人教PEP版（2024）三年級(jí)下冊(cè)英語Unit 2 Expressing yourself單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）

第第頁人教PEP版（2024）三年級(jí)下冊(cè)英語Unit2Expressingyourself單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)（共6課時(shí)）單元主題：Expressingyourself（自我表達(dá)）本單元的主題是“Expressingyourself”，屬于“人與自我”范疇，主要涉及“生活與學(xué)習(xí)、做人與做事”。一、單元整體分析本單元以“Expressingyourself”為主題，圍繞自我表達(dá)而展開，涵蓋了豐富的語言知識(shí)與技能培養(yǎng)內(nèi)容。涉及描述事物的外貌、特點(diǎn)等詞匯，以及如何向周圍人表達(dá)自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于他們準(zhǔn)確描述事物，及表達(dá)自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流互動(dòng)。在聽的方面，學(xué)生要能聽懂有關(guān)動(dòng)物外貌、特征的表達(dá)，以及個(gè)人動(dòng)作行為的表達(dá)，理解關(guān)于怎樣向他人展示你的感受的簡(jiǎn)短交流。說的技能要求學(xué)生可以用所學(xué)單詞和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的事物描述和向他人的自我表達(dá)，做到發(fā)音較清晰、語調(diào)基本正確，在日常情境模擬中有一定交流能力。讀的部分需能認(rèn)讀單元核心詞匯與簡(jiǎn)單句子，讀懂相關(guān)短文獲取主要信息。寫則是能夠正確書寫重點(diǎn)單詞和模仿范例寫出簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己。通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)用英語自我表達(dá)想法與感受的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)，大膽展現(xiàn)自我，培養(yǎng)不怕犯錯(cuò)、勇于開口的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)自信。二、語篇分析本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“Howdoyouexpressyourself?”展開，劃分為兩個(gè)子話題“Howdowedescribethings?”“Howdoweexpressourfeelings?”，涉及六個(gè)語篇，包括兩節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語音課，一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。語篇一是一節(jié)對(duì)話課，教材通過ZhangPeng和MikeBlack散步偶遇，一起談?wù)摴返脑掝}，表達(dá)狗的特性和自己對(duì)狗的看法，讓學(xué)生感知教材語言的語用和語義。學(xué)習(xí)英語常用表達(dá)，詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物，描述動(dòng)物的特性等語言，在情境中學(xué)會(huì)正確描述事物用語。語篇二是一節(jié)詞匯課，通過PetShow的場(chǎng)景展現(xiàn)描述動(dòng)物特性的單詞，通過AmyGreen的語言表達(dá)，鞏固描述事物特征的句型和正確用英語表達(dá)自己的情感和態(tài)度。在韻文的吟唱中熟練掌握如何描述事物的特征用語。語篇三是一節(jié)語音課，圍繞學(xué)習(xí)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則而展開，通過聽讀chant歌謠中的句子，體會(huì)字母-e在單詞中的發(fā)音。然后根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀其他單詞。學(xué)生在聽、讀、寫的過程中學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音規(guī)律。語篇四是一節(jié)對(duì)話課，教材通過WuBinbin與JohnBaker上學(xué)路上談?wù)撟约喝绾蜗虬职謰寢尡磉_(dá)愛的情景，學(xué)習(xí)新句型的同時(shí)，鞏固前面已學(xué)內(nèi)容。通過調(diào)查表的形式，引導(dǎo)學(xué)生在心中進(jìn)一步植入感恩長輩的情感態(tài)度。語篇五是一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，呈現(xiàn)的是WuBinbin與妹妹通過他們自己的方式向媽媽表達(dá)愛的情境主題，學(xué)習(xí)詞匯、短語和句子的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長輩要常懷感恩之心。Project部分是將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，制作出表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。語篇六是一節(jié)讀寫任務(wù)和配圖故事閱讀課。Readandwrite通過閱讀英語文本，用圖文匹配和選詞填空的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行理解。Readingtime呈現(xiàn)的是用不同方式表達(dá)我們自己的想法和感受。通過理解材料內(nèi)容，拓展新的英語詞匯和英語句子，擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入儲(chǔ)備。單元主題內(nèi)容框架圖描述動(dòng)物特征，采用正確的方式和方法向周圍的老師、家長、同學(xué)表達(dá)自己的愛。用所學(xué)詞匯描述身邊的事物，用所學(xué)語言向他人表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。四、核心語言知識(shí)、技能與策略單元主題：Expressingyourself語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）(PartALet'stalk&Describeandchoose)Describethings學(xué)習(xí)單詞：has、long、body、short、leg、right﹡描述某物特征：Youdogiscute.Ithas…That’sright.Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.It’s…﹡詢問和回答對(duì)方是否喜歡某物的句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido.﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)如何表達(dá)事情特征，詢問和回答是否喜歡某物。﹡通過事物特征的表達(dá)，推測(cè)事物名稱。（二）(PartALet'slearn&Listenandchant)Petshow學(xué)習(xí)單詞：fat、thin、slow、love、tail﹡表達(dá)個(gè)人喜好和事物狀態(tài)的句型：Ilove…Ihave…﹡表達(dá)某物特征的句型：Ithas…He’s…His…is/are…﹡根據(jù)圖片推測(cè)語篇的主題、語境與主要信息。﹡在語境和韻文中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（三）(PartALet'sspell)Wearehappy﹡學(xué)習(xí)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。﹡能讀出單詞：he、she、we、be、me﹡聽讀chant歌謠中的句子，體會(huì)字母-e在單詞中的發(fā)音。﹡根據(jù)字母-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能拼讀單詞。（四）(PartBLet'stalk&Doasurvey)Showyourlovetoyourparents學(xué)習(xí)單詞：bye、her、gift﹡上學(xué)時(shí)禮貌離家：—Bye,Mum/Dad.—Loveyou!﹡詢問和回答是否做了某事的句型：—Doyou...—Yes,Ido./No,Idon’t…﹡其他常用的英語表達(dá)：—Whataboutyou?—Ioftenmakehergifts.—That’snice.﹡根據(jù)圖片和標(biāo)題，推測(cè)對(duì)話的主題、語境與主要信息。﹡借助語言輸出框架和語言提示，小組合作，完成調(diào)查報(bào)告的設(shè)計(jì)、制作與結(jié)果統(tǒng)計(jì)。（五）(PartBLet'slearn&Listenandchant&PartCProject)ExpresslovetoMum學(xué)習(xí)單詞：picture、card、sing、dance﹡描述對(duì)媽媽表達(dá)愛的句子：Let’sdrawapicture.Let’smakeacard.Let’ssinganddance.﹡表達(dá)愛媽媽主題的韻文Makeacard.Drawapicture.Makeyourmumsmile.Singasong.Dancetogether.Weallliketosmile.﹡根據(jù)圖片，推測(cè)課文的主題、語境與主要信息。﹡在語境和句子中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。（六）(PartBReadandwrite&PartCReadingtime)Expressourselvesinmanyways.學(xué)習(xí)單詞：face、all、so、talk、song、or、much理解句子意思：Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.Wedrawpicturesormakecards.Wesingsongsordance.Asmilecansaysomuch!﹡在語境中，根據(jù)圖片理解句子意思；推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。四、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇學(xué)習(xí)本單元后，學(xué)生能夠：1.在語境中，與同伴相互詢問對(duì)方是否喜歡某物，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。能夠準(zhǔn)確描述事物特征；并根據(jù)事物特征，明白特性屬于誰。（一）對(duì)話（1課時(shí)）（PartALet’stalk&Describeandchoose）Describethings2.在情景中，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度，準(zhǔn)確描述動(dòng)物特征。學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯。（二）詞匯（1課時(shí)）（PartALet’slearn&Listenandchant）PetShow3.能正確拼讀帶有字母-e的單詞。（三）語音（1課時(shí)）（PartALet’sspell）Wearehappy4.