三年級快樂作文拓展訓練秋季版

導讀：三年級快樂作文拓展訓練秋季版1、續(xù)編《龜兔賽跑》2、長大的氣球3、神奇的火柴4、驕兵必敗5、我和泡泡做朋友6、我最喜歡的水果7、驕傲的小毛驢8、動物大世界9、今天，爸爸媽媽不在家10、我要找媽媽11、描寫人物外貌12、想象春天13、洗手帕14、參觀活動室15、神奇的磁鐵1.續(xù)編《龜兔賽跑》談話天地：同學們喜歡看童話故事嗎?知道《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里的那只兔子輸?shù)每烧鎽K啊!誰來說說，兔子為什么會輸給烏龜呢?哎，兔子輸?shù)每烧娓C囊啊!這不，他正籌備著進行第二次賽跑呢!可以是烏龜又勝利了，用的是智慧；可以是兔子終于贏了……你怎么想就怎么寫。欣賞天地：片段一你看，烏龜并不像上次那樣著慌。它跑呀跑呀，突然，把頭縮進去，腳向里一收，身子就勢一歪，就像輪子一樣滾了起來，越滾越快……眨眼工夫，便追過了兔子。觀眾們目瞪口呆。烏龜獲勝!猴子記者要烏龜介紹經驗，烏龜不好意思地笑著說：“我不過改變了一下以前只用腿慢慢爬的習慣，又利用了自己體扁、殼硬的優(yōu)勢罷了。"觀眾們圍著烏龜贊不絕口。猴子記者在《動物報》上也發(fā)表文章，說烏龜不僅是賽跑冠軍，而且是動物界改革、創(chuàng)新的先行者。片段二比賽開始了。猴子舉起發(fā)令槍，隨著“砰”的一聲槍響，小白兔憋足勁兒“哇'地一下子躥出起跑線，它一面飛奔，一面提醒自己不能驕傲?！巴煌煌弧彪S著一陣陣的馬達聲，烏龜很快地超過小白兔，像離弦的箭一樣飛馳而去。當小白兔氣喘吁吁地趕到終點時，烏龜早已等在那里。小白兔迷惑不解地問：“你怎么跑得那樣快呀?”烏龜直起身體，指著背上的“推進器”說：“是它幫了我的大忙!”烏龜又一次戰(zhàn)勝了小白兔。指導天地：欣賞完兩個片段后，同學想到了些什么啊?是啊，《龜兔賽跑》的故事，不知流傳了多少年，兔子因為太驕傲而在以上兩個續(xù)編，卻又寫出了新意，給人以新的啟迪。進入知識經濟時代，競爭雙方的勝負，并不取決于自身速度的快慢。片段一中動腦利用自身優(yōu)勢的烏龜，無可爭辯地成為了真正的贏家；片段二中掌握現(xiàn)代通訊技術的烏龜更讓觀眾們目瞪口呆。而墨守成規(guī)的兔子最終還是擺脫不了失敗的命運?？磥?，故事續(xù)編，新就新在有創(chuàng)新意識，“推陳出新”、“仿中有創(chuàng)”,構思出全新的故事情節(jié)，才能寫得新穎生動。1、以得勝后的烏龜日趨驕傲說起。烏龜自從上次龜兔賽跑得勝后，就開始驕傲起來，常常向小動物們炫耀自己光榮的歷史。大家都紛紛說：“上次是兔子大意，如果真有實力，就再比一次!”2、以兔子和烏龜家族的下一代之間進行比賽為開頭。話說當年的龜兔賽跑，以兔子失敗而告終。兔子家族一直憋著一口氣，想卷土重來。于是幾十年后，兔家族經過精心挑選，派出了新生代小小兔，向烏龜?shù)暮蟠⌒↓斕魬?zhàn)。3、直接交代烏龜和兔子又要比賽跑了。小朋友都知道，烏龜和兔子是田徑場上的老對手了。這不，今天它倆狹路相逢，又要比賽跑了。4、以不甘失敗的兔子向烏龜發(fā)起挑戰(zhàn)為開頭。第一次賽跑時，驕傲的小白兔在半路上睡著了，被跑得慢騰騰的烏龜超了過去。小白兔很不服氣，心想：“我是出了名的飛毛腿，敗在烏龜腳下，多丟人呀!”于是，它又約烏龜進行第二次賽跑，烏龜爽快地答應了。1、以描寫比賽后的雙方來結尾。聰明的烏龜又成了贏家，獎牌又一次掛在了烏龜?shù)牟弊由?。兔子納悶地趴在了地上，眼睛都急紅了，身上的毛也一下子全白了!2、以表彰烏龜愛動腦筋，以智取勝來結尾。猴子記者在《動物報》上也發(fā)表文章，說烏龜不僅是賽跑冠軍，而且是動物界改革、創(chuàng)新的先行者!3、留有懸念，期待下一次龜兔賽跑。賽后，兔子們還是很不服氣，說烏龜鉆了比賽的空子。兔子們準備再和烏龜比賽一次呢!4、龜兔互幫互助，一起取得勝利，是個意外的結局。小烏龜和小兔同時到達了終點。小狗裁判宣布：“這次比賽，小兔子和小烏龜并列第一?！睆拇?，小兔和小烏龜成為了好朋友。1、開頭：不服輸?shù)耐米佑忠蜑觚斮惻芰恕?、中間部分：寫烏龜是怎樣依靠智慧再次贏得冠軍的?；蚴峭米釉鯓訆^發(fā)拼搏，奪回冠軍的。3、結尾：寫比賽的結果和雙方的反應。文題：《龜兔的第二次賽跑》《小烏龜再勝小白兔》《“龜兔賽跑”的跟蹤報道》佳詞妙句：描寫驕傲的詞語目中無人驕傲自大得意洋洋得意忘形描寫賽跑時樣子的詞語飛奔迅速追趕直奔大汗淋漓不甘落后汗流浹背健步如飛呼呼生風氣喘吁吁緊追不舍眨眼功夫輕松自如遙遙領先句子“驕”字不倒，前進不了。成功的火花在勤奮中迸發(fā)，智慧的光譜在自滿中消逝。驕傲意味著智慧的毀滅。過去的錯誤就是將來的智慧和成功。范文天地：自從第一次龜兔賽跑以后，兔子輸了，它就很不服氣，心想：我是出了名地飛毛腿，怎能敗在烏龜?shù)孛履?春天來了，烏龜和兔子決定再來一次比賽.比賽規(guī)則是：從山坡上跑到山腳下地大樹下，誰先到達樹下，誰就贏.動物們聽了這個消息，高興地不得了.過了幾天，比賽正式開始了.槍聲一響，兔子像漸漸地跑慢了.一路上，鳥語花香，景色秀麗宜人.有塊農田里面種著讓人看了垂涎欲滴地蘿卜.兔子實在忍不住了，心想：我不如摘個蘿卜解解渴.于是，它就摘了個蘿卜在農田里吃了起來.烏龜漸漸地霄云外去了。烏龜還有20米就到終點了。幾分鐘后兔子才想起比賽這事。它馬上向終點奔去!烏龜回頭一看，兔子要追上自己了，就急兔子和烏龜并列第一，這個結果使動物們萬萬沒有想到，動物們連忙把花環(huán)戴在烏龜和兔子地身上，烏龜和兔子高興得說不出話來了2.長大的氣球談話天地：小朋友玩了很多的游戲了吧，今天我們一起來玩一個十分有趣的游戲——吹氣球比賽?；顒右?guī)則也很簡單。先猛吸一口氣屏住，然后含住氣球的嘴，把氣吹進氣球里，再吸氣，再吹進，就這樣直到氣球的肚子變得漲鼓鼓為止。那做這個游戲要特別注意什么呢?第一、吸氣的同時要用牙齒輕輕咬住球嘴，否則會漏氣。第二、最后氣球肚子里的氣不能太足，否則會爆炸。小朋友聽了，一定非常感興趣，那就讓我們一起來試試欣賞天地：片段一只聽老師一聲令下，早就摩拳擦掌的男方代表小方和女方代表小靜便展開了一場激烈的“拉鋸戰(zhàn)”。瞧，小靜猛吸一口氣，對準氣球女生頓時歡呼雀躍。男生則耷拉下腦袋，原來，小方把吃奶的勁兒都使出來了，可他的“小蘿卜干”硬是不長個兒?？吹贸?，小方急得很，不但臉紅脖子粗，連手都發(fā)起抖來。不知是誰帶頭，教室里響起一片“加油、加油”的助威聲。也許是我們的誠意感動了這小氣球，它終于開始慢慢地“長起來”。眼看就要超過小靜的氣球了，旁邊的小靜不甘示弱，眼睛瞪圓了，腮幫子一會兒鼓，一會兒癟，像鼓風機一樣有節(jié)奏地吹著。比賽進行到白熱化，教室里的呼聲一浪高過一浪。最終，老師叫停時，小方憑著“后來者居上者”的這種“敢打敢拼”的勁頭贏了這片段二經過推選，小李和小周分別作為女方和男方的代表登臺了。小李，是我們班有名的“野丫頭”,看她一副滿不在乎的樣子，沒準兒還有點輕敵呢。小周，則是大家公認的“大力士”,這小子，一上臺就學著武俠片里的大俠的樣兒朝大家拱手一鞠，連喊兩聲“獻丑、獻丑”,惹得大家直樂。比賽剛開始，小李便不費吹灰之力將氣球吹鼓起來了，而小周出師不利，小氣球癟著肚子就是沒動靜。大家拼命加油，嗓子都快喊啞了，小周的氣球才晃悠悠地長起來。小周全然沒了剛才的瀟灑，臉兒漲得紅紅，腮幫鼓得圓圓，額頭滲出細細的汗珠。而小李更是“當仁不讓",肩膀一聳一聳，腦袋一點一點，氣球也越變越大。大家屏住呼吸，凝神觀看，教室里漸漸安靜下來。就在最后關頭，不知怎么搞的，小李的手一哆嗦，只聽“嗤”的一聲，氣球的肚子頓時癟下去，像一只不聽話的“瘦鳥“,從小李的嘴里飛了出去，縮成一團，可憐兮兮地掉在地上。指導天地：讀完上面兩個精彩片段，同學們一定有身臨其境之感，這一切都源于小作者細致入微的觀察和具體生動的描寫。而寫好比賽過程是決定這篇習作成功的關鍵。因此，應注意以下幾點：1、寫好比賽雙方的表現(xiàn)。抓住神情、動作、語言等，寫好雙方之間的激烈競爭。