2025年人教版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教版高二語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A.葦（wěi）草倏（shū）忽擘（bò）畫含情凝睇（tì）B.岑（céng）寂駑（nú）鈍楔(xiē)子聯(lián)袂（mèi）而往C.恓（xī）惶孱（càn）頭衛(wèi)冕（miǎn）因噎（yè）廢食D.攛（cuān）掇罪愆（qiān）嚙（niè）噬情意綢繆（móu）2、下列文言特殊句式分類正確的一組是（3分）①自書典所記，未之有也②驗(yàn)之以事③臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙④廉頗者，趙之良將也⑤而君幸于趙王⑥求人可使報(bào)秦者⑦何以知之⑧衡少善屬文，游于三輔⑨緱王等皆死，虞常生得⑩今君乃亡趙走燕A.①②/③⑤⑨/④/⑥⑩/⑦⑧B.①⑦/②⑧/③⑤⑨/④/⑥/⑩C.①⑥⑦/②⑧/③④⑤/⑨⑩D.①②⑨/⑧/③⑤⑥/④⑩/⑦3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.斟酌閨蜜凜冽迤邐禮尚往來(lái)B.車蓬尷尬遷徙眺望提心吊膽C.蹊蹺休憩磁粑廝打撕心裂肺D.消耗赍發(fā)瀏覽搠扎義憤填贗4、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

____我們墨守成規(guī)地延續(xù)整天掛在嘴邊上的傳統(tǒng)，久而久之什么事傳統(tǒng)都模糊不清了，一代傳一代的話，我們以后____沒(méi)有東西可傳了。____你沒(méi)有這個(gè)時(shí)代的新東西，也就是說(shuō)你沒(méi)有對(duì)這個(gè)時(shí)代的新的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)____就無(wú)法延續(xù)了。因?yàn)開___具有時(shí)代風(fēng)貌的東西____會(huì)得到延續(xù)。

。①②③④⑤⑥A假如就因?yàn)橐仓挥胁臖如果當(dāng)然如果/只要就C因?yàn)槎〞?huì)一旦也除非才D倘若也許會(huì)假如/凡是都A.AB.BC.CD.D5、下列各句中加線的詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)是()A.____喪死無(wú)憾，王道之始也B.五畝之宅，樹之以桑，五十者_(dá)___衣帛矣C.夫顓臾者先王____東蒙王D.忠之屬也，____一戰(zhàn)6、填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是身體缺乏了某種物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)某些病癥，這并不等于說(shuō)越多地補(bǔ)充這一物質(zhì)，防治該病癥的效果越好。一般而言，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分會(huì)預(yù)防身體出現(xiàn)病癥，但只要攝入達(dá)到“充足量”，再補(bǔ)充也沒(méi)有額外的“防治效果”。各種維生素、礦物質(zhì)都是如此，____________身體缺乏，____________補(bǔ)充它自然會(huì)有效。____________如果不缺，額外補(bǔ)充也就沒(méi)有價(jià)值，____________，補(bǔ)充過(guò)多，____________可能會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。所有的這些維生素和礦物質(zhì)，都會(huì)有“充足攝入量”和“最大攝入量”兩個(gè)指標(biāo)。前者是從各種途徑應(yīng)該攝入的量，____________后者是各種途徑加起來(lái)不要超過(guò)的量。。①②③④⑤⑥A即使只要但是只是其實(shí)／B如果／但甚至反而而C只要就然而／還但是D雖然但是因此如果／然而A.AB.BC.CD.D7、辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān)，與黨懷英同學(xué)，號(hào)辛、黨。始筮仕，決以蓍①，懷英遇“坎”②，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記③，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及在京軍中，義端亦聚眾千余，說(shuō)下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶?shí)奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識(shí)君真相，乃青兕．也，力能殺人，幸勿殺我?！睏壖矓仄涫讱w報(bào)，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師____，召見(jiàn)，嘉納之，____承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：____乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。棄疾時(shí)年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才，持論勁直。作《九議》并《應(yīng)問(wèn)》三篇、《____》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備，以講和方定，議不行。____司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。____江東安撫司參議官。____。召見(jiàn)，遷倉(cāng)部郎官，提點(diǎn)江西刑獄。平劇盜賴文政有功，____秘閣修撰。棄疾豪爽尚氣節(jié)，識(shí)拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。嘗跋紹興間詔書曰：“使此詔出于紹興之前，可以無(wú)事仇之大恥；使此詔行于隆興之后，可以卒不世之大功。今此詔與仇敵俱存也，悲夫！”人服其警切。嘗謂：“____南方多末作以病農(nóng)，而兼并之患興，貧富斯不侔矣?！惫室浴凹凇泵?。（節(jié)選自《宋史·辛棄疾列傳》，有刪改）［注］①蓍（shī）：一種草。古人用來(lái)占卜。②坎、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。③掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。(1)下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(2)文中有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.人生在勤／當(dāng)以力田為先／北方之人／養(yǎng)生之具不求于人／是以無(wú)甚富甚貧之家B.人生在勤當(dāng)／以力田為先／北方之人養(yǎng)生之／具不求于人／是以無(wú)甚富甚貧之家C.人生在勤／當(dāng)以力田為先／北方之人養(yǎng)生之／具不求于人／是以無(wú)甚富甚貧之家D.人生在勤當(dāng)／以力田為先／北方之人養(yǎng)生之具／不求于人／是以無(wú)甚富甚貧之家8、在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

