三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課

課時(shí)編號(hào)：001復(fù)備時(shí)間：上課1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得如何使用和愛2.使學(xué)生懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確有執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。3.了解、掌握學(xué)寫鋼筆字的行款，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習(xí)慣。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，了解寫鋼筆字的基本要求，并進(jìn)行執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練。訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)伴，我們來(lái)看看它。2.教師出示幾支鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)，拆卸一支鋼筆，介紹3.學(xué)會(huì)吸水：墨水有多種色彩，我們使用純藍(lán)墨水，出示一瓶純藍(lán)墨水，教師示范用鋼筆吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊鋼筆，要先沖洗一下，保證吸管流暢，吸完墨水后用吸水紙把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。4.學(xué)生代表上臺(tái)嘗試，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。二、引導(dǎo)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么?1.觀察第一頁(yè)插圖。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的?2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。3.學(xué)生自己模仿握筆和坐姿，教師觀察，以插圖為范例指導(dǎo)糾正。過(guò)渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎?我們來(lái)看看其他小朋友寫的鋼筆字。4.看二頁(yè)插圖和第三頁(yè)上面的插圖，欣賞鋼筆作品.你覺得這幾幅作品寫得怎么樣?學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿意的地方和自己不滿意的地方。過(guò)渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎?怎樣照顧它呢?5.看第三頁(yè)六幅小圖：你知道怎么保護(hù)鋼筆了嗎?三、總結(jié)我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?四、練習(xí)1.學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字(舒緩音樂播2.教師巡視指導(dǎo)。五、提出希望學(xué)寫鋼筆字一定要專心，模仿字帖認(rèn)真寫，比比像不像；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫，一定會(huì)進(jìn)步的。課時(shí)編號(hào)：002復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：2.讓學(xué)生初步了解"文房四寶"(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得愛護(hù)毛筆。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和一絲不茍、注意衛(wèi)生等良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛護(hù)毛筆和注意訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫毛筆字的熱情。1.展示課前搜集的學(xué)生的優(yōu)秀毛筆字作品。2.知道這是什么字嗎?你覺得這些字好看嗎?3.告訴學(xué)生：這些毛筆字都是學(xué)生作品。4.當(dāng)你得知這些漂亮的毛筆字，就是你們同學(xué)的作品時(shí)，心里是怎么想的?1.寫好鋼筆字，要掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)，學(xué)寫毛筆字也不例外。還記得《寫字歌》嗎?2.指名交流。3.指明：寫毛筆字的坐姿與寫鉛筆字、鋼筆字是一樣的嗎?執(zhí)筆方法與鋼筆字一樣嗎?4.讓學(xué)生觀察掛圖。5.學(xué)生觀察后交流，師示范!6.學(xué)生握筆，老師巡回檢查，糾正學(xué)生不規(guī)范的執(zhí)筆方法，強(qiáng)7.提醒學(xué)生在掌握正確的執(zhí)筆方法的同時(shí)，不能忘記寫字的姿勢(shì)要規(guī)范。8.學(xué)生反復(fù)練習(xí)，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)做得不三、看、聽、練相結(jié)合，使學(xué)生懂得如何使用1.指導(dǎo)觀察第5頁(yè)上面的圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)"文房四寶2.引導(dǎo)觀察第5頁(yè)上面的特寫圖，并體會(huì)這些學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的練字態(tài)度，讓學(xué)生通過(guò)模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)3.引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第5頁(yè)下面的幾幅小圖，老師講、示范、(3)將吸水軟紙攤在桌上，把寫毛筆字的紙或本子放在上面，宜(4)寫字時(shí)下筆要輕，特別要注意執(zhí)筆方法的正確和寫字姿勢(shì)的(5)寫完之后，可用清水將筆頭沖洗。(6)洗完筆后，將筆毛里的水?dāng)D盡，擠時(shí)動(dòng)作要輕，并努力使筆第一單元本單元安排了四篇課文：《讓我們蕩起雙槳》、《查“無(wú)字詞典"》、《古詩(shī)兩首》、《做一片美的葉子》。這些課文中有教學(xué)本單元的課文，要注意學(xué)習(xí)先敘述具體事實(shí)后引出結(jié)論，或者先概括介紹后具體敘寫的方法。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，采用多種方式和手段引導(dǎo)學(xué)生想像、促進(jìn)學(xué)生感悟，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩(shī)歌意境《練習(xí)1》共安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好1.多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。2.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解生詞。3.通過(guò)朗讀入境悟情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國(guó)，立志長(zhǎng)大之后成為對(duì)國(guó)家有用的人的思想感情。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課2.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解生詞。采用多種方式和手段引導(dǎo)學(xué)生想像、促進(jìn)學(xué)生感悟，使學(xué)生逐步加深對(duì)課文、詩(shī)歌意境的體驗(yàn)，讀出感情、讀出韻學(xué)生剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)，三年級(jí)的課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下1.讓我們蕩起雙槳…2課時(shí)2.學(xué)會(huì)查"無(wú)字詞典"………………2課時(shí)3.古詩(shī)兩首……………2課時(shí)4.做一片美的葉子……2課時(shí)練習(xí)1………3課時(shí)課時(shí)編號(hào)：0031.通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等方式引領(lǐng)學(xué)生正確、流利、有2.學(xué)會(huì)本課生字“槳、塔、周、墻、灑、悄、愉、排”,綠線多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字一、歌曲導(dǎo)入1.談話。同學(xué)們，你們喜歡到公園或者郊外去游玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的課文，描寫的就是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。2.播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教師導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們聽到歌曲是一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。3.板書課題。二、初讀指導(dǎo)1.觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。圖上有哪些景物?什么人在干什么?(有順序，有重點(diǎn)的觀察)2.課文中哪幾個(gè)小節(jié)描述了圖畫內(nèi)容?3.師生互動(dòng)交流。4.播放課文錄音。6.屏幕出示生字詞：(2)相互交流各自讀懂的詞。7.和你的小伙伴比一比，看誰(shuí)讀得好。8.用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子。9.把你認(rèn)為讀得最流利的段落讀給大家聽。10.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了這篇課文每一節(jié)講了什么內(nèi)容?(學(xué)生初步了解即可)三、指導(dǎo)寫字1.出示生字：塔、墻、灑、悄、愉、排?？偨Y(jié)共同特點(diǎn)：左窄右寬。槳，上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁些，木成方勢(shì)，以托住上強(qiáng)調(diào)：“土"作左偏旁時(shí)，最后一筆橫改為提?！柏Q心旁”中2.小組代表說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記。)3.學(xué)生習(xí)字描紅，教師巡視指導(dǎo)。四、自由朗讀學(xué)生自由朗讀后說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的內(nèi)容。五、布置作業(yè)課時(shí)編號(hào)：004復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：品讀感悟，指導(dǎo)背誦1.指名讀、自由讀等形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.想象詩(shī)歌描繪的情景，練習(xí)說(shuō)話。3.通過(guò)理解和吟頌詩(shī)歌，體會(huì)孩子們蕩起雙槳的歡樂心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)通過(guò)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)字詞，理解關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的歡樂心情和愛國(guó)之情，并背誦課文。在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，體會(huì)孩子們蕩起雙槳的歡樂心情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)一、復(fù)習(xí)檢查2.屏幕出示詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。