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)愛；能圍繞某個(gè)主題，設(shè)計(jì)、制作并完成調(diào)查報(bào)告表中的調(diào)查任務(wù)。（四）對(duì)話（1課時(shí)）（PartBLet’stalk&Doasurvey）Showyourlovetoyourparents5.在生活場(chǎng)景中，運(yùn)用英語短語或句子表達(dá)對(duì)媽媽的愛的動(dòng)作和行為；能圍繞某個(gè)特定主題創(chuàng)作出精美的思維導(dǎo)圖。（五）詞匯與項(xiàng)目活動(dòng)（1課時(shí)）（PartBLet’slearn&Listenandchant&PartCProject）ExpresslovetoMum6.根據(jù)讀寫任務(wù)和配圖故事，以讀寫結(jié)合與圖文結(jié)合的方式通過多種方式表達(dá)自己的想法、感受等。引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，進(jìn)行合理的自我表達(dá)。（六）讀寫任務(wù)與配圖故事（1課時(shí)）（PartBReadandwrite&PartCReadingtime）ExpressourselvesinmanywaysUnit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’stalk&Describeandchoose）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課內(nèi)容主要圍繞對(duì)日常事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述展開。Let’stalk部分，談?wù)摿岁P(guān)于狗的話題，描述狗的特點(diǎn)：Yourdogiscute.Ithas...Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.詢問對(duì)方是否喜歡狗的句型：Doyoulikedogs?肯定回答：Yes,Ido.同時(shí)涉及到描述自己觀點(diǎn)的句子：Yes,that’sright.Describeandchoose則通過圖片與文字描述的匹配活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)描述動(dòng)物的詞匯的理解與運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)不同的動(dòng)物與它們的特點(diǎn)。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)語篇以對(duì)話和描述性文字相結(jié)合的形式呈現(xiàn)。Let’stalk采用對(duì)話文體，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單直接，以常見的日常生活場(chǎng)景“遛狗”為背景，非常自然地談?wù)摰搅斯?，符合三年?jí)學(xué)生對(duì)此類事物表達(dá)的認(rèn)知水平，易于理解和模仿。Describeandchoose則是采用圖文并茂的對(duì)話問答方式，下邊是簡(jiǎn)短的對(duì)話描述，上邊是對(duì)應(yīng)的圖片，通過這種直觀的上下對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生將文字信息與視覺形象相聯(lián)系，加深對(duì)詞匯和表達(dá)的記憶與理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的信息匹配和判斷能力。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本課內(nèi)容體現(xiàn)的價(jià)值主要在于為學(xué)生提供了真實(shí)且實(shí)用的英語交流場(chǎng)景和語言素材。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常表達(dá)及描述事物用語，這是英語交際的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而動(dòng)物的特征與作用的描述則拓寬了學(xué)生的表達(dá)范圍，使他們能夠在生活中更細(xì)致地表達(dá)各種事物的特點(diǎn)和用途。同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和語感，提升他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，為今后更深入的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀關(guān)于描述身體部位名稱與事物特點(diǎn)的詞匯，以及詢問對(duì)方是否喜歡某物的句型。理解對(duì)話Let’stalk中人物交流的情境與含義，明白簡(jiǎn)單描述事物在實(shí)際交流中的運(yùn)用方式，能準(zhǔn)確把握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠模仿Let’stalk中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，與同伴流利、正確描述事物的特征與作用，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。完成Describeandchoose活動(dòng)，模擬所給對(duì)話內(nèi)容，準(zhǔn)確描述其他動(dòng)物特點(diǎn)，鞏固對(duì)本課所學(xué)詞匯的理解與運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）3.能在模擬的新情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意與想象，提升綜合語言運(yùn)用能力和思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)重點(diǎn)詞匯及句型。理解并能熟練運(yùn)用Let’stalk中的句型進(jìn)行日常交流，準(zhǔn)確對(duì)事物進(jìn)行描述。能夠完成Describeandchoose中對(duì)呈現(xiàn)的其他動(dòng)物圖片的正確描述，強(qiáng)化對(duì)詞匯的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自然、流暢地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，避免機(jī)械背誦。幫助學(xué)生區(qū)分不同事物特點(diǎn)的準(zhǔn)確表達(dá)，并能根據(jù)情境恰當(dāng)使用。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀關(guān)于描述身體部位名稱與事物特點(diǎn)的詞匯，以及詢問對(duì)方是否喜歡某物的句型。理解對(duì)話Let’stalk中人物交流的情境與含義，明白簡(jiǎn)單描述事物在實(shí)際交流中的運(yùn)用方式，能準(zhǔn)確把握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。（學(xué)習(xí)理解）Warm-up:(1)播放一首歡快的英語歌曲，師生一起跟唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)的結(jié)識(shí)朋友和問候用語。(2)利用多媒體展示一些已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物圖片，快速閃現(xiàn)讓學(xué)生用英語說出單詞，激活學(xué)生已有的關(guān)于動(dòng)物的詞匯，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。Presentation&Practice:(3)教師播放Let’stalk的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，提問學(xué)生聽到了哪些相關(guān)信息。結(jié)合圖片和實(shí)物，教授新單詞has、long、body、short、leg、right等，一邊指一邊示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作，加深記憶。對(duì)重點(diǎn)句型Doyoulike...?Yes,Ido.進(jìn)行詳細(xì)講解，通過板書展示句型結(jié)構(gòu)，舉例說明其在不同情境下的用法。(4)再次播放對(duì)話音頻，教師暫停音頻，讓學(xué)生逐句跟讀，模仿語音語調(diào)。然后讓學(xué)生齊讀對(duì)話內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)問題。進(jìn)一步鞏固對(duì)話內(nèi)容，達(dá)到熟練的程度。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新詞匯和句型的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生模仿跟讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通利用圖片和動(dòng)畫視頻創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生直觀地感受對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景，理解對(duì)話的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。詞匯和重點(diǎn)句型的講解與舉例，能幫助學(xué)生更好地掌握新單詞和句型的發(fā)音、拼寫和用法。通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，引出重點(diǎn)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果。2.能夠模仿Let’stalk中的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，與同伴流利、正確描述事物的特征與作用，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。完成Describeandchoose活動(dòng)，模擬所給對(duì)話內(nèi)容，嘗試描述其他動(dòng)物特點(diǎn)，鞏固對(duì)本課所學(xué)詞匯的理解與運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）(5)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組內(nèi)角色扮演對(duì)話人物進(jìn)行操練。鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)話中加入適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，使交流更加生動(dòng)自然。隨后每個(gè)小組推薦兩個(gè)代表展示表演，其他小組學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)，從發(fā)音、語調(diào)、表達(dá)流暢性和情境符合度等方面進(jìn)行打分。(6)展示Describeandchoose的圖片和對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解對(duì)話內(nèi)容，然后選擇正確的動(dòng)物圖片。