在銀行信貸依然快速增長(zhǎng)的前提下，現(xiàn)行的樓市調(diào)控政策只能是____。因?yàn)槌溆牧鲃?dòng)性正繼續(xù)吹大樓價(jià)泡沫，開發(fā)商依然可以從銀行那里源源不斷地獲取資金，這使得他們并無(wú)____的資金鏈壓力，從而也就有____的資源長(zhǎng)久與中央政府耗下去。因此，一道道“限購(gòu)令”，充其量只是延后了房?jī)r(jià)的進(jìn)一步上漲而已。A.揚(yáng)湯止沸迫不及待充沛B.揚(yáng)湯止沸迫在眉睫充足C.推波助瀾迫在眉睫充足D.推波助瀾迫不及待充沛9、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.跋扈惘然若失寥寥無(wú)幾物以希為貴B.橢圓淹沒(méi)無(wú)聞沽名釣譽(yù)萬(wàn)變不離其宗C.睿智滄海一粟風(fēng)燭殘年眾口鑠金，積毀銷骨D.昏厥老態(tài)龍鐘轉(zhuǎn)瞬即逝學(xué)富五車，材高八斗評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)10、李清照，號(hào)____，宋代____派著名女詞人。李清照的詞集名____。

李清照的詞大致可以分為前后兩個(gè)時(shí)期。早期的詞主要表現(xiàn)她作為少女和____的生活與情懷。在她的筆下，少女生活是充滿歡樂(lè)的。少婦之詞的主旋律則是抒發(fā)____的感受，與少女之作相比，明顯多了一分沉重。她后期的作品則主要表現(xiàn)她作為寡婦的____之苦、故國(guó)之思以及____的心情，情調(diào)低沉，凄苦悲涼。11、《四書》指的是____、____、____和____。他得名于宋朝的____。12、讀《裝在套子里的人》，課文末尾指出：“一個(gè)禮拜還沒(méi)有過(guò)完，生活又恢復(fù)舊樣子，跟先前一樣郁悶、無(wú)聊、亂糟糟了”，“局面并沒(méi)有好一點(diǎn)”，“這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來(lái)也還不知道有多少呢”，這樣寫的深刻含義是____。13、劉易斯·托馬斯博士，美國(guó)____、____，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。代表作為隨筆集____；這本書是作者關(guān)于。

____的思考，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。14、讀《中國(guó)建筑的特征》，文章的第二部分是說(shuō)明的主體，為清楚地說(shuō)明中國(guó)建筑的九大特征，作者分別采用了____

