2025年新世紀(jì)版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年新世紀(jì)版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷59考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.“水”字共5畫，最后一筆是一捺B.“遞”字共10畫，最后一筆是一捺C.“凹”字共4畫，最后一筆是一橫D.“及”字共4畫，最后一筆是橫折2、下面各句中是病句的一項(xiàng)是（）

A.最使我難忘記的，是我下偶爾時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生.B.像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？C.今天想來，對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！D.什么時(shí)候，我能再見一件我的蔡老師呢？3、下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.我們吟誦著毛澤東的《沁園春?雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會(huì)改革之中呢?B.我輕輕地?fù)u了搖頭：“你究竟想和我說什么呢？”C.賈平凹?xì)v時(shí)4年創(chuàng)作的小說“古爐”出版發(fā)行，該作品延續(xù)了其鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作風(fēng)格。D.猴子跳到一個(gè)十二三歲的孩子（他是船長的兒子。）面前，把他的帽子摘下來。4、下面畫橫線的句子排序正確的一項(xiàng)是（）有的人腦子天生聰明，可這并不是成才的保證。____________________________________________A.③①②④⑤B.②①③④⑤C.③①②⑤④D.②①③⑤④5、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過教育，使我明白了許多做人的道理。B.現(xiàn)在，他們之間的矛盾和友誼已基本解決。C.他不但學(xué)習(xí)很刻苦，然而成績卻上不去。D.同學(xué)們正在聚精會(huì)神地觀看幼兒園小朋友們的精彩表演。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)6、名著閱讀。

10月8日。

今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步。他屢次問我；他什么時(shí)候可以出院。我告訴他說快了。那兩個(gè)姑娘一到接見的日子就來看他。現(xiàn)在我明白他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹?。我問他為什么不呻吟時(shí)，他回答說：

“您讀讀《牛虻》；就明白了?！?/p>

--《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）選文中“兩個(gè)姑娘”；其中一個(gè)指的是______（填人名），另一個(gè)指的是塔季亞娜。

（2）在保爾?柯察金看來；小說《牛虻》能讓他不呻吟的原因是什么？

（3）正是這種“不呻吟”的精神支撐著保爾，使他在身受病痛折磨的情況下，仍然創(chuàng)作出一部中篇小說《______》，這讓保爾重新煥發(fā)生命的光彩。7、該文《黃鶴樓》介紹了____的特點(diǎn)，描述了____，交代了____，表達(dá)了____。8、翻譯古漢語。

忽然撫尺一下；群響畢絕。

____9、讀課文《為你打開一扇門》“世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，每個(gè)門里都有一個(gè)你不了解的世界?！钡谝粋€(gè)“世界”指____，第二個(gè)“世界”指____。10、修改下列句中的錯(cuò)別字。

人群中；那個(gè)穿著破棉絮，恣態(tài)不正的姑娘，是來自福利院的一名弧兒。在她八歲時(shí)，就綴學(xué)了，但她能背許多詩歌和顏語。

更正：____。11、《山海經(jīng)》是一部____的書。12、下列選項(xiàng)中，對(duì)詩詞理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.“采菊東籬下，悠然見南山”，這兩句詩描寫詩人在東籬下采摘菊花，遠(yuǎn)處的南山悠然映入眼簾，表現(xiàn)了陶淵明辭官后的閑適心情。B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”兩句，寫詩人聽到人們晚上唱起告別的歌曲，看到人們折柳相贈(zèng)，不由得產(chǎn)生歸隱田園的情思。C.暮春時(shí)節(jié)，花兒凋零，燕子歸來。面對(duì)此景，詞人晏殊寫下“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”的句子，表達(dá)了自己傷春惜時(shí)之感。D.宋代詞人辛棄疾登高望遠(yuǎn)，看到江山雄偉壯麗，江水奔流不息，想到古代縱橫馳騁的英雄人物，感慨萬千，寫下《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》一詞。評(píng)卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)13、閱讀《木蘭詩》第6段；回答小題。(1)；解釋下列句子中加橫線詞語。

①出郭____扶將____

②著我舊時(shí)________

③當(dāng)窗理________(2)、用一句話概括段意。(3)、選文中連用了“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”六個(gè)動(dòng)詞寫木蘭，表現(xiàn)了木蘭怎樣的心情？(4)、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”的表達(dá)作用。14、結(jié)合語境，解釋句中加下劃線的短語。(1)、那時(shí)候，他已經(jīng)____而研究志趣正濃。

詩興不作:____(2)、他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，____；瀝盡心血。

兀兀窮年:____(3)、這個(gè)方面，情況就迥乎不同。而目____了。

一反既往:____(4)、他“說”了二說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，____；聲震天地！