如片段一中“猛吸一口氣"、“使出吃奶的勁兒”、“像鼓風機一樣有節(jié)奏地吹”,片段二中“臉兒漲得紅紅”、“腮幫鼓得圓圓”、“肩膀一聳一聳”、“腦袋一點一點”等細致的描寫就像攝像機一樣真實而詳盡地記錄下比賽的全過程。2、寫好觀眾的反應。觀眾的反應不是描寫的重點，但精當?shù)狞c明卻可以襯托出比賽的激烈。兩個片段中的這方面描寫都很精彩。如“不知是誰帶頭，教室里響起一片‘加油、加油'的助威聲?！薄按蠹移磷『粑?，凝神觀看，教室里漸漸安靜下來?！边@些穿插在比賽過程中的描寫較好地烘托了賽場的氣氛。3、寫好氣球。要做到這一點，可適當?shù)剡\用擬人、打比方等修辭手法，使敘述更生動、活潑。如把吹前的氣球比作“小蘿卜干”,把吹起來的氣球比作“大鴨梨",再如片段二中“只聽‘嗤’的一聲，氣球的肚子頓時癟下去，像一只不聽話的‘瘦鳥’,從小李的嘴里飛了出去，縮成一團，可憐兮兮地掉在地上。"這樣的遣詞用句將氣球完全寫活了，也從側面強調了同學們對這項游戲的喜愛。開頭1、直接交代比賽的時間、地點、人物、事情。作文課上，老師帶領我們進行了一次激烈的吹氣球的比賽。2、描寫一個比賽的鏡頭。瞧，我們班的同學一個個正瞪著眼睛、鼓著腮幫用力地吹呢!這是怎么回事呢?哈哈，原來我們正進行有趣的吹氣球比賽呢!3、提出問題。咦，教室里哪來這么多氣球的?五顏六色，快要變成一個美麗的大花園了。告訴你吧，我們就是這些氣球娃娃的制造者。這下明白了吧，我們正進行吹氣球比賽呢!4、以聲音來開頭?！凹佑?、加油……”一陣陣吶喊聲從我們教室飄出。我們正在進行吹氣球比賽呢!趕快過來看看吧。5、敘述交代同學們最近的游戲活動。最近，我們班最流行的游戲就是吹氣球比賽了，這還得從一堂作文課說起。6、從氣球說起，點出作文題。氣球，小朋友一定不陌生吧!你可別小看它，它能給我們帶來無限的樂趣，不信，就跟我來吧!結尾1、描寫教室里的氣氛，自然結尾。2、總結全文。3、邀請讀者同享游戲的歡樂。怎么樣?你是否也心動了，那就約上幾個伙伴一起過把癮吧。4、總結比賽的得失。俗話說得好，“失敗乃成功之母”,這次比賽我輸了，可是我相信只要肯努力，掌握比賽技巧，下一次的冠軍一定會是我!5、以氣球開頭，還以氣球結尾，首尾呼應。紅氣球，綠氣球，“小拳頭”,“糖葫蘆”,擠滿了整間教室。提綱開頭：簡要交代作文課上，老師組織我們進行了吹氣球比賽。中間部分：(1)老師介紹吹氣球的方法與規(guī)則，同學們聽得興致勃勃。(2)寫一組同學比賽的情況，突出教室里的氣氛。(略)(3)寫另一組同學的比賽，抓住雙方的神情、動作來寫。重點寫好最精彩的一局。結尾：寫同學們沉浸在游戲的歡樂之中。文題：《記吹氣球比賽》《一場有趣的比賽》《小小氣球，吹吹吹》《玩得真開心》《在我嘴里長大的氣球》佳詞妙句：描寫比賽雙方的詞語鼓足腮幫胸有成竹目不轉睛氣喘吁吁滿臉通紅不慌不忙知難而進毫不費力不甘示弱滿不在乎從頭干起勢不可擋靈機一動描寫觀眾反應的詞語歡呼雀躍心急如焚高聲吶喊目瞪口呆躍躍欲試摩拳擦掌焦急萬分描寫比賽進展的詞語勢均力敵難解難分出師不利旗開得勝險象環(huán)生扣人心弦此起彼伏轉敗為勝后來居上句子若不團結，任何力量都是弱小的。失敗乃成功之母勝敗乃兵家常事范文天地：一陣陣歡笑聲，一陣陣加油聲，不時從我們班傳出，路過的同學都好奇地隔窗朝里張望。那么熱鬧，原來是在進行吹氣球比賽呢!隨著老師一聲令下，同學們便立刻拿起氣球，撅起小嘴，使出吃奶的力氣猛的一吹。瞧，腮幫鼓起來了，臉蛋漲紅了，眼睛瞪圓了。轉眼間，一只只五彩繽紛的大肚子氣球誕生了。同學們揮舞著各自的氣球，教室里頓時成了氣球的海洋。隨后，比賽正式開始。男方派出“大力士”顧維鋒，女方推選的是“機靈鬼”湯雪。一場激烈的“拉鋸戰(zhàn)”即將打響。小方一臉不在乎，似乎胸有成竹。而小靜呢，則面帶緊張，大概知道這回遇到強敵了。我想：今天“棋逢對手”,準有好戲看了。那扣人心弦的一刻終于到了，老師吹響哨子，比賽開始。只見小方和小靜同時張大了嘴，深深地吸氣，好像要把全世界空氣統(tǒng)統(tǒng)都吸到胸腔里似的。接著迅速朝氣球里吹氣。小靜不費吹灰之力就將氣球吹鼓起來，女方旗開得勝。局面對男方好像有些不利。幾個性急的小男孩忍不住喊起來“用力，加油”,很快，教室里響起了此起彼伏的他要使出“殺手锏”了。這回，他的眼睛瞪得像皮球，臉龐漲得像火球，腮幫鼓得可以塞下兩個大蘋果。不知是不是被男生的這種精神感小靜也不甘示弱，發(fā)起最后的“沖刺”。兩只氣球越來越大，氣球身上的彩色外衣越來越薄，越來越亮，教室里的呼聲也越來越高。比賽到了白熱化。就在這千鈞一發(fā)之際，只聽“啪”的一聲，小方因用力球”,和先前可是判若兩人。這副滑稽樣逗得大家哈哈大笑。新一輪的比賽就在我們的歡笑中又開始了……一個小小的氣球，可不能小看它。它能傳遞友誼，更能給我們帶來歡樂。聽了我的介紹，你一定手癢了吧，那就快行動吧。3.神奇的火柴談話天地：同學們，你們相信靜止的火柴會自動行走嗎?貌似平常的火柴棒也會跳舞嗎?今天，老師想讓同學們開開眼界。要做這樣的實驗很簡單。先找?guī)赘鸩窆?，把每一根火柴棍從中間劈開，劈開的長度約占整個火柴的四分之一，然后在每個劈開的火柴棍中夾進去一小塊肥皂。另外再準備一盆清水。表演時，把幾根火柴放到盆里，我們可以看到，火柴真的在水中自動地向前行駛起來。這是什么原理呢?原來因為水分子的作用，水的表面產生了張力，而肥皂的溶液會減弱分子的表面張力，這樣就造成了火柴棍前部水的表面張力大于火柴棍尾部水的表面張力，于是，火柴便被向前拉去，形成了火柴自動向前行走的奇怪現(xiàn)象。你感興趣嗎?你也來試試吧!欣賞天地：片段一“滑了!走了!火柴會走了!”小明蹦跳著叫道。大家圍過來一看，嘿，真的!許多火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移動著，似乎很不情愿。有的火柴呢?則轉著大圈兒，一個圈兒一個圈兒地向前行進著……它們個個都好像沒睡醒似的，無精打采的。同學們可急了，我忍不住碰了碰自己的火柴，嘴里說道：“快呀，快呀!”火柴一定聽懂了我的話，往前滑了一陣子，我有點激動了，嘴角微微動了動。看，火柴又轉起了圈兒，一個一個的，像從樹上飄下的落沒有。幾個同學也跟著我做了，可也是先快后慢，怪叫人著急的。只有小王的“大頭”火柴還稍快了些：停了一會兒往前走走，再停一會兒又往前。這是為什么呢?大家都很好奇。突然，小李靈機一動：“會不會是肥皂放得太少了?”“咦?對的?”我和幾位同學頓時豁然開朗。太好了!我們立刻把肥皂換成了大的，然后夾到火柴里，再重新放進水盆里。果然，不出我所料，火柴滑得比小王的“大頭”火柴快多了。它們有的走一點頓一頓，有的飛快地轉著圈兒，有的……片段二我先把一堆火柴和一塊肥皂放在小桌子上，然后端來一盆清水。我將火柴從尾部劈開，然后切了一小塊肥皂，把它夾進劈開的火柴棍里。看著我的這些動作，爸爸媽媽丈二和尚摸不著頭腦，不知我的葫蘆里賣的是什么藥。轉眼間，我已經夾好了好幾根了，這時，我神秘地說：“我把這些火柴放進水里，你們猜會怎么樣呢?”“當然是會靜止不動，飄浮在水面上啦!"爸爸脫口而出?！板e———"我得意地反駁道。“不會吧!”爸爸半信半疑地說?！安恍艁碓囋?”說著，我便把一根夾著肥皂的火柴放入水中。這時，奇跡出現(xiàn)了：火柴開始行駛了，不過行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夾著肥皂大一點的火柴棍，這回火柴行駛得比上回快了，猶如一個小孩在慢跑著。我一連放入幾根，看著“火柴小船”,爸爸的眼珠差點兒跳出眼框。我拍了拍爸爸的肩，笑著說：“這是因為水面上的水分子受水下水分子的作用而產生了表面張力，而肥皂的溶液會減弱水分子的表面張力，這樣就造成了火柴棍前部水的張力大于尾部，于是火柴便被向前拉去，形成了火柴自動向前行走的奇怪現(xiàn)象?！薄班蓿沁@樣啊!咦?你怎么知道這么深奧的道理的?”“當然是從書中看到的啦!”“還是我女兒聰明，哈哈哈……”指導天地：欣賞完以上兩個片段，同學們在感受實驗有趣的情景之余，又一次領略了科學的魅力。