____、____的說(shuō)明次序，具體來(lái)說(shuō)，先總說(shuō)____，再分說(shuō)____。15、作者想通過(guò)“鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明了____。16、《詠懷古跡》本首詩(shī)歌的藝術(shù)技巧主要是____，____，____，____。17、讀《說(shuō)“木葉”》，作者在文章里著重說(shuō)明了樹和木的不同，它們的不同之處是____評(píng)卷人得分三、名句名篇(共9題，共18分)18、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（1）李煜在《虞美人》中回憶故國(guó)生活，表達(dá)物是人非之感的兩句是________________，________________。（2）杜牧在《阿房宮賦》中對(duì)阿房宮描繪細(xì)致，突出這個(gè)龐大建筑群的錯(cuò)綜復(fù)雜及歌舞效果，文句是：____________不知西東。歌臺(tái)暖響，____________。（3）莊子《逍遙游》中想象奇特，寫鯤鵬之大，鵬之背，________________；怒而飛，________________。19、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（7分）1.蜂房水渦，____。（杜牧《阿房宮賦》）2.一人之心，____。（杜牧《阿房宮賦》）3.人生得意須盡歡，____。（李白《將進(jìn)酒》）4.問(wèn)君能有幾多愁？____。（李煜《虞美人》）5.____，隔葉黃鸝空好音。（杜甫《蜀相》）6.塞上長(zhǎng)城空自許，____。（陸游《書憤》）7.戎馬關(guān)山北，____。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）20、補(bǔ)寫下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）1.外無(wú)期功強(qiáng)近之親，____，____，形影相吊。（《陳情表》）2.但以劉____________，____________，人命危淺，朝不慮夕。（《陳情表》）3.古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，____。____，則游者眾。險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。（《游褒禪山記》）4.____，而不能至者，可以無(wú)悔矣，____？此予之所得也。21、根據(jù)課文內(nèi)容，將下列名句補(bǔ)充完整。（8分）1.吳楚東南坼，____。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）2.____，洞庭波兮木葉下。屈原《湘夫人》3.心非木石豈無(wú)感____。鮑照《行路難》（其四）4.____，兩朝開濟(jì)老臣心。杜甫《蜀相》5.斜月沉沉藏海霧，____。張若虛《春江花月夜》6.女媧煉石補(bǔ)天處，____。李賀《李憑箜篌引》7.夫天地者萬(wàn)物之逆旅也，____。李白《春夜宴從弟桃花園序》8.齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？____。蘇洵《過(guò)秦論》22、古詩(shī)文默寫。（每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字皆不得分，共8分）1.，____。善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）2.時(shí)維九月，序?qū)偃?。，。（王勃《滕王閣序》）3.門衰祚薄，晚有兒息。，。，。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。(李密《陳情表》)23、補(bǔ)充下列名句名篇中的空缺部分。（每小題1分，共7分）1.，涂有餓莩而不知發(fā)。2.，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。3.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，。4.，潦倒新停濁酒杯。5.，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。6.夜深忽夢(mèng)少年事，。7.滄海月明珠有淚，。24、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的5個(gè)小題作答，如答題超過(guò)5個(gè)，按所答的前5個(gè)小題計(jì)分）（5分）1.____，塞上風(fēng)云接地陰。（杜甫《秋興八首》）2.山寺鐘鳴晝已昏，。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）3.____，臨清流而賦詩(shī)。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）4.雁陣驚寒，。（王勃《滕王閣序》）5.東籬把酒黃昏后，。（李清照《醉花陰》）6.____，形影相吊。（李密《陳情表》）7.謝公宿處今尚在，。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）8.人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）25、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)1.____，而不知其所止；____，羽化而登仙。（蘇軾《赤壁賦》）2.策之不以其道，____，____，執(zhí)策而臨之。（韓愈《馬說(shuō)》）3.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，____，中通外直，____。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）26、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分（1）送子涉淇，至于頓丘。，子無(wú)良媒。（2）捫參歷井仰脅息，。（3）艱難苦恨繁霜鬢，。（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，。（5）念去去、千里煙波，。（6）丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，，不患貧而患不安。評(píng)卷人得分四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共4分)27、閱讀下列這首元曲；完成下面小題。

[南呂]四塊玉·馬嵬坡馬致遠(yuǎn)睡海棠，春將晩，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！【小題1】“南呂”是宮調(diào)；“四塊玉”是__________，“馬嵬坡”是__________。

【小題2】對(duì)這首元曲的賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．“睡海棠，春將晚”，這里是以花喻人，說(shuō)楊貴妃就像晚春時(shí)節(jié)的睡海棠一樣?jì)扇釈趁?。B．第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞，表現(xiàn)她恃寵嬌恣。C．此曲前半部分主要是描寫，著重寫唐明皇與楊貴妃荒淫作樂(lè)的生活，為后文議論作鋪墊。D．此曲化用李白“蜀道難”的典故，是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)?！拘☆}3】有人說(shuō)此曲后半部分把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，是沿襲了“女色誤國(guó)”的傳統(tǒng)論見(jiàn)，是作者的偏見(jiàn)，你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)効捶?。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共8分)28、寫作（60分）一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意，到第五天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說(shuō)，我已經(jīng)裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過(guò)后，臉色凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓?，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另外一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。29、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒(méi)有可以用來(lái)攀爬的前臂，也沒(méi)有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過(guò)程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。這種沉潛為了蓄勢(shì)，看似笨拙，卻富有成效。人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，選準(zhǔn)角度，明確立意，寫一篇____，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。A．睇dìB．岑cénC．噎yē?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】試題分析：文言特殊句式一般分五類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、疑問(wèn)句，其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主—謂—賓”“定（狀）—中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。為了方便我們學(xué)習(xí)，就稱它為“倒裝句”，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。分析可知，B．①⑦賓前/②⑧狀后/③⑤⑨被動(dòng)/④判斷/⑥定后/⑩省略?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、A【分析】試題分析：本題考查學(xué)生辨析字形的能力。B“車蓬”應(yīng)為“篷”，遮蔽日光、風(fēng)、雨的設(shè)備，用竹木、葦席或帆布等制成，因此字形為竹字頭；C“磁粑”應(yīng)為“糍粑”，因?yàn)槭鞘称?，所以都與米有關(guān)。D“義憤填贗”應(yīng)為“義憤填膺”，因?yàn)槭切馗?，所以是月字底，月在古代是肉的變體。字形的識(shí)記要聯(lián)系意義，要在理解的基礎(chǔ)上記憶其它詞語(yǔ)可借助類似方法記憶。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】A4、A【分析】“墨守成規(guī)地延續(xù)整天掛在嘴邊上的傳統(tǒng)”這里不可能整天怎么樣；應(yīng)是假設(shè)的情況，故①②之間為假設(shè)關(guān)系，排除C項(xiàng)；“具有時(shí)代風(fēng)貌的東西”應(yīng)是“得到延續(xù)”的條件，故⑤⑥為條件關(guān)系，而“凡是都”“只要就”太絕對(duì)，排除B；D項(xiàng)；

