1 鄧稼先 分層作業(yè)（含答案解析）-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

1鄧稼先分層作業(yè)（含答案解析）-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

1鄧稼先分層作業(yè)

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)

一、單選題

1．下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）

A．宰割(zǎi)籌劃(chóu)鞠躬盡瘁(cuì)

B．難堪(kān)開拓(tuò)鮮為人知(xiān)

C．元?jiǎng)?xún)呼嘯(xiào)熱淚盈眶(kuānɡ)

D．燕然(yàn)彷徨(huánɡ)至死不懈(xiè)

2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．謠言誕生選騁死而后已

B．摯友戈璧仰慕層出不窮

C．癌癥決勝膽識(shí)婦儒皆知

D．睿智叱咤氫彈鋒芒畢露

3．下列句子中成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。

B．張將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無(wú)愧的。

C．當(dāng)時(shí)，他是美國(guó)家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國(guó)的原子彈制造工作。

D．他的事跡，如此地感人，我們覺(jué)得應(yīng)該可歌可泣。

4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．鄧稼先之所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，原因是因?yàn)槿藗冎浪麤](méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。

B．我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大鄧稼先的事跡和精神，勇攀科學(xué)高峰，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而添磚加瓦。

C．楊振寧得知中國(guó)的原子武器工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，完全是自力更生搞成功的，激動(dòng)得熱淚盈眶。

D．令我們崇敬的是，楊振寧這位科學(xué)大師，時(shí)刻支持和關(guān)注著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

5．下列關(guān)于《鄧稼先》的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．本文的主題是：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

B．鄧稼先不是一位普通的人物，而是一位歷史性人物。

C．文章不同于一般寫人的傳記，在選材上是“散”的。

D．這篇文章的語(yǔ)言很有特色，句式十分整齊。

第二部分語(yǔ)言、綜合素質(zhì)

二、語(yǔ)言表達(dá)

6．少年強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；青春夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)。請(qǐng)依據(jù)下面這段文字，補(bǔ)寫青春座右銘。

少年應(yīng)為國(guó)立志。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；鄧稼先年輕時(shí)就立志要讓國(guó)家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血，奉獻(xiàn)給祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)憤苦讀，_________

7．“兩彈元?jiǎng)?鄧稼先的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)華夏兒女。那個(gè)時(shí)代，在國(guó)家大愛(ài)和個(gè)人小愛(ài)之間，那一代科研工作者中的很多人毅然選擇了前者。他們拋棄“小我”，不計(jì)榮辱，潛心鉆研，從而書寫出傳奇。

“感動(dòng)中國(guó)"欄目組決定入選鄧稼先為“感動(dòng)中國(guó)”人物。請(qǐng)仿照下面給郎平的頒獎(jiǎng)詞，代“感動(dòng)中國(guó)"欄目給鄧稼先寫一段頒獎(jiǎng)詞。

要求：①符合人物特征；②語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、得體；③至少運(yùn)用一種修辭手法；④100字左右。

郎平，雄心志四海

頒獎(jiǎng)詞：臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)!攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國(guó)夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇！

【寫法指導(dǎo)】

頒獎(jiǎng)詞的寫作要點(diǎn)：①言簡(jiǎn)意賅，概括獲獎(jiǎng)對(duì)象最光輝的事跡及其體現(xiàn)的精神；②評(píng)價(jià)精準(zhǔn)，要盡量運(yùn)用夾敘夾議、以議為主的表達(dá)方式；③飽含感情，要以第二人稱或第三人稱，直抒胸臆的方式；④富有文采，要盡可能靈活使用修辭手法，變換長(zhǎng)短句式。

三、綜合性學(xué)習(xí)

8．學(xué)習(xí)本文之后，陽(yáng)光中學(xué)七年級(jí)××班將要開展“走近鄧稼先”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成題目。

