寬容?！墩撜Z(yǔ)》中當(dāng)被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個(gè)時(shí)候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關(guān)系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對(duì)他人的寬容，不僅僅是對(duì)自己的美德的彰顯，更是與人相處的關(guān)鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應(yīng)變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計(jì)較，與他人和諧相處，構(gòu)建更美好的人際關(guān)系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)；一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇。今天我們特邀請(qǐng)您到學(xué)校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！25、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。寫作任務(wù)十分明確：閱讀習(xí)總書記的兩則語(yǔ)錄；你有怎樣的感悟？對(duì)“無我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學(xué)生對(duì)材料所講的道理進(jìn)行思考作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文；要求根據(jù)材料談自己的思考；理解和感悟。習(xí)總書記的語(yǔ)錄讓我們每一個(gè)人深深地思考“我”與“國(guó)家”、與“人民”的關(guān)系；深深地思考在挑戰(zhàn)、危難、犧牲面前，在利益、成績(jī)、榮譽(yù)面前應(yīng)有的覺悟和抉擇！學(xué)生應(yīng)結(jié)合兩則材料，辯證思考習(xí)總書記語(yǔ)錄的精神內(nèi)涵：“我將無我，不負(fù)人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局?！拔以敢庾龅揭粋€(gè)‘無我’的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！睘辄h、為國(guó)家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己，就是“無我”?！肮Τ刹槐卦谖?，功成必定有我”：建功立業(yè)絕非易事，依靠的是集體，需要的是時(shí)間，每個(gè)人每時(shí)每刻的付出都是在為干成事業(yè)添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業(yè)功績(jī)的完成沒必要在我一個(gè)人身上，“功成”不是屬于哪一個(gè)人的，它需要每一個(gè)人的努力付出?！坝形摇背觥肮Τ伞敝Γ盁o我”求“功成”之譽(yù)，無私奉獻(xiàn)、甘當(dāng)無名英雄。“功成”雖然不必在我手中、在我有生之年實(shí)現(xiàn)，其中卻有我的執(zhí)著、有我的奮斗、有我的心血汗水。“有我”是什么？是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，是使命。面對(duì)矛盾時(shí)，有我；面對(duì)困難時(shí)，有我；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，有我；面對(duì)斗爭(zhēng)時(shí)，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關(guān)系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)。中華民族的偉大復(fù)興需要的正是“我將無我，不負(fù)人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時(shí)，學(xué)生可著眼兩則語(yǔ)錄的內(nèi)涵和話題的思辨性，用辯證的觀點(diǎn)去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據(jù)，論證有力。

參考立意：

祖國(guó)在我心中；發(fā)揚(yáng)“忘我”精神；創(chuàng)建美麗中國(guó)；永不言敗，鑄就輝煌；承擔(dān)責(zé)任，青春有為；與祖國(guó)同命運(yùn)，共榮辱；舉“無我”之火把，點(diǎn)成功之燈盞。

行文結(jié)構(gòu)：題目生動(dòng)形象；巧妙的引用更是增添了語(yǔ)言的魅力；開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點(diǎn)：為了國(guó)家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學(xué)森、鄧稼先等等，重點(diǎn)議論了袁隆平、馬云的事例；結(jié)尾呼吁我們青少年當(dāng)“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚(yáng)“無我”精神，無問西東。

素材：

1.一紙從英國(guó)發(fā)來的傳真，跨越了一個(gè)世紀(jì)。