氣沖斗牛:____15、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《蘇州園林》；班內(nèi)開展了以“話說蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)；【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美，擬寫了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：桂林山水甲天下。

下聯(lián)：____(2)；【詩句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩歌；次序已被打亂，請(qǐng)結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。

①水芝開出似車輪②便有紅魚跳綠萍③石幢一夕桃花雨④疊石疏泉不數(shù)旬。

原詩正確的順序是：____(3)；【擬寫標(biāo)題】學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝《話說蘇州園林》的電視片；請(qǐng)結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí)，完成下列任務(wù)。

該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集；請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語)，在其他三個(gè)角度中選寫兩集電視片的標(biāo)題。

“歷史”：自然遺風(fēng)。

“____”：____

“____”：____16、閱讀陸游的《游山西村》，回答問題。(1)、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人咀嚼。請(qǐng)簡要分析。(2)、尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？17、作文（在下面兩題中，任選一題作文）（40分）。（1）題目一：這里也有樂趣（2）文題二：斑斕了我的歲月如選文題二，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：①兩文均以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。②內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。③不少于600字，書寫工整，18、生活中處處有語文，讓我們到生活中的語文世界里去一展身手吧?。?）我給文字消消毒。（2分）請(qǐng)用你的火眼金睛，改正下面這些成語中的錯(cuò)別字，寫在后面的括號(hào)里。①默默無蚊（）②天嘗地酒（）③飲以為榮（）④咳不容緩（）（2）露一手請(qǐng)以“愛護(hù)校園的花草”為主題為擬一條廣告。（2分）評(píng)卷人得分四、詩歌鑒賞(共1題，共2分)19、閱讀下面古詩；完成下列各題。

潼關(guān)。

終古高云簇此城；秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入憧關(guān)不解平。（1）《潼關(guān)》的作者譚嗣同；字______，湖南瀏陽人。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】A．“水”四筆；

B．正確；

C．共五筆；

D．共三筆．

故選：B

本道題考查學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則的掌握程度；難度不大．

筆畫是指漢字書寫時(shí)不間斷地一次連續(xù)寫成的一個(gè)線條．筆畫是漢字的最小構(gòu)成單位．筆畫可分為橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、折等幾類，具體細(xì)分可達(dá)30多種，平時(shí)要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣【解析】B2、C【分析】缺少主語【解析】C3、B【分析】A中第一個(gè)問號(hào)應(yīng)該是逗號(hào)；C中“古爐”應(yīng)為《古爐》；D中括號(hào)內(nèi)不用句號(hào)。【解析】B4、D【分析】本題考查學(xué)生語意連貫的理解和邏輯推理排列的能力。該段主要講對(duì)待知識(shí)與學(xué)習(xí)的態(tài)度。首先提出“腦子天生聰明不是成才的保證”這一觀點(diǎn)，接著就應(yīng)該舉個(gè)例子來論證這一觀點(diǎn)，語段中有關(guān)于方仲永的例子，所以第②句可承接上文，可排除A、C兩項(xiàng)；舉例論證后再引用荀子的話進(jìn)一步闡明這個(gè)道理，因而第①句緊隨其后；然后得出一個(gè)新的結(jié)論——“只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”，即為第③句；緊接著以知識(shí)的無限和生命的有限進(jìn)行對(duì)比，即為第⑤句；最后以一個(gè)反問句——第④句再次點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)。故應(yīng)選D項(xiàng)。?【解析】D5、D【分析】A．有語病；句子成分殘缺，缺主語，刪掉“通過”或“使”；

B．有語?。淮钆洳划?dāng)，“友誼”不能和“解決”搭配，去掉“和友誼”；

C．有語病；關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，將“不但”改為“雖然”；

D．沒有語病。

故選：D。

本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。我們必須先通讀全文；憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答此類問題，我們注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要防止病句的發(fā)生。【解析】D二、填空題(共7題，共14分)6、略

【分析】（1）保爾身體出問題以后住院；他的初戀情人冬妮婭經(jīng)常來醫(yī)院看他，另外一個(gè)是塔季亞娜．

（2）《牛虻》一書是作者伏尼契受到當(dāng)時(shí)身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵(lì)寫成的．它生動(dòng)地反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對(duì)奧地利統(tǒng)治者；爭(zhēng)取國家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭(zhēng)；成功地塑造了革命黨人牛虻的形象．伏尼契以“牛虻”作為新生亞瑟的名字，意味著他將是一個(gè)堅(jiān)定的反教會(huì)統(tǒng)治的革命者．果然，當(dāng)“牛虻”出現(xiàn)在讀者面前時(shí)，人們看到的是一個(gè)飽經(jīng)憂患、意志堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智勇敢的革命者的形象，保爾顯然是受到這種精神的鼓舞．