（1）【板報(bào)設(shè)計(jì)】從1964年10月16日中國(guó)第一顆原子彈爆炸到2016年長(zhǎng)征水箭“三代同堂"齊登場(chǎng)，這一系列事件表明我國(guó)科技人員在“兩彈一星”精神的鼓舞下，在科技攻關(guān)上已走在世界前列。學(xué)校要編輯一期以“打開科技之窗"為主題的校報(bào)，請(qǐng)你為校報(bào)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的欄目。

（2）【在線交流】

假如讓你去采訪鄧稼先，請(qǐng)你在廣泛收集資料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？

（3）【寫墓志銘】

1986年7月29日，“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙仁攀?。?qǐng)你仿照例句，為鄧稼先寫一段墓志銘。

第三部分閱讀能力

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀

“我不能走"

青海、新疆、神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估"參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦急，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。"

假如有一天哪位導(dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)，那是我兒時(shí)從父親口中學(xué)到的：

中國(guó)男兒

中國(guó)男兒

要將只手撐天空

長(zhǎng)江大河亞洲之東

峨峨昆侖

古今多少奇丈夫

碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅

我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)代，他一生都喜歡這首歌曲。

——《鄧稼先》

9．簡(jiǎn)要說(shuō)明選文引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的目的和作用。

10．能否把文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“不知道”“也不知道"不知”去掉，把原來(lái)的疑問(wèn)語(yǔ)氣改為陳述語(yǔ)氣？

11．選文部分的結(jié)尾處引用“我"從父親口中學(xué)到的“五四”時(shí)代的一首歌，有怎樣的作用？

文學(xué)作品閱讀

陸元九：“一百分才及格"

陳海波又一次成功發(fā)射！

①4月16日，我國(guó)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心使用長(zhǎng)征四號(hào)乙運(yùn)載火箭，成功將風(fēng)云三號(hào)07星發(fā)射升空。這是長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭的第471次飛行任務(wù)。

②471，一個(gè)了不起的數(shù)字！在一次又一次的“飛天”中，中國(guó)航天成了“靠譜"的代名詞。此刻，我們想起了中國(guó)航天界流傳甚廣的一句“名言”：“上天的產(chǎn)品，99分不及格，相當(dāng)于零分。100分才及格，及格了還要評(píng)好壞。"

③“名言”來(lái)自一位老航天人——兩院院士、航天科技集團(tuán)科技委顧問(wèn)陸元九。兩年前的“七一"前夕，這位出生于1920年的老人，以101歲的高齡成為“七一勛章”最年長(zhǎng)的獲得者?！安话鸭夹g(shù)問(wèn)題吃透是要吃虧的"

④1996年，經(jīng)過(guò)多年研制的長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭，在西昌迎來(lái)首次發(fā)射。突然，火箭姿態(tài)發(fā)生異常。20余秒后，墜毀爆炸。

⑤76歲的陸元九坐不住了，立即趕赴西昌，接下來(lái)的三個(gè)多月，他沉浸在一種專注、焦慮、亢奮疊加的狀態(tài)里。甚至經(jīng)常睡不著覺(jué)，要靠安眠藥才行。經(jīng)過(guò)抽絲剝繭般地層層分析，最終在千絲萬(wàn)縷的線索中找到一根小小的“金絲”——雙向可控硅，這就是問(wèn)題的關(guān)鍵。

⑥翌年，長(zhǎng)三乙在西昌第二次起飛，并把一顆國(guó)外衛(wèi)星順利送入遠(yuǎn)離地球數(shù)萬(wàn)千米的軌道。于是，就有了上文陸元九的那句“名言"。

⑦此后的日子里，陸元九經(jīng)常向同事，特別是向年輕人提起這次發(fā)射失敗后的西昌之行。以此警醒自己，也勸誡他人：“如果不把技術(shù)問(wèn)題吃透，是要吃虧的。”

“一定要學(xué)新東西"