之后，教師核對(duì)答案，并說出選擇的理由。嘗試用所學(xué)內(nèi)容描述圖片上其他動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯和句型。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生分角色表演的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。在學(xué)生課堂活動(dòng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完成描述與選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，并針對(duì)學(xué)生完成的情況給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過文字與圖片的匹配練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和信息處理能力，提高學(xué)習(xí)效果。3.能在模擬的新情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的對(duì)話，展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意與想象，提升綜合語言運(yùn)用能力和思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與合作精神。（遷移創(chuàng)新）(7)讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話，要求運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，并且能夠體現(xiàn)出一定的情節(jié)和創(chuàng)意。(8)各小組進(jìn)行對(duì)話展示，其他小組認(rèn)真傾聽并思考。展示結(jié)束后，開展小組間的問答交流，如詢問對(duì)方創(chuàng)編對(duì)話中的某個(gè)詞匯或句型的含義，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。教師通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的對(duì)話，進(jìn)行討論，做出正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生對(duì)話展示的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到新的情境中，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話讀給家長聽。選做：1.與同伴課后一起使用本課所學(xué)句型表演對(duì)話。2.想一想，大家還見過哪些動(dòng)物，用所學(xué)英語知識(shí)描述一下。板書設(shè)計(jì)Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’stalk&Describeandchoose）—Yourdogiscute.Ithasalongbodyandshortlegs!—Doyoulikedogs?—Yes,that’sright.—Yes,Ido.Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.—It’sorange.Ithasalongtailandbigears.—It’sthefox.教學(xué)反思在本課時(shí)教學(xué)過程中，warm-up環(huán)節(jié)的歌曲與圖片展示有效激發(fā)了學(xué)生興趣與舊知回憶。演示教學(xué)時(shí)，利用實(shí)物與情境引出對(duì)話和詞匯，學(xué)生較易理解，但部分學(xué)生對(duì)句型的靈活運(yùn)用仍顯生疏。角色扮演讓課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，不過評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可更多樣化。小組創(chuàng)作雖展現(xiàn)出一定創(chuàng)意，但個(gè)別小組進(jìn)度較慢，時(shí)間把控需優(yōu)化?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，在今后教學(xué)中應(yīng)更注重分層教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，多給予學(xué)生自主表達(dá)與練習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效果，助力學(xué)生英語表達(dá)能力的成長。

Unit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’slearn&Listenandchant）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)主要聚焦于一些描述動(dòng)物特征的詞匯的學(xué)習(xí)。在Let’slearn部分，用圖片和文字的形式展示了“PetShow”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯fat、thin、slow、love、tail等，讓大家懂得這些動(dòng)物的特征以及英語詞匯的意思。Listenandchant以韻律詩的形式呈現(xiàn)，將所學(xué)的動(dòng)物名稱詞匯結(jié)合起來，通過有節(jié)奏的吟唱，加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶與理解。這樣的韻律詩使學(xué)生在歡快的節(jié)奏中反復(fù)接觸目標(biāo)詞匯，強(qiáng)化記憶效果。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本課整體采用了圖文結(jié)合與聽、說、唱結(jié)合的結(jié)構(gòu)。Let’slearn采用直觀的單詞教學(xué)結(jié)構(gòu)，先呈現(xiàn)單詞與相關(guān)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)知，然后引出單詞的發(fā)音、拼寫和詞義講解。每個(gè)單詞之間相互獨(dú)立又存在主題關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成“PetShow”這一知識(shí)板塊。Listenandchant的文體是韻律詩，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和重復(fù)性。它以簡(jiǎn)單且押韻的語句，按照一定的節(jié)奏和韻律排列，使學(xué)生在吟唱過程中，自然地跟上節(jié)奏，輕松記住詞匯，這種結(jié)構(gòu)符合兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能有效吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。Why語篇意圖&語篇價(jià)值從語篇價(jià)值來看，Let’slearn為學(xué)生提供了系統(tǒng)學(xué)習(xí)關(guān)于描述動(dòng)物特征的詞匯素材，豐富了學(xué)生的詞匯量，為他們能夠更精準(zhǔn)地描述日常事物打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而Listenandchant的韻律詩則將枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性。通過吟唱，不僅有助于學(xué)生的詞匯記憶，還能培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感，提高他們的英語聽說能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受英語語言的魅力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上的持續(xù)探索與進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠識(shí)別、認(rèn)讀和理解關(guān)于描述動(dòng)物特征的新單詞，掌握單詞的正確發(fā)音、拼寫與詞義。理解韻律詩的含義，感知其中表達(dá)動(dòng)物特征詞匯的運(yùn)用方式以及韻律節(jié)奏，能準(zhǔn)確跟讀并體會(huì)英語的韻律美。（學(xué)習(xí)理解）2.能夠運(yùn)用所學(xué)關(guān)于動(dòng)物特征的單詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并能根據(jù)對(duì)動(dòng)物特征的描述，準(zhǔn)確指出相應(yīng)的動(dòng)物名稱。熟練吟唱Listenandchant中的韻律詩，能對(duì)韻律詩進(jìn)行適當(dāng)改編，替換其中部分詞匯，保持韻律節(jié)奏，展示對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。（應(yīng)用實(shí)踐）3.結(jié)合生活實(shí)際場(chǎng)景，創(chuàng)編包含動(dòng)物名稱及特征的小短文，體現(xiàn)創(chuàng)新思維與邏輯表達(dá)能力，提升綜合語言運(yùn)用能力，拓展英語在真實(shí)情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握fat、thin、slow、love、tail等關(guān)于描述動(dòng)物特征的單詞的正確發(fā)音、拼寫與認(rèn)讀。理解并能熟練吟唱Listenandchant中的韻律詩，感受英語的韻律節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分描述動(dòng)物特點(diǎn)單詞的使用差別。引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中自然流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯構(gòu)建有意義的語篇，且能保持韻律感。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠識(shí)別、認(rèn)讀和理解關(guān)于描述動(dòng)物特征的新單詞，掌握單詞的正確發(fā)音、拼寫與詞義。理解韻律詩的含義，感知其中表達(dá)動(dòng)物特征詞匯的運(yùn)用方式以及韻律節(jié)奏，能準(zhǔn)確跟讀并體會(huì)英語的韻律美。（學(xué)習(xí)理解）Warm-up:(1)教師播放一首關(guān)于動(dòng)物與描述它們特征的歌曲，師生一起跟唱并做相應(yīng)動(dòng)作，回顧已學(xué)動(dòng)物名稱的單詞，快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。(2)開展“我來說，你來做”的游戲，教師說出一些形容詞，學(xué)生聽到單詞后做出正確的相應(yīng)動(dòng)作或表情，否則被淘汰。通過游戲活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知并集中學(xué)生注意力。