部編版小學(xué)語文一年上冊漢語拼音《ai-ei-ui》說課稿(附教學(xué)反思、板書)課件

漢語拼音《aieiui》說課部編版小學(xué)語文（一年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音單元的《aieiui》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《aieiui》是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊漢語拼音單元的內(nèi)容。這是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。學(xué)生剛剛完成單韻母和聲母的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)復(fù)韻母已有一定的基礎(chǔ)。本課共四部分內(nèi)容，第一部分是三個復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一副圖。第二部分是聲母和ai、ei、ui的拼音練習(xí)。第三部分是音節(jié)kai、gei、hui的書寫格式。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生特別活潑好動,自控力差,注意力難以持久,面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。學(xué)生在第一個拼音單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了單韻母和聲母的發(fā)音，可以較熟練地拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)，對復(fù)韻母的組成部件—單韻母"a""o"""e""u""u""i"都已認(rèn)識。雖然是第一次接觸復(fù)韻母，但已有發(fā)音與識記的基礎(chǔ)。三、說教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母。2、會認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲，初步掌握標(biāo)調(diào)方法3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。4、能夠自己拼讀兒歌《小白兔》，做到富有節(jié)奏。5、有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物、熱愛大自然的美好感情。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀；2、聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)重點(diǎn)了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

本課的教學(xué)，以學(xué)生為本，采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在生活中學(xué)語文。著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)，多渠道、多角度進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，展示學(xué)習(xí)成果。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

本單元是第二個拼音單元，安排了五課拼音和一個語文園地，內(nèi)容包括八個復(fù)韻母、一個特殊韻母、九個鼻韻母和六個整體認(rèn)讀音節(jié)，并穿插安排了兒歌、詞語以及認(rèn)讀字?！禷i、ei、ui》是本單元的起始課，復(fù)韻母的發(fā)音是本科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中，教師繼續(xù)借助情境圖的提示幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的讀音，避免按單個字母去拼讀，把復(fù)韻母作為一個整體來教，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、調(diào)動生活經(jīng)驗等方式學(xué)習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。六、說教學(xué)過程

板塊一、新課導(dǎo)入1.今天我們走進(jìn)韻母家族，和韻母家族的小伙伴們交朋友了，前面我們已經(jīng)認(rèn)識了六位，還記得嗎？

a、o、e、i、u、v我們把這六個韻母成為---單韻母

2.介紹復(fù)韻母?？纯次覀兊膯雾嵞赴l(fā)生了什么變化？課件動畫將單韻母結(jié)合成復(fù)韻母ai、ei、ui，說說發(fā)現(xiàn)了什么？介紹復(fù)韻母：在韻母家族里有兩個單韻母組成的韻母我們把它稱為“復(fù)韻母”。板塊二、學(xué)習(xí)aieiui1.教學(xué)ai。（1）（課件出示寫有“ai”的白云卡片）這是我們今天要認(rèn)識的第一位新朋友。（2）a和ai比較。你來比較一下a和ai模樣有什么不一樣？像這樣有兩個字母挨在一起組成的韻母，我們把它們叫做復(fù)韻母。（3）范讀，提示學(xué)生看老師口型。（4）讀兒歌：復(fù)韻母滑滑梯，從a滑到i，aiaiai。（5）編兒歌記音：小白（bái）兔白又白，兩只耳朵豎起來（lái）。愛（ài）吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛（ài）。（6）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)a和i要緊挨。2.教學(xué)ei。(1)師：今天咱們再來學(xué)習(xí)一個復(fù)韻母，它是“ei”。（課件出示配圖拼音）（2）請會讀的小朋友當(dāng)小老師范讀。（3）老師小結(jié)發(fā)音方法：先發(fā)e的音，逐漸變小，滑向i的音。（4）學(xué)生自由朗讀兒歌：書包背（bèi）上背（bēi），讀書它來陪（péi）。（5）指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)e和i要緊挨。3.教學(xué)ui。(方法與ei相同)板塊三、四聲練習(xí)ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標(biāo)調(diào)規(guī)則?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則：ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，ei的聲調(diào)標(biāo)在e上，ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，i上的點(diǎn)去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則，通過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進(jìn)行鞏固。需要注意的是，標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。板塊四、拼讀教學(xué)拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué)，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實(shí)物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，教學(xué)時可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出gāigāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生回答：“該睡覺”的“gāi”，“不應(yīng)該打人”的“gāi”。板塊五、詞語和兒歌教學(xué)1.詞語。"妹妹、奶奶"兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拼讀，可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的"爸爸、媽媽"等詞語，讀好"妹妹、奶奶"兩個詞語中的輕聲。2.兒歌。

兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標(biāo)紅的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，前三行都是三字一停頓，最后一行"一動一動總在笑"則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。板塊六、識字教學(xué)妹教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如"我的妹妹""鄰居家的小妹妹""姨媽家的小表妹"。奶結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會"奶"的用法，如"牛奶、酸奶、喝奶、奶油"。白教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和"皮"有關(guān)的詞語，如"皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮"。板塊七、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們,ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了,那怎么書寫呢?現(xiàn)在,我們就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo):每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近些,但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。預(yù)設(shè):a占中格,i占上中格,書寫時a和i要靠近一些。e一筆寫成,起筆橫要寫直;i占上中格,點(diǎn)不要寫得太大。u占中格,i占上中格,兩個字母寫時要靠近。

本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。設(shè)計意圖:變以往教師的“教”,為學(xué)生的“學(xué)”,變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律,為學(xué)生自主探究規(guī)律,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒歌、拼讀練習(xí),讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)了寓教于樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到了樂學(xué)、愛學(xué)的目的。板塊八、總結(jié)與拓展1.教師總結(jié):同學(xué)們,通過你們的努力,我們順利闖過一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中,只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音,老師相信你們的收獲會越來越多,本領(lǐng)會越來越強(qiáng)。2.拓展練習(xí):課后,同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子,給家長或小伙伴說一說、演一演。設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)旨在樹立信心,使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方法,進(jìn)行有效的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。七、板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

本課是由單韻母到復(fù)韻母的過渡，我有些擔(dān)心孩子們一時之間找不到感覺，就像剛開始教拼讀時一樣。所以一開始上課我就從復(fù)習(xí)單韻母開始，由舊帶新，讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程，然后由圖入手，由圖意找相似發(fā)音，再由漢字切入韻母，孩子們一下子找到了學(xué)習(xí)的方法，從ai到eiui，他們都自覺地用這種方法來學(xué)，而且能用帶有這三個韻母的漢字來組詞造句。

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的積累、學(xué)習(xí)能力的提高都有很大的幫助。1．教師注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教師在教學(xué)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減少了學(xué)生借助拼音識字的難度。

2．教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點(diǎn)就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師在反復(fù)地強(qiáng)化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實(shí)際的做法。另外，讓學(xué)生帶著情感表演讀，