福建省南平市小湖中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試題含解析

福建省南平市小湖中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。余光中：中國文字的煉丹人1928年重陽節(jié)那天，余光中出生于南京。余光中從十二歲開始跟從父親和舅舅學(xué)習(xí)古文?！吨G太宗十思疏》《留侯論》《赤壁賦》《阿房宮賦》這些經(jīng)典文章，他都特別喜歡。他覺得文字有一種力量，“我愿意跟著它走”,“我將來一定要當(dāng)作家”。整個青年時代，余光中都在尋找著“精神上的家人”，屈原、李白、杜甫、蘇東坡、濟慈、雪萊、王爾德等都是他的“家人”。1954年，他的“精神家人”又增添了一大批。余光中與鐘鼎文和鄧禹平等人共創(chuàng)了“藍星”詩社。他們經(jīng)常聚會，討論詩歌，勤奮創(chuàng)作，不是一首一首地寫，而是一輯一輯地寫。畢業(yè)沒幾年，余光中被派去美國愛荷華大學(xué)留學(xué)。那時，臺灣和美國的現(xiàn)代化程度差別很大。余光中雖然熱愛西方詩歌，但一想到美國人瞧不上臺灣，心里就覺得委屈。加上那年家里也發(fā)生一些大事：母親去世，自己同妻子新婚才兩年，大女兒剛出生，還沒看清孩子的臉，他就匆匆地出發(fā)了。每一個孤寂的長夜里，他都想回到臺灣，回到“藍星”詩社，和朋友們一起為中國的現(xiàn)代詩奮斗。1964年，三十六歲的余光中回到臺灣，他質(zhì)問自己，怎么都已經(jīng)三十六歲了?拜倫、徐志摩，都在這一年結(jié)束生命；王勃、濟慈，不到這年紀(jì)，便合上了詩集，豎起了石碑。那一年余光中唯一的兒子出生僅三天就夭折了。喪子之痛加上詩人對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖。余光中非常喜歡美國西部的民歌，南部的藍調(diào)以及新生事物搖滾樂。特別是搖滾樂，甚至影響了他一個時期的創(chuàng)作風(fēng)格。他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平。連余光中自己也沒想到，他的這些詩歌被楊弦拿去譜了曲，繼而引發(fā)了臺灣的第一波校園民謠風(fēng)潮?！敖o我一把吉他和一肩風(fēng)里飄飄的長發(fā)……”當(dāng)時楊弦被余光中這些極富旋律感和節(jié)奏感的文字所打動，將《江湖上》等詩改編成歌曲，如今最為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》也是其中之一。1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當(dāng)時二十分鐘一氣呵成的原因，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，后來《鄉(xiāng)愁》在大陸被選入教科書，電視臺也用，很多人都會背。1988年，古稀之年的余光中出版了第二卷詩集?；仡欁约旱膭?chuàng)作歷程，余光中說，“以前所想到的能入詩文的題材比較少，以前我主要寫自己——你不知道你是誰，你憂郁；你知道你不是誰，你幻滅；你知道你是誰，你放心?！爆F(xiàn)在，余光中已經(jīng)脫離這三個情況了，寫作的題材全憑緣分。2009年，導(dǎo)演陳懷恩接拍余光中傳記紀(jì)錄片《逍遙游》。片中除了日常工作生活狀態(tài)外，導(dǎo)演還安排余光中帶著夫人到墾丁——余光中在臺灣唯一寫過游記的地方——故地重游。余光中一路為夫人解釋景物，還在海邊童心大發(fā)，打起了水漂，并傳授訣竅——石頭要扁，形狀要圓，出手要快，脫手要平穩(wěn)而飛旋——出水為鳥，入水為魚。臺南小學(xué)教科書收錄了《雨，落在高雄港上》一詩，導(dǎo)演安排余光中去高雄三民小學(xué)聽小學(xué)生讀書。不料那天余光中的女兒遭了車禍。行程既定，余光中無法隨夫人趕往醫(yī)院，心情郁悶。怎料一聽小學(xué)生讀詩，余光中竟然又開心起來，還教他們該怎么念這首詩，拍攝完后還樂呵呵地給他們簽名。最后陳懷恩就片子定名為《逍遙游》一事征詢余光中的意見，他幽默地說：“我哪敢說同不同意？莊子同意就行了?！闭f到幽默，余光中自有一番論調(diào)。他認(rèn)為，所謂幽默，就是不正面迎敵，繞一個彎子去排解誤會與痛苦。比如看牙醫(yī)這樣痛苦的事情，也能被他寫成詩。再比如，從“馬屁詩人”到“文白之爭”，李敖似乎一直在逗余光中和他對罵，但余光中就是不理他，還幽默地說：“李敖天天罵我，說明他的生活不能沒有我?！痹谟喙庵械慕?jīng)驗中，幽默其實要比憤怒有用。除了寫詩，翻譯也是余光中近年熱衷的一項工作。如今，已經(jīng)八十五歲的余光中依舊筆耕不輟。他目前正在翻譯濟慈的詩，此時的感覺定與年輕時的不同吧。（摘自《名人傳記》2014年第3期，有刪改）相關(guān)鏈接：①以前寫詩，他喜歡把中國文字壓縮、錘扁、拉長、磨利，把它們拆開又并攏，拆來又疊去。如今他卻爭取寫、改、謄一次完成。散文的話，每頁紙最多改一兩處地方。盡管外文系畢業(yè)的他用英語寫論文都不成問題，但他說自己在寫詩和罵人這兩件需要抒發(fā)情緒的事情上，是非得用母語不可的。②深入生活越多，就越需要清凈和一張干凈的桌子。當(dāng)生命走到暮年，對于“我是誰”的問題，詩人余光中早已不再質(zhì)問，而是報以淡淡的微笑。11.下面對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.余光中整個青年時期都在尋找自己的“精神家人”，屈原、李白、濟慈、雪萊、鐘鼎文、鄧禹平等人都曾是他的精神家人，對他的詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生過一定的影響。B.余光中到美國留學(xué)，內(nèi)心非常不愿意。異地他鄉(xiāng)的孤寂，母親的去世，他自己新婚不久，孩子剛出世，匆匆而別讓他很不舍，每晚他都盼望著能夠回到臺灣。C.從美國回到臺灣，余光中已經(jīng)三十六歲，相比大器早成者，他感嘆自己“老而無成”，喪子之痛加上他對于“我是誰”的質(zhì)問，使他心力交瘁，對前途、對生活失去了信心。D.余光中在回憶《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)作時說，“不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年”，表達出一種對祖國的深情。E.余光中重游墾丁時，一路為夫人解釋景物，還像小孩子一樣打起了水漂，而且還傳授訣竅，這是童心未泯的表現(xiàn)，也是對女兒的深切懷念。12.余光中少年立志“將來一定要當(dāng)作家”，最終成為中國文字的煉丹人。請結(jié)合文本，分析促使其成功的因素有哪些。,13.余光中的許多詩歌，包括為海內(nèi)外讀者所熟知的《鄉(xiāng)愁》，被楊弦拿去譜曲并引發(fā)了臺灣校園民謠風(fēng)潮。請結(jié)合文本，簡要概括余光中詩歌能夠引發(fā)民謠風(fēng)潮的原因。14.記錄余光中日常工作、生活狀態(tài)的紀(jì)錄片以“逍遙游”為題。為什么說余光中是“逍遙”的？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?1.AD

