2019-2020學(xué)年福建省永安市三中高一語文下學(xué)期期中試題含解析

PAGE25-福建省永安市三中2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題（含解析）試卷分值：100分考試時間：150分鐘注意：1、答卷前，考生務(wù)必在試卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名?？忌J(rèn)真核對答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2、選擇題答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上的相應(yīng)位置，答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、古代詩文閱讀（45分）（一）課內(nèi)文言文知識（16分）1.下列四個選項中，字形和加點字字音全部正確的是（）A.張牙舞爪(zhǎo)教坊(fáng)孝悌(tì)吮吸(yǔn)B.義憤填膺(yīng)棧道（zhàn）猿猱(náo)啼血(xuè)C.鍥而不舍(qiè)餓殍(piǎo)稿暴(pù)彎曲(qū)D.度長絜大(duó)弩馬(nú)鋒鏑(dí)萬乘(shèng)【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對字音字形的辨識能力。對常用字的易錯音形考查得比較多，所以，平時一定要注意對一些常用字的不常見讀音和字形的識記，也要注意詞語的意思，答題時可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別，還可以通過掌握的詞語意義，或通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。A項，教坊(fáng)讀音錯，應(yīng)改成（fāng）；吮(yǔn)讀音錯，應(yīng)改成(shǔn)；B項，正確；C項，“稿”字形錯，應(yīng)改成“槁”；D項，“弩”字形錯，應(yīng)改成“駑”；故選B?！军c睛】高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。2.下列句子中加點詞的解釋，有錯誤的一項是（）A.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。彰：清楚B.假舟楫者，非能水也，而絕江河。假：借助，憑借C.于其身也，則恥師焉，惑矣！恥：以……為恥D.士大夫之族，曰師曰弟子云者族：家族【答案】D【解析】【詳解】本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。D項，“族：家族”錯，應(yīng)改為“類”。句子翻譯：士大夫這類人，（聽到）稱“老師”稱“弟子”的。故選D?！军c睛】推斷文言實詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。這是在推斷詞義時最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的,反之必是錯誤的。3.下列句子中沒有通假字的是哪一項（）A.君子生非異也，善假于物也。B.所守或匪親，化為狼與豺。C.涂有餓殍而不知發(fā)D整頓衣裳起斂容【答案】D【解析】【詳解】本題考查通假字。應(yīng)對此類題目，考生平時對通假字多歸納匯總，并熟悉常見的通假字，尤其是課本中出現(xiàn)的通假字。同時，結(jié)合語句的意思也可以幫助識別通假字。A項，“生”通“性”，本性，資質(zhì)；B項，“匪”通“非”，不是；C.項，“涂”通“途”，在道上；D項，無通假字。故選D。【點睛】通假字一般有以下規(guī)律：1.“聲旁字”代替“形聲字”。2.“形聲字”代替“聲旁字”。3.同聲旁的“形聲字”可互相代替。4.音同或音近的字互相通假。掌握通假字非一日之功，考生應(yīng)在平時的閱讀中注意積累，熟悉常見的通假字，尤其是課本中出現(xiàn)的通假字。作答時要結(jié)合語句意思和通假規(guī)律進(jìn)行判斷。4.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.順風(fēng)而呼

小學(xué)而大遺，吾未見其明也。B.欲人之無惑也難矣

巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師C.其皆出于此乎

授之書而習(xí)其句讀者D.于其身也，則恥師焉

句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉【答案】D【解析】【詳解】本題是對文言虛詞，一詞多義現(xiàn)象的考查。應(yīng)對此類試題只有靠翻譯，加點詞語必須意義和用法均相同才算符合要求。A項，第一個“而”連詞，表修飾；第二個“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，可是。用法相同，意義不同。B項，第一個“之”結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性；第二個“之”是代詞，這些。用法不同，意義不同。C項，第一個“其”語氣詞，難道；第二個“其”代詞，代“書”。用法不同，意義不同。D項，兩個“焉”都是句末助詞，不譯。意義和用法均相同。故選D。5.