二、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)(2)你仿佛聽到了什么?看到了什么?(3)引導(dǎo)學(xué)生交流。(4)引導(dǎo)：這一小節(jié)主要寫了那些景物?(小船、白塔、綠樹、紅墻)(5)圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么?(結(jié)合圖理解環(huán)繞)你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì)有什么感受?2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)自由朗讀：你能體會(huì)到孩子們玩的怎么樣?(愉快、歡暢)(2)相互交流：你是怎么體會(huì)到的?相機(jī)出示：水中的魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌(3)仿寫：水中的荷花望著我們，---------------------。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)指名讀第一句。你從中明白了什么?(2)誰(shuí)給我們安排幸福的生活?(3)師小結(jié)。相機(jī)介紹寫作背景，提升學(xué)生認(rèn)知水平。(4)回應(yīng)前文，理解“紅領(lǐng)巾”“陽(yáng)光”兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。三、課堂練習(xí)1.“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中“紅領(lǐng)巾”指()。2.“誰(shuí)給我們安排下幸福生活"一句中的"誰(shuí)”是指的是四、布置作業(yè)推開波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽美麗的()愉快的()涼爽的()盡情的()課時(shí)編號(hào)：0051.學(xué)會(huì)本課生字"查、詞、典、聰、突、烈、濤、岸、巖、音”,綠線里的12個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞2.通過(guò)自由讀、指名讀等形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文。一、導(dǎo)入新課1.出示"驕陽(yáng)似火"、"驚濤拍岸"兩個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說(shuō)說(shuō)詞義。2.過(guò)渡到新課，板書課題：2學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”。3.設(shè)疑："無(wú)字詞典"指什么?怎樣查“無(wú)字詞典"?二、初讀課文1.學(xué)生按要求自讀課文。出示自讀要求：(1)朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。(2)聯(lián)系上下文或查閱工具書理解詞義，讀通課文。陽(yáng)似火"和"驚濤拍岸”這兩個(gè)詞語(yǔ)的?2.檢查自學(xué)情況。無(wú)字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當(dāng)空驕陽(yáng)似火驚濤拍岸巖石理解意味(2)開火車練讀生字詞，理解詞語(yǔ)。(3)指名分段讀課文。3.齊讀課文。4.爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)用“”劃出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生讀好描寫"驕陽(yáng)似火"和"驚濤拍岸"的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?.再讀課文，用自己的語(yǔ)言概括文章講了一件什么事?三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫比一比，誰(shuí)的方法最好?2.指導(dǎo)書寫，注意"典"的筆順。3.師范寫，生書空。4.生描紅，師巡視。四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.補(bǔ)充詞語(yǔ)。一蹦()驚濤()驕陽(yáng)()意味()烈日()3.默寫詞語(yǔ)。詞典波濤情景驚濤拍岸課時(shí)編號(hào)：0061.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解“驕陽(yáng)似火"、“驚濤拍岸"的意思，知道“無(wú)字詞典"的意思。用“驕陽(yáng)似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。3.憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。一、導(dǎo)入新課思考圈劃：請(qǐng)學(xué)生默讀課文，看看爸爸幫助聰聰理解了什么詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)用“——”畫出來(lái)。二、理解“驕陽(yáng)似火”(課文2——5自然段)2.默讀課文，思考：對(duì)"驕陽(yáng)似火"這個(gè)詞語(yǔ)，聰聰是怎樣理解的?爸爸是怎樣理解的?請(qǐng)分別用“——”和“~~~~”畫出來(lái)。3.引導(dǎo)交流：對(duì)“驕陽(yáng)似火”這個(gè)詞語(yǔ)，聰聰是怎樣解釋的?爸爸又是怎樣解釋的呢?他們的理解有什么不同?(1)教師引讀：對(duì)"驕陽(yáng)似火"這個(gè)詞語(yǔ)，有字詞典上是這樣解釋的：——(生接讀：強(qiáng)烈的太陽(yáng)光像火那樣熱)而"無(wú)字詞典"上又是怎樣解釋的呢?——(生接讀：烈日當(dāng)空，連樹上的葉子都曬蔫了。)(2)分角色朗讀課文第2至第5自然段，引導(dǎo)注意提示語(yǔ)，才能讀出味道。(3)聰聰是背詞典上的解釋，爸爸是聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)解釋。4.通過(guò)這個(gè)例子，你覺得怎樣查“無(wú)字詞典”?(學(xué)生交流后小結(jié)：結(jié)合身邊的事物來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，這就是查無(wú)字詞典。)三、理解"驚濤拍岸"(課文6-8自然段)1.學(xué)生自讀6-8自然段。2.教法同理解“驕陽(yáng)似火”四、理解第9自然段1.指名讀，指名說(shuō)說(shuō)從爸爸的話中明白了什么?2.師小結(jié)：語(yǔ)文不光要從書本上學(xué)，還要從生五、布置作業(yè)2.用"驕陽(yáng)似火"寫一句話。課時(shí)編號(hào)：0071.學(xué)會(huì)本課生字“徑、霜、泊、愁、蘇、城、寺、鐘”,理解這首詩(shī)的意思，能有感情地朗讀和背誦全2.通過(guò)想象，感受詩(shī)中美的意境，體會(huì)作者寫詩(shī)的情感。3.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能1.學(xué)會(huì)本課生字，理解字詞和詩(shī)句意思。2.理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。一、課前交流資料卡片1.師：昨天我們每個(gè)同學(xué)都去搜集了關(guān)于詩(shī)人杜牧的資并且動(dòng)手做了一張資料卡片，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，看看大家都了解了哪些信息?2.學(xué)生交流資料卡片后，師小結(jié)：現(xiàn)在除了教科書，還有其二、揭示課題1.師導(dǎo)入：這節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞杜牧寫的一首很有名的寫景古詩(shī)《山行》。(出示課題，齊讀課題)2.誰(shuí)想來(lái)讀一讀這首詩(shī)?學(xué)生自由朗讀，指名個(gè)別朗讀，齊讀。三、理解詩(shī)意1.師：之前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，同學(xué)們能借助課文的注釋及查找的資料理解詩(shī)句的意思，現(xiàn)在我們就用掌握的這種本領(lǐng)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看你理解了哪些詩(shī)句的意思，還有不理解的地方做上記號(hào)，看看老師同學(xué)是不是能幫助你解決?可以四人小組分工，合2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。3.以四人小組為單位交流。4.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把整首詩(shī)的意思串起來(lái)講一遍。四、想象意境1.師：整首詩(shī)向我們展示了深秋的美景，但是全詩(shī)沒有一個(gè)“秋”字，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀品味詩(shī)中的語(yǔ)言，你覺得哪些詞句寫得特別好?它讓你想象到了一幅怎樣的畫面?2.學(xué)生自由朗讀，想象描述。3.師：是啊，一首詩(shī)就是一幅畫，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠(yuǎn)的畫，你能把這種感覺讀出來(lái)嗎?4.各種形式朗讀古詩(shī)。五、體會(huì)情感1.師：我們常說(shuō)，詩(shī)以言志。詩(shī)中的色彩，描寫的景物都和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)系，心情好的時(shí)候，筆下的景物都詩(shī)那么有生氣，那么明麗；悲傷憂愁不得志的時(shí)候，筆下就顯得蕭瑟灰暗。所以了解詩(shī)人寫詩(shī)的背景，就能更深的體會(huì)詩(shī)人的情感，更好的讀懂2.多媒體出示《山行》的寫作背景。學(xué)生自由朗讀3.讀了這些資料，你能體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情感嗎?4.再次多種形式朗讀，配樂讀。六、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法1.理解詩(shī)意；2.想象詩(shī)境；3.體會(huì)情感。七、布置作業(yè)1.推薦杜牧詩(shī)文閱讀篇目，選擇你喜歡的讀一讀，背下來(lái)?！肚锵Α贰恫辞鼗础贰冻啾凇贰洞逍小贰哆^(guò)華清池絕句》樂游原》《長(zhǎng)安秋望》《江上逢友人》。2.搜集與秋天有關(guān)的詩(shī)文。課時(shí)編號(hào)：008一、音樂引入。2.這是哪個(gè)季節(jié)的景象?你是從哪些詞句中看出來(lái)的?在這3.這時(shí)詩(shī)人的心情是什么樣的?詩(shī)中的哪個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的感情?4.理解“愁",詩(shī)人究竟"愁"什么?為什么而“愁”?(讓學(xué)生根據(jù)自己搜集到的資料進(jìn)行補(bǔ)充)5.看到的、聽到的和詩(shī)人的心情有什么關(guān)系?邊讀邊想象詩(shī)啼"“霜滿天""江楓"“漁火"和夜泊的"客船”。這是一幅多么美麗的“楓橋夜泊”圖啊!這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的，但由于作者豐富、鮮明的設(shè)色和興致盎然的景物描繪，并不引人進(jìn)入“愁”境，反而能使人得到一種美感。7.根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)會(huì)，再誦讀。8.評(píng)議、指導(dǎo)。(用低沉、壓抑、緩慢的語(yǔ)氣讀)月落/烏啼/霜/滿天，江楓/漁火/對(duì)/愁姑蘇/城外/寒山/寺，夜半/鐘聲/到/客要突出“霜”"愁"“到”等詞語(yǔ)。9.放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。10.請(qǐng)生配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩(shī)中描繪11.再次配樂自由誦讀，最好入情入境達(dá)到陶醉的境12.根據(jù)板書背誦；抽生表演背誦；齊背。四、布置作業(yè)你喜歡這首詩(shī)嗎?可以用圖畫來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)的意境，可謂“詩(shī)中有畫"。你也可以按自己的理解把它寫成一首白話詩(shī)，配樂朗誦，課時(shí)編號(hào)：0092.