寫好這篇習作，應注意以下幾點：1、描述好“會走”的火柴。火柴是這次實驗的“主角”,它成了觀眾關注的焦點。小作者善于觀察實驗中火柴的微妙變化。如片段一中“火柴都小幅度地、慢吞吞地向前移動著，似乎很不情愿。有的火柴呢?則轉著大圈兒，一個圈兒一個圈兒地向前行進著……它們個個都好像沒睡醒似的，無精打采的。”“火柴又轉起了圈兒，一個一個的，像從樹上飄下的落葉，一點沖勁也沒有。”“它們有的走一點頓一頓，有的飛快地轉著圈兒?！逼味小盎鸩耖_始行駛了，不過行得很慢，好像一位老人在慢悠悠地走。我又往水里放入了一根夾著肥皂大一點的火柴棍，這回火柴行駛得比上回快了，猶如一個小孩在慢跑著?！边@些語句或采用細致的描摹，或使用恰當?shù)谋扔?，生動地描述了實驗中火柴的動態(tài)，從而透出了科學的奇趣。2、抒寫真情實感。實驗的現(xiàn)象牽動著大家的心，成了小作者傾吐心聲的緣由。片段一中“滑了!走了!火柴會走了!”“同學們可急了!”“我有點激動了，嘴角微微動了動。”這些描寫很逼真地刻更是突出了“我”對科學的熱情與探究精神，也給讀者以啟迪。1、以提問開頭。“下面請大家看我做一個實驗，請大家看清楚了，我可沒有作手腳……”聽，是誰在說話呀?噢，原來是可愛的我。想知道是什么奇妙的實驗嗎?一起來看看吧。2、直接交代。今天的作文課上，老師帶我們做了一個有趣的實驗——會走的火3、設置懸念。你相信靜止的火柴也會行走嗎?不信，請跟我來。4、先聲奪人式。“嘿，火柴真的走起來了!快來看哪!”教室里傳來驚訝的叫聲。原來同學們正在做“會走的火柴”的實驗呢!1、號召式。同學們，怎么樣?你們也動手試試吧，你們一定會成功的!2、抒情式。瞧，普普通通的火柴卻在我們小小魔術師手中變活了!實驗結束了，我們還沉浸在實驗成功的喜悅中。4、總結式。提綱中間部分：(1)實驗前的器材準備。(2)老師做實驗的情況，突出老師的動作、神情以及同學的反(3)自己動手做實驗，明白科學道理。結尾：點題，寫出實驗的收獲?！稌叩幕鸩瘛贰镀婷畹膶嶒灐贰痘鸩褓惻堋贰兑淮涡嶒灐芳言~妙句：描寫心理的詞語驚訝極了拍手叫好皺著眉頭將信將疑又蹦又跳豁然開朗不亦樂乎小心翼翼小心謹慎興致勃勃原地打轉無精打采奇跡慢悠悠慢吞吞轉著圈兒自在悠然描寫觀眾的詞語目不轉睛目瞪口呆鴉雀無聲伸長脖子撓頭搔耳躍躍欲試心弦繃緊沸騰起來歡呼雀躍全神貫注專心致志情不自禁范文天地：火柴會走?這不可能吧!聽了我說的話你一定十分驚訝，這可是真的，你要是不相信的話，那就看看我做的小實驗吧!今天下午第一堂課，老師給我們看了一個實驗“會走的火柴”,我一開始也聽不明白，火柴會走?我腦袋里出現(xiàn)了一個大大的問號。老師找來幾根火柴棒，先把火柴豎著從中間劈開一小段，這小段的長度大概占火柴棒的四分之一，再用小刀從肥皂塊上切一塊和劈開的長度差不多大的、薄一點的小肥皂，嵌在火柴棒的縫隙中，然后找一盆清水，等水面平靜以后，把火柴棒放入水中，過了一會兒，便在水中慢慢地前進，我看著，看著，覺得太奇怪了。看到老師做實驗，我的手早癢了，老師說可以做以后，我就迫不可怎么也劈不均勻，最后我想到了一個好辦法，把劈的位置和長度用鉛筆標出記號，好不容易才劈好火柴棒。肥皂呢，又是一個問題，不是太大，就是太小，不是太厚，就是太薄，好不容易切了一塊正好的又碎了，后來我先切一塊差不多薄的，然后按大小修改，又一個難題解決了。我把我的作品放在水里，火柴棒真的移動起來，我高興得叫呀，跳呀，興致勃勃收起了我成功的小作品。因為水上面的水分子受到下面水的作用而產生了表面的張力，而肥皂的溶液會減弱分子的表面張力，這樣就造成火柴棒的前部水的表面張力大于尾部水面張力。于是，火柴棒便被向前拉去，形成了火柴棒自動向前行走的奇怪現(xiàn)象。聽了我的介紹你一定等不及了吧!快去做個實驗吧!4.驕兵必敗談話天地：小朋友都聽過《龜兔賽跑》的故事，今天，老師要跟你們講的是小鹿和小馬賽跑的故事，你們想知道誰會成為最后的冠軍呢?想聽聽這個有趣的故事嗎?主要內容：森林里，動物在賽跑，小鹿得了冠軍，猴子給小鹿戴了花環(huán)。從此，小鹿驕傲了。動物們在練跑，小鹿不去。第二次賽跑開始了，小馬跑在前面，小鹿落在后面，動物們向獲得冠軍的小馬祝賀，小鹿懂得了驕者必敗的道理。這是一個完整的故事，小朋友是不是覺得故事簡單了些?你覺得在哪些地方不夠具體?可以怎么充實?今天，我們就來練習一種新的寫作形式——擴寫。具體要求如下：寫成一篇童話，用第三人稱；充分發(fā)揮想象，充實細節(jié)，重點突出，寫出小鹿驕傲的樣子以及小馬刻苦訓練的情景；題目可以自定。老師相信你們一定能把原來的故事擴寫得更加生動具體。欣賞天地：片段一：獲得冠軍的小鹿整天撫摸著脖子上的花環(huán)，得意洋洋，它每天陶醉在勝利的喜悅中，在家里大吃大喝。而這時，其他動物們卻在刻苦地訓練。特別是小馬，自從它敗給小鹿后，就暗下決心，下次比賽一定要超越小鹿。小動物們邀請小鹿跑步，小鹿氣呼呼地把他們趕出家門，還趾高氣揚地說：“你們就是天天訓練，也只能成為我的手下敗將!"小馬練跑可有毅力了，每天，第一個到運動場，最后一個離開，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，小馬訓練從不間斷，這期間，不知摔體魄。第二年春天，運動會又開始了。隨著一聲響亮的槍響，動物們像“小馬贏了!”動物們向小馬祝賀，小猴把美麗的花環(huán)戴在了小馬的脖子上，動物們高興地把小馬拋向空中。此時的小鹿低下了頭，淚如雨下，自言自語道：“一失足成千古恨呀!”片段二從此，小鹿開始驕傲了。小動物們不管是隆冬還是盛夏，每天起早貪黑地練習跑步，小兔一片好心，邀請小鹿跟他們一起練習賽跑，爭取在下一次賽跑比賽中再次奪冠，可是，小鹿傲慢不聽，還把小白兔踢出門外，在家里不是吃，就是睡，養(yǎng)得胖胖的。腿子粗，沒跑幾步就摔了個“狗吃屎”,逗得小動物們哈哈大笑。小馬贏得了勝利，動物們圍在它身邊，紛紛表示祝賀。小鹿在旁邊耷拉它又想：“要是能讓時間倒流那該多好呀!但是，這是不可能的，我只能刻苦訓練，迎戰(zhàn)下次比賽了?！敝笇斓兀鹤x完上面的片段，小朋友一定仿佛看到了動物比賽的情景，驕傲的小鹿、刻苦訓練的小馬一定會浮現(xiàn)在你們的眼前。這一切都緣于小作者根據(jù)提供的內容，展開了豐富的想象。要寫好這篇擴寫，應注意1、忠實原文。原故事的主要人物是小鹿，它經歷了成功、驕傲到醒悟的過程。小作者在擴寫時也遵循著這樣的線索，只不過在細節(jié)之處加以充實，使故事顯得更加具體生動。2、重點突出。小作者充分發(fā)揮想象，充實情節(jié)。如片段一中：“小鹿整天撫摸著脖子上的花環(huán)，得意洋洋，它每天陶醉在勝利的喜悅中，在家里大吃大喝。”“小鹿氣呼呼地把他們趕出家門，還趾高氣揚地說：‘你們就是天天訓練，也只能成為我的手下敗將!’”這第一個到運動場，最后一個離開，不管是寒冬臘月還是盛夏酷暑，小馬訓練從不間斷，這期間，不知摔過多少跤，不知累倒多少次，日復一日，小馬終于練就了一身強健的體魄?！边@些語句具體描寫了小馬刻苦訓練的情景。3、運用對比。為了塑造鮮明生動的形象，兩個片段很好地運用了對比，將驕傲的小鹿與勤奮刻苦的小馬對比，將得意洋洋的小鹿與后悔的小鹿進行對比。在鮮明的對比中，小讀者更能從中悟出道理。1、直接交代故事的起因。在一片茂密的森林里，動物們舉行了賽跑比賽，小鹿得了冠軍，猴子給小鹿戴了花環(huán)。2、描寫比賽鏡頭。“預備!開始!”動物們都目視前方，奮力向前飛奔，這是怎么回事呢?啊，原來是一年一度的動物運動會開幕了!3、以加油吶喊聲開頭?！凹佑停佑汀币魂囮噮群奥晱纳掷飩鱽?，原來動物們正在進行緊張激烈的賽跑比賽呢!4、以疑問開頭。曾經在賽跑比賽中獲得冠軍的小鹿，今天為何耷拉著腦袋?是什么事情使它如此傷感呢?結尾：1、點明中心。小鹿把頭深深地埋在胸前，后悔長嘆：驕者必敗。2、交代故事的結果。冠軍的花環(huán)戴在了小馬的脖子上，而往日神氣的小鹿卻難過地低下了頭。3、場景特寫結尾。賽場上，小馬遙遙領先，向終點飛奔而去，小鹿卻被遠遠地甩在讀了這個故事，你明白了什么道理呢?