下列句子中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）A.小學(xué)而大遺，吾未見其明也 B.不如須臾之所學(xué)也C.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。 D.棄甲曳兵而走?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題是考查的古今異義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時一定要多積累東西，可以說考試?yán)锏墓沤癞惲x憑借平時的課文和做過的題，基本都可以答出來。A項，小學(xué)，古義：小的方面學(xué)習(xí)；今義：指對兒童、少年實行初等教育的學(xué)校。古今異義。B項，“須臾”，指片刻，古今同義。C項，爪牙，古義：爪子和牙齒；今義：壞人的黨羽或幫兇。古今異義。D項，走，古義：跑；今義：行走。古今異義。故選B?！军c睛】對古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：①因文定義，也就是依據(jù)具體的語言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過比較其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義。②代入分析，在判斷古今異義詞時，還可以按照古漢語中以單音詞為主的特點，對單個詞語進(jìn)行解釋，然后放入語境進(jìn)行分析。③課文遷移，一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財富。如果能將從課本中學(xué)到的詞語含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語的含義。6.下列各句中活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是（）A.假舟楫者，非能水也B.外連橫而斗諸侯C.卻匈奴七百余里D.以弱天下之民【答案】A【解析】【詳解】本題考查的是文言實詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。A項，“水”，名詞活用作動詞，游泳；B項，“斗”，動詞的使動用法，“使……斗”；C項，“卻”，動詞的使動用法，“使……退”“擊退”；D項，“弱”，形容詞的使動用法，“削弱”。故選A。【點睛】推斷文言實詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體義項。這是在推斷詞義時最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯誤的。7.與“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”一句句式相同的一項是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) B.其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師C.句讀之不知，惑之不解 D.冰，水為之【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類試題，首先要回顧?？嘉难蕴厥饩涫降姆N類以及每種句式的特點，然后根據(jù)要求進(jìn)行選擇。例句：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，狀語后置句，即“于藍(lán)取之，而于藍(lán)青”，句意：靛青，是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。A項，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語后置句，即“利之爪牙，強(qiáng)之筋骨”，句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨。B項，“學(xué)于師”，狀語后置句，即“于師學(xué)”句意：他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了，卻把向老師學(xué)習(xí)當(dāng)做羞恥。C項，“句讀之不知，惑之不解”，賓語前置句，即“不知句讀”“不解惑”，句意：不知句子如何停頓，不能解決的疑惑。D項，“冰，水為之”，判斷句，句意：冰是水凝結(jié)而成的。故選B?！军c睛】判斷句常見的幾種形式：1．助詞判斷句，這類判斷句就是所謂的“‘者’‘也’判斷句”，實際上它是用詞序來表判斷的，助詞“者”“也”只是用來表停頓和語氣的，我們也可以把“者”“也”看作是這類判斷句的標(biāo)志。2．副詞判斷句，主要有副詞“乃”“即”“則”“誠”“本”“非”等等。實際上這類判斷句仍舊用詞序來表示判斷的，這些副詞只是起了強(qiáng)調(diào)作用或否定作用。我們也可以把這些副詞看作是這些判斷句的一個標(biāo)志。3．動詞判斷句，是根據(jù)謂語的性質(zhì)給句子分類得出的一種句型，一般是用名詞或名詞性詞組作謂語，對事物的屬性作出判斷，即說明某事物是什么，或不是什么。8.下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是（）A.賈誼，東漢最富辭采的散文家、政論家，他開創(chuàng)了“史論”文學(xué)的先河。