學(xué)會(huì)本課生字"做、現(xiàn)、態(tài)、各、異、汁、奉、體、輸",理解生字組成的詞語(yǔ)。3.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)1.多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課2.學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。通過(guò)初讀，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)一、談話導(dǎo)入。課件出示各種不同的樹葉，師講述：生活中到處都有美麗的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這些來(lái)自不同樹種的樹葉形態(tài)各異，散發(fā)著清香，給人以美的享受。其實(shí)，即使在一棵樹上，二、初讀課文。1.讀了課題，你們都想知道些什么?(美在哪里?為什么做?怎么做?)其實(shí)這些問(wèn)題課文都告訴我們了，只要大家細(xì)心讀這些問(wèn)題都能解答。2.出示自讀要求：(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想想所劃詞語(yǔ)在句子中的意思。3.學(xué)生按要求自讀課文。三、檢查自學(xué)情況。1.出示詞語(yǔ)：中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠(1)指名讀，齊讀。2.讀句子，指導(dǎo)長(zhǎng)句有破折號(hào)的句子的讀(1)無(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。(2)每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉3.指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。出示：遠(yuǎn)—近觀——聯(lián)想四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字，指名讀。2.識(shí)記生字字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住生字的?交3.指導(dǎo)書寫，描紅，師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。1.熟讀課文；2.抄寫生字詞。課時(shí)編號(hào)：0101.多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗誦課文。2.欣賞作者詩(shī)一般的語(yǔ)言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。一、復(fù)習(xí)檢查1.聽寫生字詞。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了什么?二、精讀課文(一)欣賞葉子和大樹的外形之美1.播放展示葉子的風(fēng)景錄像。2.談感受，突出"美"。3.文中胡哪些語(yǔ)句也寫出了葉子的"美"?(1)找出有關(guān)詞語(yǔ)。(2)讀句子。(3)欣賞優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹的美。4.指導(dǎo)朗讀。(二)感悟葉子和大樹的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢?2.生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。3."葉子的工作";葉子的蒸騰作用和光合作用。4.理解"每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美"這句(三)由物和人，體會(huì)葉子精神1.再讀題：做一片美的葉子2.給題目加主語(yǔ)(誰(shuí))做一片美的葉子。3.怎樣做一片美的葉子?讀文讀句(9—11自然段)4.人和葉子有哪些地方想像?(先讀文中的句子，再理解)獻(xiàn)，為他人服務(wù)。普通，平凡)古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠?(愛迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們)三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文子",讓生命之樹常綠!3.齊讀9—11自然段。四、布置作業(yè)1.練讀課文；2.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感受?試著用一段話寫一寫。課時(shí)編號(hào)：011練習(xí)1復(fù)備時(shí)間：上課處處留心，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)學(xué)習(xí)處處留心，積累豐富的詞匯培。一、教學(xué)處處留心第一部分1.審題，指名讀題目。3.開火車檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫什么的?(自然風(fēng)光)4.你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的?來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫面，讓學(xué)5.情景交融，朗讀詞語(yǔ)。二、教學(xué)處處留心第二部分1.審題，指名讀題目。4.情景交融，朗讀詞語(yǔ)。5.看到這些畫面，你還想到了哪些詞語(yǔ)?傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽(yáng)西沉連綿不絕山清水秀6.除此之外，你還知道哪些描寫自然風(fēng)光的詞語(yǔ)?三、教學(xué)處處留心第三部分1.審題，讀題。2.指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物?(1)要求仔細(xì)而有順序?(2)圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到3.小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。4.描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。四、小結(jié)理解詞語(yǔ)的方法1.根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。2.結(jié)合書中的畫面，描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)五、布置作業(yè)1.收集描寫自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫在好詞佳句本上；2.把練習(xí)中用“釣魚圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)。課時(shí)編號(hào)：012練習(xí)1復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：1.寫好鋼筆字，在田字個(gè)格里正確描紅、仿影和臨寫；學(xué)寫毛筆字，初步掌握毛筆字的基本筆畫和運(yùn)筆方法。2.積累成語(yǔ)和古詩(shī)。2.觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及書寫要求。(1)都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。(3)結(jié)合具體字具體分析。3.注意寫字姿勢(shì)，做到"三個(gè)一",正確描紅、仿影和臨4.練習(xí)、反饋。二、教學(xué)第三題3.理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示及講解。4.觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記三、教學(xué)第四題2.這首詩(shī)主要寫晚秋之夜，詩(shī)人的所見所感。3.師講述詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜5.熟讀成誦。四、教學(xué)第五題1.書法是中國(guó)的"國(guó)粹",在世界上眾多的文字中，惟有漢得在《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》中我們了解到寫毛筆字有哪些好處嗎?生：閉氣凝神，陶冶情操。2.同學(xué)們說(shuō)得真好!下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫毛筆字。看仔細(xì)觀察，我們來(lái)認(rèn)識(shí)文房四寶——筆、墨、紙、硯。3.學(xué)習(xí)基本筆畫——橫。指導(dǎo)：橫有長(zhǎng)橫和短橫之分。4.師書寫長(zhǎng)橫和短橫。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。5.生先書空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。五、布置作業(yè)1.填空。()深()固澆()澆()2.練習(xí)寫毛筆字。練習(xí)1通過(guò)讀書交流，使學(xué)生能夠樂于閱讀、樂于表達(dá)，閱讀時(shí)方法指導(dǎo)學(xué)生能夠用通順的語(yǔ)言將讀書的樂趣表達(dá)出一、讀題，審題。1.這次口語(yǔ)交際的主題是什么?(讀書交流)2.交流什么內(nèi)容?3.我們可以從哪些方面來(lái)介紹?(書名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句)4.除了以上幾個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取６?、揭示讀書交流的目的。1.質(zhì)疑：讀書交流的目的是什么?2.介紹書實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來(lái)讀你介紹的這本書，這是最終目的。1.小組展示自己課前準(zhǔn)備的最近讀的書，摘抄的書名、作者、主要內(nèi)容和精彩節(jié)段。2.我們?cè)谂c大家講話或聽別人講話時(shí)，應(yīng)注意什么?(強(qiáng)調(diào)講話時(shí)要把話說(shuō)清楚，聽別人講話時(shí)要認(rèn)真傾聽)3.舉例介紹：我讀的書是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓，它主要介紹了天文地理方面的知識(shí)，如：為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱?什么是自然界的“蝴蝶效應(yīng)”……4.同桌照樣子進(jìn)行交流：把你在讀書過(guò)程中所了解的書名、作者、主要內(nèi)容、摘錄的精彩節(jié)段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。5.全班交流：請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)，師小結(jié)。四、談?wù)劷涣骱蟮氖斋@。1.這節(jié)課，我們?cè)谝黄鸾涣髁俗约鹤x書的體會(huì)，你覺得自己的收獲大嗎?你都有哪些收獲呢?2.學(xué)生自由交流。五、教師總結(jié)。與他人分享讀書的樂趣，你會(huì)得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會(huì)"是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智單元主題：祖國(guó)好河山《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象。安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和寫好毛筆字。1.多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。2.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的1.抓住重點(diǎn)詞句和文中的比喻句，體會(huì)作者的情2.指導(dǎo)背誦。1.學(xué)習(xí)先概括、后具體的寫作方法。2.感受課文的生動(dòng)形象，熟讀成誦。許多孩子都感覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并沒有形成一個(gè)完全、系統(tǒng)的認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得被動(dòng)應(yīng)由此帶來(lái)一定的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)習(xí)。