提綱：開頭：交代在動物首屆賽跑比賽中，小鹿獲得了冠軍。中間部分：(1)小鹿變得驕傲了。(2)小馬刻苦訓練的情景。(3)第二次賽跑比賽中小馬和小鹿的表現(xiàn)。結尾：寫出小鹿失敗后的表現(xiàn)和感受。《驕傲的小鹿》《驕者必敗》《一場比賽的啟示》《小鹿和小馬》《賽場上的較量》佳詞妙句：描寫動物神情和心理的詞語驕傲后悔謙虛氣呼呼得意洋洋耷拉腦袋趾高氣揚怒氣沖沖漫不經心傲慢無理描寫比賽的詞語雄赳赳氣昂昂奮力向前遙遙領先勝券在握引人注目離弦的箭描寫動物外形和動作的詞語飛跑奔馳笨拙撒開四蹄體態(tài)輕盈四肢健壯搖頭擺尾馬不停蹄縱身一躍句子虛心使人進步，驕傲使人落后。不滿足是向上的車輪。缺少謙虛就是缺少見識。范文天地：在一片茂密的大森林里，動物們正在舉行首屆賽跑比賽。勤學苦練的小鹿和小馬在預賽中戰(zhàn)勝了所有對手。決賽時，小鹿撒開四條有力的長腿，跑在小馬前面，就這樣，小鹿奪得了冠軍。小猴為小鹿戴上了美麗的花環(huán)，動物們都圍簇著小鹿，“嘖嘖”地稱贊小鹿。小鹿聽了，摸摸花環(huán)，有點兒得意洋洋了。從此，小鹿把花環(huán)戴在脖子上，到處炫耀自己；累了就趴在床上呼呼大睡；餓了，就狼吞虎咽地大吃。動物邀小鹿練跑，小鹿抖抖那一天天發(fā)胖的身子，撫摸著戴在胸前的花環(huán)說：“去去去，你們這些笨蛋，還配得上跟我一起跑嗎?我天生一副好腿，你們就是再練也跑不過我呢!”“砰”的一聲，小鹿把門關了，不再理他們。再看，其他的動物們練得多么起勁呀!小馬迎著晨霧在跑，披著晚霞在跑，就這樣日復一日，小馬不知流了多少汗，摔了多少跤，終于練成了一匹健壯的馬。第二屆賽跑比賽開始了。小鹿戴著美麗的花環(huán)雄赳赳、氣昂昂地走進賽場。動物們一見小鹿，都不約而同地叫了起來。原來，小鹿在家養(yǎng)得胖胖的，那修長的腿變短了，那樣子真把人鎮(zhèn)住了。隨著裁判員“砰”的一聲槍響，運動員都沖向前去。小鹿沒跑出兩步就一頭栽倒在地上，摔了個“狗吃屎”。原來是它身大腿小，腿支撐不住肥胖的身軀。小馬得了冠軍，但它謙虛地說：“這個冠軍只能代表現(xiàn)在，不能代表將來。今后，我一定要更加勤學苦練，不辜負大家的期望。”小鹿把頭深深地埋在胸前，后悔長嘆：驕者必敗。5.我和泡泡做朋友談話天地：同學們看，這是什么?(許多的肥皂泡出現(xiàn))小朋友們想不想吹出這么漂亮的泡泡?請你仔細看，誰能說出泡泡是怎樣吹出來的，就請你來吹。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接著輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鉆出來了)把你吹泡泡的方法教給你的同桌。哪一組說的好，說好后能很有禮貌地等其他的小朋友的，老師先發(fā)給他們吹泡泡的工具。小朋友，現(xiàn)在請你動腦筋、吹泡泡，比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好?用各種方法來實驗一下。欣賞天地：片段一：我們拿出先前準備好的吹泡泡工具，用吸管輕輕一吹，泡泡就徐徐上升起來。有的像糖葫蘆，有的像珍珠，有的像葡萄……它們在空中一上一下地漂浮，好像在跳著歡樂的舞蹈。我第一次沒吹出來，第二次吹出來就炸了，最后終于吹起來一個大大的泡泡，五顏六色，美麗極了?；仡^看看其他同學：有的半蹲著吹，有的歪頭吹，有的昂頭吹，最后我們男生打敗了女生。片段二：的一聲，無數(shù)的泡泡頓時連成一串從管子里飛出來。泡泡們剛開始像親兄弟一樣抱成一團，隨即就飄散開來，這些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小。這些可愛的泡泡在燦爛的陽光下，一閃一閃地升向天空，每個泡泡都閃著七彩的光，像一個個彩色的玻璃球一般。微風輕輕地吹過，泡泡隨風飄舞，它像彩蝶一樣在瓦藍瓦藍的天空中翩翩起舞，又像一串串美麗的音符在空中放聲歌唱。多么美麗的小泡泡啊!看著這些泡泡，會讓人產生一種幻覺，仿佛坐在泡泡中，飛到了無邊的宇宙里，看到了美麗的銀河系，又來片段三：我不服氣，又繼續(xù)吹。這次可細心啦，我先觀察同桌吹的方法，然后用筆管蘸了一點兒肥皂水，再小心翼翼地輕輕吹氣。慢慢地，筆管那頭冒出了一個小小的肥皂泡。我憋住氣，極輕地吹著，肥皂泡越來越大了。我從口中取出筆管，向上微微一提，肥皂泡便飛到空中，在陽光的照射下，真像一個五顏六色的彩球在空中飄浮著，滾動著，漂亮極了。我高興地大叫起來：“快來看喲，我吹的泡泡好看極了!”“哎呀!真好看!”兩三張嘴立刻湊了過來，跟我一起追著吹泡泡。泡泡一會兒高，一會兒低?！芭尽?泡泡被誰使勁一吹，突然“爆炸”了。太可惜了!我直埋怨大家，可他們誰也不聽我的嘮叨，各自興高采烈地吹泡泡去了。指導天地：讀了上面三個精彩片段，我們可以發(fā)現(xiàn)，要寫好這篇習作，應注意以下幾點：1、生動的動作描寫。比如“輕輕”、“半蹲"、“歪頭"、“昂頭"等一些動詞的運用就把同學們吹泡泡的形象栩栩如生地描寫了出2、寫好吹出的泡泡的顏色、形狀。比如“有的像糖葫蘆，有的像珍珠，有的像葡萄……"“這些泡泡有大有小，大的如乒乓球般大，小的甚至如同小珍珠一般大小?！薄拔孱伭?、“七彩”、“彩色”等把吹出的泡泡寫的十分漂亮。又像一串串美麗的音符在空中放聲歌唱……”“……仿佛坐在泡泡1、開門見山，直接開頭。今天，我和小伙伴們在教室里玩吹泡泡的游戲。2、從得知要玩這個游戲后同學們的反映說起。星期一剛上課，老師就說：“這節(jié)課來玩一個吹泡泡比賽，好嗎?”老師的話音一落，我們高興地一跳三尺高。3、交代時間、地點、人物和事情。下課鈴剛剛響過，教室里就沸騰起來。今天，老師和我們一起玩吹泡泡的游戲，可帶勁兒啦!1、表達快樂心情。我真喜歡玩吹泡泡的游戲，因為它給我的生活帶來了無窮的樂趣。2、以不舍的心情結束全文。鈴聲響了，我們多想再玩一會兒啊!3、說出自己的愿望。這個游戲真有意思，大家玩得多開心啊!我們相約下了課繼續(xù)玩!開頭：簡要交代我們要玩吹泡泡的游戲了。中間部分：抓住游戲中同學吹泡泡的動作，泡泡的顏色、形狀以及聯(lián)想來寫，重點寫好最精彩的一幕。結尾：抒發(fā)游戲給自己帶來的快樂文題：《泡泡飛起來》《快樂的游戲》《玩得真開心》《玩泡泡》佳詞妙句：描寫歡樂心情的詞語開懷大笑歡呼雀躍忘乎所以嘰嘰喳喳吵吵嚷嚷胸有成竹依依不舍一跳三尺高歡呼歡笑滑稽興奮痛快沸騰得意描寫泡泡顏色形狀的詞語五顏六色光彩奪目接連不斷飄來飄去越吹越大有大有小一閃一閃隨風飄舞句子知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！秾O子兵法》范文天地：盼望已久的活動——吹泡泡終于可以開始了。同學們馬上迫不及待地吹起泡泡來。有的仰著頭吹，吹出來的泡泡越飛越高。有的低著頭吹，還沒吹完，泡泡就摔在地上，炸了。還有的側著頭吹，吹出來的泡泡也是斜的。我也趕緊加入到這個行動中去。我左手拿瓶子，右手拿吸管，先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸，鼓著腮幫子，用力一吹，結果，什么東西也沒吹出，反而濺了一臉水，真是氣死我了。于是我仔細觀察別的同學吹，只見他們輕輕一吹，吸管另一邊立刻出現(xiàn)了又大又圓的泡泡。我恍然大悟，原來是我用力太過猛了。于是，我學著他們的樣子小心翼翼地吹了起來。果然，吹出了一串串晶瑩的泡泡，有的像紅通通的小燈籠，有的像晶瑩透亮的珍珠，還有的像圓溜溜的水晶球，在陽光的照耀下，它們個個顯得色彩斑斕?？粗@些五彩繽紛的泡泡娃娃們，我想：要是我有小泡泡那樣的珍珠，那該多好啊!我真喜歡吹泡泡這個游戲，因為它給我們帶來了無窮的快樂。6.我最喜歡的水果談話天地：同學們喜歡吃水果嗎?和老師說說，你們都喜歡吃什么水果?把你們帶的自己的喜歡吃的水果都拿出來。今天，老師教同學們寫的就是一種水果，大家想想，寫水果應從哪些方面去寫?(形狀顏色味道)(老師拿出桔子)老師拿出的是什么?