Presentation&Practice:(3)教師利用多媒體展示Let’slearn部分的PetShow圖片，用閃爍的動(dòng)畫效果依次呈現(xiàn)新單詞對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，同時(shí)教師清晰準(zhǔn)確地發(fā)音并讓學(xué)生跟讀，采用大小聲、快慢讀等方式加強(qiáng)記憶。介紹完所有新單詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩口頭表達(dá)出來的句子的意思。(4)播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生先整體感知韻律詩節(jié)奏和內(nèi)容，教師隨后逐句解釋含義，幫助學(xué)生理解動(dòng)物的名稱與動(dòng)物的特點(diǎn)之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。隨后再次播放音頻，讓學(xué)生跟讀、齊讀、分組讀，達(dá)到熟練的程度。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整活動(dòng)方式，給予提示和鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)新單詞學(xué)習(xí)及理解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生跟讀韻律詩的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)利用多媒體動(dòng)畫展示單詞及對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，讓學(xué)生更直觀、更深刻地記住單詞的發(fā)音和含義。通過先聽后講再跟讀的方式引入韻律詩，能讓學(xué)生在感受韻律美的同時(shí)，理解其內(nèi)容與所學(xué)單詞的聯(lián)系，為后續(xù)的吟唱和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)關(guān)于動(dòng)物特征的單詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并能根據(jù)對(duì)動(dòng)物特征的描述，準(zhǔn)確指出相應(yīng)的動(dòng)物名稱。熟練吟唱Listenandchant中的韻律詩，能對(duì)韻律詩進(jìn)行適當(dāng)改編，替換其中部分詞匯，保持韻律節(jié)奏，展示對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。（應(yīng)用實(shí)踐）(5)將學(xué)生分成幾個(gè)組，每組給一套包含動(dòng)物名稱、動(dòng)物特征的單詞卡片，讓他們先將動(dòng)物卡片與相應(yīng)特征卡片配對(duì)，然后用英語向其他組員介紹動(dòng)物的相關(guān)特征。隨后各小組推薦出一名表達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示練習(xí)成果，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用單詞進(jìn)行描述和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(6)學(xué)生分組進(jìn)行Listenandchant韻律詩改編，更換其中的動(dòng)物名稱和動(dòng)物特征，保持韻律詩的節(jié)奏和特點(diǎn)。比一比哪個(gè)組節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音洪亮、改編新穎，進(jìn)一步熟悉韻律詩并強(qiáng)化單詞記憶。教師給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生應(yīng)用所學(xué)句型及表演情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生改編展示的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)，也可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和運(yùn)用單詞進(jìn)行口語表達(dá)的能力。韻律詩改編讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏中，強(qiáng)化對(duì)單詞的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，同時(shí)增加課堂的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.結(jié)合生活實(shí)際場(chǎng)景，創(chuàng)編包含動(dòng)物名稱及特征的小短文，體現(xiàn)創(chuàng)新思維與邏輯表達(dá)能力，提升綜合語言運(yùn)用能力，拓展英語在真實(shí)情境中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。（遷移創(chuàng)新）(7)讓學(xué)生以“我喜愛的小動(dòng)物”為主題，結(jié)合所學(xué)單詞和句型，創(chuàng)作一篇描述動(dòng)物特征的英語小短文。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)生活中的場(chǎng)景，描述小動(dòng)物的不同特征與生活習(xí)慣。(8)學(xué)生在全班分享自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并提問或提出建議，教師最后總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意與努力，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和自信心。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生表現(xiàn)情況，正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的單詞和句子遷移到生活場(chǎng)景中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語寫作能力和邏輯思維能力。家庭作業(yè)必做：1.聽課文錄音并跟讀3遍；2.將Let’slearn部分的內(nèi)容讀給家長聽；選做：1.想一想自己還學(xué)過哪些關(guān)于動(dòng)物特征的單詞。2.將自己創(chuàng)作的韻律詩唱給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’slearn&Listenandchant）PetShowlongshortfatthinslowIlovemyrabbit.Ithaslongearsandashorttail.ListenandchantIhaveacat.He’soldandfat.Andhe'salsoveryslow.Histailislong.Hislegsareshort.ButIlovehim,don'tyouknow?教學(xué)反思在本課時(shí)教學(xué)過程中，warm-up環(huán)節(jié)的歌曲和游戲有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們快速融入課堂。演示教學(xué)中，多媒體展示與單詞卡片結(jié)合的方式有助于學(xué)生理解和記憶單詞。游戲和小組活動(dòng)讓課堂氛圍熱烈，學(xué)生參與度高，不過小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不均衡的問題需要關(guān)注。學(xué)生在情境小短文的創(chuàng)作中展現(xiàn)出一定的想象力，但在語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性上還有提升空間。后續(xù)教學(xué)中，優(yōu)化小組活動(dòng)組織形式，給予學(xué)生更多個(gè)性化指導(dǎo)，助力他們英語表達(dá)能力的進(jìn)一步提升。

Unit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’sspell）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)主要圍繞語篇“Wearehappy!”而展開，學(xué)習(xí)字母-e的發(fā)音規(guī)律。呈現(xiàn)了一系列包含相關(guān)字母、相同發(fā)音的單詞。通過圖片主題凸顯、韻文句子吟唱等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的拼寫與發(fā)音之間的聯(lián)系。同時(shí)設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)活動(dòng)，如讀和聽單詞，給單詞卡片標(biāo)上順序，聽錄音，規(guī)范正確地寫出聽到的單詞等，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的掌握。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本課采用了直觀引入、規(guī)律呈現(xiàn)與實(shí)踐鞏固相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。先以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和圖片引出語篇，激發(fā)學(xué)生興趣并建立發(fā)音與意義的初步聯(lián)系。標(biāo)注展示含有字母-e的單詞，借助教師示范、音頻播放等手段讓學(xué)生感知字母-e的發(fā)音規(guī)律。隨后進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，練習(xí)形式從簡(jiǎn)單的感知發(fā)音到較為復(fù)雜的聽、寫和運(yùn)用，逐步遞進(jìn)。從單詞簡(jiǎn)單的聽、讀層面逐步過渡到單詞發(fā)音規(guī)律的應(yīng)用上來，符合三年級(jí)學(xué)生從具體到抽象、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知發(fā)展路徑。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)意圖主要在于助力學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的語音基礎(chǔ)。準(zhǔn)確掌握發(fā)音規(guī)律有助于學(xué)生更高效地認(rèn)讀和記憶單詞，提升詞匯學(xué)習(xí)的效果。在口語表達(dá)方面，能使學(xué)生發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)、流利，增強(qiáng)交流自信。從長遠(yuǎn)來看，良好的語音基礎(chǔ)為閱讀與寫作能力的發(fā)展提供有力支持，學(xué)生可以憑借發(fā)音規(guī)律推測(cè)生詞讀音，在寫作中也能更合理地運(yùn)用單詞拼寫，促進(jìn)英語綜合語言運(yùn)用能力的全面提升，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)英語語法、篇章理解等內(nèi)容奠定不可或缺的基石。教學(xué)目標(biāo)1.在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠清晰識(shí)別含有字母-e的“he、she、we、be、me”等單詞發(fā)音。