12.①中國古典文學(xué)的熏陶。余光中從小跟隨父親和舅舅學(xué)古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響。②西方現(xiàn)代文化的影響。比如濟慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學(xué)。③勤奮的詩歌創(chuàng)作。青年時代和朋友創(chuàng)立“藍星詩社”，不斷進行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟。④性格開朗而意志堅強。面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行。

13.①形式方面，融入了西方音樂節(jié)奏，極具節(jié)奏感和旋律感。②內(nèi)容方面，他的詩歌情感真切，內(nèi)容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨，以及自己心中的不平，特別能打動人。

14.①在創(chuàng)作中隨緣。創(chuàng)作上已經(jīng)擺脫了束縛，寫作題材全憑緣分。②生活上童心未泯。在故地重游中，余光中童心大發(fā)，率性而為。女兒發(fā)生車禍，他心情郁悶，但聽到小學(xué)生讀詩，又開心地給予指導(dǎo)。③用幽默化解誤會和痛苦。對于李敖的批評，他懂得幽默比憤怒有用。④不再質(zhì)疑自我，有成熟的自我認(rèn)識。對于“我是誰”的問題，余光中早已不再質(zhì)疑。只是報以淡淡的微笑，達到了忘我的境界。⑤寫作自如，母語熟練，一氣呵成。寫作時爭取寫、改、謄一次完成，散文則修改很少。11.試題分析：本題主要考查文本信息分析概括。B項“內(nèi)心非常不愿意”分析不當(dāng)，原文表述為“心里就覺得委屈”。見第2段。C項“他感嘆自己‘老而無成’”“對前途、對生活失去了信心”依據(jù)不足，三十六歲的余光中只是因受多重打擊而“心力交瘁”，并沒有“失去了信心”。原文的表述為“……，使他心力交瘁。好在美國的音樂，在一定程度上使他獲得救贖”。見第3段。E項“對女兒的深切懷念”無中生有。12.試題分析：這是一道文意的概括題目，要立足全文，找到文中的主要事件，答題時要盡量運用文中詞語分條作答。從文中“余光中從小跟隨父親和舅舅學(xué)古文，李白、杜甫等人都給他一定的影響”、“濟慈、雪萊等人對他影響很大，他也曾在美國留學(xué)?！?、“青年時代和朋友創(chuàng)立‘藍星詩社’，不斷進行詩歌創(chuàng)作，到晚年依然筆耕不輟?！?、“面對誤會與痛苦，他幽默對待；面對失去親人的巨大痛苦，他依然堅強前行?！钡燃右苑治龈爬纯?。13.試題分析：本題從把握文章內(nèi)容要點的角度考查對傳記的分析概括。從文中“他在散文集中大量介紹了搖滾樂，并將西方音樂的節(jié)奏融入詩中，借此抒發(fā)心中的很多不平?！?、“1971年至1972年間，余光中在臺灣寫下了《鄉(xiāng)愁》。他回憶說，當(dāng)時二十分鐘一氣呵成的原因，‘不是因為我才思敏捷，而是因為離開大陸二十多年，這種感覺在心里也就醞釀了二十多年’”等加以歸納即可得出答案。點睛：要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點概括，要準(zhǔn)確、全面。如本題內(nèi)容方面，他的詩歌情感真切，內(nèi)容豐富，有思念大陸之情、客居他鄉(xiāng)的孤獨。2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）老愛情蘇童我這里說的愛情故事也許會讓一些讀者失望，但是當(dāng)我說完這個故事后，相信也有一些讀者會受到一絲震動。話說20世紀(jì)70年代，我們香椿樹街有一對老夫婦，當(dāng)時是六七十歲的樣子，妻子身材高挑，白皮膚，大眼睛，看得出來年輕的時候是個美人；丈夫雖然長得不丑，但是一個矮子。他們出現(xiàn)在街上，乍一看，不配，仔細一看，卻是天造地設(shè)的一對。