所著的政論文《過秦論》被魯迅稱為“西漢鴻文”。B.五陵，漢代五個皇帝的陵墓，在長安附近，富豪人家多聚居在這一帶，五陵年少指京城富家子弟。C.六藝經(jīng)傳中的“六藝”指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。D.庠、序，都是學(xué)校。商（殷）代叫序，周代叫庠?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文學(xué)文化常識的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識記積累相關(guān)的知識，應(yīng)有意識的進(jìn)行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。A項，錯在“賈誼，東漢……”。賈誼是西漢人。故選A。（二）課外文言文閱讀

（共4題，共12分）閱讀下面文言文，完成下面小題居易字樂天，太原下邽人。弱冠，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之曰：“長安百物皆貴，居大不易。”及覽詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，乃嘆曰：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之耳?！必懺?，中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事流聞禁中悅艱難之召拜翰林學(xué)士歷左拾遺時盜殺宰相京師洶洶居易首上疏請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用?！辟H江州司馬。初以勛庸①暴露不宜，實無他腸，怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷刑部侍郎。會昌初致仕，卒。居易累以忠鯁遭擯，乃放縱詩酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓爾索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等結(jié)凈社。疏沼種樹，構(gòu)石樓，鑿八節(jié)灘，為游賞之樂，茶鐺酒杓不相離。嘗科頭②箕踞，談禪詠古，晏如也。自號醉吟先生，作傳?？岷梅?，亦經(jīng)月不葷，稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽燕集，皆高年不仕，日相招致，時人慕之，繪《九老圖》。公詩以六義為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，言言皆實者也。雞林國③行賈售于其國相，率篇百金，偽者即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下曰“元白”。元卒，與劉賓客齊名，曰“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉生云。初來九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。(本文節(jié)選自辛文房《白居易傳》)注：①勛庸：這里指被刺殺的宰相武元衡。②科頭：不戴帽子，裸露發(fā)髻。③雞林國：朝鮮半島古國名。9.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.作樂府及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/京師洶洶/居易首上疏請/亟捕賊。B.作樂府及詩百余篇/規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/京師洶洶/居易首上疏/請亟捕賊。C.作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之召/拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/京師洶洶/居易首上疏/請亟捕賊。D.作樂府及詩百余篇規(guī)諷時事/流聞禁中/上悅之/召拜翰林學(xué)士/歷左拾遺/時盜殺宰相/京師洶洶/居易首上疏請/亟捕賊。10.下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.字，往往是名的解釋和補(bǔ)充，古代男女，只有到了成年才取名定字。B.弱冠指男子二十歲，已經(jīng)成人，可以加冠行禮，但身體還不夠壯實C.元和，唐代時唐憲宗的年號，年號是帝王用來紀(jì)年的名號。D.致仕，交還官職，即退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（）A.白居易字樂天，太原下邽人。他在二十歲名聲未起的時候，（有一次）去京城游玩，拜見了（當(dāng)時名流）顧況。B.白居易性格耿直，曾上書直言論事，觸怒了權(quán)貴奸黨，這給他的仕途蒙上了陰影，也是他“放縱詩酒”的重要原因之一。C.白居易與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。D.白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨善其身”。