通過(guò)比較差異來(lái)使學(xué)生了解中年級(jí)階段學(xué)習(xí)的任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)過(guò)程的特點(diǎn)，使學(xué)生以平和的心態(tài)對(duì)待可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情緒波動(dòng)；通過(guò)尋找相同點(diǎn)來(lái)尋找學(xué)習(xí)活動(dòng)的承繼性，使學(xué)生能揚(yáng)長(zhǎng)避短，避免因無(wú)所適從而出現(xiàn)焦躁情緒。其次，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子探索適合中年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的新的更有效的方法，改進(jìn)以前一些不正確的解決問(wèn)題的方法。5.北大荒的秋天…………………2課時(shí)6.西湖……………2課時(shí)7.拉薩的天空………2課時(shí)練習(xí)2………………3課時(shí)課時(shí)編號(hào)：0141.指名讀、自由讀等形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課2.學(xué)會(huì)本課生字"荒、灰、抖、紋、豆、燃、燒、鈴、嶺、茫",3.整體感知課文，知道課文寫了北大荒的哪幾1.多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課2.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。整體感知課文，知道課文寫了北大荒的哪幾面。生字卡、多媒體課件一、導(dǎo)入新課。北大荒",這是個(gè)什么地方?北大荒怎么樣?(了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況)二、初讀課文。(一)請(qǐng)大家翻開書，自讀課文。多讀兩遍，仔細(xì)讀讀，思考：北大荒的秋天怎么樣?標(biāo)出自己不理解的地方。(二)學(xué)生自讀課文。(三)出示詞語(yǔ)。映照臉龐挺拔頓時(shí)一碧如洗熱鬧非凡清澈見底五彩斑斕開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。(四)交流：北大荒的秋天有哪些特有的景色呢?(出示詞)1.請(qǐng)同學(xué)們先默讀這些詞，認(rèn)準(zhǔn)每一個(gè)字，然后自由讀一讀。2.想想，這些詞是分別描寫哪些景物的，寫得美不美呢?請(qǐng)你再美美地讀一讀。3.誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽?(邊讀邊理解：一碧如洗，漾起波紋，草甸子)(五)誰(shuí)來(lái)向我們介紹北大荒的美景?你可以讀一段，也可以這里的天空，這里的小河，這里的原野，真是太迷人了，連作者寫著寫著這篇美文，都不由得感嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(七)你喜歡北大荒的什么,用上屏幕上的這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)習(xí)生字。1.今天課文先學(xué)到這里，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)生字。通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字上你有什么要提醒大家嗎?2.分析字形，指導(dǎo)觀察生字的筆畫筆順。3.找出較難寫的字，師范寫。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.完成習(xí)字冊(cè)。3.照樣子，寫詞語(yǔ)。靜靜地：黑紅黑紅：課時(shí)編號(hào)：0151.指名讀、師范讀等多種形式指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北大荒、熱愛祖國(guó)的思想感情。1.感受本課語(yǔ)言的生動(dòng)形象，通過(guò)讀表現(xiàn)北大荒美麗的風(fēng)2.熟讀成誦。學(xué)習(xí)第四段先概括、后具體的寫作方法。多媒體課件一、談話導(dǎo)入。師：俗話說(shuō)“一葉知秋”,(板書)當(dāng)9月的第一片樹葉落地開始，北大荒的秋天也就來(lái)了。如果有幸欣賞過(guò)秋天的北大荒，他一定會(huì)不由自主地發(fā)出這樣的贊嘆：啊，北大荒的秋天真美啊!(出二、整體感知北大荒秋天景色的美麗。1.北大荒的秋天究竟美在哪兒呢?一起步入秋天的北大荒!打開書，自由地朗讀課文的2——4小節(jié)2.三人分節(jié)朗讀。其余同學(xué)邊聽邊展開想象并在你覺得美的地方做上記號(hào)。三、細(xì)細(xì)品味北大荒秋天的天空、小河、原野獨(dú)特的1.天空：一碧如洗，流云五彩斑斕(美在它的凈、美在流云的飄逸及色彩的絢麗多變)學(xué)生充分地說(shuō)，隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)過(guò)渡：這潔凈的天空，這繽紛的流云多像一幅美麗動(dòng)人的圖畫呀!2.小河：清澈見底(美在水的清、藍(lán)、凈，美在小魚愜意歡快的逆水而游的情景)聽配樂范讀，閉上眼睛，展開想象。小結(jié)過(guò)渡：聽了同學(xué)們的朗讀，我在想：如果我是北大荒的清清小河里的一條小魚，該多好哇!3.原野：熱鬧非凡(美在豐收在望，美在秋意濃烈，美在人心喜悅)想象說(shuō)：大豆、高粱在笑些什么?樂些什么?唱些什么?說(shuō)些什么?四、總結(jié)。1.總結(jié)全文。2.有感情地朗讀課文。五、拓展閱讀。仿第四節(jié)總分的結(jié)構(gòu)方式寫一段話。(自主選擇其中一題)1.操場(chǎng)上熱鬧非凡，2.大街上熱鬧非凡，_課時(shí)編號(hào)：0161.能正確、流利、有感情地朗讀全文。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。1.能正確、流利、有感情地朗讀全文。2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、調(diào)動(dòng)積累，激發(fā)興趣。同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎?我們一起背背。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在"天堂"里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。二、初讀課文。(一)配樂范讀課文。(二)學(xué)生自讀課文。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。3.畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。(三)檢查自學(xué)效果。1.出示詞語(yǔ)：2.指名讀詞，開火車讀，齊讀。3.解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。4.分自然段指名試讀課文。(四)感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景?學(xué)生齊讀課文第一自然段。(五)查字典理解"素有"的意思。(六)第一自然段告訴我們什么?1.教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎?2.學(xué)生提問(wèn)。3.教師小結(jié)。四、布置作業(yè)。1.朗讀課文。2.摘抄文中妙詞佳句。3.上網(wǎng)搜集西湖的圖片，同桌或小組交流。課時(shí)編號(hào)：017主備教師：××1.能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦全文。2.會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。3.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。這篇課文文句優(yōu)美，因而給學(xué)生充分的朗讀課文時(shí)間，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。一、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了杭州被稱為——,而西湖就是——二、學(xué)習(xí)第一自然段。1.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們感受了西湖那如詩(shī)如畫般的秀麗景色。了解杭州有什么樣的美稱?2.西湖是什么?三、學(xué)習(xí)第二自然段。1.你站在西湖邊看到了什么?2.西湖的山美水也美，那書上是怎么描寫的呢?我們一起來(lái)讀一讀吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，看看這一段共有幾句話，你最喜歡哪一句，為什么?3.交流。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)4.齊讀。過(guò)渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，同學(xué)們想不想一起去飽覽一番?四、學(xué)習(xí)第三自然段。(一)自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)要求：1.數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話?2.找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用“——”圈出。1.指名答，板書2.你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?為什么?3.作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢4.下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，美美地讀一讀。5.我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢?"仿佛"是什么意思?你能用"仿佛"說(shuō)一句話嗎?“仙境”是什么樣的地方?誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。6.太美了!如果你在這如畫的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢?(愉快、舒暢)找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的(心曠神怡)帶著這樣的心情齊讀最后一句。五、出示第四自然段過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢?聽老師朗讀第四自然段。(出示夜西湖的圖片，師配樂朗讀)聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?欣賞著這樣的美景，再聽到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受?你是否也想來(lái)美美的讀一讀呢?學(xué)生配樂朗讀體會(huì)你覺得哪句話特別美?六、總結(jié)1.學(xué)到這里，你最想說(shuō)的一句話是什么?2.讓我們?cè)僮x課文，再次感受西湖的奇麗風(fēng)光。3.西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。七、布置作業(yè)。把你喜歡的一段背誦下來(lái)。課時(shí)編號(hào)：0181.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。1.正確、流利、有感情地朗讀。2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1.播放有關(guān)拉薩的音像資料。2.拉薩是我國(guó)西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部，走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7.拉薩的天空二、初讀課文。(一)自由讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段2.給生字找朋友。3.讀準(zhǔn)新詞，并再回到文中，讀懂新詞。4.