為什么這么說呢？這時老夫妻彼此之問是鏡子，除了性別不同，他們的眼神相似，表情相似，甚至兩人臉上的黑痣，一個在左臉頰，一個在右臉頰，也是配合得天衣無縫。他們到煤店買煤，一只籮筐，一根扁擔(dān)，丈夫在前面，妻子在后面，這與別人家夫婦扛煤的位置不同，沒有辦法，不是他們別出,心栽，是因為那丈夫矮、力氣小，做妻子的反串了男角。他們有個女兒，嫁出去了。女兒把自己的孩子丟在父母那里，也不知是為了父母，還是為了自己。她自己大概一個星期回一次娘家。這是一個星期天的下午，女兒在外面“嘭嘭嘭”敲門，里面立即響起一陣雜番的腳步聲，老夫婦同時出現(xiàn)在門邊，兩張蒼老而歡樂的笑臉，笑起來兩個人的嘴角居然都向右邊歪著。但女兒回家不是來向父母微笑的，她的任務(wù)似乎是為埋怨和教訓(xùn)她的雙親。她高聲地列舉出父母所干的糊涂事，包括拖把在地板上留下太多的積水，包括他們對孩子的溺愛，給他吃太多，穿得也太多。她一邊喝著老人輪她做的紅棗湯，一邊說：“唉，對你們說了多少遍也沒用，我看你們是老糊涂了?！崩戏蚱抟宦牐ψ哌^去給外孫脫去多余的衣服，他們面帶愧色，不敢爭辯，似乎默認(rèn)這么一個事實：他們是老了，是有點老糊涂了。過一會兒，那老婦人給女兒收拾看湯碗，突然捂著胸口，猝然倒了下柬，死了，據(jù)說死因是心肌梗塞。死者人緣好，鄰居們聽說了都去吊唁。他們看見平日不太孝順的女兒這會兒哭成了淚人兒了，都不覺得奇怪，這么好的母親死了，她不哭才奇怪呢！他們奇怪的是那老頭，他面無表情，坐在亡妻的身邊，看上去很平靜。外孫不懂事，就問：“外公，你怎么不哭？”老人說：“外套不會哭。外婆死了，外公也套死的，外公今天也套死的。”孩子說：“你騙人，你什么病也沒有，不會死的?！崩先藫u搖頭，說：“外公不騙人，外公今天也要死了。你看外婆臨死不肯閉眼，她丟不下我，我也丟不下她。我要陪著你外婪哩。”大人們聽見老人的話，都多了心眼，小心地看著他。但老人并沒有任何自尋短見的端倪，他一直靜靜地守在亡妻的身邊，坐在一張椅子上。他一直坐在椅子上。夜深了，守夜的人們聽見老人喉嚨里響起一陣痰聲，未及人們做出反應(yīng)，老人就歪倒在亡妻的靈床下面了。這時就聽見堂屋里自鳴鐘“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”連著響了起采，人們一看，正是夜里12點！正如他宣布的那樣，那矮個子的老人心想事成，陪著妻子一起去了。如果不是人們親眼看見，誰會相信這樣的事情？但這個故事是真實的，那時生死相守的老人確有其人，他們是我的鄰居，死于20世紀(jì)70年代末的同一天。那座老自鳴鐘后來就定格在12點，猶如上了銹一樣，任人們怎么拔轉(zhuǎn)就是一動也不動。這個故事敘述起來就這么簡單，不知道你怎么看，我一直認(rèn)為這是我一生能說的最動人的愛情故事。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

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）A．作者善于從日常生活中，選擇一些看似不起眼的事，如老夫妻到煤店買煤，一起給女兒開門，一起給外孫脫去多余的衣服等，用以表現(xiàn)老夫妻在生活中總是相依相隨。B．小說的情節(jié)可謂一波三折，老夫妻外貌上的巨大差距讓鄰居們都覺得他們不般配，經(jīng)過他們的努力，終于改變了人們的看法。C．作者在開篇就說“我這里說的愛情故事也許會讓一些讀者失望”，結(jié)尾說“這個故事敘述起來就這么簡單”，突出了這個故事的大眾性，強調(diào)平凡更能打動人心。D．老婦人因心肌梗塞離開了人世，大家都奇怪老人為什么不哭，其實老人是把生死之事看開了，認(rèn)為人都是會死的，自己也一樣。E．小說中的人物給讀者留下了深刻的印象，作者是運用肖像、細節(jié)、語言、動作等人物描寫的方法來塑造人物的。（2）小說的標(biāo)題“老愛情”有什么含義？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（3）小說中的“女兒”這個形象有何特點？小說安排這個人物有何作用？（6分）