故選：A。

本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力．要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配．宜用排除法．

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的種類有：

1；因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)樗浴⒓热痪?、因?yàn)椋ㄓ伸叮┧裕ㄒ虼?、因而）、之所以是因?yàn)?、既然（既）就（便、則、那么）．

2；并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的有的、一方面一方面、有時(shí)候有時(shí)候、那么那么、既然又、一邊一邊、也、又、還、同時(shí)．

3；選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是還是、或者或者、不是就是、要么要么、與其不如、寧可也（決）不．

4；轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然可是、雖然但是、盡管還、雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）、卻、不過(guò)、然而、只是．

5；條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要就、只有才、凡是都、不管總、只有才、除非才、只要就、無(wú)論（不論、不管、任憑）都（也、還）．

6；遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但還、不僅還、除了還有、不但而且、不但（不僅、不光）而且（并且）、不但還（也、又、更）、何況、而且、況且、尤其、甚至．

7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、縱使）也（仍然、還是）【解析】A5、B【分析】【分析】A項(xiàng)“養(yǎng)生”：古義是生養(yǎng)活著的人；今義是保養(yǎng)身體的方法；C項(xiàng)“以為”：古義是“把當(dāng)作”，今義是認(rèn)為；D項(xiàng)“可以”古義要分開解釋：可是可以，以是憑借。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的辨析能力，要求學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)注意積累古今異義詞語(yǔ)的古義和今義，并隨時(shí)整理學(xué)過(guò)的古今異義的詞語(yǔ)，多看、多思、多練，就能把這類題做好。6、B【分析】本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞；副詞等虛詞的能力。所謂關(guān)聯(lián)詞；就把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。解答本題時(shí)，根據(jù)分句間的關(guān)系，①“身體缺乏”與②“補(bǔ)充它自然會(huì)有效”形成假設(shè)關(guān)系，可排除CD；在②③處形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，可排除D；與④處“補(bǔ)充過(guò)多”緊隨前面句子“如果不缺”進(jìn)一步說(shuō)明，是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表遞進(jìn)的詞語(yǔ)；⑤處“可能會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)”是對(duì)④“補(bǔ)充過(guò)多”處語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)排除AC；⑥“后者是”與“前者是從各種途徑應(yīng)該攝入的量”處表轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選B。

【解析】B7、【小題1】A【小題2】C【小題3】C【分析】本題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語(yǔ)句，通過(guò)誦讀，力求對(duì)語(yǔ)句的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。文中畫線部分的語(yǔ)句意思是：人生在于勤勞，當(dāng)以務(wù)農(nóng)為先。北方人，生活用品不需求他人，故無(wú)大富大貧之家。據(jù)此斷句。故選A。

本題考查對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記能力。此類題在于平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)古代文化常識(shí)的積累，如稱謂、習(xí)慣、官職、歷法、禮儀、科舉制度等都要加以理解和識(shí)記。本題中，C.“‘辟’是貶官降級(jí)”錯(cuò)，“辟”是任職授官。故選C。

本題考查對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。命題主要著眼于主要內(nèi)容、人物形象特點(diǎn)、相關(guān)的事件、言行、觀點(diǎn)、情感、技巧等。要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。C.“多次上疏講順應(yīng)天時(shí)休養(yǎng)生息和戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)退自如之理”于文無(wú)據(jù)。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】A【小題2】C【小題3】C8、B【分析】第一空：“揚(yáng)湯止沸”解釋為把鍋里開著的水舀起來(lái)再倒回去；使它涼下來(lái)不沸騰。比喻辦法不對(duì)頭，不能從根本上解決問(wèn)題；“推波助瀾”比喻從旁鼓動(dòng)；助長(zhǎng)事物（多指壞的事物）的聲勢(shì)和發(fā)展，擴(kuò)大影響，屬貶義詞。