小組交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。(三)先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家(四)初步感知課文。讀了課文，你想說(shuō)什么?三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1.出示生字。指名讀。2.識(shí)記生字字形。3.指導(dǎo)書寫。忍：上面是"刃",寫好“、”的樣子，擺好“、”的位四、布置作業(yè)課時(shí)編號(hào)：019復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：1.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2.憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。憑借具體語(yǔ)言材料，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。一起去看看吧!二、教授新課。精讀第二、三、四自然段(一)精讀第二自然段它多讀幾遍。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書上做上記2.已經(jīng)讀好了的同學(xué)，課后同桌互相讀并提提意3.指導(dǎo)理、解朗讀第一句話。(1)指名讀給我們大家聽聽。(2)把你喜歡這一句的感受說(shuō)給大家聽聽。(3)同學(xué)們請(qǐng)你們站起來(lái)，閉上你們的眼睛，你們現(xiàn)就在湛藍(lán)的拉薩天空的下面，請(qǐng)你們把手伸出來(lái)摸摸，現(xiàn)在你們摸得到藍(lán)天了(4)那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀。(5)是啊，拉薩的天空真藍(lán)啊，拉薩的天空藍(lán)得真美呀，來(lái)我們4.指導(dǎo)理解、朗讀第二、三句話。(1)那同學(xué)們你們還有喜歡其它部分的嗎?(2)那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(3)請(qǐng)你再讀讀。還有誰(shuí)想讀讀的?5.齊讀第二自然段。(配樂朗讀)(二)精讀第三自然段2.那誰(shuí)愿意把自己的感受讀讀呢?3.我們一起帶著自己的感覺讀讀第三自然(三)精讀第四自然段1.同學(xué)們學(xué)到這兒，老師就想考考你們了。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎?2.接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看。3.請(qǐng)你們自由讀第四自然段，邊讀邊想，讀了這一段你知道了什么?有什么感受?四、布置作業(yè)1.熟讀課文。2.抄寫詞語(yǔ)。課時(shí)編號(hào)：020練習(xí)2復(fù)備時(shí)間：上課1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。1.學(xué)用字詞句，能聯(lián)系上下文正確字詞的意思。2.寫好鋼筆字，注意帶撇和豎筆畫的字怎樣寫才好看。一、學(xué)用字詞句。1.在《北大荒的秋天》一課中有這樣一句話(出示：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。)大家細(xì)細(xì)讀一讀，想想這句話里的"漾"是什么意思?2.我們可以用什么方法來(lái)理解這個(gè)字?(查字典)3.通過(guò)查字典知道"漾"字有兩種解釋，是哪兩種?4.那你們想一想這句話里的"漾"字應(yīng)該選擇哪種解釋呢?(同桌討論，集體交流。)5.方法小結(jié)：我們應(yīng)該結(jié)合上下文來(lái)理解這個(gè)字詞在特定環(huán)境中的特定含義。我們一起來(lái)做個(gè)練習(xí)。6.小猴在讀童話書時(shí)遇到了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你能幫他查查字典找到確切的解釋嗎?7.出示句子，查出帶點(diǎn)字的讀音，指導(dǎo)生將語(yǔ)句讀通8.小組討論帶點(diǎn)字應(yīng)該字典中的哪種解釋。9.集體交流10.根據(jù)上下文確定字詞的意思，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，你們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)?jiān)囍眠@種方法預(yù)習(xí)新課文中的字詞(師出示例句，供學(xué)生練習(xí)。)1.觀察例字，思考這幾個(gè)字中的撇和豎怎么寫才好看。2.同桌交流歸納特點(diǎn)。3.集體交流得出結(jié)論：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長(zhǎng)而尖(師板書范寫)4.引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)的特征，規(guī)范書寫。5.學(xué)生描紅，用投影儀反饋指導(dǎo)。三、布置作業(yè)課時(shí)編號(hào)：021練習(xí)21.讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞2.學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“豎”。讀讀背背，積累描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“豎”。一、讀讀背背。1.這是一組描繪民族建筑和山水風(fēng)光的詞語(yǔ)，大家試著去讀一讀，不會(huì)讀的字查字典。2.小組自學(xué)，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，讀連貫。3.集體檢查，指導(dǎo)難點(diǎn)：廈、瓊、壑；曲徑通幽、眼花繚亂、玉宇瓊樓。4.多種形式練讀(開火車讀、合作讀、賽讀)。5.默讀詞語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D畫思考他們的意思。6.交流詞語(yǔ)的理解，師點(diǎn)撥難點(diǎn)。8.反復(fù)誦讀直至背誦。二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1.豎有懸針豎和垂露豎之分。2.教師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。3.學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。三、布置作業(yè)：補(bǔ)充成語(yǔ)。課時(shí)編號(hào)：022練習(xí)2一、明確要求。二、指導(dǎo)。1.出示書上的掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。2.小組討論：當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?3小組匯報(bào)。4集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么呢?(1).當(dāng)自己一人在家時(shí)，敲門者是親朋好友或自己熟悉的(2)當(dāng)自己一人在家時(shí)，敲門者是陌生人。6.分角色匯報(bào)表演師生一起評(píng)議。7.學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在不同的情況下注意什三、小結(jié)四、布置口頭作業(yè)：當(dāng)我一人在家時(shí)，陌生人敲門，我該怎么做?陌生人：你好!我可以進(jìn)來(lái)嗎?陌生人：我是你爸爸的同事，他讓我?guī)退霉ぷ髯C，他一時(shí)走不開。陌生人：這事很急，公司急著要用，你可別耽誤了你爸爸的工作。陌生人：再不開門，我生氣了，你是個(gè)不聽話的孩自己口頭練習(xí)說(shuō)話，注意說(shuō)完整話，表達(dá)意思要清擇，第四自然段寫種子們的不同結(jié)局?！度溩印肥且黄捁适拢瑪⑹隽诵∝i、小牛、和小猴對(duì)一袋麥子的不同處理方法。課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生熟讀后把這個(gè)故事講出來(lái)。整個(gè)初讀的過(guò)程要讓學(xué)生多次練讀，保證學(xué)生都能讀通課《哪吒鬧?！肥且黄裨捁适拢v了哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人民又過(guò)上安定生活的故練習(xí)3包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字五個(gè)部分。習(xí)作3讓學(xué)生補(bǔ)充圖畫，然后寫一篇作文。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，其中《蒲公英》要求復(fù)2.會(huì)認(rèn)、讀本單元47個(gè)生字及生字組成的新詞，其中28個(gè)生字及新詞要求會(huì)寫；認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字“泊”和“干”;會(huì)用“囑咐”3.學(xué)習(xí)在具體語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間所反映的感4.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受人生哲理。5.了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。6.培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際的能力，學(xué)會(huì)自救或求救。7.能夠仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物，并了1.會(huì)寫28個(gè)生字，掌握字的音、形、義。2.通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受人生哲理。3.能夠仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物，并了1.讓學(xué)生體會(huì)并感悟課文蘊(yùn)涵的深刻道理，教育學(xué)生樹立正確這三篇課文。這三篇課文故事性強(qiáng)，"人"物形象鮮明，敘述語(yǔ)言生觀、價(jià)值觀的教育。在教學(xué)中，還可以通過(guò)想象訓(xùn)練、講故事、多媒體、自制頭飾道具、課外補(bǔ)充閱讀短文若干篇8.蒲公英………………2課時(shí)9.三袋麥子………………2課時(shí)10.哪吒鬧海………………2課時(shí)練習(xí)3…………………3課時(shí)課時(shí)編號(hào)：023主備教師：××1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“囑”、“咐”、“泥"、“漠”4個(gè)字；"綠色通道"內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字"泊"、"降";理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)用“囑咐"造句。2.通過(guò)多種形式朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課4.透過(guò)語(yǔ)言文字，感受蒲公英的可愛。1.通過(guò)認(rèn)識(shí)二類字、識(shí)記一類字、讀好長(zhǎng)句子、難句子，學(xué)生2.通過(guò)讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知文章大引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句探究，使教法指導(dǎo)學(xué)法，主動(dòng)識(shí)字，掌握一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1.今天老師給大家了一則謎語(yǔ)：小小傘兵隨風(fēng)飄，飛到東來(lái)飛到西，飛到路邊田野里，安家落戶生根基。(猜一種植物名稱)2.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蒲公英的童話故事，抬起小手和老師一起寫課題，板書課題：蒲公英。3.介紹蒲公英。4.齊讀課題，多可愛的蒲公英呀，再讀課題。這節(jié)課我們就隨著它，一起進(jìn)行一次愉快的學(xué)習(xí)之旅。二、初讀課文，整體感知。(1)畫出生字詞，讀誰(shuí)生字字音；(2)讀通句子，難讀的句子多讀幾遍；(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。2.