（4）小說結(jié)尾說老人夜里12點陪著老妻去了，那座老自鳴鐘后來就定格在12點不再轉(zhuǎn)動了。有人說這個情節(jié)太過離奇，不符合常理，應(yīng)該刪掉。你認(rèn)為這個結(jié)尾是否應(yīng)該刪掉？請結(jié)合全文談淡自已的看法。（8分）參考答案：（1）AE（答A給2分，答E給3分，答C給1分。）（B“經(jīng)過他們的努力，終于改變了人們的看法”屬于無中生有；C不是大眾性，也不是強調(diào)平凡更能打動人心，而是開篇設(shè)置懸念，首尾呼應(yīng)，使小說的情節(jié)更加完整；D不是老人看開了生死之事，而是老人抱定了與老妻同去的信念。）（2）①表層含義：小說講述的是一對老人的愛情故事，體現(xiàn)的是一種老式愛情，即中國傳統(tǒng)的同甘共苦、夫唱婦隨的愛情。（3分）②深層含義：“老愛情”中的“老”即為永久、永恒之意，真正的愛情永遠青春不老。妻子死了，丈夫也平靜地“陪著妻子一起去了”。老夫妻生死相依的愛情永存。（3分）（3）形象：①自私、淺薄。（把自己的孩子丟在父母家里，凡事首先從自己的角度考慮。）②不孝、不懂感恩。（回到父母家，她一邊喝著老人給她做的紅棗湯，一邊“埋怨和教訓(xùn)她的雙親”。）（2分）作用：①推動情節(jié)發(fā)展，小說中的女兒絕非是可有可無的閑人，老婦人的猝死與女兒的吵鬧密切相關(guān)。②為塑造人物形象服務(wù)，作者是以女兒的淺薄和利己反襯老夫妻的寬容和仁慈。（4分）（4）答案一：不應(yīng)該刪掉。（1分）這個結(jié)尾看似離奇，但從小說的寫作看，又是合理的。（1分）①結(jié)尾的這個情節(jié)恰是小說的高潮，那矮小的老人在和孫子的對話中就已經(jīng)明確了死志，結(jié)尾這個情節(jié)就有了震撼人心的效果。（2分）②突出了老人視愛情重于生命的形象，“你看外婆臨死不肯閉眼，她丟不下我，我也丟不下她。我要陪著你外婆哩”。(2分）③這個情節(jié)恰好體現(xiàn)了這是“我一生能說的最動人的愛情故事”，突顯了小說“生死相依的愛情永存”這一主題。（2分）（答“應(yīng)該刪掉”也可。要求條理清晰，能夠自圓其說。）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。大學(xué)的普遍主義立場與它服務(wù)社會，服務(wù)公眾、造福民族國家的功能并不矛盾。大學(xué)精神拒絕狹隘的功利主義，但大學(xué)因其無用而有大用。比如，用狹隘的功利眼光看，想象力似乎是無用的，但是想象力是一切有用之物的靈魂。著名哲學(xué)家懷特海說：“大學(xué)教育在為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備時應(yīng)起這樣的作用：促進對構(gòu)成職業(yè)基礎(chǔ)的各種專業(yè)原則作富于想象力的思考，這樣，受過大學(xué)教育的學(xué)生在進入專業(yè)的學(xué)徒訓(xùn)練期時，他們已經(jīng)鍛煉了那種富于想象力的思維能力，即把具體事實與普遍原理相結(jié)合?！薄耙凰髮W(xué)是充滿想象力的，否則它使什么也不是。”這種想象力不僅需要自由而且需要閑服，需要擺脫雜念和功利心的束縛，想象力不是一件可以出售的商品，正因為這樣，懷特海強調(diào)：不能用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理大學(xué)，即使是大學(xué)中的商學(xué)院也是如此。想象力的敵人就是急功近利。所以我一再呼吁大學(xué)里的生活應(yīng)該是一種優(yōu)雅的，應(yīng)該有很多人在那里發(fā)呆：發(fā)果不是什么都不想而是在想一些永恒的根本的問題。這種狀態(tài)類似哲學(xué)家雅斯貝爾斯說的做夢：他說他經(jīng)?！白烧咛芍裁词乱膊蛔觥薄霸谖铱磥?，誰若是每天不給自己一點做夢的機會，那顆引導(dǎo)他工作和生活的明星就會黯淡下來”。現(xiàn)在我們講“中國夢”，如果每個中國人的夢就是發(fā)財夢，做官夢、明星夢，那么，每個中國人的夢加在一起的那個中國夢肯定不是美夢而是噩夢。哲學(xué)家羅素也反對工業(yè)時代的那種功利主義教育，他說：“如果所有的知識都是功利主義的，人類的進步將不會持久，功利主義的知識需要通過無私的研究來充實，這種研究的目的僅僅在于更好地認(rèn)識世界。一切偉大的進步起初都是純理論的，只是后來才發(fā)現(xiàn)能夠?qū)嶋H應(yīng)用。即使有些輝煌的理論永無實用的可能，它們本身就是有價值的，因為認(rèn)識世界就是最大的用處?！绷_素認(rèn)為培根的“知識就是力量”的說法“并不是對一切知識都是正確的”，“因為托馬斯布朗爵士曾想弄清楚希臘神話中半人半神的海妖究竟唱的什么歌，然而即使他確實搞清楚了，那也不能幫助他從一個地方長官提升為國家的高級行政長官”。學(xué)習(xí)研究，都應(yīng)該是生活樂趣的一部分。在羅素看來，現(xiàn)代大學(xué)精神的危機就是實用主義，“無論在哪里，知識漸漸不被人們著做是自身有益的東西，或是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具，而是被看做只是工藝技巧的一個要素而已。

