2024年《懷念母親》教案

2024年《懷念母親》教案

《懷念母親》教案1

教學目標

1、會寫8個生字，學會"崇高、真摯、愛慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來入夢、食不下咽、

寢不安席、終天之恨等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重難點

熟讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學生抓住文章重點詞句，感受作者對兩位母親同樣崇敬的敬

意和真摯的'愛慕之情。

教學計劃

兩課時

《懷念母親》教案2

1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、防止等詞語。能譽寫對祖國魂牽夢縈的句子。

2、感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、E殳和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟

愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

體會季羨林爺爺思念祖國的情感。

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情。

同學搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。

兩課時。

第一課時

一、談話引入

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自瀆，交流生字詞。

2、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

3、再讀課文，想想文中的'兩個母親分別指的是誰？

4、你從作者的字里行間，感受到了什么？

三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會

1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?

3、有感情地朗讀句子。

4、作業(yè)。

第二課時

一、導(dǎo)入

二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子

1、重點體會祖國母親的句子：

出示第一句，有感情地讀讀這句話。

出示第二句，有感情地朗讀。

出示第三句，有感情地讀。

2、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢？

3、"對這兩位母親的懷念"作結(jié)。

三、讀文體會表達特點，有機拓展

1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

2、讀文拓展，想象習作。

四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學

1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

2、朗誦文后詩歌《我的中國心'》.

3、唱完這首歌，你有什么想說的呢？

4、課后作業(yè)。

《懷念母親》教案3

一、說教材

《懷念母親》是六年級上冊第六課。課文介紹了作者對兩位母親一T立是親生母親，-

位是祖國母親”同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕"。充分表達了作者對親生母親永久的悔恨,

對祖國母親不變的愛意。

課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同

時引出下文對兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時間不多，但母子

感情卻絲毫未減，相反因為母親的離去，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這

為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語段，描述了在

漫長的留學生涯中，對母親對祖國的懷念，將對母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達得酣暢淋漓，

這是文章的重點所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會有對母親不變的情懷，使文章結(jié)

構(gòu)渾然一體。

二.說教學目標:

1.從多角度表現(xiàn)本單元的主題一祖國在我心中。

2.學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

三.教學重點，難點。

抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺懷念母親，思念祖國的情感，感悟愛國之情。

四.說教法

1?開門見山揭示課題。

2.以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。

五.說學法

采用朗讀和自主、合作、探究的學習方法，指導(dǎo)學生通過多種形式的朗讀，抓住重點詞句體

會作者的思想感情，培養(yǎng)學生的.合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學生注意緊繞所設(shè)計的問題，

扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活來體會，理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯

的愛慕之情。

六.教學課時兩課時

《懷念母親》教案

第一課時

一、教學目的

1、掃清文字障礙，初步感知課文的內(nèi)容。

2、理解"真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑"等詞語。

3、正確流利地朗讀課文。

4學習課文第2自然段

二、教具準備

課文中的插圖、生字卡片、幻燈片。

三、教學過程

（一）引讀課題一走近"懷念"

今天，我們來學習季羨林的一篇文章，齊讀課題。簡簡單單的四個字，卻伴隨著季羨林的一

生，再讀課題。

（二）整體感知一初探心路

1、自由地朗讀課文，要讀準字音,讀通句字，注意從字里行間去體會作者對母親的懷念。

2、學生交流后的初步感受。

3、讀讀六個詞語"棄養(yǎng)、凄涼、食不下咽、寢不安席、頻來入夢、思潮起伏引導(dǎo)學生

帶上想象，讀出詞語的形象與情感。

4、這篇課文在形式上和我們以往學過的課文有所不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？知道為什么要插入這些

日記和《尋夢》片段嗎？

5、指名讀四篇日記和《尋夢》片段，初步體會季羨林對母親、對祖國思念之頻之深

6、誰能把我們讀到的這些文字一日記《尋夢》讀薄，讀成一段話？瀏覽全文，在文中找一

找。

（三）體悟"懷念”

1、品讀"恨"字一思母至痛

（1）學生輕聲地朗讀第二自然段,體會季羨林失去母親后的心境。

（2）你能體會季羨林當時的心情嗎？你從哪些句子中讀出了"恨”字？

在師生互動交流中教師相機援引三則資料，引導(dǎo)學生深入思考季羨林恨誰？為什么而恨？

隨機指導(dǎo)學生有感情地朗讀：

《懷念母親》教案4

教學目標：

1、準確讀寫課文8個生字和"寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見T、真摯"等六

個詞語。

2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國媽媽魂牽夢縈的句子。

3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖

國的情感。

4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、學習體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