⑧“技術(shù)問(wèn)題搞不清楚，腰桿子就不硬”，這或許正是陸元九走上“科學(xué)救國(guó)"道路的原因。

⑨20世紀(jì)40年代中期，陸元九抱著“學(xué)好科學(xué)救中國(guó)”的信念，遠(yuǎn)渡重洋到美國(guó)麻省理工學(xué)院航空工程系求學(xué)。“既然來(lái)留學(xué)，一定要學(xué)新東西"的他，選擇了儀器學(xué)專業(yè)，研究當(dāng)時(shí)很少有人聽過(guò)的“慣性導(dǎo)航”技術(shù)。

⑩慣性導(dǎo)航相當(dāng)于飛行器的“眼睛”，確保它能飛得更準(zhǔn)。第二次世界大戰(zhàn)后，慣性技術(shù)在航空和導(dǎo)彈上開始應(yīng)用，但作為導(dǎo)航，尚處于萌芽階段。在留學(xué)的前兩年，陸元九一直是這門學(xué)科唯一的博士生。

1949年，拿到了世界上第一個(gè)慣性導(dǎo)航博士學(xué)位的陸元九，被麻省理工學(xué)院聘為副研究員、研究工程師。而更讓他興奮的是，大洋彼岸誕生了中華人民共和國(guó)。

回國(guó)后的陸元九，深刻感受到這片土地上跳動(dòng)的脈搏。此后，陸元九在慣性導(dǎo)航技術(shù)等領(lǐng)域不斷開拓，為我國(guó)慣性技術(shù)的發(fā)展及其在火箭、導(dǎo)彈、衛(wèi)星和載人飛船方面的應(yīng)用作出了突出貢獻(xiàn)，還為以載人航天、探月工程為代表的國(guó)家重大科技工程的規(guī)劃和論證貢獻(xiàn)了自己的智慧。“要求嚴(yán)格，可以進(jìn)步快一點(diǎn)”

“只要一聽說(shuō)他要參加評(píng)審、論文答辯等，大家就格外緊張。"這是同事和學(xué)生對(duì)陸元九的評(píng)價(jià)——他是個(gè)性極其倔強(qiáng)的人，這種倔強(qiáng)，“本質(zhì)特征就是要求嚴(yán)”。

2021年，有媒體向陸元九拋出問(wèn)題：我們應(yīng)該有什么樣的科學(xué)精神？這位百歲老人言辭懇切：“一定要認(rèn)真，老老實(shí)實(shí)地干活，不能說(shuō)任何假話。"

這個(gè)回答，也是陸元九等許多航天人的寫照。他們將夢(mèng)想投射向星空，但雙腳將大地抓得更緊，“差一分”就不行。正如航天員王亞平致信陸元九時(shí)所說(shuō)：“是你們的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求和無(wú)數(shù)個(gè)夜不能寐的堅(jiān)持，成為今天我們?cè)谔兆孕?、自由翱翔的底氣?

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年4月25日）

12．參觀陸元九院士事跡陳列館回來(lái)后，容容同學(xué)準(zhǔn)備將陸元九作為本月班級(jí)黑板報(bào)《家國(guó)情懷·航天精神》欄目的推薦人物，請(qǐng)你協(xié)助她完成下面的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

13．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①76歲的陸元九坐不住了，立即趕赴西昌，接下來(lái)的三個(gè)多月，他沉浸在一種專注、焦慮、亢奮疊加的狀態(tài)里。（品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

②慣性導(dǎo)航相當(dāng)于飛行器的“眼睛”，確保它能飛得更準(zhǔn)。（從修辭手法的角度品析句子的表達(dá)效果）

14．這篇文章的結(jié)構(gòu)和課文《鄧稼先》的結(jié)構(gòu)一樣，你能結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分析這種結(jié)構(gòu)的好處嗎？

鏈接：“橫式結(jié)構(gòu)法"屬于文章的一種謀篇技巧，通過(guò)“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，打斷時(shí)間的連續(xù)和打破空間的聯(lián)結(jié)，將表面上沒(méi)有必然聯(lián)系的生活場(chǎng)景和故事情節(jié)平列起來(lái)安排，從不同的側(cè)面或角度表現(xiàn)文章的主題。