（3）1927年；保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了．保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來．這個(gè)全身癱瘓；雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)--文學(xué)創(chuàng)作．保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫．6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來時(shí)丟失了，保爾一度灰心喪氣．后來，他振作了起來，自己口述，請(qǐng)人代錄．在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了．

答案示例：

（1）冬尼婭（冬妮亞）?杜曼諾娃（簡稱名；姓均可）

（2）小說《牛虻》讓保爾懂得在任何情況下都要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)．

（3）暴風(fēng)雨所誕生的。

本道題考查學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣練成的》這部名著的掌握情況．

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象．做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手．【解析】冬尼婭；暴風(fēng)雨所誕生的7、黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)登臨黃鶴樓的所見所感黃鶴樓這座名樓的地位和價(jià)值作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情【分析】【分析】通讀理解課文；歸納黃鶴樓特點(diǎn)，以及作者的情感。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生熟讀并理解課文內(nèi)容的能力。8、忽然醒木一拍，各種聲音都消失了。【分析】【分析】翻譯古漢語時(shí)；一定要將重點(diǎn)字詞翻譯出來，重點(diǎn)字詞有“畢”，是“全都”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】考查翻譯，句子翻譯應(yīng)該以直譯為主意譯為輔，做到字字落實(shí)。9、自然界和人類社會(huì)的一切事物領(lǐng)域【分析】【分析】結(jié)合語境作答；指明兩個(gè)“世界”的含義。

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的理解分析能力。10、“恣”改為“姿”，“弧”改為“孤”，“綴”改為“輟”，“顏”改為“諺”【分析】【分析】“姿態(tài)”應(yīng)為“女”字底；“恣”乃隨心，可與“恣意”連用；“弧”是弧度的意思，這里指“孤兒”是無父母親屬的孩子的意思，應(yīng)為“子”部；“諺語”是俗語的意思，與話語相關(guān)，應(yīng)為“言”部。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握。11、最早的地理書，主要記載傳說中的地理。【分析】【分析】《山海經(jīng)》是中國先秦重要古籍；也是一部富于神話傳說的最古老的奇書。山海經(jīng)內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川；道里、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。保存了包括夸父逐日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、大禹治水等相關(guān)內(nèi)容在內(nèi)的不少膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)把握詩歌內(nèi)容的認(rèn)知能力。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處及重要作家的資料和作品有關(guān)內(nèi)容。解答這類題目關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。最好的辦法就是將這些篇目做一個(gè)系統(tǒng)的梳理，可按朝代和國籍編序，列出每一篇目的出處、作者、文章內(nèi)容要點(diǎn)以及相關(guān)的資料等。12、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和作者情感的分析能力。根據(jù)各項(xiàng)提示信息，了解有關(guān)作品內(nèi)容。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)作品內(nèi)容，比較判斷正誤。“此夜曲中聞?wù)哿敝械摹奥務(wù)哿?，是指聽到含有折柳?nèi)容的離別之曲，而不是說看到人們的折柳相送。故選B?！窘馕觥緽三、綜合題(共6題，共12分)13、略

【分析】【分析】（1）①相：互相。②裳：古代稱下身穿的衣裙；男女都穿。③云鬢：像烏云一樣黑的頭發(fā)。（2）學(xué)生做題時(shí)首先要認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，理清每一小節(jié)的內(nèi)容，然后將兩小節(jié)的內(nèi)容加以概括。選文第一小節(jié)首先運(yùn)用一組排比句，描寫木蘭全家迎接木蘭歸來的情景，中間六句四排比兩對(duì)偶，通過木蘭一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁的激情，最后四句寫木蘭恢復(fù)女兒裝來見伙伴的戲劇性場(chǎng)面。第二節(jié)以雙兔為喻，贊美木蘭的才智?？傊x文主要寫了木蘭回家的歡樂情景及對(duì)木蘭的贊頌。（3）“開”；“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)一連串的動(dòng)詞，寫出木蘭對(duì)故居的親切感受和對(duì)女兒妝的喜愛，一副天然的女兒情態(tài)，表現(xiàn)她歸來后情不自禁的喜悅（4）“出門看火伴，火伴皆驚忙”這是木蘭恢復(fù)女兒身后重見伙伴的情形：用伙伴的吃驚反襯出木蘭的無比自豪與得意，整個(gè)故事的情節(jié)也就在充滿喜劇色彩的高潮中結(jié)束了。