我們先來說說它的形狀?這圓圓的桔子像什么?放在手里掂一掂，估計一下它有多重?再看看它的顏色?(青綠、金黃、黃里帶青、小黑點)誰知道桔子的味道?下面請同學自己再觀察一下。欣賞天地：片段一這只圓圓的蘋果黃里透紅，有爸爸的拳頭那么大，用手掂一掂怕有三四兩重吧!放在鼻子前聞一聞，啊，一股誘人的清香沁人心脾。這也許是山東產的紅蕉蘋果。這種蘋果我吃過，它又酥又甜，老人和孩子最喜歡吃了片段二只見桔子胖胖的、扁扁的，黃中透綠，像一盞盞可愛的小燈籠。我拿起一個，剝開了皮，一股桔子特有的清香撲鼻而來，饞得我口水都要流下來了。桔子一瓣一瓣圍在一起，像幾個兄弟靠著背坐在一起，外面覆蓋著白色的經絡，就像披著一件雪白的紗衣。桔子瓣彎彎的，像一輪新月亮。我掰下一瓣，塞進嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋潤了喉嚨，甜透了心窩。片段三我們新疆的西瓜似乎懂得人意，就在這樣的時節(jié)才成熟。它個兒大，皮兒薄，淡綠色的瓜皮上還有幾道深綠的花紋，看上去真叫人喜歡。如果你用刀“殺”開那個大西瓜，隨著瓜皮發(fā)出的清脆響聲，水靈靈的紅紅的瓜瓤就會剖裂開來。切下一塊兒，咬上一口，甜絲絲的瓜汁，滋潤了喉嚨，流進肚子里，甜透了心頭。這時候，你吐出那又黑又亮的瓜子，深深吸完一口氣，準會贊美那瓜“真棒，真甜!”怎么樣?歡迎你來我的家鄉(xiāng)嘗一嘗這地道的新疆大西瓜。指導天地：寫這類狀物的文章，首先應該對水果的整體進行介紹，給讀者一個全面、概括的印象。如生長的地方、外形、大小、顏色等方面的內接著具體地描述它的特點，不同的水果其特點也是不同的，有的表現(xiàn)在奇特的形態(tài)上，有的表現(xiàn)在可口的味道上，有的表現(xiàn)在色彩的變化上，也有的幾種特點兼而有之。要通過具體的語言描寫出生動的特點，味道是嘗出來的，香氣是聞出來的，同時，適當合理的想象，相似東西間的對比，都可以突出特點，運用準確的語言，將比喻、擬人等修辭方法有機地結合，注意敘述的條理，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫，就能寫出一篇很生動的作文。在寫的時候，需要同學們注意的問題是，寫此類文章，不僅要寫出水果的靜態(tài)特點，還要寫出它的動態(tài)特點，文章有靜有動，才能將水果寫得活，寫得好。同時，大家在作文時遣詞用句，要考慮到體現(xiàn)自己的思想感情?；驖B透對水果的喜愛之情，或借描寫點出自己愛家鄉(xiāng)的情感。只有飽含真情實感的文章，才會吸引讀者，引起大家的共鳴。1、直接描寫我最喜歡的水果就是它——蘋果!2、設置懸念你們知道我喜歡的水果是什么嗎?對啦，就是西瓜。3、選擇性開頭我喜歡的水果有很多，如葡萄、梨、西瓜……可我最喜歡的是哈4、描寫式開頭瞧，綠色的葉子、微黃的皮、細粒似的果肉，這就是我喜歡的水果桔子。1、抒發(fā)感情我是多么地喜歡水果啊!2、邀請結尾怎么樣，聽了我這一番介紹，火龍果也是不是也成了你的最愛了呢?3、自然結尾看，這就是我最喜歡的蘋果。開頭：寫自己最喜歡的水果是什么。(1)先寫水果不同的生長時候的形狀、顏色、味道等。(2)再寫水果成熟時的形、色、味等。結尾：寫出自己喜歡的原因?！段蚁矏鄣乃贰哆@就是我最愛的水果》《你喜歡它嗎?》佳詞妙句：描寫顏色：水靈靈淡綠色淺黃色紅黃相間鮮紅鮮紅黃里帶青描寫形狀：橢圓的扁扁的亮晶晶個兒大皮兒薄彎彎的晶瑩透亮大小不一又粗又壯乒乓球大小如小皮球玻璃球那么大描寫味道：軟軟的香香的甜甜的甜絲絲香噴噴涼爽爽酸酸的淡淡的清香清香爽口它的桔瓣像一群好朋友緊緊貼在一起，形成一個圓。香蕉啊，真像一彎黃色的月牙兒。范文天地：“桔子桔子我愛你，就象老鼠愛大米!”要問我最愛吃什么水果，我一定會毫不猶豫地告訴你“桔子”!春天，大地上的樹木發(fā)芽了，桔子樹也不例外，也跟著植物們一起享受日光浴，沒過幾天，就長出花朵來，引來許多蜜蜂，夏天桔子樹上掛滿了許多乒乓球大小的青色小球，貪吃的你這時咬一口，會感覺酸酸的。秋天桔樹上的桔子會叢綠轉變到青綠，再從青綠到金黃。從遠處望，就像會散發(fā)著淡淡清香的燈籠!成熟的桔子跟蘋果一般大小，又有點扁，全身有些小“疙瘩”,還經?！按┙鹕庖?，頭上還戴頂綠帽子”。把桔子剝開，里面就會有許多“小人”,他們圍坐在一起好像在商量著什么大事。掰下一個小人，咬一口，又酸又甜的桔汁便流進你的嘴里，涼爽爽的，吃下去心里好不痛快!桔子不僅好吃，還有很多作用：桔子皮可以用來泡茶，還可以用來治咳嗽，桔子還有非常豐富的維C……怎么樣，聽了解釋之后你是不是更加了解桔子呢?7.驕傲的小毛驢談話天地：同學們，你們讀過這么一個寓言故事嗎?有一只小毛驢馱了一袋鹽，不小心摔到了河里，它發(fā)現(xiàn)背上的鹽變輕了，小毛驢高興極了。于是故意摔下河，沒想到等它站起來，卻發(fā)現(xiàn)，背上的棉花變得沉甸甸的，小毛驢后悔極了。這一次，小毛驢又有了什么新的想法呢?我們一起來看一下這一組圖。請同學們看一看每一幅圖都畫了什么?連起來說一說三幅圖的在這三幅圖中，我們來具體說一說小毛驢怎樣和電磨姐姐比磨面，怎樣和卡車哥哥比馱東西。欣賞天地：片段一可是有一天，小毛驢樂樂聽到一個關于它的壞消息，小動物都在議論：山外有比樂樂磨面快幾十倍的電磨機，還有一次能運十幾噸東西的大卡車。樂樂聽見了，心里很不開心，又半信半疑。于是，它決定到山外去看個究竟。樂樂翻山越嶺，來到山外的面粉廠，一臺臺磨面機正在緊張地工作著，樂樂看著這些鐵家伙，心里想：就這么個小玩藝兒，會磨得比我快?它走到一臺磨面機前，趾高氣揚地說：“電磨大哥，我們要和你來比一比，看看到底誰磨的面粉多?”電磨機看了一眼樂樂，一本正經地說：“小家伙，別在這兒搗亂了，快回家去吧?！睒窐芬宦?，得意了，它以為電磨機怕它了。于是就死死地纏住電磨機，電磨機無可奈何地答應了。電磨飛快地旋轉起來，樂樂也使出了吃奶的勁，頭也不抬地磨起了面粉。磨了一圈又一圈，樂樂累得滿頭大汗、氣喘吁吁、四肢發(fā)軟，它往電磨機旁一看，電磨機已經磨出了七八袋面粉，樂樂呢，連一袋面粉都沒有磨出來。樂樂羞得滿臉通紅，灰溜溜地走正當垂頭喪氣的樂樂走在回家的路上時，突然發(fā)現(xiàn)路邊停著一個龐然大物，樂樂眼珠一轉，想：這就是小動物們說的卡車吧，看它四只又笨又粗的腳，哪有我的靈活?想到這兒，樂樂的那股子傲氣又上來了，它搖頭晃腦走到卡車旁自信地說：“卡車爺爺，我要和您比一比誰跑得快?！笨ㄜ嚑敔斢糜謭A又大的眼睛看了看樂樂，哈哈大笑起來，笑得樂樂又氣又急，甩開四條小腿拼命地跑了起來，卡車爺爺一加油門，“呼”的一聲從樂樂身邊一閃而過，揚起了一陣塵土。等樂樂睜開被灰塵迷了的眼睛時，卡車爺爺已經跑得無影無蹤了，樂樂呆呆地站在那兒，好一陣子才回過神來。片斷二有一天天氣晴朗，小毛驢心情特別地舒暢，它哼著小曲兒，高高興興地走有草地上，不知不覺來到了面粉廠，它看到電磨姐姐正在不停地磨面，想炫耀一下自己的本領，就大聲說道：“電磨姐姐，我們來比一比速度好嗎?"電磨姐姐頭也不抬地說：“好啊?！毙∶H一聽，二話不說，就磨了起來，它轉啊轉啊，一會兒，小毛驢累得汗流浹背，腳都抬不起來了，小毛驢偷偷看了一眼電磨姐姐，她已經磨好了，正站在那里偷偷地笑呢，小驢沒吭聲，垂頭喪氣地走了。走在路上，小驢念念不忘剛才的那一刻，心想：如果我在磨面的時候再加把勁，那勝利者肯定就是我了。它越想越覺得可氣，覺得自己沒有把握住機會，正在這時，迎面開來一輛大卡車，小毛驢連忙招手說：“卡車哥哥，快停一下，我們來比一比誰跑得快?！笨ㄜ嚫绺缧α诵φf：“沒問題?！毙∶H一聽卡車哥哥的話，撒腿就跑，想先下手為強，嘴里還不停地念著：“勝利，勝利……”時間一分一秒地過去了，卡車和小毛驢的之間的距離越來越大，小毛驢像一個泄了氣的皮球，呆呆地望著遠方……指導天地：讀了這兩個片段，一個驕傲自負的小毛驢的形象躍然紙上，這是因為小作者在觀察圖畫的時候，展開了合理的想象，使靜止的畫面動要寫好這一篇看圖習作，要注意以下幾點：1、抓住重點圖畫，展開合理想像。