準(zhǔn)確理解包含這些發(fā)音元素的單詞的讀音規(guī)則，能跟讀單詞，體會(huì)發(fā)音在詞匯中的體現(xiàn)與變化。（學(xué)習(xí)理解）2.依據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確辨別單詞的發(fā)音差異，能夠在口語表達(dá)中正確運(yùn)用含有字母-e的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到發(fā)音規(guī)范、語調(diào)自然。熟練根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫相關(guān)單詞，完成各類拼寫任務(wù)，提高書寫的準(zhǔn)確性與速度。（應(yīng)用實(shí)踐）3.嘗試運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)自主認(rèn)讀未曾學(xué)過但符合規(guī)律的新單詞，拓寬詞匯視野。在簡(jiǎn)單的繪本閱讀中，識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律的單詞，增強(qiáng)語音在語篇中的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，為英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握含有字母-e的單詞發(fā)音規(guī)律。通過多種形式讓學(xué)生準(zhǔn)確感知并能清晰模仿單詞的正確發(fā)音，使學(xué)生熟練掌握依據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞的方法，能夠正確完成單詞拼寫練習(xí)任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生在不同的單詞和語境中靈活運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律，尤其是一些容易混淆的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、自主運(yùn)用發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀新單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單口語的能力，提升其對(duì)語音知識(shí)的綜合運(yùn)用水平。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在本課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠清晰識(shí)別含有字母-e的“he、she、we、be、me”等單詞發(fā)音。準(zhǔn)確理解包含這些發(fā)音元素的單詞的讀音規(guī)則，能跟讀單詞，體會(huì)發(fā)音在詞匯中的體現(xiàn)與變化。（學(xué)習(xí)理解）Warm-up:(1)播放一首與單詞中含有字母-e的發(fā)音相關(guān)的歡快英文兒歌，讓學(xué)生跟唱，同時(shí)引導(dǎo)他們留意歌曲中特定字母的發(fā)音。(2)展示一些簡(jiǎn)單的圖片，圖片內(nèi)容為之前學(xué)過且包含字母-e的單詞事物，讓學(xué)生快速說出單詞，激活學(xué)生對(duì)相關(guān)發(fā)音的已有認(rèn)知。Presentation&Practice:(3)教師領(lǐng)著學(xué)生觀察教材Listen,repeatandchant部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和標(biāo)題推斷韻文內(nèi)容和意思。然后播放Listen,repeatandchant部分的錄音，讓學(xué)生感知句子中單詞“He、She、We、Be”的發(fā)音。接著讓學(xué)生跟著錄音跟唱韻文，教師示范和糾正發(fā)音，讓學(xué)生仔細(xì)觀察口型并跟著吟唱，多重復(fù)幾次。(4)教師運(yùn)用多媒體資源，播放這些含有字母-e單詞的發(fā)音動(dòng)畫，動(dòng)畫中顯示發(fā)音時(shí)口腔的舌位和氣流走向，讓學(xué)生更直觀地理解發(fā)音原理。接著，教師再次帶領(lǐng)學(xué)生逐詞、逐句跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音技巧，并理解單詞在語境中的意思和用法。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生跟唱情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的接受情況，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在直觀地呈現(xiàn)含有字母-e的單詞發(fā)音，讓學(xué)生在韻文的語言環(huán)境中初步感知單詞的發(fā)音特點(diǎn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)建立良好的感知基礎(chǔ)。2.依據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則，在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確辨別單詞的發(fā)音差異，能夠在口語表達(dá)中正確運(yùn)用含有字母-e的單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到發(fā)音規(guī)范、語調(diào)自然。熟練根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼寫相關(guān)單詞，完成各類拼寫任務(wù)，提高書寫的準(zhǔn)確性與速度。（應(yīng)用實(shí)踐）(5)教師播放Read,listenandnumber的聽力音頻，讓學(xué)生在課本上標(biāo)出所聽到的單詞順序。聽完后，同桌之間相互批改并糾正錯(cuò)誤。(6)讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語造句練習(xí)，要求使用含有字母-e的單詞，同桌之間互相交流分享，教師巡視并給予指導(dǎo)和反饋。(7)教師播放Listen,circleandwrite錄音，讓學(xué)生在教材上用鉛筆圈出聽到的字母，然后在四線三格中正確地書寫出所聽到的單詞。請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上書寫，全班一起檢查和鞏固。教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生造句分享的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過聽力、口語和書寫的練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)發(fā)音的掌握程度，提高學(xué)生的聽力理解能力、口語表達(dá)能力和單詞書寫能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)發(fā)音知識(shí)。3.嘗試運(yùn)用所學(xué)發(fā)音知識(shí)自主認(rèn)讀未曾學(xué)過但符合規(guī)律的新單詞，拓寬詞匯視野。在簡(jiǎn)單的繪本閱讀中，識(shí)別并運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律的單詞，增強(qiáng)對(duì)語音在語篇中的理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，為英語學(xué)習(xí)的進(jìn)階發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（遷移創(chuàng)新）(8)引入一篇簡(jiǎn)單的繪本故事，故事中包含多個(gè)具有字母-e的單詞，也有一些學(xué)生未學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新單詞。讓學(xué)生自主閱讀故事，嘗試根據(jù)發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀新單詞，并回答與故事內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。(9)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)律，創(chuàng)編自己的韻律詩，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享展示，評(píng)選出最具創(chuàng)意和發(fā)音準(zhǔn)確性的作品，加深學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的掌握，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和英語學(xué)習(xí)興趣。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，并根據(jù)學(xué)生對(duì)任務(wù)的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言情況，根據(jù)學(xué)生的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)。及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。家庭作業(yè)必做：1.聽課本Listen,repeatandchant音頻三遍，跟讀并模仿發(fā)音，家長簽字確認(rèn)；2.認(rèn)真書寫課文中含有“-e”字母的單詞各五遍，注意書寫規(guī)范。選做：創(chuàng)編一首簡(jiǎn)單的英文歌曲，將其中部分歌詞替換為含有“-e”的單詞，然后唱給家人聽。板書設(shè)計(jì)Unit2ExpressingyourselfPartA（Let’sspell）教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，成功之處在于warm-up環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，多媒體演示發(fā)音原理讓抽象知識(shí)變得直觀，多數(shù)學(xué)生能理解發(fā)音規(guī)則。然而，應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在聽力拼寫時(shí)仍有困難。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，新單詞認(rèn)讀對(duì)部分學(xué)生挑戰(zhàn)較大，創(chuàng)作韻律詩時(shí)發(fā)現(xiàn)部分作品質(zhì)量欠佳。后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱生的輔導(dǎo)，優(yōu)化小組活動(dòng)組織形式以提升全員參與度，設(shè)計(jì)更梯度化的練習(xí)助力學(xué)生遷移創(chuàng)新能力的穩(wěn)步發(fā)展，從而整體提高教學(xué)效果。