15．如果將本文的標(biāo)題和課文《鄧稼先》一樣改為《陸元九》會(huì)不會(huì)更好？

第四部分寫作素養(yǎng)

五、寫作題

16．1986年的一個(gè)黃昏，受核輻射影響而身患癌癥的鄧稼先在工作人員的攙扶下，來(lái)到天安門廣場(chǎng)。望著川流不息的人群，他輕聲問(wèn)道:十年二十年后，人們還會(huì)記得我們嗎這是一個(gè)科學(xué)泰斗、國(guó)家棟梁在生命極限時(shí)對(duì)社會(huì)和歷史的感吟和叩問(wèn)!這輕聲的叩問(wèn)是否敲擊了你的心靈請(qǐng)把你的感受寫出來(lái)。(150字左右)

答案解析部分

1．【答案】A

【解析】B.“鮮"的正確讀音為xiǎn；

C.“勛”的正確讀音為xūn；

D.“燕"的正確讀音為yān。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是學(xué)生對(duì)字音的掌握能力。此題比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是看平時(shí)的積累。平時(shí)注意積累多音字、易錯(cuò)音，這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則，可在把握字義的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)定多音字的讀音。

2．【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“騁"應(yīng)為“聘”；

B項(xiàng)，“璧"應(yīng)為“壁”；

C項(xiàng)，“儒"應(yīng)為“孺”。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生辨析字形的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。

3．【答案】D

【解析】本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感彩相一致．D“可歌可泣"是一個(gè)形容詞，與“應(yīng)該”搭配不當(dāng)。A、B、C恰當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．【答案】C

【解析】A.句式雜糅，刪去“原因"。B.搭配不當(dāng)，刪去“事跡和”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“支持"和“關(guān)注”調(diào)換位置。C無(wú)誤

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的主干，找出病因。

5．【答案】D

【解析】D：錯(cuò)誤，《鄧稼先》的語(yǔ)言很有特色，句式多變，有時(shí)句式非常整齊，有時(shí)長(zhǎng)句和短句交錯(cuò)使用。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、句式、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

6．【答案】示例：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

【解析】本題考查句子補(bǔ)寫，圍繞主題，語(yǔ)句通順，邏輯清晰即可。

故答案為：讓中國(guó)變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫句子。具體是考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，比如本題中的“座右銘”，其次，如果有示例，應(yīng)該注意示例句子的格式，第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，符合思維邏輯。

7．【答案】示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空，是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。股紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

【解析】鄧稼先是中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者之一，研究了原子彈和氫彈。寫頒獎(jiǎng)詞注意結(jié)合人物具體事件，如：他，為建立和發(fā)展中國(guó)的核武器事業(yè)，增強(qiáng)國(guó)防力量，打破超級(jí)大國(guó)的核壟斷，維護(hù)世界和平而嘔心瀝血，默默無(wú)聞地忘我奮斗數(shù)十年，無(wú)私地奉獻(xiàn)了大半生的精力，他是新中國(guó)科技工作者的楷模！是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子！是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員！

故答案為：示例：當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空，是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄獅的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫下山河的頌歌。股紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查寫頒獎(jiǎng)詞。注意結(jié)合主題“感動(dòng)中國(guó)”，寫出人物具體貢獻(xiàn)及意義，語(yǔ)言合理生動(dòng)，用上比喻或者排比，言之合理即可。

8．【答案】（1）走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。

（2）①請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)在科研方面給您印象最深的事情是什么？②請(qǐng)您對(duì)我們中學(xué)生說(shuō)幾句激勵(lì)性的話？

（3）一生為祖國(guó)無(wú)私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，身先士卒。讓我們記住他——“‘兩彈’元?jiǎng)?鄧稼先。