關(guān)于人文通識教育的無用之用，愛因斯坦認(rèn)為，一個大學(xué)不大可能因為社會生活的五花入門的要求而忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練，也不應(yīng)該跟著這種需求亦步亦趨地追時髦。愛因斯坦說：“如果青年通過體操和走路訓(xùn)練了他的肌肉和體力的耐勞性，那么，他就會適合任何體力勞動。”思想的訓(xùn)練也是一樣的道理?！皩W(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。……即便對技術(shù)學(xué)校來說，這也是正確的，盡管技術(shù)學(xué)校的學(xué)生將要從事的是一種完全確定的專門職業(yè)。發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)該把獲得職業(yè)知識放在首位?！币粋€偉大的科學(xué)家說出這樣的話是值得我們深思的。（陶東風(fēng)《什么是大學(xué)精神》有改動）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．大學(xué)的普遍主義立場反對大學(xué)僅以服務(wù)社會、服務(wù)公眾、造福民族國家為教育目的，拒絕狹隘的功利主義。B．羅索反對工業(yè)時代的功利主義教育，因為這種功利主義教育認(rèn)為知識研究的目的僅僅在于更好地認(rèn)識世界。C．懷特海主張大學(xué)必須充滿想象力，若急功近利，就不能為腦力教育的職業(yè)做準(zhǔn)備，不能使學(xué)生有扎實的職業(yè)基礎(chǔ)。D．愛因斯坦認(rèn)為大學(xué)要高度重視發(fā)展學(xué)生獨立思考和獨立判斷的一般能力，反對搞各種各樣地專業(yè)訓(xùn)練。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）A．第一段作者舉想象力看似無用而實際上是一切有用之物靈魂的例子，來證明“大學(xué)因其無用而有大用”的觀點。B．第二、三段引述羅素的話，側(cè)重闡明帶著功利研究知識的實用主義危害，同時指出學(xué)習(xí)研究應(yīng)是生活樂趣的一部分。C．愛因斯坦用青年人訓(xùn)練耐勞性的事例來對比論證對大學(xué)生要重視通識教育，而不必忙于搞各種專業(yè)訓(xùn)練的道理。D．本文采用并列式結(jié)構(gòu)，圍繞什么是大學(xué)精神，引述懷特海、羅素、愛因斯坦等人觀點，闡明大學(xué)不應(yīng)奉行實用主義。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．知識不只是工藝技巧的一個要素，更應(yīng)是對人自身有益的東西，是開拓人生的一種博大仁慈胸懷的工具。B．純粹的理論，雖然在實際中可能永無實用之可能，但因為它能幫助人們認(rèn)識世界而有了價值。C．對大學(xué)不能像商學(xué)院一樣用管理普通商業(yè)公司的條例和政策來管理，以免挫傷學(xué)生們的想象力。D．大學(xué)應(yīng)讓學(xué)生們優(yōu)雅地生活，有時間靜下來想一些永恒的根本的問題，不能讓他們僅忙于功利的研究。參考答案：1．A2．C3．C2．試題分析：題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”。本題考查此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項，對比論證錯了，應(yīng)是類比論證。點睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據(jù)和論證法法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。此題選項C論證方法歸納錯誤。3．試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細微的差別。C項，對商業(yè)學(xué)院也不能這樣管理。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4—7題。陳禾，字秀實，明州鄞縣人。元符三年進士。累遷辟雍①博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請增戍、繕城壁，以戒不虞?；蛑笧樯?，格不下。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給舍，則非其職矣。”未拜命，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺②得與?臣之所憂，不獨經(jīng)臣，此途一開，類進者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠方。”論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍?！毖杂?，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊?，貫等相率前訴，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫信州監(jiān)酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告蔡京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶?愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下?”力辭，改汝州。辭益堅，曰：“寧餓死。”黼聞而銜之。禾兄秉時為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史·陳禾傳》）【注】①辟雍：太學(xué)名。

②宦寺：宦官。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．禾請增戍、繕城壁，以戒不虞

虞：預(yù)料B．此曹今日受富貴之利

曹：一類人

C．安得此不詳語

詳：詳細D．黼聞而銜之

銜：懷恨5．下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強正直的一組是（

）①其后盜起，人服其先見 ②未拜命，首抗疏劾貫③論奏未終，上拂衣起 ④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃⑤辭益堅，曰：“寧餓死?！?⑥尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州A．①②④