第二空：“迫不及待”指急得不能再等待了；形容心情非常急切；“迫在眉睫”，已經(jīng)逼近眉毛和眼睫毛之間。比喻事情十分緊急；已到眼前。

第三空“充沛”多與表示精神方面的抽象概念如體力；精神等搭配；“充足”多與自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西如陽(yáng)光、水源等搭配。

第一空強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)行的政策不能從何根本上解決房?jī)r(jià)上漲的問(wèn)題；應(yīng)該用“揚(yáng)湯止沸”；

第二空強(qiáng)調(diào)的是這種壓力十分緊急；應(yīng)該用“迫在眉睫”；

第三空與資源搭配應(yīng)該用“充足”。

故選：B。

本題主要讓我們辨析“揚(yáng)湯止沸與推波助瀾”“迫不及待與迫在眉睫““充沛與充足”三組近義成語(yǔ)和詞．做這題首先要辨析詞的異同．辨析這幾組詞語(yǔ)可從詞的意義入手；包括詞義的范圍，用什么詞語(yǔ)去進(jìn)行修飾限制；其次，從應(yīng)用上辨析，包括搭配習(xí)慣；詞性、句法功能，適用的對(duì)象等等．

本題主要辨析近義詞和成語(yǔ)，這三組詞要從語(yǔ)義上進(jìn)行辨析，然后從用法上進(jìn)行辨析，辨析這些詞語(yǔ)是一定要結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行辨析．關(guān)鍵第一點(diǎn)我們要多積累詞語(yǔ)，并且熟知它的意義，基本用法，只有這樣，我們?cè)谧龃祟愵}時(shí)才有更大把握．【解析】B9、C【分析】A.?！?；B.淹—湮；D.材—才?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共8題，共16分)10、易安居士婉約《漱玉詞》少婦離別相思身世孤寂無(wú)聊【分析】【分析】李清照是宋著名的女詞人；被稱為易安居士，她還是婉約派的代表人物。我們可以根據(jù)以往掌握的關(guān)于李清照的生平；作品及生活的時(shí)代特點(diǎn)填寫。她生活在北宋末年和南宋初期。前期生活安定幸福；南渡后，丈夫病死，生活漂泊，孤苦伶仃。這些在她的作品中都有很多反映.。

【點(diǎn)評(píng)】此題考察學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和把握。要求學(xué)生掌握李清照的生平和作品。11、《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》朱熹【分析】【分析】我國(guó)古代文壇上有四書五經(jīng)六藝之說(shuō)；《四書》主要指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，而且《四書》的說(shuō)法最早由宋代大學(xué)者朱熹所說(shuō)。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。12、別里科夫的存在和出現(xiàn)不是孤立的個(gè)別現(xiàn)象，是一定社會(huì)的產(chǎn)物，只要舊社會(huì)存在，就會(huì)有它的支持者、維護(hù)者?！痉治觥俊痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握能力。別里科夫雖是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象；但是他是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。一個(gè)別里科夫死去了，還會(huì)出現(xiàn)更多的別里科夫來(lái)繼續(xù)影響人們的生活。要想消除這種現(xiàn)象，只有推翻這個(gè)統(tǒng)治，才能讓人們過(guò)上幸福舒心的生活。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富涵義的能力。做該題時(shí)，首先要抓住文段中的信息語(yǔ)句，然后理清相關(guān)句子之間的關(guān)系，最后對(duì)這些句子進(jìn)行總體的分析評(píng)價(jià)。13、醫(yī)學(xué)家生物學(xué)家《細(xì)胞生命的禮贊》生命、人生、社會(huì)乃至宇宙【分析】【分析】劉易斯·托馬斯博士（1913-1994）；美國(guó)醫(yī)學(xué)家；生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見(jiàn)，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見(jiàn)的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。14、由主到次有整體到局部總體方面的結(jié)構(gòu)特征外觀方面的裝飾特征【分析】【分析】作者為了向讀者清楚地說(shuō)明中國(guó)建筑的特征；首先從整體概括中國(guó)建筑在結(jié)構(gòu)方面的特征，然后再?gòu)耐庥^上，從建筑的裝飾上局部的加以介紹。因此，作者在介紹中國(guó)建筑特征時(shí)，是先主要再次要，先整體再局部的說(shuō)明思路展開課文的。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容分析結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文思路的能力。做該題需要學(xué)生高屋建鄰，在通讀全文的基礎(chǔ)上，把握作者的說(shuō)明順序和握課文的說(shuō)明要點(diǎn)，然后進(jìn)行總結(jié)。15、“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)上下文認(rèn)真對(duì)照?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句關(guān)鍵詞的理解，需要同學(xué)們對(duì)語(yǔ)境主題準(zhǔn)確把握。16、借古諷今懷古傷己對(duì)比鮮明對(duì)仗工穩(wěn)【分析】【分析】杜甫的這首《詠懷古跡》其三寫得短小精悍；句子雖少，情感頗豐。尤其是運(yùn)用了一些手法，是的詩(shī)歌的意境更加深遠(yuǎn)，主旨更加鮮明：第一是運(yùn)用借古諷今的藝術(shù)手法，巧妙地運(yùn)用古代王昭君的故事來(lái)抒發(fā)自己的情感，懷古傷今；另外，作者也運(yùn)用了對(duì)比的手法，并且句子公正，從各方面都給人深沉的獨(dú)特的藝術(shù)感染力。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)作品中作者所運(yùn)用的藝術(shù)手法的理解能力。做該題時(shí)，要求學(xué)生在通讀作品，全面了解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干問(wèn)題，做具體的分析辨別，然后認(rèn)真組織語(yǔ)言，得出答案。17、在意味上，木一般是在秋風(fēng)葉落的情境中取得鮮明的形象，而樹則要借助樹葉得多來(lái)表達(dá)飽滿的情感?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴谠闹羞@樣說(shuō)樹和木的區(qū)別：“木”作為“樹”的概念的同時(shí)；卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹干，而很少會(huì)想到了葉子，因?yàn)槿~子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會(huì)暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生領(lǐng)悟作品詞語(yǔ)豐富內(nèi)涵能力。要求學(xué)生平時(shí)多讀書，在閱讀的過(guò)程中，多批注，多思考，通過(guò)大量的生活現(xiàn)象看到后面的本質(zhì)培養(yǎng)自己敏銳的洞察力。三、名句名篇(共9題，共18分)18、略