教學重點：

引導(dǎo)學生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個媽媽同樣的敬意

與真摯愛慕,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習季羨林先生的文章，齊讀課題一

2、復(fù)習：

①首先來復(fù)習課文中的幾個詞語，請看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、

可見一斑、真摯

②通過上節(jié)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念媽媽為題，寫了哪兩個媽

媽?（板書：生身媽媽、祖國媽媽）

他對這兩個媽媽懷著怎樣的感情?（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕）

3、引入：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課

文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位媽媽的崇高敬意與真摯愛慕。

二、整體讀文，初步體會

1、誰愿意和老師一起來讀課文

2、你讀第一自然段，老師來讀第二自然段，其他同學按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會

蘊含在文章字里行間的真摯情感。

三、默讀課文，自主學習

1、提出學習要求：

一邊讀一邊把文中描寫對生身當媽和祖國媽媽崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句用不同的符

號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做1比注，如果有問題在

旁邊做出標記。

2、讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把

體會深刻的地方跟他們交流。

四、集體匯報交流

（一）、體味對生母的情感

著重引導(dǎo)理解以下幾個句子

1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。

②問題設(shè)計：媽媽去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，

聯(lián)系上下文想一想。

聯(lián)系上文："我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。"體會作者心中的傷心難過。

感情朗讀

聯(lián)系下文："我真想隨媽媽與地下……數(shù)十年如一日?！?/p>

問題設(shè)計：你知道作者有什么愿望嗎?

補充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)媽媽，以彌補長久離開

媽媽的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，媽媽就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。

指導(dǎo)朗讀：而今媽媽去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實

現(xiàn)自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?（遺憾、悔

恨、自責）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。

2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎？

"一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。"

理解后感情朗讀"我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。"（一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢）

感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。"世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?

讓我們一起帶著對媽媽的、愛慕，帶著失去媽娼的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀

這部分。

3、"看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的媽媽，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外

的媽媽都是一樣的!”

作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。

感情朗讀剛才我們體會到作者傷心媽媽去世了而今他成了游子對媽媽的思念更加真摯，

更加深厚，所以他連用兩個感嘆號,來表達心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名

讀,齊讀。

4、在文中還有一句話也寫出了作者對生身媽媽的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家

聽一聽。

過渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話"獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。"遠

在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰一（祖國媽媽）

（二）、體味對祖國媽媽的情感

1、請同學們看看你們畫出的描寫對祖國媽媽愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖

國媽媽的魂牽夢繞?指名讀

①理解"我的祖國媽媽，我是第一次離開她，不知道為什么,我這個媽媽也頻來入夢。"

這句也出現(xiàn)了一個"頻來入夢"你是怎么理解的？

問題設(shè)計：祖國媽媽為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。

②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句，哪個小組接著來）匚報。

I我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能

解決嗎？

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠

離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國媽媽的懷念表達的非常充分。因

此讀這句時要注意前半句"酸酸的、有點凄涼"與"甜蜜的、濃濃的"語氣上的區(qū)分。指名讀

n我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。

你從這句話中體會到作者怎樣的情感?（思念）這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩

句來形容嗎？

指導(dǎo)朗讀艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：”為

什么我的眼里滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉同學們，這種深沉、這種刻骨銘心的思

念，怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀

指名讀

川我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外……

③通過剛才學習，聯(lián)系上文和下文，你能回答為什么祖國媽媽也會頻來入夢嗎?

2、引讀

師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的

親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與

老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念一生：11月16日日記

師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切一生：11月20日日記

師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限

眷戀一生：11月28日日記

（三）體會《尋夢》的情感

過渡：為了更好的表達對兩位媽媽的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文

《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分男女生讀）

①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

②在你的想象中，媽媽的面影是怎樣的?（結(jié)合搜集的資料談）

（四）學習最后一段

過渡：這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，媽媽已成了游子夢牛一個重要內(nèi)容，快速讀

讀課文做后一段。

說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么？

感情朗讀

五、體會文章寫法

1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點了嗎?能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。