儒、釋兩家思想影響，并存于他人生的各個階段。12.將文中劃線語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。（2）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（3）一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？【答案】9.B10.A11.D12.①河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被采納，于是請求外調(diào)，朝廷授予他杭州刺史的職位。②認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人不會在路上背著或頂著東西了。③一個戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，皇子皇孫都死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？【解析】【9題詳解】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句，在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。皇帝讀了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。句中，“作樂府及詩百余篇”的目的是“規(guī)諷時事”，后句的主語與前句不同，中間需要斷開。排除CD兩項。“召”的賓語是“拜翰林學(xué)士”中間不能斷開。排除A項。故選B?！?0題詳解】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項，“只有到了成年才取名定字”解說錯誤，名，是出生就取的。故選A?！?1題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項，“儒、釋兩家思想的影響，并存于他人生的各個階段”分析錯誤，白居易的思想在不同階段是不同的，先儒后釋。故選D?！?2題詳解】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯：①亂，發(fā)生暴亂；見聽，被采納；除，授予官職。②謹(jǐn)，謹(jǐn)慎，這里指認(rèn)真從事；庠、序，學(xué)校，商代叫序，周代叫庠；教，教化；申，反復(fù)陳述；孝，尊敬父母；悌，敬愛兄長；義，道理；頒白，頭發(fā)花白，頒，同“斑”；負(fù)，背著東西；戴，頂著東西。③一夫，一個成卒，這里指陳勝吳廣起義；七廟，皇室的宗廟，這里七廟隳，代指政權(quán)的垮掉?！军c睛】文言文翻譯方法1、要把文言語句放到上下文中理解。要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進(jìn)行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。2、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個字就是一個詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個字構(gòu)成一個詞。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。3、增強(qiáng)文言功底，培養(yǎng)文言語感。這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。參考譯文：白居易字樂天，太原下邽人。他在年近二十名聲未起的時候，（有一次）去京城游玩，拜見（當(dāng)時名流）顧況。顧況是南方吳地人氏，自恃才華，很少有他推薦認(rèn)可的詩人，于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，要想‘居’于此，是非常不容易的?！钡鹊椒啺拙右自娋?，讀到其中“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一詩時，他就又感慨道：“能寫出這樣的詩句，想居天下都不難。老夫我之前的話是開玩笑的了。”貞元十六年，中書舍人高郢主持進(jìn)士考試，選拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時事，流傳到了宮中。皇帝讀了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)時有盜賊刺殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事，對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了篇《新井篇》，詞句十分浮夸華麗，如此品行不可重用。”后來白居易就被貶為江州司馬。起初白居易只是認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)讓被刺殺的宰相武元衡暴尸街頭，其實并沒有別的想法，（想不到卻）觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時間后，又調(diào)任中書舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被采納，于是請求外調(diào)，擔(dān)任了杭州太守。