【分析】試題分析：本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩(shī)文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“雕”、“砌”、“冥”、“翼”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】（1）雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改；（2）高低冥迷，春光融融；（3）不知其幾千里也，其翼若垂天之云。19、略

【分析】【解析】試題分析：注意易錯(cuò)字：矗、落（易誤寫為“座”）、樽（易誤寫為“尊”）、鬢、斑（易誤寫為“班”）、軒、泗?？键c(diǎn)：本題考查識(shí)記名篇名句的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮?.矗不知其幾千萬(wàn)落2.千萬(wàn)人之心也3.莫使金樽空對(duì)月4.恰似一江春水向東流5.映階碧草自春色6.鏡中衰鬢已先斑7.憑軒涕泗流20、略

【分析】【解析】試題分析：注意幾個(gè)容易寫錯(cuò)的字：“僮”“煢”“奄”“夷”“孰”考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)名句名篇?！窘馕觥俊敬鸢浮?.內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮煢煢獨(dú)立2.日薄西山氣息奄奄3.以其求思之深而無(wú)不在也夫夷以近，4.盡吾志也其孰能譏之乎？21、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查?！窘馕觥俊敬鸢浮?.乾坤日夜浮2.裊裊兮秋風(fēng)3.吞聲躑躅不敢言4.三顧頻煩天下計(jì)5.碣石瀟湘無(wú)限路6.石破天驚逗秋雨7.光陰者百代之過(guò)客也8.與嬴而不助五國(guó)也22、略

【分析】試題分析：注意易錯(cuò)字：欣、涓、潦、清、凝、僮、煢、孑、吊?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.木欣欣以向榮泉涓涓而始流2.潦水盡而寒潭清煙光凝而暮山紫3.外無(wú)期功強(qiáng)近之親內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立形影相吊23、略

【分析】試題分析：小題1要注意“彘”的寫法；小題2注意“參”的準(zhǔn)確記憶；小題3注意“砯、壑”的字形；小題4注意“鬢”字的形旁；小題5注意“幽”字的準(zhǔn)確記憶；小題6注意“闌”字的準(zhǔn)確記憶；小題7注意“生”字的字形。平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化名篇名句的反復(fù)誦讀，在理解的基礎(chǔ)上記憶。考點(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.狗彘食人食而不知檢2.捫參歷井仰脅息3.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。4.艱難苦恨繁霜鬢5.別有幽愁暗恨生6.夢(mèng)啼妝淚紅闌干。7.藍(lán)田日暖玉生煙。24、略