3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。

六、總結(jié)延伸

這篇課文首尾照應(yīng)使每一個讀比文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對媽媽思

念異常強烈的十一年，生身媽媽與祖國媽媽化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神

力量。

課后請同學們把文中描寫對祖國媽媽魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先生

的同學，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

《懷念母親》教案5

教學目標：

1、準確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見T、真摯”等六

個詞語。

2、引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。

3、品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖

國的情感。

4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

5、學習體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。

教學重點：

引導(dǎo)學生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意

與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習季羨林先生的課文，齊讀課題一

2、復(fù)習：

①首先來復(fù)習課文中的幾個詞語，請看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、

可見一斑、真摯

②通過上節(jié)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個母

親?（板書：生身母親、祖國母親）

他對這兩個母親懷著怎樣的感情?（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕）

3、引入：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課

文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯爰慕。

二、整體讀文，初步體會

1、誰愿意和教師一起來讀課文

2、你讀第一自然段，教師來讀第二自然段，其他同學按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會

蘊含在課文字里行間的真摯情感。

三、默讀課文，自主學習

1、提出學習要求：

一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句用不同的符

號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在

旁邊做出標記。

2、讀完的同學快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把

體會深刻的地方跟他們交流。

四、集體匯報交流

（一）、體味對生母的情感

著重引導(dǎo)理解以下幾個句子

1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。

①學生初讀談自己的理解，談后讓學生帶著自己的理解讀讀這句話。

②問題設(shè)計:母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，

聯(lián)系上下文想一想。

聯(lián)系上文："我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。"體會作者心中的傷心難過。

感情朗讀

聯(lián)系下文："我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。”

問題設(shè)計：你知道作者有什么愿望嗎？

補充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補長久離開

母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠無法實現(xiàn)了。

指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作,還能有機會實

現(xiàn)自己的愿望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什么?（遺憾、悔

恨、自責）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。

2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎？

"一個缺少母爰的孩子，是靈魂不全的人.”

理解后感情朗讀"我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。"（一、語調(diào)低沉;二、語速緩慢）

感情朗讀：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。"世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?

讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠無法實現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這

部分。

3、"看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭!我現(xiàn)在才知道，古今中外

的母親都是一樣的!"

作者為什么真想哭?再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。

感情朗讀剛才我們體會到作者傷心母親去世了而今他成了游子對母親的思念更加真摯，

更加深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表達心中噴涌的情感。大家讀時要注意語氣的把握，指名

讀，齊讀。

4、在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎?讀給大家

聽一聽。

過渡：讀到這，教師不由得想到了王維的兩句話"獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h

在異國他鄉(xiāng)，季老先生懷念的還僅僅是自己的生母嗎?還有誰一（祖國母親）

（二）、體味對祖國母親的情感

1、請同學們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖

國母親的魂牽夢繞?指名讀

①理解"我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！?/p>

這句也出現(xiàn)了一個“頻來入夢"你是怎么理解的？

問題設(shè)計：祖國母親為什么也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。

②在日記里找到了哪些關(guān)鍵句,哪個小組接著來匯報。

I我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。

在這段的學習中，你們提出了什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能

解決嗎？

師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠

離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因

此讀這句時要注意前半句"酸酸的、有點凄涼"與"甜蜜的、濃濃的“語氣上的區(qū)分。指名讀

口我現(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。

你從這句話中體會到作者怎樣的情感?（思念）這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩

句來形容嗎?

指導(dǎo)朗讀艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象我想借用一下來表達我此時的感受："為

什么我的目睚滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。"同學們，這種深沉、這種刻骨銘心的思

念，怎樣通過讀傳達出來呢?練習讀一讀

指名讀

in我仰躺在沙發(fā)上聽風路過窗外……

③通過剛才學習，聯(lián)系上文和下文，你能回答為什么祖國母親也會頻來入夢嗎？

2、引讀

教師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故

國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學

們與教師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念一生：11月16日日記

教師：這種思念是多么深切啊!他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切一生：11月20日日記

教師：時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無

限眷戀——生：11月28日日記

（三）體會《尋夢》的情感

過渡：為了更好的表達對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文

《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分男女生讀）

①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么？

②在你的想象中，母親的面影是怎樣的?（結(jié)合搜集的資料談）

（四）學習最后一段

過渡：這樣的思緒可以在課文中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個重要內(nèi)容，快速讀

讀課文做后一段。

說說從這一段中的哪個詞、哪句話中你體會到了什么?