B．②④⑤

C．①③⑥

D．③⑤⑥6．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（

） A．陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機，針對當(dāng)時軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實證明他有先見之明。B．其他官員對童貫等人的行為不敢指責(zé)，陳禾卻大膽彈劾。他認(rèn)為自己所處職位有進言的責(zé)任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是自己的本職了。 C．陳禾冒死進諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見。然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當(dāng)童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。 D．陳禾遇赦，被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世，服喪結(jié)束，擔(dān)任秀州知州。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺得與?（5分）譯文：_________________________________________________________________（2）適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之。（5分）譯文：_________________________________________________________________參考答案：4．C（“詳”通“祥”，吉利。）5．B（①③⑥不能表現(xiàn)陳禾剛強正直。）6．C（從文意看，“迫使皇帝表面上贊同其意見”的說法無中生有。）7、（1）那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)，怎么能讓宦官參與其中?（關(guān)鍵詞“幽”、“陟”、“奈何”的翻譯各1分，大意2分。）（2）恰逢童貫統(tǒng)領(lǐng)軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他。（關(guān)鍵詞“道”“謁”“譖”的翻譯各1分，大意2分。）【參考譯文】陳禾字秀實，是明州鄞縣人?？贾性赀M士。多次升遷擔(dān)任辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下長久太平，軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重。陳禾請求增加守軍、修補城墻，用來防備不測。有人指責(zé)這是無端生事，擱置起來不予批復(fù)。后來盜賊鬧事，人們才佩服他的預(yù)見能力。升任左正言，不久授職給事中。當(dāng)時童貫的權(quán)勢愈加擴張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。陳禾說：“這是國家安危的根本啊。我所處職位有進言的責(zé)任，這時候不進言勸諫，一旦調(diào)任給事中，進諫就不是我的本職了?！彼麤]有接受給事中的任命，首先上書直言彈劾童貫。又彈劾黃經(jīng)臣：“依仗恩寵玩弄權(quán)勢，在朝廷同列中夸耀自己。常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達，都跟他所說的一樣。那發(fā)號施令，是國家的重大事情，降免昏庸官吏和提拔賢明之士，是天子的大權(quán)。怎么能讓宦官參與其中?我所憂慮的，不只是黃經(jīng)臣，這條路一開通，類似的進用者就會多起來，國家的禍患，就不可遏止，希望趕快把他放逐到遠方去?！标惡陶撟噙€沒結(jié)束，皇上就惱怒地拂衣而起。陳禾拉住皇上的衣服，請求讓自己說完。衣袖被撕落，皇上說：“正言撕破我的衣服啦?！标惡陶f：“陛下不惜被撕破衣服，我難道敢吝惜砍頭來報答陛下嗎?這些人今天得到富貴的好處，陛下將來會遭受危亡的禍患?！标惡痰难赞o更加激烈，皇上改變了臉色說：“你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮的呢?”內(nèi)侍請皇上換衣服，皇上回絕他說：“留著破衣表彰正直的大臣?！钡诙?，童貫等人一個接一個地上前陳告，說國家非常太平，怎么能說這不吉利的話。盧航上奏說陳禾狂妄，把他貶為信州監(jiān)酒。遇到赦免，陳禾得以自由地回到鄉(xiāng)里。當(dāng)初，陳瓘從嶺外歸來，住在鄞縣，和陳禾相互友好，派遣他的兒子陳正匯跟從陳禾學(xué)習(xí)。后來陳正匯揭發(fā)蔡京的罪行，被押送到朝廷，陳瓘也被逮捕。黃經(jīng)臣審理他們的案子，用檄文征召陳禾到案取證，陳禾回答說事情確實有的，罪行不敢逃避。有人說他回答失當(dāng)，陳禾說：“禍福死生，都是命啊，怎么可以用逃避一死來換得個不義的名聲呢?希望能夠分擔(dān)賢者的罪名。”于是陳禾因為被誣陷為陳瓘的同黨而被罷免官職。遇到赦免，陳禾又被起用掌管廣德軍，調(diào)任和州知州。不久遇上母親去世。服喪結(jié)束，擔(dān)任秀州知州。王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)，陳禾說：“怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣?”他極力辭職，于是改任他為汝州知州。他辭職更加堅決，說：“寧可餓死(也不接受任命)?！蓖蹴肼犝f后對他懷恨在心。陳禾的哥哥陳秉當(dāng)時擔(dān)任壽春府教授，陳禾就到官邸侍奉兄長。恰逢童貫統(tǒng)領(lǐng)軍隊路過壽春府，想要拜訪陳禾不能進門，送禮給陳禾也不接受。童貫惱怒，回到朝廷后就誣陷他?；噬险f：“這人向來如此，你不能容忍嗎?”過了很久，朝廷才又起用陳禾擔(dān)任舒州知州，任命剛下達他就去世了，追贈他為中大夫，謚號為文介。

略5.閱讀下面的文言文，完成1～4題。天祥至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。天祥日：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所作《零丁洋詩》與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。崖山破，遣使護送天祥至京師。天祥在道，不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張甚盛，天祥不寢，處坐達旦，速移兵馬司，設(shè)卒以守之。時世祖皇帝多求才南官，王積翁言：“南人無如天祥者?！彼烨卜e翁諭旨，天祥曰：“國亡，吾分一死矣。”積翁欲合宋官謝昌元等十人請釋天祥為道士，留夢炎不可，曰：“天祥出，復(fù)號召江南，置吾十人于何地！”事遂已。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，與宰相議釋之，有以天祥起兵江西事為言者，不果釋。至元十九年，有閩僧言土星犯帝坐，疑有變。未幾，中山狂人自稱“宋主”，有兵千人，欲取文丞相。召入諭之曰：“汝何愿？”天祥曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。”然猶不忍，遽麾之退。言者力贊從天祥之請，從之。俄有詔使止之，天祥死矣。天祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣。”南向而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收尸，面如生，年四十七。其衣帶中有贊曰：“孔子曰成仁，孟曰取義，惟其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無愧?！?．對下列句子中加線的詞語的解釋，不正確的一項是()A．國亡，吾分一死矣分：按照本分、甘愿B．留夢炎不可

可：贊成C．遽麾之退

麾：指揮D．天祥臨刑殊從容

殊：非常2．下列句子分別編為四組，全都直接表現(xiàn)文天祥舍生取義、寧死不降的一組是()①左右命之拜，不拜②吾不能捍父母，乃教人叛父母③國亡，吾分一死矣

④天祥出，復(fù)號召江南⑤言者力贊從天祥之請⑥安事二姓？愿賜之一死足矣吉林省汪清縣第六中學(xué)2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題A．①③④