【點(diǎn)評(píng)】文言詞語，包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（2）根據(jù)文段的內(nèi)容概括段意，務(wù)必要結(jié)合文段的內(nèi)容，要從文段中去尋求依據(jù)，語言要簡潔明了。（3）看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。揣摩其作用時(shí)，要結(jié)合語境做出正確判斷。（4）詩詞鑒賞在近年的語文中考中逐漸走俏，成為文學(xué)鑒賞的不可或缺的一部分，學(xué)生應(yīng)對(duì)這一題型進(jìn)行深入探討，掌握詩詞鑒賞的方向和角度，對(duì)學(xué)生的審美培養(yǎng)有很大的益處?！窘馕觥?、①互相

②古代稱下身穿的衣裙，男女都穿

③像烏云一樣黑的頭發(fā)

2、木蘭回家的歡樂情景。3、表現(xiàn)了木蘭與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。4、不僅寫出了伙伴們的驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。14、略

【分析】【分析】要求學(xué)生結(jié)合課文理解詞語的意思。詩興不作：寫詩的興致不起；不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。一反既往：與以往完全不同。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語所在具體語境來理解它的含義?！窘馕觥?、①寫詩的興致不起、不發(fā)或?qū)懺姷呐d致減少了。

2、①辛辛苦苦地一年到頭這樣做。

3、①與以往完全不同。

4、①形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。

15、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)的能力。依據(jù)上聯(lián)“桂林山水甲天下”聯(lián)系蘇州園林令人陶醉的美景補(bǔ)充下聯(lián)“蘇州園林冠江南”。（2）本題考查詩句的排序。結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。（3）結(jié)合所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí)從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度定好的標(biāo)題(四字語)“歷史”：自然遺風(fēng)；“建筑”：巧奪天工；“文學(xué)”：詩詞沃土（旅游登臨勝地）。

【點(diǎn)評(píng)】（1）按照對(duì)聯(lián)“字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，意義相承”的要求，根據(jù)提供的例句按其結(jié)構(gòu)擬寫。（2）主要考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)古詩。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，你寫標(biāo)題的能力。【解析】1、①蘇州園林冠江南

2、①④①③②

3、①建筑

②巧奪天工

③文學(xué)

④詩詞沃土（旅游登臨勝地）

16、略

【分析】【分析】（1）此題是名句賞析題。這類題主要考查我們對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力，解答時(shí)要結(jié)合詩歌的主題和作者的意圖。詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界）（2）題是主題情感題。這種題型主要考查我們對(duì)詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點(diǎn)，并根據(jù)所描寫的形象特點(diǎn)推斷詩人的情感態(tài)度。出場(chǎng)方式：這首詩描寫了怎樣的景物，營造了怎樣的氛圍，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?或這首詩塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?答題格式：這首詩通過()形象或景物，寫出了()情境或氛圍，表達(dá)了詩人()的思想感情。應(yīng)答材料：(情感類)憂國憂民，或懷古傷今，或功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權(quán)貴，或相知相見，或離愁別恨等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查我們對(duì)詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。（2）題是主題情感題。這種題型主要考查我們對(duì)詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟?！窘馕觥?、詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情；人們可以從中領(lǐng)悟到蘊(yùn)含的生活哲理——不論前路多么難行難辨，只要堅(jiān)定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現(xiàn)一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界）2、表達(dá)了作者對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）17、略

【分析】【解析】試題分析：題目一是命題作文?！皹啡ぁ币辉~是文章的題眼，指的是使人感到快樂的情趣，扣住這一詞語來思我們活中給我們帶來快樂體驗(yàn)的事情來寫，一般不會(huì)出現(xiàn)跑題的情況：“這里”是一個(gè)地點(diǎn)的限定，可以是具體的一個(gè)地方：家里，校園里，馬路上，公園里等，也可以是抽象的某種情境：小說的情節(jié)中，課堂的氛圍里；同時(shí)更不能忽視的是題中的一個(gè)詞：“也”，對(duì)比一下《這里有樂趣》和《這里也有樂趣》就可以發(fā)現(xiàn)：這里的“樂趣”是本身就有，但不是能夠直接感知到，需要我們細(xì)細(xì)去體會(huì)和感悟才能發(fā)現(xiàn)的。這一點(diǎn)一定要在文中有所體現(xiàn)。思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經(jīng)歷”后，有了獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)略到了樂趣。思路二：別人沒有感知、發(fā)覺的樂趣，你卻有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，感受到了這里的特別之樂。思路三：不經(jīng)意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。題目二是半命題作文。斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活、文學(xué)作品等所包含的