感情朗讀

五、體會課文寫法

1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾

2、你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上的特點了嗎?能結(jié)合課文具體說說課文是怎樣首尾照應(yīng)的。

3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使課文結(jié)構(gòu)更加嚴謹，給讀者留下鮮明深刻的印象。

六、總結(jié)延伸

這篇課文首尾照應(yīng)使每一個讀比文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思

念異常強烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神

力量。課后請同學們把文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子摘抄下來，愿意進一步了解季羨林先

生的同學，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。

《懷念母親》教案6

教學目標：

L有感情地朗讀課文,感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學重點：

感受課文樸實無華的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

教學難點：

學生對作者情感的深刻體驗。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、讀題導(dǎo)入：

今天,我們繼續(xù)學習《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對兩位母親的懷念之情，

我們再讀題目。

2、過渡：

提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當我們走進作者的內(nèi)心深處，你們會

發(fā)現(xiàn)作者心中有一個深深的痛、永久的悔。他曾說，我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母

親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開始

二、感思母之痛。

1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？

指名說。

2、請同學們再來讀讀這段話,用你的心去感受作者的心。

齊讀第二自然段。

相信同學們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？

（概括作者的心情）

3、課文中為一個恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請你再仔細地默讀課文，看看從

哪些地方體會到了這個恨字？

（學生抓住句子任意談自己的理解和感受。）

重點理解：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！

過渡：

作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城哥廷

根。然而遙遠的距離并不能割斷心中的懷念，相反，親生母親和祖國母親卻頻來入夢，作者不知

道為什么，同學們一定想知道，請你們讀讀下面的四則日記，把你體會最深的句子畫一畫，和同

桌交流感受。

三、悟思母之情。

（一）、自讀自悟。

（二）、交流體會：

過渡：

夜靜極了，沒有一絲風，更沒有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來？

（作者的心活動起來了，他的心'都會回到哪里，都會看到什么呢？）

1、體會一個糊字。

出示句子：我的心、往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋

友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說

不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？

（凄涼是因為作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了,

與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）

（但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里能時常懷念起在故國的生活情景不斷回想起故國的親朋好友，

感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在

自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。）

（2）、一個糊字你讀出了什么？

（作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。）

（3）、好，把作者的這種思念讀進去。

個別讀、齊讀。

文中像這樣描寫作者內(nèi)心活動的句子還有哪些？

2、觸景傷情悟哭字。

(1)、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請你來讀讀這段話。

指名讀。

(2)、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎?她會做些什么呢？

引導(dǎo)學生展開想象。

(3)、房東太太讓作者想起了什么？

對，自己的.母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒回家看上母親一眼，哪怕是

一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會作者對母親和祖國的懷念。

齊讀。

過渡：

在作者的日記里，類似這樣的語段還有很多很多，可見，一想到生身母親和祖國母親，作者

的心就會很激動，很不平靜，文中哪個詞寫到了這種心情？(心潮騰涌)讀讀這句話。

3、解頻來入夢。

過渡：

俗話說：日有所思，夜有所夢。所以，作者的親生母親會(頻來入夢)，祖國母親也(頻來

入夢)。

出示句子：我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

(1)、頻來入夢是什么意思？

(2)、你知道祖國母親頻來入夢的原因了嗎？

(作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。句子中一個也

字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱

愛祖國的體現(xiàn)。)

4、感悟?qū)簟?/p>

過渡：

但是老師卻突然有了這樣的疑問：異國的生活讓兩位母親頻來入夢，那作者為什么還要尋夢

呢？請同學們讀讀課文尋夢的段落，看看作者尋的到底是什么？

出示句子：

夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。

天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

(1)、生自由讀《尋夢》的兩個段落。

(2)、交流讀后的感受。

重點理解：

我悵望灰天，在淚光里,幻出母親的面影。

1)面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說一說。

2)在你們的想象中，母親的面影是怎樣的?

(3)、作者苦苦地追尋，只為得到一個清晰的面影，只為得到母親的一個微笑，一聲呼喚，

可是他追尋的結(jié)果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這

樣的感嘆天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？

請同學們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎(更有濃濃的懷念祖國之心。)所以，對

這兩位母親的懷念，一直伴我度過了在歐洲的十一年。

四、音樂升華情感。

1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國人的心，

你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來唱一唱吧!