【分析】試題分析：本題考查對(duì)中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文作品及其重要語(yǔ)句的默寫識(shí)記。意在引導(dǎo)考生重視誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積累、感悟及熏陶，提高人文素養(yǎng)。注意不要寫錯(cuò)別字，作家和作品要對(duì)應(yīng)，不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。注意重點(diǎn)字的寫法。如：“梁”“皋”“浦”“盈”“煢”“淥”“尊”“酹”等。每句1分，句中出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、漏字、添字等情況，該空不給分。此類題考查了學(xué)生對(duì)常見(jiàn)名句名篇的準(zhǔn)確背誦和規(guī)范書寫能力，平時(shí)要夯實(shí)基本功?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮?.江間波浪兼天涌2.漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧3.登東皋以舒嘯4.聲斷衡陽(yáng)之浦5.有暗香盈袖6.煢煢孑立7.淥水蕩漾清猿啼8.一尊還酹江月25、略

【分析】本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，能力層次為A，側(cè)重“識(shí)記”能力的考查。【解析】【答案】1.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，飄飄乎如遺世獨(dú)立2.食之不能盡其材,鳴之而不能通其意3.濯清漣而不妖,不蔓不枝26、略

【分析】試題分析：本題考查“默寫常見(jiàn)的名句名篇”考點(diǎn)，?側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩(shī)文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“愆”、“膺”、“幽”、“暮靄”、“寡”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c(diǎn)：默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）匪我愆期，子無(wú)良媒（2）以手撫膺坐長(zhǎng)嘆（3）潦倒新停濁酒杯（4）幽咽泉流冰下難（5）暮靄沉沉楚天闊（6）不患寡而患不均四、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共4分)27、略

【分析】【小題1】此題考查把握詩(shī)歌題目的能力。元曲是中華民族燦爛文化寶庫(kù)中的一朵燦爛的花朵；它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨(dú)有的特色，和唐詩(shī)宋詞明清小說(shuō)鼎足并舉，成為我國(guó)文學(xué)史上一座重要的里程碑。本題，“南呂”是宮調(diào)，南呂宮，是古代樂(lè)律名。古樂(lè)分十二律，陰陽(yáng)各六，南呂為其一也?！八膲K玉”是曲牌名。馬嵬坡是這個(gè)曲子的題目。馬嵬坡又名馬嵬驛，在今陜西省興平縣西北。唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃，荒淫誤國(guó)，釀成“安史之亂”。安史叛軍攻破潼關(guān)，唐明皇倉(cāng)皇向四川逃難，路過(guò)馬嵬驛時(shí)，扈從的禁衛(wèi)軍嘩變，求誅楊氏以謝天下。玄宗為了穩(wěn)定軍心，被迫縊死楊貴妃。這首小令以曲寫史，意在總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

【小題2】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的綜合鑒賞能力。解答此類題；要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。

B項(xiàng)；“第三句說(shuō)楊貴妃恨不得讓唐明皇把她像海棠般放在手掌上把玩觀賞”錯(cuò)誤，“恨不得明皇掌中看”，此句的主語(yǔ)是唐明皇，系“明皇恨不得掌中看”的倒文，此項(xiàng)誤作主語(yǔ)為楊貴妃；

C項(xiàng)；“此曲前半部分主要是描寫”錯(cuò)誤，此曲前半部分主要是敘事，用了“睡海棠”；“掌中看”兩個(gè)生動(dòng)的比喻，而非主要是描寫；

D項(xiàng)；“是為了說(shuō)明唐明皇因紅顏誤國(guó)而倉(cāng)皇西逃，前路莫測(cè)”錯(cuò)誤，用了“蜀道難”的典故，主要用來(lái)諷刺唐明皇荒淫誤國(guó)，倉(cāng)皇西逃的結(jié)局與“前路莫測(cè)”無(wú)關(guān)。