一個(gè)偉大的民族英雄長(zhǎng)眠于此。他鞠躬盡瘁，為“兩彈”獻(xiàn)身；身先士卒，震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。鄧稼先在我們心中永垂不朽。

【解析】（1）此題考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時(shí)，緊扣“打開科技之窗"這一主題，結(jié)合生活積累與體驗(yàn)，設(shè)計(jì)出靈動(dòng)、活潑的欄目名稱即可。如：走近鄧稼先；中國(guó)飛天夢(mèng)的歷程；探索與發(fā)現(xiàn)。

（2）此題考查的是綜合性學(xué)習(xí)的掌握。所提問(wèn)題要符合“科技”的主題，語(yǔ)言表述清晰。

（3）仿寫要與例句字?jǐn)?shù)相同，句式一致，平時(shí)多讀書，勤練習(xí)，善積累。本題根據(jù)鄧稼先的事跡與貢獻(xiàn)擬寫。

【點(diǎn)評(píng)】仿寫句子要做到：理解例句的意義、注意例句的句式特點(diǎn)、修辭手法、用詞特點(diǎn)、感情基調(diào)，最后將仿句和例句進(jìn)行比較，檢查是否合乎要求。仿寫先看清事例是一個(gè)什么樣的句子，各個(gè)成分之間有什么樣的關(guān)系，然后比著葫蘆畫瓢。只有將題中的這些要求吃透，才能寫出符合要求的規(guī)范句子。其次，審例句，明確隱性要求。有的題目沒(méi)有明確告知仿寫要求，這就要我們仔細(xì)分析，這一步是答題的關(guān)鍵。不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神"兩方面去考慮。

【答案】9．①渲染荒涼凄慘的氣氛；②有力說(shuō)明鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣。

10．①不能；②采用疑問(wèn)的句式表達(dá)了對(duì)鄧稼先的關(guān)切及深深的牽掛之情；③引發(fā)讀者思考，激發(fā)感情；④突出鄧稼先的崇高精神以及特有的睿智和膽識(shí)。

11．①引述“五四”時(shí)代的這首歌，是對(duì)鄧稼先偉大一生寫照的概括，文中引用的《中國(guó)男兒歌》，其實(shí)是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒"；②呼應(yīng)文章的第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史背景中，讓讀者體會(huì)和感受到到鄧稼先貢獻(xiàn)的巨大意義。③內(nèi)容方面，深化了文章主題，構(gòu)思方面，拓寬了文章思路（或：體現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)）意思對(duì)即可。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查段引用作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。引用一般是增加文章文學(xué)色彩，豐富文章內(nèi)容；引起讀者閱讀興趣；含蓄表明觀點(diǎn)；豐富側(cè)面烘托和豐富人物形象。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問(wèn)詞語(yǔ)能不能刪，句式能不能改肯定不能。注意疑問(wèn)句能夠增加氣勢(shì)，突出作者情感，吸引讀者思考及閱讀興趣。這個(gè)詞語(yǔ)注意分析是否突出人物形象特點(diǎn)。所以不能刪，不能改。

（3）本題考查段引用作用。作用包括內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上就是寫了什么內(nèi)容。引用一般是增加文章文學(xué)色彩，豐富文章內(nèi)容；引起讀者閱讀興趣；含蓄表明觀點(diǎn)；豐富側(cè)面烘托和豐富人物形象。結(jié)構(gòu)上，就是開頭、中間、結(jié)尾句的作用。開頭：總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文。結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

9．《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》內(nèi)容凄涼，放在開頭更是渲染了戈壁灘的環(huán)境惡劣，增加文章凄涼感，突出鄧稼先工作環(huán)境惡劣，以及鄧稼先偉大的科研精神。

故答案為：①渲染荒涼凄慘的氣氛；②有力說(shuō)明鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣。