(播放音樂)

2、朗誦詩歌《我的中國心》。

《懷念母親》教案7

第一課時

學習目標：

1、學會8個生字，在語言環(huán)境中理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。3、揣摩重點語句，體會

作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)學習情景，明確學習目標。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨立學習，初步達成目標。(8分

鐘)

學習指導(dǎo)一：

自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位

母親有著怎樣的感情？

三、引導(dǎo)小組學習，落實學習目標。(20分鐘)

學習指導(dǎo)二：

快速讀課文，和你的學習伙伴交流：你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯

的愛稟?請畫出來讀T賣，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

四、當堂訓(xùn)練反饋，鞏固學習目標。(10分鐘)

1、看拼音,寫詞語。

Zhenzhimenglongqiliangshibuxiayan

()00()qinshiyipianpinfanzhongtianzhihen()()()()2、把句子劃線部分換成恰

當?shù)某烧Z。

(1)躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。()

(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。()()

(3)我不知道為什么,我這個母親也連續(xù)在夢中出現(xiàn)。()

3、按要求寫句子。

(1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問句)

(2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話)

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的'段落。2、揣摩重點語句，感

受作者對祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)學習情景，明確學習目標。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨立學習，初步達成目標。(5分

鐘)

學習指導(dǎo)一：

自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母

親的懷念？

三、引導(dǎo)小組學習，落實學習目標。(22分鐘)

學習指導(dǎo)二：

細讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？

用橫線劃

《懷念母親》教案8

教學要求：

知識與技能

1、掌握本課生字、詞語。

2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

3、與歐感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

4、感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

過程與方法

1、通過拼讀、練習、組詞等掌握本課生字、新詞

2、通過多讀、有感情的朗讀，達到熟讀課文的目的。

3、通過學習課文，抓住重點詞語，體會課文中重點句子的含義。

4、通過揣摩重點語句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

情感、態(tài)度與價值觀

通過本課教學，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，體會作者對母親祖國的思念之情。進而激發(fā)學生關(guān)

心親人、熱愛祖國的思想感情。

重、難點與關(guān)鍵：

1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

2、能抓住關(guān)鍵詞、句、段與日記，體會作者思念祖國的感情，感悟愛國情。

課時劃分：

兩課時

教學設(shè)計：

第一課時

教學目標

1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。

2、理解"真摯、凄涼、思潮起伏、可見一斑"等詞語。

3、正確流利的朗讀課文。

4、學習課文第一自然段。

教學過程

一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。

1、回憶學過的與季羨林老先生有關(guān)的文章。（《小苗與大樹的對話》《自己的花是讓別人看

的》）

2、認識季老。

3、導(dǎo)入新課,揭示課題，加以板書。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、出示文中的生字、新詞，認讀、識記。

3、教師重點強調(diào)文中的部分字詞。

4、暢談自己初讀課文后的理解和體會。

5、練習概括文章主要內(nèi)容。

明確:課文以回憶的形式，介紹了作者對親生母親和祖國母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的

愛慕之情，表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。

6、動筆為課文劃分段落，并概括段意。

第一段（第一自然段）：概括介紹作者對兩位母親的情感。

第二段（2-12自然段）：通過回Z，借助日記及散文片段，具體描述對兩位母親的懷念。

第三段（13自然段）：總結(jié)說明對兩位母親無限懷念的原因。

三、細讀文本，動筆批注。

四、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)：同學們，這節(jié)課我們通過閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生

對親生母親和祖國母親的深切懷念與無限的愛意。下節(jié)課，我們再來細細品味那些飽含深情的語

句。

五、布置作業(yè)。

1、認真書寫本課的生字、新詞。

2、熟讀課文，認真思考課后的練習。

第二課時

教學目標

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學過程

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

1、聽寫本課的生字、新詞。

2、說說全文主要圍繞哪句話展開敘述的

二、品析感悟、體會感情。

1、學生快速默讀課文，思考：從哪些描寫中可看出作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和

同樣真摯的愛慕？

2、學生根據(jù)課前自學情況,先進行同桌間交流。

3、指名反饋，全班交流。

(1)對生身母親的情感

(2)對祖國母親的情感

(3)對兩位母親的情感

三、拓展升華，了解寫法。

1、說說：作者寫了一篇散文，題目叫《尋夢》，你知道他到底在尋一個什么夢?夢中會出

現(xiàn)什么樣的情景嗎？

（通過議論、想象、表達，引導(dǎo)學生深入體會作者對兩位母親魂牽夢繞的深切懷念，對她們

真摯而真切的愛。）

四、課堂小結(jié)。

1、教師總結(jié)：在國內(nèi)時，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責、愧疚;在國