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，最后死在家中。白居易多次因為忠誠耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情頓時消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋子酒杯不離身。曾經(jīng)有一次光著頭，像箕一樣張開腿盤坐著，談?wù)摲鹄?，吟詠古詩，十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生，并且還為此作了篇傳記。白居易十分喜歡佛教，也常常幾個月不吃葷，自稱香山居士。與胡杲、吉皎、鄭據(jù)、劉真、盧貞、張渾、如滿、李文爽等人宴飲集會。這些人都是年紀(jì)大卻不肯做官的人，每天互相招待邀請，當(dāng)時人們很羨慕他們，有人給他們畫了一幅《九老圖》。白居易的詩以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價白居易的詩作就像崤山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字字句句都是非常樸實的話。雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分辨出來。白居易與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自己造了一雙飛云鞋，點起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時，居住在廬阜峰下，建了一座草堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。（三）古代詩歌鑒賞（5分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。樓上①杜甫天地空搔首，頻抽白玉簪。皇輿三極北，身事五湖南。戀闕勞肝肺，論材愧杞楠②。亂離難自救，終是老湘潭。【注】①這首詩為唐代宗大歷四、五年（769—770）詩人漂泊長沙時所作。②杞楠：都是高大喬木，材質(zhì)堅硬，此指棟梁之材。13.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.首句立意高遠(yuǎn)，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非為詩人的窮通，而是為了社稷蒼生的安危。B.頷聯(lián)寫遠(yuǎn)望之狀，是全詩關(guān)鍵，領(lǐng)起三、四聯(lián)。詩人漂泊五湖之南，離朝廷極遠(yuǎn)，自嘆無補(bǔ)國事。C.頸聯(lián)從反面寫戀闕之情，自愧不是棟梁之材，無力整頓乾坤，把憂國憂民希望寄托在皇帝身上。D.全詩感情深婉悲切，取境闊大，描摹細(xì)膩，塑造出鮮明的抒情形象，是杜甫憂國憂民的真實反映。14.明代王嗣爽在《杜臆》中，稱贊本詩的尾聯(lián)“苦語次骨（即入骨）”。請從抒情手法的角度賞析詩的尾聯(lián)?！敬鸢浮?3.C14.尾聯(lián)由“身事”句領(lǐng)起，歸結(jié)到詩人自己，直抒胸臆；在動蕩亂離中，詩人自己尚不能自救，更何以致舜堯，以何報國？最終只怕會老死在湘水之濱、潭州之地，表達(dá)了詩人沉痛悲涼的離愁和身世之嘆，體現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，使登樓之際慷慨抒懷的抒情主人公形象立于讀者面前。【解析】【13題詳解】本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項回歸詩歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。C項，“頸聯(lián)從反面寫戀闕之情”理解錯誤。頸聯(lián)兩句的意思是：戀念朝廷常感到勞傷肝肺，但論才能則又覺得有愧于那可作棟梁的杞楠。“戀念朝廷常感到勞傷肝肺”是直抒胸臆，是從正面直接抒寫的。故選C?！?4題詳解】本題考查對詩句的理解鑒賞能力。這種題型綜合性強(qiáng)，自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析。本題要抓住題干中的“苦語次骨（即入骨）”這個關(guān)鍵詞。尾聯(lián)的意思是：在亂離之中如今已經(jīng)不能自救，而結(jié)果我恐怕還是要老死在這邊遠(yuǎn)的湘潭。從手法的角度，這是直抒胸臆?！皝y離難自救”句中“難自救”可以見出詩人苦難的處境，其言外之意是自救尚且很難，談何報國呢？體現(xiàn)了詩人對不能報國而實現(xiàn)自己偉大抱負(fù)的深深遺憾和苦痛?！皝y離”寫出了當(dāng)時國家現(xiàn)狀，也能體現(xiàn)詩人對國事的憂慮?！敖K是老湘潭”，最終會老死在湘潭，這是對年老體衰和不能實現(xiàn)抱負(fù)為國建功的深深遺憾。詩人的這種苦痛之語讓讀者也深深震撼，可謂“苦語次骨”。【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。（四）名句名篇默寫（共12分）15.補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分（1）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說“_______________________，__________________。”