美術(shù)教材培訓：直面學生的美術(shù)教學策略-高中模塊教學案例之一

教師的基本態(tài)度：實事求是因人制宜因地制宜因時制宜收集和整理必要的信息：可以采用各班發(fā)放指導選修的資料手冊、表格登記，或者在教學樓公示欄張貼資料，指導同學進行登記，做一個初步的統(tǒng)計，然后再具體名單落實。同時教師要公布自己的電話和自己的想法，以得到學生的理解支持和便于交流。建議:學段高一年級高二年級高三年級課程安排第一學段美術(shù)鑒賞、平面設(shè)計電腦繪畫書法、基礎(chǔ)繪畫攝影色彩、素描、速寫電腦設(shè)計第二學段雕塑、圖案制作電腦繪畫雕塑、基礎(chǔ)繪畫攝影色彩、素描、速寫平面設(shè)計第三學段美術(shù)鑒賞書法、平面設(shè)計篆刻、工藝制作攝像書法、色彩、速寫設(shè)計制作第四學段色彩、圖案制作、平面設(shè)計……色彩、工藝制作攝像工藝制作、卡通電腦美術(shù)備注

課程開設(shè)要充分利用學校資源，既要考慮到一部分學生高一年級選修音樂，高二來選修美術(shù)課程的需要．同時也需要考慮部分學生高一至高三美術(shù)課程繼續(xù)深入學習的需要，也可以讓學生建議和補充。和諧的教師團隊——給學生一個展示發(fā)表的平臺

教學建議:讓學生自主選修

教師應向?qū)W生介紹每一個學習模塊的內(nèi)容和學習方法，并尊重學生的意愿，根據(jù)學生的興趣、特長和未來的發(fā)展需要，指導學生對其中的若干模塊進行選修。

<橋的社會調(diào)查>

課例:《你眼中的維納斯？》

案例:象大師一樣畫個人的抽象幻想，是他后來那些年的主要出發(fā)點。有時他把小而自由的形狀，任意散布在統(tǒng)一的色彩背景上；但又一些時候，便回到一種盡可能少的要素安排，好象是在凈化他的手法。

面向全體，照顧“邊緣人群”語言的暗示關(guān)注學生的情感體驗，對技能的要求適當調(diào)整是否有評價的標準？案例：一節(jié)課如何開始1974年，在皇陵東側(cè)發(fā)現(xiàn)的兵馬俑坑，轟動了中國，震撼了世界，被譽為20世紀考古史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一。

兵馬俑形體高大，沒有兩個長得一模一樣的,平均身高1.8米，陶馬身高1.7米，身長2米，三個坑可出土近八千件陶俑、陶馬，每件陶俑大到身體結(jié)構(gòu)，小到頭發(fā)、眉毛，都精雕細刻：有高大魁梧、氣宇不凡的將軍，有威武剛毅、身經(jīng)百戰(zhàn)的武官，更有神情各異、生動傳神的士兵，可謂千人千面，互不雷同，喜怒哀樂，各有其情，完全是當年秦軍將士的真實寫照，秦俑坑正是以它多方面的杰出成就震驚了世界。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。銅馬車裝飾華麗,是發(fā)現(xiàn)的體量最大,造型最精美,裝飾最華麗,制作工藝最復雜的青銅器,車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。兩乘銅車馬由近7000個零部件組成，出土時雖然被砸得破爛不堪，但經(jīng)過精心修復，已恢復原貌。這兩乘車是按當時實用車的二分之一縮小制作的，如果把車馬放大一倍，就如同真車真馬一樣。

銅馬和銅俑的鑄造采取空腔造型。內(nèi)范是泥質(zhì)的，其中含有小型砂粒、植物纖維和谷殼等物，之所以摻雜這些東西，一則為了熱傳導均勻，二則也可以防止范模膨脹爆裂。使用大型內(nèi)范可以減輕馬體重量，節(jié)省許多金屬。

俑的外范采用的是多合范法，成功地把握了曲面多變的軀干、胳臂以及二者交叉形成的復雜的形體。俑頭和手是單獨鑄造的預制件，最后焊接在俑的體腔和袖管內(nèi)。俑頭上戴的鹖冠比較復雜，采用先行鑄出，再焊接鑄在俑頭上。一號銅車馬為雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬，車輿為橫長方形，寬126厘米，進深70厘米，前面與兩側(cè)有車欄，后面留門以備上下。車輿右側(cè)置一面盾牌，車輿前掛有一件銅弩和銅鏃。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。其名叫立車，又叫戎車、高車，乘車時立于車上。二號銅車馬是四馬鞍車(即坐乘的車)，車馬全長317厘米，高106.2厘米，車輿上有穹窿形的橢圓形蓋子，車廂分前后兩部分，前室為御手所居，內(nèi)跽坐一御官俑，后室為主人所居。車輿內(nèi)外繪有變形夔龍、夔鳳紋、流云紋及各種幾何形圖案花紋。一號銅車傘杠上的錯金銀紋樣銅車馬的幾千個零部件是怎樣連接起來的呢？大體可分為兩大類，即不可拆卸冶鑄連接和可拆卸機械連接。不可拆卸連接方法有鑄焊、釬焊等。鑄焊是銅車馬鑄造中使用最多的一種方法，其中包括熔化鑄焊法、鑄接法、鑄補法。對于如此大型的青銅器，銅、錫、鉛的配比要求是嚴格的。經(jīng)過用光譜和化學分析法測定，銅車馬的主要金屬成分為銅、錫、鉛，另有鐵、鋁、硅、鈦、鈣、鎂等十多種金屬元素。2號車上四匹銅馬與銅車所含金屬元素種類相同，但所占比例有較大的區(qū)別。如四匹馬中銅占90％，錫占6～9％，鉛占0．7～1％；而車的比例則為銅82％～86％，錫8～13％，鉛0．12～3．76％。銅車在鑄造時已根據(jù)各個部位的不同性能采用了不同的合金比例

建筑即屬于這個世界，也訴說關(guān)于世界的種種，它絕不會只是單純的存在，它能溝通、有內(nèi)容，也會傳輸信息。良好的開端是一節(jié)好課的開始。一節(jié)好課應該是怎樣開始的?個性化的處理方式.教師隨時調(diào)整學科知識點的梯度，給學生時間和空間思考和實踐，提高學習效率。案例:中學生的現(xiàn)實主義課堂上”一枝紅杏出墻來”放假后每天的快樂就是睡覺活動開展的動機：收集資料和交流信息教材給予我們的信息不足以滿足我們的實際發(fā)展需要以學號輪流的方式，每次5個學號上臺表演課例:《課前三分鐘》感動反思沉默請你永遠記住今天這一課，它將使你受益一生。也使你覺得，中國，還在發(fā)展中，中國的未來要靠我們！這一課所有的照片全部拍攝于真實生活。7班韓泳林課例:《課前三分鐘》背煤工課例:《課前三分鐘》同在一片天空下課例:《課前三分鐘》叫賣課例:《課前三分鐘》注意幾點學生的人文關(guān)懷確定學生創(chuàng)作的主題和范圍與學生的生活經(jīng)驗相接完成作業(yè)的時間限制作業(yè)的形式自主選擇相信學生可經(jīng)由活躍參與于真實的活動中獲得較大的學習成果。相信學生對于重要教育問題有能力進行深度和profou