外，作者因遠離故土和親人，而強烈地懷念祖國和生母。如此深切的懷念源于作者對兩位母親懷

著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

2、引讀《我的中國心》，體會海外游子的愛國情。

五、布置作業(yè)。

1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》

2、查閱有關(guān)勵卜游子的愛國故事。

《懷念母親》教案9

教學過程：

一、導(dǎo)入：配樂播放圖片，上課之前，我們先來欣賞一組圖片，欣賞完畢之后你要用一個

詞或一句話來表達你的感受。同學們看的都非常專注，我從同學們的姿態(tài)和眼神中能看得出來,

或許你們有一些感動，或者是溫暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那讓我們帶著這種既感動又溫

暖又甜蜜的感受來深情的呼喚一聲：母親（板書）輕輕地再來一次，我們每個孩子對于自己的母

親都有著獨特的爰，那么在百歲老人季羨林的筆下，他對自己的母親又有著怎樣的情愫呢？課文

的題目告訴我們，他對母親充滿了"懷念"（板書）我們齊讀課題。出示ppt這是季羨林老先

生的兩張照片。

二、整體認知

師：通過預(yù)習，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章與我們以前學的文章不太一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：這篇

文章引用了很多作者以前寫的日記來表達對母親的懷念之情。

師：這位同學的發(fā)現(xiàn)能力太強了。出示ppt,現(xiàn)在我們快速自由的朗讀課文，注意，1,把

字音讀準，讀正確2,把難讀的句子讀通順3,如果能一邊讀一邊想，這篇文章講了什么內(nèi)容，

那就更棒了。開始吧。

生：自由讀。

師：同學們都讀完了，老師覺得作為六年級的學生，我們在讀完一篇文章后應(yīng)該對文章內(nèi)容

有一些自己的理解，那么誰能跟我們大家說說你知道了些什么？出示ppt還有不同的內(nèi)容嗎？

生：點名回答。圍繞作者的母親去世了，作者心情悲痛。作者除了懷念自己的生身母親，

還懷念祖國母親。

師："去世"在文中用的是哪個詞？棄養(yǎng)，是一種婉辭，指的是父母死亡。同學們看的非常

全面，縱觀這篇課文,也就是說季羨林先生懷念的母親有兩個，一個是生身母親（板書），一個

是祖國母親（板書），出示ppt3張，老師考考你們，哪個自然段集中講到了這一點意思。

生：第一自然段。

師：我們來齊讀第一自然段。Ppt出示。

生：齊讀

師：同學們讀的這種感覺真好，輕輕地，柔柔的，靜靜地，注意我標注綠字的部分，我們再

來讀一遍："我一生有兩個母親……我對這兩個……”生讀，師：讀得非常好。我也忍不住想要

讀一讀了，大家給我個機會讀讀，行嗎？老師范讀。

三、研讀生身母親

師：回過頭來，再看黑板，季羨林老先生終其一生懷念著他的這兩位母親，今天（出示ppt）

我們首先來說一說他的生身母親。眼睛看著老師，這樣才能保證咱們專注地聽老師講課。季羨林

先生的母親在刃舞一個年代，從小沒有讀過一天書，不認識一個字，為貧困的家庭忙碌一生，勤

勤懇懇。因為這個緣故季羨林在六歲的時候不得不被他的父母送到城里叔父家寄養(yǎng)此后很多年,

他們母子很少相見，刃建羨林對這樣的一個生身母親懷有這怎樣的感情呢？文中的哪個自然段告

訴我們了。

生：第二自然段。出示ppt

師：指名讀，讀的怎么樣啊？有同學說感情不夠充沛。老師認為課文讀的次數(shù)越多，理解得

越深刻，咱們合作讀一讀，老師讀一句，同學們讀一句，好不好？現(xiàn)在坐直你的身子，拿起你的

課本。師生合作讀。我們讀了這么多次，你有沒有發(fā)現(xiàn)這段話100多字，但其實作者想說的就

是一個字，請你再次用心去找一找，到底是哪個字，把它勾出來。

生:各抒己見。這就是讀書，我們每個人都要有自己的觀點。

師：我們書上有一個"恨"（板書）字，出示ppt,怎么理解呢，作者恨的是什么呢？小

組內(nèi)讀邊讀邊思考L個字一個字的去讀你從哪句話讀到了作者的恨?作者到底恨的是什么?