10．不知道、也不知道、不知，這三個(gè)疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句是突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)鄧稼先的關(guān)心，吸引讀者注意力，這樣惡劣的環(huán)境，更突出了鄧稼先的革命精神和勇敢無(wú)畏。如果刪掉這三個(gè)詞，句式變成陳述句，語(yǔ)氣平緩，不能改突出人物形象。

故答案為：①不能；②采用疑問(wèn)的句式表達(dá)了對(duì)鄧稼先的關(guān)切及深深的牽掛之情；③引發(fā)讀者思考，激發(fā)感情；④突出鄧稼先的崇高精神以及特有的睿智和膽識(shí)。

11．《中國(guó)男兒歌》中男兒其實(shí)就是鄧稼先這樣的，這首歌就是在贊美鄧稼先，暗示這是鄧稼先一生的寫照。此歌是五四時(shí)代，到如今也近一百年的歷史發(fā)展中，把鄧稼先對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)放在一百年的歷史中，更是突出了鄧稼先本人的愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神。突出文章主旨中心，也符合散文形散神聚的特點(diǎn)。

故答案為：①引述“五四"時(shí)代的這首歌，是對(duì)鄧稼先偉大一生寫照的概括，文中引用的《中國(guó)男兒歌》，其實(shí)是在歌頌鄧稼先就是歌中的“男兒”；②呼應(yīng)文章的第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史背景中，讓讀者體會(huì)和感受到到鄧稼先貢獻(xiàn)的巨大意義。③內(nèi)容方面，深化了文章主題，構(gòu)思方面，拓寬了文章思路（或：體現(xiàn)了散文“形散神不散"的特點(diǎn)）意思對(duì)即可。

【答案】12．（1）陸元九遠(yuǎn)渡重洋留學(xué)，學(xué)成歸國(guó)后在慣性導(dǎo)航技術(shù)等領(lǐng)域不斷開拓，做出了卓越貢獻(xiàn)。（2）火箭發(fā)射失敗時(shí)，高齡的他日夜鉆研，找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。

13．①“立即”是“馬上"的意思，用在此處體現(xiàn)了陸元九想要破解發(fā)射失敗問(wèn)題的急切心理：“沉浸”多用來(lái)比喻人處于某種氣氛或思想活動(dòng)中，用在此處體現(xiàn)了陸元九探究問(wèn)題時(shí)的專注、一絲不茍。②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“慣性導(dǎo)航"當(dāng)作飛行器的“眼睛”，生動(dòng)形象地突出了慣性導(dǎo)航對(duì)飛行器的重要作用。

14．兩篇文章都采用“橫式結(jié)構(gòu)法"巧設(shè)小標(biāo)題，打破時(shí)空界限，多側(cè)面多角度表現(xiàn)人物精神。課文《鄧稼先》將鄧稼先的生平事跡與杰出貢獻(xiàn)和國(guó)家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái)，不僅刻畫人物性格，贊美人物精神，而且還去探求其緣由，多角度地展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高。本文將陸元九的求學(xué)道路、科學(xué)精神和載人航天聯(lián)系起來(lái)，贊揚(yáng)了人物身上所體現(xiàn)的航天精神。

15．不好，原標(biāo)題不僅交代本文的寫作對(duì)象——陸元九，還暗含作者對(duì)陸元九的敬仰之情，同時(shí)激發(fā)讀者想象和閱讀興趣。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應(yīng)首先找到關(guān)鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關(guān)聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

（2）本題考查重點(diǎn)字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、、比喻意、情感、主旨）。應(yīng)對(duì)這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點(diǎn)在于深層含義中的主旨部分。

（3）本題考查文章的結(jié)構(gòu)，這樣的題目一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上，為了突出某段內(nèi)容，表達(dá)什么樣的情感，結(jié)構(gòu)上，避免平淡，吸引讀者的閱讀興趣，