Unit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartB（Let’stalk&Doasurvey）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)圍繞“Howdoweexpressourfeelings?”展開，Let’stalk部分呈現(xiàn)的是兩個(gè)學(xué)生在上學(xué)過程中的一段對(duì)話情境，圍繞學(xué)生怎樣向父母表達(dá)愛的情感話題展開交流。涉及Doyou...?Yes,Ido.No,Idon’t.等常用句型的運(yùn)用。Doasurvey則是基于前面的對(duì)話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)，將所學(xué)的交流句型運(yùn)用到實(shí)際的信息收集過程中，學(xué)生需要采訪同學(xué)并記錄采訪結(jié)果，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語言的理解與運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社交與合作能力。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)在本課內(nèi)容中，Let’stalk以對(duì)話形式呈現(xiàn)，結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單直接，通過人物之間的一來一往的問答，自然地引出重點(diǎn)句型和詞匯，使學(xué)生在具體的語境中理解語言的含義和用法。先是兩個(gè)同學(xué)分別離開家的情景，然后一個(gè)學(xué)生開啟話題，表達(dá)詢問對(duì)方是否每天都采取擁抱媽媽表達(dá)自己的愛，然后另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)并分享自己的情況，形成互動(dòng)交流的模式。Doasurvey則有著明確的任務(wù)導(dǎo)向，先由教師引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查目的和主題，接著示范如何調(diào)查問題，然后學(xué)生分組或獨(dú)自開展調(diào)查，最后整理并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，整個(gè)過程循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)過程。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本課的語篇價(jià)值在于為學(xué)生提供真實(shí)且貼近生活的語言交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在對(duì)話學(xué)習(xí)中掌握實(shí)用的英語表達(dá)，能夠在日常情境中自由地詢問他人是如何表達(dá)自己的情感，提高口語交際能力。通過Doasurvey活動(dòng)，學(xué)生不僅鞏固了語言知識(shí)，還鍛煉了實(shí)踐操作能力、數(shù)據(jù)收集與整理能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這種將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際任務(wù)相結(jié)合的方式，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使他們感受到英語在生活中的實(shí)用性，為今后更深入的英語學(xué)習(xí)和跨文化交流奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠理解“Let’stalk”對(duì)話中的核心詞匯與句型。明白Doasurvey的基本流程與要求，知曉如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問題來獲取信息。（學(xué)習(xí)理解）2.能在模擬情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，語音語調(diào)自然。成功開展Doasurvey活動(dòng)，準(zhǔn)確地向同學(xué)提出問題，并認(rèn)真記錄回答，最后以調(diào)查表的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，提高實(shí)際操作與數(shù)據(jù)處理能力。（應(yīng)用實(shí)踐）3.靈活運(yùn)用調(diào)查方法與語言知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合運(yùn)用語言解決問題的能力，提升英語學(xué)習(xí)的自主性與靈活性。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的新詞匯bye、her、gift與重點(diǎn)句型Doyou...?Yes,Ido./No,Idon’t.等，并能在對(duì)話中準(zhǔn)確運(yùn)用。理解Doasurvey的步驟，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，能夠順利開展調(diào)查活動(dòng)并記錄結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自然流暢地運(yùn)用句型進(jìn)行交流，避免中式英語表達(dá)。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和總結(jié)，并能夠用英語有條理地匯報(bào)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力和邏輯思維能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠理解Let’stalk對(duì)話中的核心詞匯與句型。明白Doasurvey的基本流程與要求，知曉如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問題來獲取信息。（學(xué)習(xí)理解）Warm-up:(1)教師播放一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲，學(xué)生跟唱并做出相應(yīng)動(dòng)作。唱完后，教師提問學(xué)生歌曲中提到了哪些動(dòng)物名稱，哪些動(dòng)物的特性等，引導(dǎo)學(xué)生用正確的英語回答。(2)教師展示一些日常生活中不同國家和地區(qū)，人與人之間表達(dá)愛的方式。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖，并能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)出來，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Presentation&Practice:(3)播放Let’stalk動(dòng)畫對(duì)話，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并認(rèn)真傾聽，整體感知對(duì)話內(nèi)容。播放完第一遍后，教師提出一些簡(jiǎn)單的問題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解對(duì)話大意。隨后領(lǐng)著大家跟讀和齊讀對(duì)話內(nèi)容直至熟練。教師對(duì)各句子意思進(jìn)行逐句講解，分析他們的意思和使用場(chǎng)景，為后面的應(yīng)用實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

(4)教師引出Doasurvey部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取自問自答的形式演示Doasurvey的過程，重復(fù)多遍讓學(xué)生加深印象。演示包括問題設(shè)計(jì)和表格制作，使學(xué)生明確任務(wù)流程和操作要點(diǎn)，為學(xué)生自主實(shí)踐提供有效指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新詞匯和句子的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)或給予鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在借助生動(dòng)有趣的視頻情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生更好地理解對(duì)話發(fā)生的背景。培養(yǎng)學(xué)生做調(diào)查報(bào)告的能力，通過多樣化的練習(xí)方式，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。2.能在模擬情境中熟練運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話交流，語音語調(diào)自然。成功開展Doasurvey活動(dòng)，準(zhǔn)確地向同學(xué)提出問題，并認(rèn)真記錄回答，最后以調(diào)查表的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，提高實(shí)際操作與數(shù)據(jù)處理能力。（應(yīng)用實(shí)踐）(5)將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生分角色操練對(duì)話內(nèi)容，輪流交換角色。教師巡視各小組，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤和表達(dá)不規(guī)范之處，并鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)拓展對(duì)話。(6)學(xué)生四人一組，根據(jù)調(diào)查主題和調(diào)查表選項(xiàng)，每個(gè)小組成員相互詢問對(duì)方采取的哪一種表達(dá)愛的方式，并記錄調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)束后，小組內(nèi)簡(jiǎn)單討論結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，能否主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際需要，進(jìn)行評(píng)價(jià)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、游戲互動(dòng)、角色扮演的方式，讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行語言實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固所學(xué)句型，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。3.靈活運(yùn)用調(diào)查方法與語言知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合運(yùn)用語言解決問題的能力，提升英語學(xué)習(xí)的自主性與靈活性。（遷移創(chuàng)新）(7)教師引導(dǎo)學(xué)生思考其他可以進(jìn)行調(diào)查的主題。學(xué)生自主選擇一個(gè)新主題，獨(dú)立設(shè)計(jì)調(diào)查問題，并在班級(jí)內(nèi)選擇不同的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查完成后，學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，包括調(diào)查主題、問題、調(diào)查對(duì)象的回答以及自己的總結(jié)。