把相關(guān)句子勾畫下來，在旁邊寫上感受。然后小組內(nèi)部進行交流。一會每個小組選出一名代表來

回答。

代表一

生："我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆

了幾天，仍然回到城里。"

師：季羨林是在幾歲離開她的生母的？六歲。那么他又是幾時失去自己的母親的？大學二年

級。大約20歲，可是你們知道嗎，季羨林最后一次見到她的母親是在八年之前，多少個日日夜

夜的思念，但是當他終于可以和母親見面的時候，我們來看看他看到了什么。齊讀ppt"我回到

家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了"選自季羨林《寸草心-----我的母親》

齊讀。當你了解到剛才這一點后，我們再回到剛才這句話"我六歲離開我的生母……仍然回到城

里"，誰再來讀一i賣。感受更加強烈了，當我回到家中，母親的頭上有幾許白發(fā)我還能看到嗎？

不能。母親的'面容我還能知道嗎？不能，所以此時此刻帶著你的體會，我1門再來讀一讀這句話。

注意"只在母親身邊待了幾天"中的"只"字，再讀。還要注意"仍然回到城里"的"仍然"，

我們要善于從一些字或詞里面讀出感受。我發(fā)現(xiàn)有的學生聽講特別認真，在別人回答問題時，他

不光認真聽還不時地點點頭，說明這些同學是緊跟老師的思路的，老師很欣賞這樣的孩子。

師：好，你還從哪里讀出這種恨？

代表二

生："我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！边@個句子讓我感受到母親的去世讓作者感到

無比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，睡不著覺，在床上翻來覆去。

師：是啊，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說,

為什么作者會如此痛苦不堪？

生：因為作者在六歲的時候就離開了母親,而且平時也很少回家，沒有很好的幫助母親分擔

生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。

師：母親是帶著遺憾、帶著不舍離開的，一想起這些，作者真是心如刀絞，請你懷著這種心

情再來讀讀這句話。

代表三

生："一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！边@句話

也可以看出作者對母親真摯的愛慕。失去了母親，作者內(nèi)心感到無比的空虛、寂寞，似乎整個世

界都變得一片黑暗，覺得火災(zāi)這個世界上已經(jīng)沒有了任何快樂。

師：是啊，正如作者自己所說"世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，

都比不上待在母親身邊。”可見，母親的去世，帶給作者多大的傷痛。

代表四

生："在我讀大學二年級的時侯，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲"。

師：對于一個正常人來說，四十多歲的生命太短暫了，所以，我恨的是什么？是上天對我母

親的不公平，讓我年紀輕輕的母親就早早的離開了人世，讓我善良勤勞的母親只活了四十多年。

剛才有同學說作者還恨自己的愿望沒能實現(xiàn)，那作者的愿望是什么呢？ppt指名讀，讀一讀

這個小資料。出示資料，"我暗暗地下定決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立

即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠的走了。"選自《季羨林

----賦得永久的悔》齊讀。讀了這則資料，我們明白了季羨林恨的是什么?。?/p>

生：贍養(yǎng)母親的愿望沒能實現(xiàn)。

師：是啊，當作者即將大學畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，說白了

就是"未能盡孝"。如果用一個字來表達此時作者的心情，你覺得應(yīng)該是哪個字？恨，他代表的

是作者對母親的悔恨。帶著這種感受讓我們再次齊讀第二自然段。

四、課外延伸

其實像這樣充滿悔恨的文字在季羨林先生的文章里面，到處都可以看見，比如，老師在季羨

林的《賦得永久的悔》中，發(fā)現(xiàn)了這年一段文字，播放音樂，咱們來請一彳立同學來給我們讀一讀。

"當我從北平趕回濟南…….都比不上待在母親身邊……"。同學們，我們再來讀讀這段話。配樂

朗讀。季羨林被我們稱為國學大師被稱為“國寶"，但是就是這樣一個常人望塵莫及的榮譽對

于季羨林先生來講，他卻說"世界上無論什么.……都比不上待在母親身邊?！睍r間一天一天的過

去，那么我想問問同學們，季先生的這份恨有沒有隨著時間的過去而消散呢？沒有。后來，季羨

林去了一座叫哥廷根的/」颯，對母親的懷念并沒有消去，反而由于第一次離開祖國，他懷念的母

親又多了T立，那就是"祖國母親"，出示ppt,我們下節(jié)課繼續(xù)去感悟。

《懷念母親》教案10

教學目標和要求

1.感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

2.揣摩重點詞句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3.有感情地朗讀課文。

重點、難點

感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

學生對作者情感的深刻體驗。

教學方法

閱讀探究法、以讀代講法、情景教學法。我重點運用的是閱讀探究法，因為課程標準指出"閱

讀是學生個性化的行為，要讓學生在主動積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，

獲得啟迪。”利用自主、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。

教具

多媒體課件

教學過程

一、讀題導(dǎo)入

1、讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學習《懷念母親》，請同學們跟老1）干一起書空課題。