在這三幅圖中，第二幅和第三幅圖是重點，因此，在寫這個故事的過程中，這兩幅圖所花的筆墨要多一些。2、寫好神情、動作、語言、心理活動。在這三幅圖中，小毛驢是最重要的人物，它經歷從驕傲自負，認為自己很能干，到通過和電磨姐姐，卡車哥哥比賽之后，在事實面前不得不低下高傲的頭這么一個過程。抓住它的心理活動來寫，人物形象就豐滿了。片斷中的“一“滿臉通紅”、“垂頭喪氣”,“卡車哥哥笑了笑”這一系列詞的恰當運用，也使文章增色不少。3、抓住對比來寫。在寫這個故事時，片段中運用了對比的手法，“電磨飛快地旋轉起來，樂樂也使出了吃奶的勁，頭也不抬地磨起了面粉。”“電磨已經磨出了七八袋面粉，樂樂呢，連一袋面粉都沒有磨出來?！睂Ρ戎鴣韺?，更突出一小毛驢的驕傲自大。開頭1、介紹圖中的主人公。有一只小毛驢叫樂樂，他長著四條健壯的腿兒，搖著油光滑亮的尾巴，哼著自編的曲兒，悠閑地草地上溜達著。你看他昂首挺胸，以為自己什么都會。2、交代故事發(fā)生的地點。有一個地方，那里有連綿起伏的群山，有綠油油的草地。3、交代圖中主人公的性格特點。有一只小毛驢，一直認為自己非常能干。4、以主人公的語言開頭“啦啦啦，啦啦啦，我是能干的小毛驢，又磨面來又運糧?！?、揭示寓意結尾。這一切，都被太陽公公看在眼里，它語重心長地對樂樂說：“樂樂，天外有天，一山更比一山高啊!”樂樂似懂非懂地點了點頭。2、留給讀者想像的余地小毛驢望著遠去的卡車，似乎明白了什么……3、交代故事的結局。自那以后，小毛驢再也不自以為是了。開頭：交代故事中的主人公。中間部分：(1)寫小毛驢和電磨姐姐比磨面。(2)寫小毛驢和卡車哥哥比馱東西。結尾：寫故事的結果《有趣的比賽》《小毛驢認輸》《山外有山，人外有人》佳詞妙句：描寫動物的詞語四蹄生風歡蹦亂跳神態(tài)威武靈活好動膘肥體壯相互追逐溫馴膽小四肢輕快往來嬉戲頑皮靈活描寫神態(tài)的詞語自以為是自高自大神氣活現(xiàn)得意洋洋半信半疑趾高氣揚滿頭大汗氣喘吁吁滿臉通紅垂頭喪氣上氣不接下氣從前，有一頭小毛驢自以為很能干。有一天，小毛驢挺著胸脯，昂著頭，唱著歌，來到了磨面廠。小毛驢得意洋洋地對電磨說："電磨姐姐，電磨姐姐，我和你比一比誰磨面粉磨得多，怎么樣?"“電磨姐姐瞧了瞧小毛驢，笑著說：“好，不過…”“不過什么?”小毛驢急著問。電磨姐姐故意氣氣小毛驢，說：“輸了，可不能哭鼻子?！毙∶H一聽，心里可氣了，它可是，小毛驢回頭一看，呀!電磨姐姐早已比自己磨得不知多多少倍了。小毛驢看比不過電磨，只好垂頭喪氣地走出了磨面廠。嘟……”,迎面開來一輛卡車，小毛驢眼珠子一轉，心里有了主意。它忙上前攔住了卡車，說：“卡車哥哥，卡車哥哥，我和你來比一比誰運得多，怎么樣?"卡車瞧了瞧小毛驢，笑著說：“好，不過……"沒等卡車把話說完，小毛驢已經馱起兩袋糧食，飛快地向前沖去了。這時，遠處飛來兩只小鳥，它們嘰嘰喳喳地喊著：“加油!加油!”小毛驢一邊跑，一邊對小鳥說：“我比卡車哥哥跑得快，你們看卡車哥哥還在后面呢。"小鳥們聽了小毛驢的話，不由地都笑了。小毛驢上氣不接下氣地把糧食馱到目的地。一看，呀!卡車哥哥早已到了，再朝卡車上一看，啊!卡車上裝的糧食比自己馱的不知多多少倍呢。小毛驢看比不過卡車，只好難為情地走了。從此，小毛驢再也不敢說大話了。8.動物大世界談話天地：你喜歡小雞、小兔、小貓、小狗嗎?在我們的日常生活當中，經常會接觸到一些小動物，它們可愛的外形、活潑的動作、獨特的生活習性會深深地吸引我們，每個同學都能毫不猶豫地說出幾種。下面請同學們來說說自己喜歡的動物吧!欣賞天地：片段一我最喜歡的動物是獅子狗。它的耳朵大大的，要是小偷來了，它的耳朵就能聽見小偷的聲音?？匆娗胺接幸粔K肉骨頭，它就會撲過去跑起路來非?？臁Ｆ味镒拥念^很小，一張心形的臉上，嵌著一對敏銳的小眼睛，時刻在窺測著。它長了一身棕色的毛，好像穿著一身棕色的外套。猴子的尾巴不長，但它的四肢卻又細又長，腳爪靈活得像手一樣，能抓住各種細小的東西。最有意思的是猴子吃香蕉。有一次，一個人扔下一只香蕉，一只老猴子看見了，慢慢地爬過去，聞了聞，覺得沒有危險，就熟練地剝開香蕉皮，大口大口地吃起來。吃完，它隨手把香蕉皮向地上一扔，爬走了。一只小猴子見了，急忙爬過去，抓起香蕉皮就咬了一口。它好像覺得不太好吃，又吐了出來，扔下香蕉皮就跑了。片段三咪咪的眼睛綠瑩瑩的，像兩顆閃閃發(fā)光的綠寶石。耳朵似小白兔那樣順風豎著，也像小朋友玩兒的積木中的一對三角形，還會靈活地轉動。鼻子嗅覺靈敏，如果買到魚，它老遠能聞出魚腥來，圍著籃子叫。“咪咪”的尾巴像松鼠尾巴一樣，毛茸茸的。它整天跳上跳下，可從來沒見它摔倒過。它的腳掌軟綿綿的，像海綿一樣厚，常常用來洗臉。它一身黑白相間的毛，就像一塊有黑花紋的白絲絨。它渾身白胖胖的，像一只小熊貓，顯得十分可愛。白天，咪咪眼睛的瞳孔總是瞇成一條縫。晚上，只見它靜靜地蹲在一個洞口邊，把眼睛瞪得大大的，耳朵堅得直直的。警惕地守衛(wèi)在那里，等候老鼠的到來。指導天地：第一，要寫好有關動物的作文，必須要抓住動物的特點進行描寫。也就是說寫好這類作文的第一步，就是要仔細觀察，抓住動物的特征，來進行刻畫和描寫。關鍵是善于觀察。只有在觀察細致的基礎上，才能寫好它們。觀察一般從外形特征、活動特性等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候，要把觀察的結果，有重點地加以選擇、有條理地加以描述。第二，描寫外形要側重于靜態(tài)，描寫活動情況要側重于動態(tài)。按照從靜態(tài)到動態(tài)，從外形到活動，有條理、有層次地觀察和描寫。觀察動物的靜態(tài)時，可以先從整體到部分，也可以按照方位順序如從頭——身子——尾部，寫頭部時可以從頭頂——眼睛——鼻子——嘴，寫身子時可以從軀干——四肢。然后再寫它的生活習性，如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。第三，要把自己的喜愛之情寫進文章中?？梢跃唧w地描寫小動物的樣子、外形，把自己的喜愛融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。除此之外，還應該注意一點，那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話，但是它們也有“語言”,也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候，應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的“情緒”變化。恰當?shù)剡\用擬人的手法，這樣寫出的小動物就會活潑可愛。(1)直接交代我家有一只花公雞，我可喜歡它啦。(2)描寫開頭一身黑亮的盔甲，兩根細長的觸角，湊成黑色的勇敢的小生靈--(3)選擇開頭我家的魚缸里養(yǎng)著十幾種金魚，有紅箭魚、孔雀魚、斗魚、神仙魚……其中，我最喜歡的是神仙魚。(4)抒發(fā)感情開頭動物世界多姿多彩，每一只小動物都靈巧、可愛，最吸引我的要算那群頑皮的猴子了。(1)直接式結尾我喜歡我家的小狗。(2)反問式結尾(3)抒發(fā)感情式結尾金魚美麗、活潑，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，我多么喜歡它啊!(4)呼吁式結尾我喜歡的小動物—黃鸝鳥兒有特點吧!要保護動物呀!提綱：開頭：寫自己喜歡的動物是什么。中間部分：先寫動物的外形，再寫動物的生活習性等。結尾：寫出自己對動物的喜歡的感情。文題：《我最喜歡的動物》《動物樂園》《小螃蟹》《有趣的金魚》佳詞妙句：描寫眼睛：敏銳水汪汪的水靈靈綠瑩瑩的黑珍珠似的又圓又亮炯炯有神鼓著圓眼珠兒描寫皮毛：雪白棕色毛茸茸的又密又長油光發(fā)亮的毛描寫四肢：它揮舞著大鉗子，在水里一會兒上，一會兒下，威風凜凜，那神氣勁真像是凱旋的將軍。我無意中吹了一聲口哨，它立刻丟下食物，竄回窩里，身體緊縮成一團，半天才露出頭來。范文天地：我家的魚缸里養(yǎng)了一只大烏龜和一只小烏龜。