（4）本題考查標(biāo)題的好處，一般從含義和作用兩方面去答題。表層含義指的是：標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義指的是：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯(lián)系文章的中心解答。【文章標(biāo)題的作用：1．貫穿全文線索；2．表明寫作對(duì)象；3．體現(xiàn)主要內(nèi)容；4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨；5．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度；6．修辭手法（或其他用法）一語(yǔ)雙關(guān)；7．設(shè)置懸念，吸引讀者?！课恼聵?biāo)題的作用：1．貫穿全文線索。如《背影》。2．表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，人或物就是文章的寫作對(duì)象。如《藤野先生》《鄧稼先》。3．體現(xiàn)主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括。如《智取生辰綱》《最后一課》《散步》等。4．揭示（透露、點(diǎn)明）主旨。例如：冰心的《荷葉母親》，看到這個(gè)題目，雖然我們不知道內(nèi)容，但心里已經(jīng)有數(shù)了，一定是在歌頌?zāi)笎?ài)的。5．表明人物…的性格、品質(zhì)，表明作者…的情感、態(tài)度。例如，海倫凱勒的《再塑生命的人》。本文敘述了莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，表達(dá)了“我"對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。單看這個(gè)標(biāo)題，我們就可以知道這個(gè)幫助“我”再塑生命的人，一定是一個(gè)愛(ài)心博大、教育有方的人。因此，這個(gè)標(biāo)題就很好地表現(xiàn)了人物的形象。6．修辭手法（或其他用法）一語(yǔ)雙關(guān)。例如《荷葉母親》。《荷葉母親》用了比喻的修辭手法，作者把母親比作荷葉，把自己比作紅蓮，贊揚(yáng)了母親對(duì)子女的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，歌頌了偉大的母愛(ài)。7．設(shè)置懸念，吸引讀者。標(biāo)題比較夸張、吊人胃口，吸引讀者。例如《寓言四則》中的一篇《獅子與蚊子》。這則寓言通過(guò)蚊子戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻最終又成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?，諷刺了那些取得成績(jī)就得意忘形、忽視自己短處的人。這個(gè)標(biāo)題引人遐想，獅子和蚊子到底會(huì)發(fā)生什么故事，所以，這個(gè)標(biāo)題就很好的吸引了讀者的閱讀興趣。

12．本題考查學(xué)生提取信息的能力，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，定位到文章中即可。

（1）⑨段“20世紀(jì)40年代中期，陸元九抱著“學(xué)好科學(xué)救中國(guó)"的信念，遠(yuǎn)渡重洋到美國(guó)麻省理工學(xué)院航空工程系求學(xué)?！?/p>

（2）④段“1996年，經(jīng)過(guò)多年研制的長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭"。⑤段“76歲的陸元九坐不住了，立即趕赴西昌，接下來(lái)的三個(gè)多月，他沉浸在一種專注、焦慮、亢奮疊加的狀態(tài)里?！?/p>

故答案為：（1）陸元九遠(yuǎn)渡重洋留學(xué)，學(xué)成歸國(guó)后在慣性導(dǎo)航技術(shù)等領(lǐng)域不斷開拓，做出了卓越貢獻(xiàn)。（2）火箭發(fā)射失敗時(shí)，高齡的他日夜鉆研，找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。

13．第①句，“立即"是“馬上”的意思，這里寫出了陸元九想要破解發(fā)射失敗問(wèn)題的急切心理?！俺两?，引號(hào)特別標(biāo)出，它的表層含義是多比喻完全處于某種境界或思想活動(dòng)中，全神貫注于某種事物。深層含義則是體現(xiàn)了陸元九探究問(wèn)題時(shí)的專注。

第②句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“導(dǎo)航”比作“眼睛”，突出了導(dǎo)航的重要作用。

故答案為：①“立即”是“馬上"的意思，用在此處體現(xiàn)了陸元九想要破解發(fā)射失敗問(wèn)題的急切心理：“沉浸”多用來(lái)比喻人處于某種氣氛或思想活動(dòng)中，用在此處體現(xiàn)了陸元九探究問(wèn)題時(shí)的專注