學(xué)生自讀課文。3.檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字詞的讀音。(1)出示生字：絨球降囑咐表漠惑泥富(2)指名認(rèn)讀，開火車讀；(3)出示生字詞，學(xué)生自讀。絨球囑咐降落傘疑惑生根長(zhǎng)葉(4)小老師帶領(lǐng)大家讀。(5)把你覺得難讀的地方，自己再讀讀。(7)多音字組詞，理解不同讀音，詞義也不同：泊、降三、感知課文，理清脈絡(luò)節(jié)知道的?(第1小節(jié))指名讀第1節(jié)，多媒體出示第一段的主要內(nèi)容。2.蒲公英種子為了找新家都去了那些地方?課文哪幾小節(jié)寫了找新家的過(guò)程?(2～3小節(jié))3.蒲公英種子們找到新家了嗎?結(jié)果如何?你是從課文哪一小節(jié)找到這個(gè)結(jié)果的?(第4小節(jié))四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。2.絨球是什么樣子的呢?(潔白的、可愛的)聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)：由地飄呀飄。它們的心情怎么樣?(愉快、開心、高興)說(shuō)一說(shuō)：蒲公英隨風(fēng)飄蕩在空中時(shí)，它會(huì)看到什么?想到什么?1.讀準(zhǔn)字音(1)出示生字“囑”、“咐”、“泥"、"漠”2.記憶字形：四個(gè)字同屬左右結(jié)構(gòu)的字，寫3.指導(dǎo)書寫(2)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上用鋼筆描紅。2.熟讀課文。課時(shí)編號(hào)：024主備教師：××復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：品讀感悟，突破教學(xué)難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.朗讀課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻3.通過(guò)對(duì)文本的理解，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。1.朗讀課文內(nèi)容，懂得著任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)地的幻2.嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。一、音樂創(chuàng)境，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，你們聽，這音樂多美呀!誰(shuí)的心情這么愉快、激動(dòng)呢?原來(lái)，今天蒲公英的種子就要離開媽媽的懷抱自由地去飛了。同學(xué)們，你們想和它們一塊兒飛嗎?2.你想飛到哪里去呢?3.讓我們對(duì)著藍(lán)天白云，向他們一樣大聲地說(shuō)一說(shuō)。二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.聽了你們的想法，有一個(gè)人擔(dān)心了，你們知道是誰(shuí)嗎?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?(出示句子)指名讀。2.說(shuō)得多親切呀，蒲公英種子，你們記住太陽(yáng)公公的話了嗎?師走近學(xué)生：可愛的小種子，記住哦，一定不能落到金光閃閃的沙漠上和銀花朵朵的湖泊里呀!(引說(shuō))你看，太陽(yáng)公公真關(guān)心大家，就怕你們忘記，跟你們說(shuō)了一遍又一遍。這就叫親切地“囑咐”。(出示詞語(yǔ))3.在生活中，當(dāng)你病還沒好來(lái)上課時(shí)，當(dāng)你第一次獨(dú)自過(guò)馬路時(shí)，當(dāng)你一個(gè)人在家里時(shí)，等等許多種情況下，關(guān)心你的媽媽、老師、爺爺奶奶會(huì)囑咐你什么呢?用上"囑咐"說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。(師評(píng))三、學(xué)習(xí)第三自然段。1.聽了太陽(yáng)公公的囑咐，你們會(huì)怎么回答的呀?生齊讀。讓我們開心的飛吧!飛過(guò)美麗的校園，飛過(guò)清澈的小河，飛過(guò)綠油油的田野，飛到了我們喜歡的地方。你落在哪里了呢?2.咦，這一顆種子，你為什么飛向沙漠呢?3.這顆小種子，你為什么飛向湖泊呢?4.種子落在沙漠上、湖泊里能生根長(zhǎng)葉嗎?(不能)5.那快來(lái)救救你們的小伙伴，趕快勸勸這兩顆小種子。誰(shuí)來(lái)?(指名說(shuō))四、學(xué)習(xí)第四自然段。1.你們說(shuō)的道理真好，可這兩顆小種子不聽你們的勸告，也不聽太陽(yáng)公公的教導(dǎo)，一意孤行，最后，落在沙漠里的種子(),2.其他的種子呢?你們落在哪里了呢?長(zhǎng)得怎么樣?3.我們能茁壯而快樂地成長(zhǎng)著，應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?五、課堂延伸。這些競(jìng)相開放的蒲公英到了秋天長(zhǎng)出了潔白的絨球，又有一群蒲公英種子要去旅行了。可是，有兩顆淘氣的種子，他們正鬧著要去湖泊，沙漠，小溪呢!太陽(yáng)公公這下可著急了……請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把這個(gè)故事編寫完整，再排成課本劇演一演。2.出示生字，自讀，指名自選生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、在田字格3.學(xué)生進(jìn)行部分字的描紅練習(xí)。七、布置作業(yè)。1.感情地朗讀全文，把讀后的收獲告訴家2.推薦閱讀：《巖縫里的小草》課時(shí)編號(hào)：025復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：1.通過(guò)自學(xué)點(diǎn)撥，學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞3.通過(guò)多種形式朗讀，達(dá)到正確、流利有感情的朗讀課文。1.正確、流利、有感情地朗讀。2.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能夠有感情地朗讀課文。一、激趣導(dǎo)入，引出麥子的童話。1.游戲?qū)耄荷险n前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲，叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。2.揭示課題今天老師再給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的童話故事，板書課題，一起讀課題。教師板書課題，指導(dǎo)書寫“麥”正同學(xué)們，今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次長(zhǎng)途旅行，在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?二、初讀課文，整體感知，了解麥子的故事。1.下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意老師提出的要求：(2)邊讀邊畫出生字新詞，想辦法記住字形，弄懂詞語(yǔ)的意2.同位互讀生字。3.檢查自讀情況：(1)出示生詞(2)認(rèn)讀生字詞(3)這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了，是怎么弄懂的?(4)動(dòng)作演示，指導(dǎo)看圖，聯(lián)系上下文，(5)挑戰(zhàn)難關(guān)，暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀，就站起來(lái)讀4.指名開火車讀，師生評(píng)議，相機(jī)正音。5.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。三、抓關(guān)鍵詞，品讀課文，理解麥子的不同處置.1.研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)發(fā)放表格，小組討論學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書2..趣讀小豬處理麥子。(1)出示小豬圖，小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?(2)真開心啊，聯(lián)系第一段，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開心?小豬看到了麥子，仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?(3)理解"迫不及待",用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句(4)引導(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。要想讀出感覺，必須將心放進(jìn)課文中，現(xiàn)在你們就是那位可愛的小豬，讀讀這一段。3.演讀小牛處理麥子。(1)齊讀，教師做動(dòng)作范讀。(2)小牛是怎樣說(shuō)的?怎樣做?(3)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子4.體會(huì)小猴處理麥子(1)小猴是怎么做的，(2)他看到麥子會(huì)怎么想?1.你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，說(shuō)出來(lái)；2.教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅。五、總結(jié)本課，引發(fā)預(yù)習(xí)。思想決定行動(dòng)，正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同，所以做法也就不同，那么結(jié)果也就不同，請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空，下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)1.摘抄你喜歡的句子2.把這個(gè)故事講給父母聽。課時(shí)編號(hào)：026主備教師：××1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)講述故事。2.在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。品讀課文，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)它們美好在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？煲^(guò)年了，土地爺爺給小豬小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物，他們可高興了，面對(duì)這份禮物，他們是怎么處理的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(9、三袋麥子)請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀二至九自然段，誰(shuí)的處理方法給你留下了深刻印象，我們呆會(huì)來(lái)交流一下。二、精讀課文第二至第九自然段。(一)讀讀議議想想，學(xué)習(xí)描寫小豬的段落1.默讀第二自然段，思考：小豬看到這袋麥子后，有什么表現(xiàn)?(重點(diǎn)突出"開心"、“喊”等詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)閱讀中的兩個(gè)"!")又是如何做的?(重點(diǎn)突出"迫不及待"、“吃光"等詞語(yǔ))2.練習(xí)讀第二小節(jié)，讀出自己的體會(huì)與理解。(引導(dǎo)體會(huì)小豬的高興勁及迫不及待的樣子)3.默讀第六自然段后，思考：當(dāng)土地爺爺來(lái)到小豬家，小豬怎么說(shuō)的?你認(rèn)為這是什么樣的小豬?從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。4.對(duì)比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。(1)你喜歡小豬嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。(2)試著給這袋麥子取個(gè)好聽的名兒。(可愛的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等)(二)學(xué)習(xí)描寫小牛的段落1.