它們的背上都有一只堅硬的殼，好像古代武士身上穿的盔甲。我經常喜歡用一根筷子去逗那只小烏龜。等到我的筷子還沒有碰到它的時候，小烏龜已經躲到那只大烏龜?shù)纳碜酉旅?，而且它的頭也縮進龜殼里去。過了一會兒，它覺得沒有什么動靜的時候，它又會把頭伸出來向四周看上一看，然我把那兩只烏龜拿出魚缸放到水泥地上。我想看一看它們會爬到哪里去。可是，它們卻什么地方也不去，就急忙往魚缸那里爬。雖然它們爬得很慢很慢，但是它們卻一直在向著魚缸爬。中間，它們甚至連休息都沒有，真叫我佩服。我看到它們那著急的樣子，只好幫助它們一把，把兩只烏龜一起捉起來放到魚缸里面。我家的兩只烏龜喜歡吃肉。一次，我拿著肉準備喂給它們吃。它們看到以后立刻把脖子伸得老長。當我把肉丟進魚缸，它們兩人就立們還是沒有吃飽，你再給我們吃一點肉，好嗎?”于是，我又扔了一塊肉到魚缸里，讓它們再吃。聽說烏龜?shù)挠猛竞艽?，肉鮮嫩，殼可以做藥。我想自己養(yǎng)的烏龜可不能隨便殺掉吃了。我可不愿意殺它們呀!我只盼望它們快快長大，長命百歲。談話天地：同學們都有一個幸福的家，都和爸爸媽媽在一起快樂地生活，不過爸爸媽媽偶爾也會不在家，你們有過這樣的經歷嗎?今天，我們就請同學們用你智慧的筆寫下這次經歷。欣賞天地：片段一我以最快的速度洗刷完畢，又急匆匆地吃完早點。趕緊沖到電視機面前，沒有一個節(jié)目合我胃口。我又打開了電腦，可狡猾的老媽技高一籌——把電腦的密碼改了。無奈，我只好沒精打采地看起了書。終于。我熬到中午，肚子也餓了，我拿出一個漢堡放入微波爐中熱一下，正準備開吃，可這么吃又沒什么味道呢!有了!我又從冰箱里拿出一根雪糕，把它切成了一小塊一小塊的，夾在漢堡中，做成了“夏氏冰淇凌漢堡包”,瞧，夠有創(chuàng)意的吧!我狼吞虎咽地一通猛吃，真夠美味的，此時桌子已是一片狼籍，不管了。片段二第一件事是做早餐，著點事可難不倒我!我拿來幾片面包，在烤箱里烤以下，在把豆?jié){熱以下，0!在品位早餐是，我得意的想：今天早上就這么順利，來了個開門紅，后面肯定沒問題.可誰知在收拾碗筷上，就出了一個亂子---我洗碗時，不小心把碗打碎了，在收拾碎片時，不經過這場風波后，上午平平安安地過去了.到了中午，我打開冰箱，才發(fā)現(xiàn)冰箱里只有一菜一飯.這怎么行，可不能委屈了我的肚子.于是我決定自己下廚.先從何下手呢?我拿不定注意，想了半天，眼看快一點種了餓，干脆去樓下的小飯館混一頓.我要了兩個菜，一碗紫米粥，填飽了肚子.在回來的路上，我有得意洋洋地憲法：幸虧我英明，選了個好辦法，不然就要餓肚子了.下午，我打算干家務活，給爸爸媽媽一個驚喜.于是就吧抹布，吸塵器都抄了起來.當我干到最后時，媽媽回來了，她見我這么乖，就上前親了我一下，說'好寶貝，真乖，晚上媽媽帶你去吃必圣客'.我又高興的蹦了起來，但心理卻偷著樂：哈哈!又可以吃大餐了，媽媽竟然不知道我已經出去吃了一頓，嘻嘻!指導天地：一、情感放膽指導選材小結：看來，爸爸媽媽不在家的日子真是有人歡喜有人憂啊!不過老師發(fā)現(xiàn)，雖然你們的心情都不一樣，但說的都是你們的真情實感。2、現(xiàn)在，請同學們把你的經歷和小組里的同學交流一下。3、誰愿意把自己的經歷說給大家聽，讓我們和你一起回憶生活，感受生活。(引導學生討論如何選材)1、材料選好了，作文就成功了一半，。可是真正要寫好一篇習作還真不容易，有時覺得信手拈來，有時又會覺得非常棘手。來，把你的金點子說出來，供大家參考；也可以把你的困惑說出來，我們一起來探討。2、交流中揭示：情感線索清晰表達方法多樣寫出獨特風格1、直接交代時間、地點、人物、事情。2、描寫人物的內心活動。描寫人物在家的所做所感。寫出一天的感受。文題《今天，爸爸媽媽不在家》《獨自在家》《一個人的感覺》范文天地：今天，爸爸媽媽不在家爸爸媽媽在家的時侯總是叫我做這個做那個，不準做那個吃那個，好煩啊!今天，爸爸媽媽不在家，哈哈，解放啦!我想干什么就干什么啦，不用再聽爸媽嘮叨了!首先我馬上打電話叫朋友來我家玩游戲機，他們一來到，我就大聲地宣布：“朋友們，今天我當家稱王，我們盡情地玩游戲吧，想玩多久就玩多久，可以大鬧天宮了!”然后我們都歡呼起來，迫不及待地打開電腦。餓了，我們就去冰箱拿東西吃，想吃什么拿什么,想吃多少就吃多少，吃飽了，又繼續(xù)玩，哎呀，真痛快!但是，樂極生悲，不料我的眼睛突然好痛，看來不能玩游戲了，怎么辦呢?我看看外面，今天天氣真好，沒有太陽，又是那么涼爽，所以我決定和朋友去外面我覺得又熱又累，就回家了。一回家，我就洗了一個澡，全身都舒服極了。到了吃午飯的時候了，肚子又餓得咕咕叫，爸爸媽媽還沒回家，不一會就吃飽了，餐桌上一片狼藉，算啦，等媽媽回來再打掃“戰(zhàn)場”吧!然后，我拿了一本最喜歡的童話書懶懶地靠在床上看，可能因為太累了，看著看著，我就睡著了。等我睡醒后，一看鐘，哇!已經五點半了，時間過得真快，又到我雷打不動的動畫片的時間了，我立刻跳起來打開電視機，舒服地斜躺在軟軟的沙發(fā)上看我最喜歡的動畫片啦!看完后，己經六點半了，朋友又來找我玩了，后來，爸爸媽媽回來了，朋友有禮貌地向我爸爸媽媽告辭，然后朝我做了個鬼臉就走了，我知道我的“苦日子”又來了，真慘啊!什么時候有下一次，我盼著這一天!妙詞佳句：興高采烈、興致勃勃喜上眉梢喜聞樂見喜形于色、喜笑顏開喜氣洋洋膽戰(zhàn)心驚10.我要找媽媽談話天地：我們每一個都要愛護小鳥，不能隨便捕捉傷害它們。生活中你們是怎樣來愛護小鳥的?指導天地：一、揭示課題，提出要求。今天的習作訓練課是看圖寫話?？磮D寫話的一般步驟是看、想、說、寫。看是指看清楚畫面，了解畫面主要內容；想是指根據(jù)圖上事物間的聯(lián)系，仔細想想圖意；說是指把看到的、想到的內容說出來；寫是指把說過的內容寫成文章。板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的?二、指導看圖，初知圖意。1、初次看圖，整體感知，了解大意。出示四副圖，引導學生有順序的觀察：這四副圖有誰?他開始怎樣玩小鳥?后來把小鳥怎么樣了?2、逐幅看圖，講述圖意。(1)、指導觀察第一幅圖：A圖上畫著誰?他在干什么?B這是一只什么樣的鳥?他當時是怎么樣想的，有是怎么做的?板書：縛拍叫C看著圖把第一幅圖連起說一說。(自由說——指名說——師生評議)(2)、指導觀察第二、三幅圖：A、小剛在玩鳥時看見什么,聽見什么?(引導：小女孩為什么哭?民警與小女孩是什么關系?他會說些什么?小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢?)B、看圖口述第二、三幅圖。自由說——指名說——師生評議——同桌互說b、小剛放小鳥時可能會對小鳥說些什么?小鳥又會怎么回答?交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內容。(15分)1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。2、把四幅圖的意思連起來說，注意銜接。板書：供學生選用的詞(有一天忽然仿佛聽見想到這里)(自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說)交代時間、地點、事情系統(tǒng)述說故事內容明理，寫出感受文題《我要找媽媽》欣賞天地：我要找媽媽一天早晨，小剛出去散步，看見樹上一只小鳥，小剛就輕輕走到那只鳥邊上，一把捉住了小鳥。小鳥馬上嘰嘰喳喳的叫了起來，小剛找來一根繩，把它的腳捆住了.這樣小鳥怎樣飛也飛不到藍天.小剛一邊跑一邊說：“快!快!快!”飛到半路上小剛看見一位小妹妹哭著在和民警叔叔說：“我要找媽媽?！泵窬迨謇∶妹玫氖终f：“一定幫你找到媽媽?！毙偮犃怂麄兊脑?，心理想：“小鳥也一定想要找媽媽?！蔽疫€是把它放了吧，于是他就把小鳥腳上的繩子給解開了，在解開時還說了一聲：“對不起。”小鳥也嘰嘰喳喳地叫了幾聲。小剛想它一定在說沒關系吧，最后小剛就高高興興地回家了。妙詞佳句：嘰嘰喳喳魂飛魄散淚如雨下心急如焚焦急萬分高高興興習作天地：11.