B．①⑤⑥C．②③⑥

D．②④⑤3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．文天祥被捕之后，弘范讓文天祥寫信招降張世杰，文天祥拒絕了。弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，以此表明心志。B．弘范派人護送文天祥到京師的途中，文天祥絕食八天求死，但沒有死。當(dāng)時世祖在南宋官員中大量尋求人才，王積翁推薦文天祥，說他是難得的人才。C．元世祖本打算釋放他，但是留夢炎不贊成這樣做。元世祖把文天祥召入宮中，問他有何心愿，文天祥表明自己的態(tài)度，元世祖仍不忍心賜他一死，就讓他退下了。D．文天祥被捕之后，在元營多次表明心志，舍生取義，殺身成仁。他視死如歸，死前從容坦蕩，死后仍面不改色，在文天祥的身上充分體現(xiàn)了志士仁人的浩然正氣。4．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)上知天祥終不屈也，與宰相議釋之，有以天祥起兵江西事為言者，不果釋。(5分)譯文：________________________________________________________________________(2)天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣。(5分)譯文：________________________________________________________________________參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成各題。朱臺符字拱正，眉州眉山人。臺符少聰穎，十歲能屬辭，嘗作《黃山樓記》，士友稱之。時太宗廷試貢士，多擢敏速者，臺符與同輩課試，以尺晷成一賦。淳化三年，進士登甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判青州。咸平元年，以京府舊僚,擢太常博士,出為京西轉(zhuǎn)運副使。時北邊為梗，臺符上言曰：“臣聞蠻夷猾夏，《帝典》所載，商、周而下，數(shù)為邊害。或振旅薄伐，或和親修好，歷代經(jīng)營，斯為良策。頃者，晉氏失御，中原亂離，太祖深鑒往古，酌取中道，與民休息，遣使往來。二十年間，關(guān)防寧謐，府庫充溢。幽薊之地，實維我疆，尚隔混同，太宗遂取之。自茲厥后，大肆兇鋒，殺略軍民，攻拔城寨，長驅(qū)深入，莫可禁止。既阻歡盟乃為備御屯士馬益將帥芻粟之飛輓金帛之委輸贍給賞賜不可勝數(shù)繇是國家之食貨，匱于河朔矣。陛下自天受命，與物更始，繼遷授節(jié)，黎桓加爵，咸命使者鎮(zhèn)撫其邦。惟彼契丹，未加渥澤。臣愚以為宜于此時赦契丹罪，以嗣位服除，修好鄰國。彼十年以來，志欲歸向，而未得其間也。今若垂天覆之仁，假來王之便，必歡悅慕義，遣使朝貢?！迸_符又自請往使，時論韙之。咸平二年春，旱，詔求直言。臺符上疏，請重農(nóng)積谷，任將選兵，慎擇守令，考課黜陟，輕徭節(jié)用。奏入，優(yōu)詔褒答。臺符俊爽好謀，然頗以刻碎為舉職。與楊覃聯(lián)事，覃頗欲因仍舊貫，臺符則更革煩擾，議事違戾，交相掎奏，以不協(xié)聞，命御史視其狀。九月，徙臺符知郢州，覃知隨州。三年，召還，會執(zhí)政有不喜者，復(fù)出知洪州，卒于舟次，年四十二。（節(jié)選自《宋史˙朱臺符傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.既阻歡盟/乃為備御/屯士馬益將/帥芻粟之飛輓/金帛之委/輸贍給/賞賜不可勝數(shù)/B.既阻歡盟/乃為備御/屯士馬/益將帥/芻粟之飛輓/金帛之委/輸贍給/賞賜不可勝數(shù)/C.既阻歡盟/乃為備御/屯士馬益將/帥芻粟之飛輓/金帛之委輸/贍給賞賜不可勝數(shù)/D.既阻歡盟/乃為備御/屯士馬/益將帥/芻粟之飛輓/金帛之委輸/贍給賞賜不可勝數(shù)/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.爵，是古代帝王對貴戚和功臣的封賜，一般依據(jù)血緣關(guān)系的親疏或功勞大小授予不同的爵位。B.服除，人死后其親屬在守喪期間穿喪服以表達悼念和悲痛心情，服除是守喪期滿后脫去孝服。C.考課，一種古代官吏考核制度，即對官員定期進行考核，并依考核結(jié)果予以相應(yīng)升遷和賞賜。D.疏,又稱“章”“書”“表”“奏議”“奏疏”“封事”等，是臣僚向帝王進言使用的文書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.朱臺符才思敏捷，擅長詩詞歌賦。十歲時就能寫作，所作的《黃山樓記》受到士人朋友們的稱贊，而且當(dāng)年參加廷試時也能在極短的時間內(nèi)完成一篇賦。B.朱臺符善言敢行，得到大家贊賞。朱臺符外派擔(dān)任京西轉(zhuǎn)運副使時，當(dāng)時北部邊境契丹侵?jǐn)_，他上書主張采取睦鄰友好政策，并申請擔(dān)任使者，到契丹議和。C.朱臺符俊爽好謀，作風(fēng)瑣碎苛刻。與楊覃共事時，對方想按原有慣例辦，愛思考問題的朱臺符則想有所改變，議事不合，相繼上奏指責(zé)對方，以不和被奏聞。D.朱臺符不畏權(quán)貴，仕途頗為坎坷。他在咸平二年九月被調(diào)郢州知州，咸平三年召還京師，因剛直得罪了宰相的人，又被派出朝任洪州知州，死在赴任的船上。13.將下面文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合為家，崤函為宮。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施，攻守之勢異也。（賈誼《過秦論》）（2）五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，勿失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣。謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（《孟子（寡人之于國也）》）參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）然而秦國憑借著它小小的國土，發(fā)展到兵車萬乘的國勢，卻迫令八州諸侯稱臣，使原先位處同列的諸侯入秦朝拜，達一百多年之久。（2）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，反復(fù)地用孝順父母、敬愛兄長的道理教導(dǎo)他們，那么須發(fā)花白的人也不會在路上背著或頂著重物了?