(8)學(xué)生代表依次上臺(tái)展示調(diào)查成果。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)針對(duì)學(xué)生在語言表達(dá)、調(diào)查方法等方面存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)運(yùn)用英語進(jìn)行交流和探索。教師通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，并根據(jù)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師通過觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，并根據(jù)學(xué)生的展示結(jié)果，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合語言運(yùn)用能力。通過展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和自我評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和對(duì)話錄音各3遍；2.將Let’stalk部分的對(duì)話讀給家長聽。選做：1.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查報(bào)告的新主題，并設(shè)計(jì)出調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容。2.根據(jù)設(shè)計(jì)的新調(diào)查項(xiàng)目在家庭成員中展開調(diào)查。板書設(shè)計(jì)Unit2ExpressingyourselfPartB（Let’stalk&Doasurvey）Bye,Mum.Loveyou!離家告別Bye,Dad.Doyouoftensaythattoyourmum?詢問、回答是否干某事Yes,Ido./No,Idon’t.Whataboutyou?常用相關(guān)表達(dá)Ioftenmakehergifts.That’snice.Doyouoftendothis,John?DoasurveyYes,Ido./No,Idon’t.教學(xué)反思本次教學(xué)過程中，warm-up環(huán)節(jié)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，歌曲與舊知相關(guān)，對(duì)話主題與本課自然銜接。演示教學(xué)借助多媒體視頻和圖片的呈現(xiàn)，使學(xué)生較易理解重點(diǎn)句型與調(diào)查流程。對(duì)話練習(xí)和小組調(diào)查讓學(xué)生充分鍛煉了口語與合作能力，多數(shù)學(xué)生能積極參與。部分學(xué)生在對(duì)話拓展時(shí)表達(dá)不夠流暢，創(chuàng)新思維受限。小組調(diào)查中個(gè)別小組分工不夠明確，效率較低。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)，少數(shù)學(xué)生對(duì)新主題調(diào)查的設(shè)計(jì)和總結(jié)有困難。后續(xù)教學(xué)需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維拓展訓(xùn)練，優(yōu)化小組活動(dòng)組織，給予更多個(gè)性化指導(dǎo)，助力學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能，提升綜合語言運(yùn)用能力。

Unit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartB（Let’slearn&Listenandchant）&PartCProject語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課圍繞如何向媽媽表達(dá)愛的主題展開。Let’slearn部分，學(xué)習(xí)向媽媽表達(dá)愛的方式的短語和句型，如drawapicture、makeacard、singanddance、Let’s…等。這些單詞、短語和句子通過形象的圖片和生活的情境，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。Listenandchant以歡快的節(jié)奏和韻律，重復(fù)這些核心單詞和短語，強(qiáng)化學(xué)生的記憶并提升語感。Project環(huán)節(jié)要求學(xué)生基于所學(xué)詞匯，制作如何表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)以個(gè)性化的方式呈現(xiàn)出來，進(jìn)一步加深對(duì)表達(dá)自我的理解。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本課整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)循序漸進(jìn)、多元融合的特點(diǎn)。Let’slearn以直觀教學(xué)為主，通過詞匯呈現(xiàn)、例句示范構(gòu)建基礎(chǔ)認(rèn)知框架。Listenandchant借助韻律詩的形式，在節(jié)奏和重復(fù)中鞏固所學(xué)，將語言學(xué)習(xí)與音樂元素相融合，使學(xué)習(xí)過程更具趣味性。Project作為拓展延伸部分，以實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生將零散的知識(shí)整合并運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，從學(xué)習(xí)到鞏固再到應(yīng)用，逐步提升學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本課語篇的設(shè)置旨在幫助學(xué)生初步掌握表達(dá)自我感受和行動(dòng)的英語表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠用英語描述內(nèi)心世界，提升人際交往中的溝通能力。同時(shí)，通過不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受英語語言的魅力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)英語奠定良好的情感和知識(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀與表達(dá)對(duì)媽媽“愛”相關(guān)的單詞和短語，并理解其含義。能理解“Listenandchant”部分中呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單韻律語句意思，感知英語的韻律節(jié)奏與語言表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬情境中，通過小組游戲，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物活動(dòng)。能夠模仿Listenandchant的韻律和句式，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的關(guān)于表達(dá)愛的歌謠，鞏固所學(xué)詞匯與句型。（應(yīng)用實(shí)踐）3.學(xué)生能通過Project，將所學(xué)詞匯和表達(dá)與生活實(shí)際相聯(lián)系，設(shè)計(jì)并制作出獨(dú)具創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖作品，展現(xiàn)對(duì)情緒表達(dá)的個(gè)性化理解與創(chuàng)新運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察和用英語表達(dá)自身及他人情緒的意識(shí)，提升跨文化交流意識(shí)與能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練掌握picture、card、sing、dance等單詞的聽、說、認(rèn)讀。理解并能運(yùn)用簡(jiǎn)單句型Let’s…向他人表達(dá)自己的行為。學(xué)會(huì)吟唱Listenandchant，感受韻律。能夠順利開展Project，制作出精美的思維導(dǎo)圖作品，展示對(duì)本課時(shí)知識(shí)的綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：精準(zhǔn)把握不同行為動(dòng)作的內(nèi)涵與意義，在實(shí)際情境中靈活且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在Project中發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)巧妙融合，提升語言綜合運(yùn)用與創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀與表達(dá)對(duì)媽媽“愛”相關(guān)的單詞和短語，并理解其含義。能理解Listenandchant部分中呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單韻律語句意思，感知英語的韻律節(jié)奏與語言表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）Warm-up:(1)播放一首已經(jīng)學(xué)過的英文兒歌，師生一起跟唱并做動(dòng)作，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，集中學(xué)生的注意力。(2)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問候交流后，教師利用多媒體，展示媽媽在家操持家務(wù)，為家庭作出各種付出的圖片。提問并引導(dǎo)學(xué)生用中文或英文說出圖片中媽媽為家庭所作的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出媽媽的偉大。自然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)于向媽媽表達(dá)愛的主題。Presentation&Practice:(3)教師利用多媒體課件依次展示Let’slearn部分的幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中人物的活動(dòng)，并板書相應(yīng)的英文表達(dá)。帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀，糾正發(fā)音，讓學(xué)生多重復(fù)幾次，加深記憶。教師可以通過做動(dòng)作、表情模仿等方式幫助學(xué)生理解每個(gè)單詞和短語的含義，讓學(xué)生更加直觀地感受不同活動(dòng)對(duì)應(yīng)的詞匯。(4)播放Listenandchant的音頻，讓學(xué)生先安靜地聽，感受韻律和節(jié)奏，同時(shí)教師在黑板上簡(jiǎn)單地畫出與歌詞內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解。