2、請一個同學來讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。

過渡：懷念母親，這簡簡單單的四個字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。

二、失母之痛一讀

1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請

畫出來，也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

2、看看這一段中讓你感受最深的一點是什么？

3、順勢理解：食不下咽寢不安席

4、誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪?（六歲離開母親大學二年級約19歲，

母親去世，中間只回過兩次，他怎能不痛苦呢？）

5、我想，書越讀感受越深，我們再次用心來讀這些文字。（出示課文內(nèi)容1）看你能不能

把這長長的一段文字讀成一個字？

6、是啊，季羨林是個特別看重母愛的人，想盡孝，此時，母親卻不能醒來，他怎能不恨呢？

過渡：季羨林老人在很多文章中都談這個問題，請看下面三份資料。（出示資料1,學生讀

資料）。

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；

然而……一季羨林《賦得永久的悔》

7、你讀出了什么？（盡孝，報答）

8、然而，誓言還猶在，母親已做西風而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨！（出示課

文內(nèi)容2,生讀資料）

9、（出示資料2、3）誰來讀這一段令人最為痛苦的文字？（請一個特別有感情的同學來讀）

資料二：我回到家里，看到的只是一個黑棺材，母親的面容再也看不到了。

―季羨林《寸草心一~我的母親》

資料三：當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那

簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我干不該萬不該離

開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……

一季羨林《賦得永久的悔》

（出示課文內(nèi)容3）（學生讀資料）

10、在季羨林的心中，他認為什么最重？（母親）母親、母愛最重，可他偏偏失去了最終

的東西。所以"一想到母親就淚流不止，數(shù)十年如一日。"（出示課文內(nèi)容4）

11、解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時，閑坐時，工作時,睡覺時……）

12、后來，作者24歲那年帶著這份懷念來到了德國，來到了一座孤寂的刁峨。而這么遠

的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個詞看出來？（頻來入夢）

13、什么是頻來入夢？（生身母親祖國母親）

14、生讀第三自然段?？勺髡呖偸遣恢罏槭裁?？用了兩個不知道.你們讀了下面幾則日

記，我相信你異地昂從中找到答案。

三、讀日記，解思母之情

生快速默讀這四則日記

（一）異國思鄉(xiāng)——品"糊"

1、看第一則日記，是什么活動起來？（想故國，故鄉(xiāng)的老朋友）

2、為什么作者說這是凄涼的但有時甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）

（1）凄涼是因為什么？（遠離故國，缺少朋友……）

（2）甜蜜又會是什么呢？

在遠離故國的日子里，能時?；貞浧鸸蕠纳钋榫?，不斷想起故匡的親朋好友，感到他們

仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點甜蜜。所以說，回憶也是一劑良藥，可以未接我們一

顆孤獨的心??！

3、于是，這凄涼，這甜蜜,濃濃的融成了一個字，什么字？

4、為什么用"糊"?用"貼"用"沾"行嗎？（"糊"有一種無法?I舍的情感）

（二）觸境傷懷

L看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動變化：（高興一沮喪一期待）。

可見，母親想念兒子是多么的無奈和痛苦。

2、這是，房東太太讓作者想起什么？（母親）

他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？

3、自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒有回家看上母親一眼，哪怕是一眼??！他怎

能不哭呢！

4、所以，（生讀：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，古今中外的母親都是一樣的。）

5、引讀

師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的

親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強烈了，請同學們與

老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進老人濃濃的思念一生：11月16日日記師：這

種思念是多么深切啊！他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切一生：11月20日日記師：時間愈久，

思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀一生：11月

28日日記

四、夢中尋母

過渡：通過剛才的學習，我相信，你們對第三自然段作者提到的兩個"不知道為什么"一定

有所了解。

同學們，異國生活已經(jīng)讓兩位母親頻來入夢了，而作者在后又偏偏還要尋夢。夢境已經(jīng)如此

之頻，作者為什么還要尋夢呢？請同學們讀讀課文尋夢的兩個段落，看看作者到底尋什么？

1、全班讀《尋夢》兩個自然段。

2"夜里夢到母親""母親"指的是誰?

3、夜里夢到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下求旨看到母親呢？

4、同學們，請拿起書,季羨林在苦苦地追尋,只為得到一個清晰的面影,只為得到母親的

T微笑，一聲呼喚。可一次又一次追尋的結(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無

數(shù)次