（2）李白在《蜀道難》中用“___________________，__________________。”兩句寫出了青泥嶺山路盤曲的情狀。（3）《琵琶行》中___________________，__________________是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。（4）《錦瑟》中_______________________，__________________?！斑\(yùn)用典故，描繪了美好的情境、虛渺的夢境，把人生的恍惚以及苦苦追尋的執(zhí)著表現(xiàn)了出來。（5）《登高》中由遠(yuǎn)及近，寫出秋葉飄零和長江氣勢的句子是：___________________，__________________。（6）韓愈《師說》中“_______________________，__________________?！钡倪@句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點相同。【答案】(1).故不積跬步(2).無以至千里(3).青泥何盤盤(4).百步九折縈巖巒(5).同是天涯淪落人(6).相逢何必曾相識(7).莊生曉夢迷蝴蝶(8).望帝春心托杜鵑(9).無邊落木蕭蕭下(10).不盡長江滾滾來(11).（是故）弟子不必不如師(12).師不必賢于弟子【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。（1）“形象地論述了積累的重要性”是提示，注意“跬”“至”的書寫；（2）“青泥嶺山路盤曲的情狀”是提示，注意“縈”的書寫；（3）“詩人與琵琶女感情的共鳴”是提示，注意“涯”“淪”的書寫；（4）“運(yùn)用典故，描繪了美好的情境、虛渺的夢境”是提示，注意“曉”“鵑”的書寫；（5）“秋葉飄零和長江氣勢”是提示，注意“蕭”的書寫；（6）“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)觀點相同”是提示，注意“必”的書寫?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面的文字，完成各題.兩棵香椿樹李桂芳春天來了，屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽，散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過些日子，就可以掐些芽子上街賣了。香椿樹旁，就是村里的核桃園。此時，村主任劉光明帶著一行人，正站在樹下指指點點地說著什么?！巴嶙靸?，你來一下。”劉光明對著我吼。我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活，舉起鋤頭拼命挖，一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒聽見?！巴嶙靸?，喂，你聾了？趕快來一下！”劉光明大吼。我依然埋頭挖地?！皠⒅魅?，你叫人家綽號，仿佛不太妥當(dāng)喲?！笔且粋€女人的聲音。我抬頭好奇地看一眼。那女人四十來歲，瘦瘦的，戴副眼鏡，秀里秀氣的，不像農(nóng)村女人。女人和劉光明三兩步來到了我的菜園邊。我依然假裝沒看見?！巴嶙靸海?，不，張大財，這是縣上派來的扶貧第一書記張書記?！眲⒐饷骱湍桥宿D(zhuǎn)到我的正面，站在地邊，看著我。我不得不停下飛舞的鋤頭?！皬埓蟾纾?！”女人朝我伸出手。我很詫異，從來沒有村組干部跟我握過手。我沒理她，拄著鋤把站著，冷冷地說：“找我有啥事？”“是這樣的，張大哥，你屋后是村里規(guī)劃的核桃園，這兩棵香椿樹呢有點……”“有點啥？樹長在我家屋后，礙誰的事了？”我冷冷地說。“遮著集體核桃園了，你沒看見嗎？”劉光明又暴跳如雷。“劉主任，好好說話嘛。是這樣的，張大哥，希望你配合一下，把地邊那兩棵香椿樹砍了，好不好？”女人和顏悅色。語氣溫柔得像貓叫，又像輕拂的春風(fēng)。我淡淡地說：“香椿樹貴重，我不砍！”“我看你是狗坐箢篼——不識抬舉。香椿樹值幾個錢？好嘛，你不砍，我找人來！”劉光明像只瘋狗，兇巴巴地對我齜牙咧嘴?！澳愀?！誰敢砍，我就要誰的命！”我霍地舉起鋤頭。一生氣，嘴巴就更歪了?！昂昧?，好了，劉主任，我們走吧，讓張大哥先想想，以后再說，再說。張大哥，您別生氣，您先忙著?！迸巳崧暭?xì)氣的話，讓我高舉的鋤頭緩緩從空中落下。傍晚，挖地剛回家，院門口站著個女人，似曾相識，老遠(yuǎn)朝我笑，才想起是上午所說的啥第一書記。我依然陰著臉。她笑瞇瞇地說：“我知道你對村組干部有意見。不過，我了解了一下，不給你評定低保，村里也是有一定道理的?！薄吧兜览?？他們當(dāng)官的親戚都能評，為啥我就不能？我腿不好，嘴巴歪著，打工沒人要，好不容易貸款買個農(nóng)用四輪，給人拉點貨賺點小錢，他們就說有車就不符合評定標(biāo)準(zhǔn)。為啥？你看我這木頭房子，風(fēng)吹雨淋的，年久失修，歪歪倒倒的都要垮了，女兒讀大學(xué)，老娘去年得癌癥才去世，給她看病花了不少，還……說起老娘，我就心酸。她老人家含辛茹苦一輩子，沒過一天好日子就去了，我無能，對不起她呀?！斑@樣吧，我再到上面咨詢一下，爭取給你最好的回答。你這房子的確該維修了，關(guān)于資金，我盡量給你爭取?！迸寺龡l斯理，說得字字懇切。女人還詢問了女兒上學(xué)的地方，家里的經(jīng)濟(jì)情況，我們父女倆的身體情況。