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答斷句題要首先把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。此外，斷句時，還應(yīng)注意文章體裁、語言風(fēng)格等。一般答題方法：一、讀文段，通文意——文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。二、標(biāo)名（代）詞，定主賓。在閱讀中，要隨時標(biāo)出文段中的名詞和代詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。因為名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，名詞（代詞）一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。三、看虛詞，找位置——常用虛詞是標(biāo)志，更有規(guī)律供參看。四、明語法，辨句式。特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前。如掌握了文言語序規(guī)律，就會為準(zhǔn)確標(biāo)點文言文奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在答題時首先抓住關(guān)鍵動詞“屯”“益”與搭配的賓語“士馬”、“將帥”，便可排除A、C；其次，關(guān)注句式的對稱“芻粟之飛輓”、“金帛之委輸”可排除B，結(jié)合具體語境即可得出答案。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的掌握能力。文學(xué)常識題的解答一般來講沒有什么技巧，關(guān)鍵還在于平時學(xué)習(xí)的積累，高考中出現(xiàn)的文學(xué)常識一般都在課內(nèi)出現(xiàn)過，所以這一塊的學(xué)習(xí)一定要注意平時的積累。另外，也可能出現(xiàn)課內(nèi)沒有出現(xiàn)過的知識，對于這部分可以采用排除法來判斷。C項考課，一種古代官吏考核制度，應(yīng)該是依其不同表現(xiàn)，區(qū)別不同等級，予以升降賞罰，不只是升和賞，還會降和罰。而在題中，C項只是提到了升和賞，沒有涉及降和罰。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文言內(nèi)容的理解和分析能力。本題看起來考查的內(nèi)容很難，其實并不難，解答的關(guān)鍵在于弄懂文言的意思，一般情況下，出現(xiàn)錯誤都是因為對文章內(nèi)容不理解。通常能夠準(zhǔn)確翻譯就能排除錯誤選項。D項是否“不畏權(quán)貴”在文中沒有體現(xiàn)，原文中只是說宰相當(dāng)中有人不喜歡他，是否因為他剛直而得罪的沒有提及，且九月調(diào)朱臺符任郢州知州，楊覃任隨州知州，不是因“不畏權(quán)貴”而仕途坎坷。故選D?！?3題詳解】翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。本題翻譯時要注意：萬乘之勢：萬乘的國勢；序：排列次序；朝：使動用法，使……朝賀；謹(jǐn)：認(rèn)真地，謹(jǐn)慎地；孝悌：孝順父母、敬愛兄長；“申之以孝悌之義”屬于狀語后置句。參考譯文：朱臺符字拱正，眉州眉山人。朱臺符年輕時聰明，十歲就能寫作，曾作《黃山樓記》，受到士人朋友們的稱贊。當(dāng)時太宗廷試貢士，多拔取文思敏捷者，朱臺符與同學(xué)一起準(zhǔn)備考試，在極短的時間之內(nèi)完成一篇賦。淳化三年，考中進士甲科，初次任職為將作監(jiān)丞、通判青州。咸平元年，因為在京師擔(dān)任過職務(wù)，提升為太常博士，出朝任京西轉(zhuǎn)運副使。當(dāng)時北部邊境契丹侵?jǐn)_，朱臺符上書朝廷說：“臣聽說蠻夷擾亂華夏，《帝典》即有所記載，商、周以來，多次侵入邊境。有時派兵出征討伐，有時和親交好，歷代經(jīng)營，這是好辦法。距今很近，晉氏治理不善，中原混亂，太祖深深借鑒古代的經(jīng)驗教訓(xùn)，適當(dāng)采用不偏頗的做法，與民休息，派使臣與之往來。二十年中，關(guān)防安寧，府庫充足。幽薊之地，確實是我國領(lǐng)土，還沒被統(tǒng)一，太宗于是攻取。從此以后，敵寇猖獗，攻殺我軍民，拔取我城寨，長驅(qū)深入，無法阻擋。既已不相交好，就只有做好防備抵御，屯駐人馬，增添將帥，趕緊輸送糧草，盡量發(fā)給金帛，豐厚供給賞賜，不可勝數(shù)。由此國家的糧食貨物，都耗費在河朔了。陛下接受天命，使萬物更新，李繼遷授任節(jié)度，黎桓加以爵位，都派出使者到他們國家安撫。只有契丹，還沒有給予恩澤。臣以為應(yīng)在這個時候赦免契丹的罪過，藉接位解除守孝，與鄰國修好。契丹近十年來，愿意歸順，只是沒能找到機會?；噬犀F(xiàn)在如果賜予普天的仁義，借助契丹朝拜天子的好時機，他一定會高興愛慕大義，派使者朝貢。朱臺符又自己請求前往出使，當(dāng)時的輿論都認(rèn)為他對。咸平二年春天，旱災(zāi)，詔令征詢直言。朱臺符上疏，請求朝廷重視農(nóng)業(yè)，囤積糧食；注意任命將帥，訓(xùn)練士卒；慎重挑選太守縣令；對官員的政績進行考核，并以此作為官員升降的依據(jù)；減輕徭役，節(jié)約開支。奏章呈入后，特為下詔表彰。朱臺符才華出眾，性格豪邁，愛思考問題，但工作作風(fēng)瑣碎苛刻。與楊覃共事，楊覃想按原有慣例辦，朱臺符則想有所改變，議事不合，相繼上奏指責(zé)對方，以不和被奏聞，朝廷命御史查問。九月，調(diào)朱臺符任郢州知州，楊覃任隨州知州。咸平三年(1006)，召還京師，恰逢宰相中有人不喜歡他，又派他出朝任洪州知州，死在赴任的船上，時年四十二歲。【點睛】高考語文“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”這兩點均是文言文閱讀的重點，同時也是難點。它要求學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所論述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括評價。這種考查應(yīng)用性、綜合性強。考查時，一般涉及以下幾點：（1）事件細節(jié)的表述；（2）整個事件的概括；（3）某件事發(fā)生的原因，發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果；（4）某個人物的