故選A。

【小題3】此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容；情感態(tài)度、個(gè)性化閱讀的能力。此類題目在鑒賞過(guò)程中；不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。翻譯：楊貴妃酣睡初醒的神情仿佛是晚春的海棠花一般，唐明皇恨不得放在自己的手心里觀賞把玩。那只《霓裳羽衣舞曲》便是中原最大的禍患，不是因?yàn)檫@個(gè)楊玉環(huán)，引起那位野心家安祿山的垂涎，怎么會(huì)發(fā)生那么大的動(dòng)亂？唐明皇也就不會(huì)知道蜀道有多么難。唐明皇和楊貴妃的故事在中國(guó)歷史上流傳很廣，久傳不衰，幾乎是家喻戶曉，婦孺皆知。本曲即取材于此。開頭三句極寫楊貴妃之美以及唐明皇對(duì)她的無(wú)比寵愛(ài)。化用典故沒(méi)有痕跡，以海棠春睡來(lái)比喻楊玉環(huán)的美貌，非常巧妙?！昂薏坏妹骰收浦锌础币痪湔Z(yǔ)帶諷刺。唐明皇過(guò)度迷戀寵愛(ài)楊貴妃，荒淫怠政，才使李林甫、楊國(guó)忠等奸佞之徒禍亂朝綱，造成安史之亂這樣的惡果。不但使天下大亂，百姓涂炭，而且就連皇帝恨不得掌中看的楊貴妃也無(wú)法保全，竟親自下口諭，將其賜死。后半部分對(duì)此進(jìn)行議論。如果不是因?yàn)閷檺?ài)楊玉環(huán)，怎么會(huì)引起安祿山的叛亂；如果沒(méi)有安祿山的叛亂，唐明皇又怎么會(huì)避難四川，怎么會(huì)領(lǐng)略蜀道之難呢。作者并沒(méi)有跳出前人的窠臼，依舊把安史之亂的責(zé)任全部推給楊玉環(huán)，這是一種歷史的局限。但如果我們仔細(xì)品味體悟全曲的語(yǔ)氣時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，前面的“恨不得”三字已經(jīng)把批判的矛頭指向了唐明皇，因?yàn)榛实凼钦麄€(gè)社會(huì)的主宰者，他的意志是決定一切的。故小令委婉地表明了這樣的觀點(diǎn)：統(tǒng)治階級(jí)如果荒奢無(wú)度，沉湎聲色，就要國(guó)破家亡。

【點(diǎn)睛】

解答詩(shī)歌鑒賞選擇題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確?！窘馕觥俊拘☆}1】曲牌名題目。

【小題2】A

【小題3】（1）同意：后半部分的議論是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃；是體現(xiàn)了“紅顏禍水”的傳統(tǒng)偏見(jiàn)，這一點(diǎn)體現(xiàn)了作者思想的局限性是封建意識(shí)，是不足取的。

（2）不同意：后半部分固然是把安史之亂的主要責(zé)任歸咎于楊貴妃，但不能把此部分和前半部分割裂來(lái)看，前半部分的“恨不得”三字已經(jīng)把矛頭直接指向唐明皇，“霓裳”的荒淫誤國(guó)既有楊貴妃的責(zé)任，也有唐明皇的責(zé)任。再說(shuō)，懷古詠史的詩(shī)，其根本意圖還是為了諷諫當(dāng)朝統(tǒng)治者，為當(dāng)朝統(tǒng)治者提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，而不是為女人提供某種訓(xùn)誡，只是囿于忠君之道，不便揭破罷了。五、寫作題(共2題，共8分)28、略

【分析】試題分析：這個(gè)材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義。考生可以從多個(gè)角度去思考與挖掘，諸如關(guān)愛(ài)與責(zé)任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一作文可以發(fā)掘出一個(gè)人的精神世界，一個(gè)人的文明素養(yǎng)，一個(gè)人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準(zhǔn)則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛(ài)化作言行，將責(zé)任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！崩先藢捨康脑捳Z(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。這個(gè)作文引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人！考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繄?jiān)守責(zé)任回首古今中外，堅(jiān)守責(zé)任的人比比皆是，劉備因政治需要三顧茅廬，不恥下問(wèn)，虛懷若谷，諸葛亮對(duì)此感恩涕零，從而“志決身堅(jiān)，不計(jì)利鈍”，把“興復(fù)漢室，恢復(fù)中原”作為自己的責(zé)任，知其不可為而為之。雖受任于敗軍之際，奉命于危難之間，仍殫精竭力地扭轉(zhuǎn)時(shí)局，使之轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。更因有先帝臨崩托孤之恩，當(dāng)時(shí)，他立即表示“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎？”又說(shuō)：“臣雖肝腦涂地，安能報(bào)知遇之恩也！”諸葛亮這樣說(shuō)了，也確實(shí)這樣做了，他“獎(jiǎng)率三軍，北定中原”，“攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”，他把北定中原當(dāng)作自己的責(zé)任，并且為此目標(biāo)殫精竭力。“受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效”，把所受之命看得比自己還重要，以至達(dá)到了不達(dá)目的則“夙夜憂嘆、寢不安席、食不甘味”的程度。此后諸葛亮七擒孟獲，六出祁山，鞠躬盡瘁，死而后已，從來(lái)沒(méi)有放棄自己“恢復(fù)中原，興復(fù)漢室”的責(zé)任。美國(guó)最著名的陸軍軍官學(xué)校——西點(diǎn)學(xué)校的座右銘只有三個(gè)詞：責(zé)任，榮譽(yù)和國(guó)家。這所紀(jì)律嚴(yán)明，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在的學(xué)校的理念就是：一個(gè)負(fù)責(zé)