小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?(重點(diǎn)突出“保存"、"慢慢吃”等詞語(yǔ))又是怎么做的?(重點(diǎn)突出“透風(fēng)"、“曬曬太2.土地爺爺?shù)搅诵∨＜?，他?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?3.土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子?(勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子等)(三)經(jīng)過(guò)自學(xué)，演一演小猴1.大家說(shuō)一說(shuō)。2.演一演。(1)小猴子種麥的經(jīng)過(guò)。(2)小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過(guò)。3.演后組織說(shuō)話訓(xùn)練。(1)你喜歡這小猴嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。(2)你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字?(聰明的麥子、能干的麥子、創(chuàng)造的麥子等)(四)角色體驗(yàn)課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，就讓我們分角色讀一讀1.分小組進(jìn)行角色朗讀的練習(xí)。2.選一組上臺(tái)讀，再評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得符合人物的個(gè)性。1.同學(xué)們，土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子，可是因?yàn)樗麄儾煌奶幚矸绞矫媸棺约旱玫搅瞬煌慕Y(jié)果，在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。2.每到過(guò)年的時(shí)候，小朋友們都會(huì)收到許多壓歲錢。拿到壓歲錢后，小朋友們是怎樣處理的呢?請(qǐng)把自己的想法或做法寫出告訴大家。四、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀全文，準(zhǔn)備講述、表演這個(gè)故事。2.續(xù)寫《三袋麥子新傳》。課時(shí)編號(hào)：027主備教師：××復(fù)備時(shí)間：上課教學(xué)內(nèi)容：初讀感知1.讀準(zhǔn)本課的生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課2.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，"稱霸一方"、“興風(fēng)作浪”。3.初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，“稱霸一方”、“興風(fēng)作浪”。初步感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、敢斗邪惡的精一、以問(wèn)題導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們知道哪吒嗎?(生答，師表?yè)P(yáng)。)(出示圖片)圖上的人物是誰(shuí)?再仔細(xì)看看，他身上有什么法寶嗎?師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的課文：哪吒鬧海。板書課題，讀準(zhǔn)音：哪吒(nézhā)(1)讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀正確、讀流利，(2)讀完想想：課文講了一件什么事?2.檢查自學(xué)效果：(1)出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。巨浪夜叉砍扔去縱身(2)理解詞語(yǔ)。興風(fēng)作浪：原指神話小說(shuō)中妖魔鬼怪施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。后比胡作非為：指毫無(wú)顧忌或不考慮后果地肆意行動(dòng)。3.檢查學(xué)生分段落朗讀課文。(生讀，評(píng)價(jià))(課件出示)5.交流，評(píng)價(jià)。師：這是一篇神話故事，故事就有故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，了解故事發(fā)生的起因是什么。四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1.生讀第一自然段，邊讀邊思考：哪吒為什么要鬧東海?2.東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，想象他會(huì)對(duì)老百姓們做些什么?(想象說(shuō)話)不僅這樣，他還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚。3.指導(dǎo)學(xué)生讀好：稱霸一方興風(fēng)作浪4.學(xué)生讀第一自然段并回答：出示句型：因?yàn)椤浴?.小哪吒有這個(gè)想法說(shuō)明了什么?6.齊讀第一小節(jié)。師：我們初步了解了故事的起因，我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)哪吒是怎么鬧海的。我們先來(lái)看課文的生字詞，需要我們注意的地方。五、寫字指導(dǎo)。1.出示生字。2.注意點(diǎn)：巨：獨(dú)體字，最后一筆是豎折。混：右下部比的筆順要注意。3.用鋼筆在書上描紅。認(rèn)真用鋼筆，寫好《哪吒鬧海》中的生字新課時(shí)編號(hào)：028教學(xué)內(nèi)容：品讀感悟人物精神1.能有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述"哪吒鬧海"的故3.憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。1.學(xué)會(huì)復(fù)述故事。2.憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。憑借對(duì)文本的感悟、結(jié)合生活體驗(yàn)以及豐富的想象力能按事情發(fā)展的順序生動(dòng)地復(fù)述“哪吒鬧海”的故事。一、揭題并質(zhì)疑。1.播放歌曲《少年英雄小哪吒》,激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情2.揭示課題。教師板書：哪吒鬧海3.課題寫完了，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?想說(shuō)什么?(一)為什么"鬧"1.哪吒為什么要鬧海?2.出示：“稱霸一方”和“興風(fēng)作浪”,學(xué)生交流對(duì)這兩個(gè)詞3.觀看動(dòng)畫片段，幫助理解龍王父子的胡作非4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，體會(huì)哪吒氣憤的感覺。(二)"鬧海"的過(guò)程1.小哪吒是怎樣來(lái)為老百姓出氣的呢?讀課文第二、三、四自然段，了解哪吒鬧海經(jīng)2.小組交流。你最喜歡這三段中的哪一段?為什么喜歡?從這段中你讀懂了什么?3.班內(nèi)交流。通過(guò)學(xué)生自主交流自學(xué)課文的收獲和感受，教師抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)，進(jìn)一步品讀、感悟課文第二部分。(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段1.指名讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪吒鬧海給你留下什么印象?從哪里看出來(lái)的?2.指導(dǎo)讀好“滔天巨浪"。播放動(dòng)畫片段，幫助理解“滔天巨浪”。3.相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話，生齊4.師：哪吒這是在給龍王下戰(zhàn)書呢，龍王的表現(xiàn)是怎樣的?5.教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞品讀課文第二自然段，。(四)學(xué)習(xí)課文第三自然段1.指名讀第三小節(jié)，哪吒給你留下了怎樣的印象?出示：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲過(guò)了這一斧頭，隨即取2.從哪些詞可以看出小哪吒的機(jī)靈?3.你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面?愿意讀給大家聽嗎?4.體會(huì)"隨即",小哪吒剛才還在洗澡呢，見夜叉打過(guò)來(lái)，馬上取下乾坤圈。5.帶著你的體驗(yàn)再來(lái)讀讀這句話。6.師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過(guò)機(jī)靈敏捷的小哪吒呢?(五)學(xué)習(xí)課文第四自然段1.師：可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。但是事情還沒有結(jié)束，龍王聽說(shuō)了以后氣得嗷嗷直叫，又派了三太子前來(lái)與哪吒作戰(zhàn)。就讓我們一起去看看哪吒斗太子的的精彩片段2.學(xué)生自讀第四小節(jié)。指名讀3.指導(dǎo)讀好"嗷嗷直叫"4.師：哪兒最精彩?誰(shuí)也想把這精彩的句子讀一讀。(指名)5.三太子的神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的?6.指導(dǎo)朗讀。(六)“鬧海”的結(jié)果1.回顧哪吒鬧海過(guò)程，揭示"鬧海"的結(jié)果，齊讀最后一小2.引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序復(fù)述課文。3.深化課文主題，總結(jié)哪吒特點(diǎn)。小哪吒三鬧東海，看到這兒，讀到這兒，想到這兒，你有什么話要對(duì)小哪吒說(shuō)嗎?(哪吒你真聰明；真勇敢；為民除害)4.最后，讓我們?yōu)槟倪傅恼x，為哪吒的勇敢來(lái)齊讀課題。推薦閱讀神話故事若干篇，感悟神話故事的魅力所在。課時(shí)編號(hào)：029練習(xí)3教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)“處處留心”2.練習(xí)三個(gè)鋼筆字。3.能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。完成練習(xí)學(xué)用字詞句和練習(xí)三個(gè)鋼筆字。能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1.第一部分。(1)師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自種子的方式就很特別，自己讀讀吧!(2)學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。(4)區(qū)分“漂流”與"漂浮"的意思差別。(5)學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解"重新安家"的意思。(6)齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情2.學(xué)習(xí)第二部分。(1)出示圖，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些植物?(4)拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3.學(xué)習(xí)第三部分。(2)練習(xí)口頭表述。(先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。)(3)集體評(píng)議。(4)根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。3.說(shuō)話訓(xùn)練(1)選擇一種植物，說(shuō)說(shuō)它是如何傳播種子的，要說(shuō)得具體(小組交流，班際交流)注意要用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)。(2)用幾句話寫下來(lái)。3)根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。(教師巡視指導(dǎo))資料鏈接：2.詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。豌豆媽媽更有辦法，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。2.指明說(shuō)三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。(上下結(jié)構(gòu))3.觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好?4.提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，學(xué)生描寫三個(gè)5.教師范寫“素”和"荒"。6.學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。7.說(shuō)說(shuō)類似字形的其它字。課時(shí)編號(hào)：030練習(xí)3主備教師：××2.練習(xí)用毛筆寫好筆畫“點(diǎn)”。1.完成練習(xí)讀背成語(yǔ)和兒歌。2.運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意1.嘗試以自己的語(yǔ)言表述成語(yǔ)的含義。2.用毛筆寫好“點(diǎn)”。1.成語(yǔ)競(jìng)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)自己積累的含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。2.今天我們還要積累幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。3.學(xué)生自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典。要求：讀準(zhǔn)字音。雛貫傾巢豕窟4.出示成語(yǔ)，指名當(dāng)小老師，帶讀成語(yǔ)。雛鷹展翅老馬識(shí)途魚貫而入傾巢而出雞飛狗跳狼奔豕奔群龍無(wú)首狡兔三窟5.小組合作學(xué)習(xí)：6.集體交流，大致理解成語(yǔ)含義。7.師小結(jié)：許多成語(yǔ)的創(chuàng)造靈感來(lái)源于動(dòng)物，現(xiàn)在更多地用它的比喻意。8.多種方式反復(fù)誦讀成語(yǔ)歌，熟讀成誦。二、讀讀背背：誦讀兒歌。1.出示插圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)小男孩在干什么?2.板書"晨牧",學(xué)生讀題。師；這首小兒歌就是描述了農(nóng)村孩子清早放鴨子的情形。3.學(xué)生自由讀兒歌。(看誰(shuí)能讀得最棒。)4.指名讀兒歌，其他學(xué)生想象，看看誰(shuí)的讀能讓大家感受到畫面。6.指名或指小組展示背誦。三、學(xué)寫毛筆字。這個(gè)字后說(shuō)：“吾兒寫完三缸水，只有一點(diǎn)像羲之?！?.指導(dǎo)學(xué)生觀察"方"字中的點(diǎn)——露鋒點(diǎn)。(1)向右下直下起筆；(2)逐漸按筆；(3)提筆，筆鋒至中心處；(4)自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。3.教師執(zhí)毛筆范寫點(diǎn)(這叫露鋒點(diǎn))4.學(xué)生臨帖描紅(提示正確的執(zhí)筆姿勢(shì))5.指導(dǎo)觀察"小"中的第一點(diǎn)——藏鋒點(diǎn)：將點(diǎn)起筆處的筆鋒藏起來(lái)，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點(diǎn)相同。6.學(xué)生臨貼描紅。課時(shí)編號(hào)：031練習(xí)3鍛煉學(xué)生的各種危險(xiǎn)應(yīng)急能力。鍛煉學(xué)生的各種危險(xiǎn)應(yīng)急能力。一、談話揭示話題。1.師：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?2.學(xué)生自由發(fā)表意見。(學(xué)會(huì)求救)二、指導(dǎo)交際。1.看圖提問(wèn)：發(fā)生什么事了?那么發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該怎樣么(1)撥打火警求救(2)采取自救措施(匍匐前進(jìn)，用毛巾或衣物(最好弄濕)捂住鼻子，防止煙霧吸進(jìn)鼻子。從安全通道逃離。)教師總結(jié)：剛才我們經(jīng)歷了一次大火災(zāi)，在我們的努力下，在消防員叔叔的幫助下，我們化險(xiǎn)為夷了。這也讓我們明白了，遇到意外要學(xué)會(huì)求救，牢牢記住板書：學(xué)會(huì)求救具體情況說(shuō)清楚，救助辦法聽明白。2.水災(zāi)師：除了火災(zāi)，生活中的意外其實(shí)還挺多的那么你們有沒有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢，給大家分享一下。(假如學(xué)生也掉進(jìn)過(guò)水里，請(qǐng)他講親身體驗(yàn)。)并交流當(dāng)時(shí)是怎樣爬上岸的，如果自己也遇到這樣的事情應(yīng)該怎么做。假如發(fā)現(xiàn)有人溺水了，你又會(huì)怎么辦?生：交流3.中毒求救。師：經(jīng)歷了火災(zāi)，落水事件，同學(xué)們一定掌握了不少求救的方法了吧!那么,如果是煤氣中毒了，我們又該怎么辦呢?先給學(xué)生讀一則煤氣中毒獲救的報(bào)道。三、聯(lián)系生活，全班互動(dòng)。師：可是意外總是出其不意，說(shuō)說(shuō)生活中，我們還可能會(huì)碰到哪些意外事件?如果你遇上了，該怎樣自救或求救?小組討論討師小結(jié)：無(wú)論碰到什么意外的事件，我們應(yīng)該都不能慌，只要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想辦法，就一定能行。師：面對(duì)下面的意外，你又會(huì)怎么辦呢?以小組為單位交流，討論!碰到困難可以求助身邊的老師。2.出去夏令營(yíng)時(shí)突然發(fā)現(xiàn)自己頭痛，頭暈，惡心，心慌，胸悶以及眼前發(fā)黑，那么你已經(jīng)中暑了，此時(shí)你會(huì)怎么辦?4.在雙杠上玩，不小心摔下來(lái)骨折了，這時(shí)候你該怎么辦?師：你們都求救成功了嗎?誰(shuí)來(lái)把你們的求救過(guò)程向大家匯報(bào)一下。學(xué)生匯報(bào)交流。(預(yù)設(shè))生：我們這組抽到的意外事件是燙傷了怎么辦?我的同學(xué)在家曾燙傷過(guò)，她告訴我們奶奶幫他涂上雞蛋清馬上就好她還告訴我們燙傷了，千萬(wàn)不能用冷水沖，不然會(huì)越?jīng)_越糟!師：在生活中，意外是各種各樣，無(wú)法意料的。但無(wú)論碰到什么意外，我們都要都要記?。河龅揭馔獠换艔垼氡M辦法來(lái)求具體情況說(shuō)明白，救助辦法聽清楚。這樣呀，肯定會(huì)沒事的，最后祝愿同學(xué)們每天都能平平安安地生活，快快樂樂地成長(zhǎng)!本單元有3篇課文：分別是《第八次》、《臥薪嘗膽》和《世界上第一個(gè)聽診器》,還有1個(gè)習(xí)作和1個(gè)練《第八次》是一篇外國(guó)歷史故事，課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國(guó)侵略軍，屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心，后來(lái)從蜘蛛奮力結(jié)網(wǎng)成功中深受啟發(fā)，重新振作起來(lái)，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于取得了勝利的故事。《臥薪嘗膽》是一篇?dú)v史故事，寫了吳王夫差和越王勾踐兩個(gè)歷史人物的成敗變化。越王勾踐雖敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，矢志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽良言，失去警惕，終于反勝為敗。在這兩個(gè)人物中，重點(diǎn)寫了越王勾踐的勵(lì)志圖強(qiáng)?！妒澜缟系谝粋€(gè)聽診器》是一篇介紹世界上第一個(gè)聽診器發(fā)明經(jīng)過(guò)的科學(xué)故事，文章寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生從生活中的一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器的故事。1.正確流利有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的課文段2.學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用指定詞語(yǔ)造句。3.憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦筋、善于觀察，用科學(xué)的思維方法來(lái)思考問(wèn)題、解決生活中遇到的難題的習(xí)慣，要練就不懈努力、勵(lì)志圖強(qiáng)的精4.學(xué)習(xí)寫留言條。5.能留心觀察，寫一處秋天的景物。1.掌握理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句的意思，能講述故事大2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。3.學(xué)會(huì)寫留言條。1.體會(huì)課文蘊(yùn)涵的深刻道理。2.學(xué)習(xí)寫留言條，掌握留言條的格式。3.按一定的順序，抓住景物特點(diǎn)描寫秋景。本單元的三篇課文都是記敘古今中外的真實(shí)故事，人物身上蘊(yùn)11.第八次……………2課時(shí)12.臥薪嘗膽………2課時(shí)13.世界上第一個(gè)聽診器……………2課時(shí)練習(xí)4…………………3課時(shí)課時(shí)編號(hào)：0322.學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)11.今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是(板書課題)2.看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?1.《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)(3)把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。(指名朗讀、開火車讀、齊讀)(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒帧⑿拧笔乔氨且?。多音字：幾(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。(5)齊讀課文。4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?1.課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因""經(jīng)過(guò)""結(jié)果"。2.學(xué)生再讀課文，將課文分為三部分。(1、2)二(3、4)三(5)四、指導(dǎo)寫字。1.說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。2.學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)：2.抄寫生字。課時(shí)編號(hào)：033二、精讀指導(dǎo)(一)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文《第八次》的主人公是誰(shuí)?(蘇格蘭王子布魯斯)(二)那么,布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?(三)交流熱愛祖國(guó)的人1.從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國(guó)的人?(自由讀讀第一小2."英勇地抗擊"什么意思?3.指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)"遇事不灰心"或者“堅(jiān)持不懈”的人1.布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)2.從哪里看出來(lái)?(指名讀第二小節(jié))("唉聲嘆氣"、“幾乎失去信心")(1)什么意思?唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音理解“幾乎”:比較句子：對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣"、"幾乎失去信心"?3)現(xiàn)