再次播放音頻時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，唱熟后可以分組比賽唱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生理解新單詞、短語和句型的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生聽和吟唱的具體情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過呈現(xiàn)生活情境圖片，讓學(xué)生在具體的情境中理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力。韻律詩有助于學(xué)生在歡快的節(jié)奏中鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率。2.學(xué)生能夠在模擬情境中，通過小組游戲，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物活動(dòng)。能夠模仿Listenandchant的韻律和句式，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的關(guān)于表達(dá)愛的歌謠，鞏固所學(xué)詞匯與句型。（應(yīng)用實(shí)踐）(5)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組發(fā)放一套不同人物活動(dòng)的圖片。教師依次從各組中抽取一張卡片，然后分別要求各組學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語短語描述卡片中的活動(dòng)內(nèi)容，并用Let’s...句型運(yùn)用短語。教師針對(duì)學(xué)生的表達(dá)、語音、語調(diào)進(jìn)行糾正、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。(6)學(xué)生分組進(jìn)行Listenandchant韻律詩改編，更換韻律詩中人物活動(dòng)的表達(dá)，保持韻律詩的節(jié)奏和特點(diǎn)。比一比哪個(gè)組節(jié)奏準(zhǔn)確、聲音洪亮、改編新穎，進(jìn)一步熟悉韻律詩并強(qiáng)化單詞記憶。教師給予正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生的改編情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了口語表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)的詞匯和句型，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)語言運(yùn)用的靈活性和準(zhǔn)確性。韻律詩的改編有效拓展了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)編能力，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能通過Project，將所學(xué)詞匯和表達(dá)與生活實(shí)際相聯(lián)系，設(shè)計(jì)并制作出獨(dú)具創(chuàng)意的思維導(dǎo)圖作品，展現(xiàn)對(duì)情緒表達(dá)的個(gè)性化理解與創(chuàng)新運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察和用英語表達(dá)自身及他人情緒的意識(shí)，提升跨文化交流意識(shí)與能力。（遷移創(chuàng)新）(7)教師引導(dǎo)學(xué)生按照Project部分的前兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)。隨后布置制作任務(wù)：讓學(xué)生以個(gè)人為單位按照Project第三部分的提示，制作一幅如何表達(dá)友誼的思維導(dǎo)圖。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用彩色筆、貼紙等裝飾自己的思維導(dǎo)圖。學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的語言表達(dá)問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示個(gè)性。(8)學(xué)生完成思維導(dǎo)圖的制作后，教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示，向全班同學(xué)介紹自己的作品。最后將所有學(xué)生的作品張貼在教室的英語角，供大家課后欣賞和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。教師觀察學(xué)生思維導(dǎo)圖的制作，根據(jù)學(xué)生的制作情況，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言的交流，并根據(jù)學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論和正確評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和遷移運(yùn)用，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出來。教師的總結(jié)和表揚(yáng)則能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)積極參與英語學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭作業(yè)必做：1.聽詞匯錄音和韻律詩錄音各3遍；2.將Listenandchant部分的句子邊朗讀、邊做動(dòng)作表演給家長看。選做：想一想思維導(dǎo)圖還有哪些可以改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)Unit2ExpressingyourselfPartB（Let’slearn&Listenandchant）&PartCProjectChantMakeacard.Drawapicture.Makeyourmumsmile.Singasong.Dancetogether.Weallliketosmile.教學(xué)反思本課時(shí)通過多種活動(dòng)教授詞匯與句型，并開展項(xiàng)目創(chuàng)作活動(dòng)。warm-up環(huán)節(jié)有效激發(fā)學(xué)生興趣，演示教學(xué)中直觀呈現(xiàn)與多樣練習(xí)相結(jié)合，助力學(xué)生理解掌握。應(yīng)用實(shí)踐里的小組活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，語言運(yùn)用能力得到鍛煉。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)的任務(wù)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意與個(gè)性表達(dá)。不足之處在于，詞匯教學(xué)對(duì)部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的關(guān)注不夠，其發(fā)音仍有偏差。小組活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生參與度不高，引導(dǎo)其融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作有待加強(qiáng)。今后應(yīng)更注重分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生給予更多輔導(dǎo)，優(yōu)化小組活動(dòng)組織形式，提升整體教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中成長與進(jìn)步。

Unit2Expressingyourself授課名稱Unit2ExpressingyourselfPartBReadandwrite&Readingtime語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時(shí)為閱讀與表達(dá)課時(shí)，Readandwrite部分，采用的是閱讀多種方式表達(dá)我們自己感受和想法相關(guān)的句子，然后與下面的圖片進(jìn)行配對(duì)，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文本的理解以及對(duì)表達(dá)自我相關(guān)詞匯和句型的運(yùn)用能力。Readingtime提供的是一篇拓展性的圖文閱讀材料，材料以句子、圖片相結(jié)合的形式，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)于自我表達(dá)的認(rèn)知，涉及更多樣的創(chuàng)意情境以及相關(guān)的描述性語句，同時(shí)也引入了一些與自我表達(dá)相關(guān)的簡(jiǎn)單道理或啟示。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)Expressingyourself主題的理解。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)“Readandwrite”采用了“閱讀文本——理解檢測(cè)”的結(jié)構(gòu)。閱讀文本多以描述性為主，以清晰的與生活相關(guān)內(nèi)容的表達(dá)，便于學(xué)生理解。理解檢測(cè)部分的圖文配對(duì)任務(wù)和選詞填空以及書寫緊密圍繞文本中的關(guān)鍵信息、詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生精讀文本。Readingtime的文體較為豐富多樣，結(jié)構(gòu)上通過不同的表現(xiàn)形式逐步深入地展現(xiàn)自我表達(dá)在不同場(chǎng)景中的體現(xiàn)，使學(xué)生在閱讀過程中不斷積累關(guān)于自我思想表達(dá)的語言素材和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，豐富語言表達(dá)形式。Why語篇意圖&語篇價(jià)值該語篇的價(jià)值在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我想法和情緒表達(dá)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。通過閱讀不同的文本，學(xué)生能夠更深入地理解這些詞匯在實(shí)際語境中的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。同時(shí)，這些語篇也有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我表達(dá)在生活中的普遍性和重要性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和理解自己與他人的行為，培養(yǎng)情感認(rèn)知和人際交往能力，為學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)其英語核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)的協(xié)同提升。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠讀懂Readandwrite中關(guān)于自我表達(dá)的簡(jiǎn)短文本，理解文本里人物行為的意義，學(xué)習(xí)文本中的簡(jiǎn)單語法結(jié)構(gòu)，掌握新學(xué)的單詞、短語在特定語境中的含義并積累閱讀技