描寫人物外貌談話天地：一、揭題導入：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫1、談話導入，揭示本堂課的學習目標。2、板書課題：《外貌描寫》。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內容。1、請同學說一說你選擇的老師的外貌，讓大家來猜猜，你寫的是哪位老師。片段一說起我的老師，那可真是與眾不同啊，大家不要笑，聽我慢慢說給你們聽。他啊，身材“魁梧”,不，應該說是太“魁梧”了，以至看上去太肥胖了。按老師自己的話說呢，就是他在地上滾一圈比走一步肯定要長，穿褲子腰圍都超過了腿長。我們私下里啊都叫他“肥仔”。別看我的老師長的胖，可他身輕如燕。記得有一次學校舉行運動會，在跳高項目上，他竟然摘得桂冠，著實爆了一個大冷門，讓同學們欽佩不已，并至此成了我的偶像。片段二我們班的陳老師長得很美麗，身材很好——不高不矮，不胖不瘦，一頭漂亮的卷發(fā)，美若天仙。陳老師對我們很好，她態(tài)度和善，總是笑瞇瞇的。2、他是抓住哪些方面來描寫外貌的。3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。(長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等)指導天地：一、抓住不同人物外貌的特征(例文1:玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。)(例文2:這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。)小結：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。二、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。1、要求同學在一張紙上表示出關于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準確，形象。2、出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?3、學生觀察，同桌討論，老師巡回指導，自由發(fā)言。4、呈現(xiàn)例文。(例文1:每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。)(例文2:鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……)5、請同學們試著模仿例文的寫法，再寫寫另外的兩幅表情。6、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風貌?；顒犹斓?；1、請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了2、完了請同學上臺表演，看能不能把同學逗笑3、請學生把剛才同學的表演寫在紙上欣賞天地：我的表妹我的表妹叫楊洋，今年剛剛三歲。她長得胖乎乎的，矮墩墩的個子，還沒有我的肩膀高呢。她的臉蛋兒圓圓的，兩道又細又長的眉毛中間，長著一顆圓圓的小黑痣。每當別人問起這顆痣，她就會天真地說：“這叫美人痣?！彼劬﹄m然不大，但來甜甜的，真惹人喜愛。她很愛美。過年了，我媽媽給她買了一雙小皮鞋。眨眼工夫，她就把鞋盒打開了，拿出皮鞋就往腳上穿。穿上以后，她還學著大人的樣子，背著手，挺著胸，抬著頭，在屋里走來走去。她那副神氣的樣子，逗得大家哈哈大笑。她看見我們笑，自己也不由地笑了起來。妙詞佳句：神采奕奕精神抖擻容光煥發(fā)神采飛揚相貌堂堂眉清目秀平易近人和藹可親合聲細語笑容可掬觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們在不同心情下的外貌特征，選擇一個最有特點的寫一篇人物外貌日記。12.想象春天談話天地：1、師：同學們，現(xiàn)在很多樹葉都落了，小草兒也黃了，從這些變化上，我們知道現(xiàn)在已經是寒冷的冬天了。再過些時候，天空還會飄下美麗的雪花，池塘里也會結上厚厚的冰，有些動物也要冬眠了。但是冬天總是要過去的，冬天過后是什么季節(jié)呢?(生：春天)2、板書：春天3、師：對，大家都知道冬天過后就是美麗的春天啦。現(xiàn)在春天還沒有到，今天我們大家就一起來想象春天、感受春天吧。4、(板書：想象)指導天地：1、師：“悄悄的，悄悄的，春天的腳步近了?！边@是著名作家朱自清先生對春天的獨特感受。想象一下，如果不讓你看日歷，你也能像朱自清這樣發(fā)現(xiàn)春天的身影嗎?2、(生述：春天樹兒綠了；花兒開了……)3、師：聽你們這么一說，我仿佛想象到春姑娘正邁著輕盈的腳步向我們走來了，許多地方都留下了她的足跡。那你覺得什么最能代表春天?4、(生述：綠草最能代表春天，因為春天是綠色的；花兒最能代表春天，因為春天是多彩的……)5、師：是啊，春天是個美麗的季節(jié)，風輕輕的，雨細細的，花6、(生述)7、師：這些你覺得最美的景物一定是你最喜歡的吧?我們就把1、師：愿意把你想象的春天介紹給大家嗎?你覺得春天美在哪兒呢?是那青青的草兒?綠綠的樹?還是那叮咚流淌的小河?或者是那翩翩起舞的蝴蝶?先在下面先自己說說看。2、(生看圖練說)3、師：誰先來說?4、生描述5、師：他想象到了那些景物?他是怎么介紹這些景物的?他說的春天給你留下了什么印象?你覺得他說的(……景物)還可以怎么說會給人留下更深的印象呢?(還可以怎么說可以使人感覺很可愛?)6、(板書：清楚具體)7、師：剛才，**把我們帶進了美麗的春天，通過他的描述，我像這樣把景物說清楚、說具體，到底是什么樣子的?什么顏色?像什么?他們動起來的時候又是什么樣的?這樣我們就能把景色的美說出來，并給人留下深刻的印象?？粗约合胂蟮拇禾欤胂肟船F(xiàn)在你們能不能說得比剛才更清楚、更具體了?試著說說看。8、(學生自由練習說)9、師：相信很多同學想象的春天都非常美麗，我們一起來把自己想象的春天用文字寫下來，讓更多的人分享春天的美麗，好不好?剛才你們圖畫上已經畫過的，還有想畫但沒畫出來的，或者用圖畫沒辦法表現(xiàn)的，現(xiàn)在你都可以直接把它寫下來；如果你現(xiàn)在又有了新了想象也可以寫下來。但是，寫的景物不要太多，要選你想象中最喜歡的，你覺得最美的三、四種景物寫清楚寫具體，把景物的美寫出來，大膽試試吧。欣賞天地：我是春天的小雨點是我們在演奏。我就是那帶給大地生機，給予小草生命的春天的小雨點。每到春天，我們就會來臨，把大地喚醒，讓花兒開放。大地蘇醒了，花兒開放了，小草與小樹也發(fā)芽了，它們一起在春風中舞蹈，歡笑，仿佛在說：“謝謝你，小雨點!”我和伙伴們把鳥兒也喚來了，它們一起在枝頭上愉快歌唱，那滴答聲與鳥兒的鳴叫聲，組成了一出春天的演唱會，“呱，呱，呱……”哦，是青蛙在為我們喝彩，祝陣呢!而小草，小樹，花兒，大地與春風是我們最忠實的觀眾。演唱會還在進行中，觀眾為我們喝彩：小草在清風中搖擺，小樹在春風中舞動著它們的樹枝，花兒洋溢著燦爛的笑容，大地爺爺樂開了花，太陽公公見到此情此景也哈哈大笑。春天來了!春天來了!是我們的語言，讓人們感受到春天的美麗與精彩!每年的春天，我們是最幸福的!我感謝春天賜予我這神圣的使命與力量!文題《美麗的春天》《可愛的春天》《春天，我愛你》妙詞佳句：春光明媚春回大地春意盎然柳暗花明草長鶯飛鶯歌燕舞萬紫千紅花團錦簇花紅柳綠姹紫嫣紅習作天地：13.洗手帕談話天地：揭示課題，導入新課。你洗過手帕嗎?你還記得是怎樣洗手帕的?1、說說“洗手帕”時要注意什么?記住什么?2、老師示范，大家觀察。今天我準備自己洗手帕。我先把手帕浸在水里，在水里搓了又搓，里去漂洗干凈，最后再把它擰干。可是當我把手帕抖開一看，喲!還這下手帕真的洗干凈了。我把洗干凈的手帕晾在了陽臺外面。(1)洗手帕的過程一般分幾