末了說：“張大哥，那我先走了，你慢慢忙?！迸R走，她只字未提砍樹的事。打開虛掩的破舊廚房門，我猛然看到亂糟糟的廚房地上赫然擺著兩樣?xùn)|西：一件方便面，一件酸奶。正迷糊著，女人打電話來了：她咋知道我的號碼？因為從小患小兒麻痹癥，我腿瘸了，嘴巴歪著，只得打光棍。我習(xí)慣了獨來獨往，更沒多少人知道我的電話號碼。女人在電話里說：“張大哥，那些東西，是我的一點心意。我聽大家說，你一個人在家，又忙著搞運(yùn)輸，經(jīng)常是飽一頓，饑一頓的，那可不行。有方便面和牛奶，你湊合一下也好啊，一定要注意身體?！睊炝穗娫?，我頓時傻了。長這么大，除了自己的老娘，仿佛還從來沒人這樣關(guān)心過我。領(lǐng)養(yǎng)的女兒呢，正在讀大學(xué)，也是鞭長莫及，顧不上我，除了隔三差五打個電話問候一聲。我想對她說謝謝，卻半天不知她姓啥了，抓抓亂糟糟的頭發(fā)，只得聲音顫顫地說：“書記，謝謝您！”當(dāng)天夜里，正輾轉(zhuǎn)反側(cè)，女兒來電話了。她說：“爸爸，我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨，說我們是本家呢。爸爸您知道嗎，張阿姨說，她剛來，很多工作剛剛理出點頭緒，她會想辦法解決我們家的困難，包括我后面三年的學(xué)費(fèi)，就不用再貸款了，她認(rèn)識一個愛心企業(yè)家，愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸，我們碰到好人啦，您在聽嗎？”我說：“她怎么知道你的電話？”女兒說：“張阿姨是從村里統(tǒng)計表上看到的。她還發(fā)給我一個200元的微信紅包，說我快過19歲生日了，到時去買件新衣服，爸爸，我……”女兒的聲音有些哽咽。我的眼眶也濕了。那個夜晚，我做了個美好的夢，夢見破舊的房子變成了磚房，白墻紅瓦，真漂亮啊。第二天一早，我含著笑，舉著雪亮的斧子，朝兩棵香椿樹走去……16.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇對香椿樹的描寫，既開門見山呼應(yīng)標(biāo)題，又點明故事發(fā)生的季節(jié)，還暗示了故事情節(jié)中“我”不愿砍樹的原因，有一石三鳥之妙。B.“我”對“第一書記”的態(tài)度，從抵觸、冷漠到后來的充滿感激，表現(xiàn)了“我”個性倔強(qiáng)、淳樸，而同時也是一個通情達(dá)理、懂得感恩的農(nóng)民。C.小說的結(jié)尾再次寫到兩棵香椿樹，與開篇呼應(yīng)?！拔液Α?，是因為可以“掐些芽子上街賣”，更是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實流露。D.小說以小見大，圍繞“兩棵香椿樹”的故事來表現(xiàn)新時代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的作風(fēng)，結(jié)尾以“美好的夢”來表達(dá)農(nóng)民對美好生活的向往。17.老舍說：“對話是人物性格最有力的說明書?！币詣⒅魅巍⑴畠簽槔?，賞析小說是如何在對話中凸顯出人物個性。18.在小說中第一人稱“我”作用頗多，與《祝福》中的“我”一個旁觀者不同，本文中的“我”是小說的主角，在表達(dá)上有獨特功能，請結(jié)合作品加以評析。【答案】16.C17.劉主任對“我”說話時不呼大名，而是稱“歪嘴兒”，“兇巴巴地對我齜牙咧嘴”的神態(tài)和“你不砍，我找人來”的強(qiáng)硬態(tài)度等表現(xiàn)了他是個不尊重群眾、作風(fēng)粗暴的村干部；“我”的女兒跟“我”通電話所說的內(nèi)容以及“爸爸……”的哽咽語氣，都表現(xiàn)了她是個淳樸善良、懷有感恩之心的大學(xué)生。18.①《祝福》中的“我”，雖與主人公祥林嫂有短暫交集，但主要是故事的旁見者；②本文中的“我”則有更獨特的功用：“我”是親歷者，增強(qiáng)了故事的真實性；“我”更是受益者，升華了全文的主旨，既表現(xiàn)新時代“精準(zhǔn)扶貧”工作中基層干部的優(yōu)良作風(fēng)，也表達(dá)農(nóng)民對美好生活的向往之情。【解析】【16題詳解】本題考查小說內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。C項，“是因為可以‘掐些芽子上街賣’”錯，原文“春天來了，屋后兩棵香椿樹都萌出了嫩嫩的綠芽，散發(fā)出陣陣濃郁的清香。過些日子，就可以掐些芽子上街賣了”，“掐些芽子上街賣”是在文章的開篇，沒有寫“我”的表情；而“第二天一早，我含著笑，舉著雪亮的斧子，朝兩棵香椿樹走去……”在文章的結(jié)尾，“我含著笑”體現(xiàn)的是在黨的關(guān)懷下充滿希望和喜悅的真實流露，砍掉兩棵香椿樹也是心甘情愿的，發(fā)自內(nèi)心的。故選C?！?7題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。本題要求根據(jù)人物的對話分析劉主任、女兒的性格特征。劉主任：原文“此時，村主任劉光明帶著一行人，正站在樹下指指點點地說著什么”，表明劉光明的身份是村干部；“歪嘴兒，你來一下”“歪嘴兒，喂，你聾了？趕快來一下”“我看你是狗坐箢篼——不識抬舉。香椿樹值幾個錢？好嘛，你不砍，我找人來”“劉光明大吼”“劉光明對著我吼”“劉光明像只瘋狗，兇巴巴地對我齜牙咧嘴”，這是對話以及說話時的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了劉主任不尊重群眾、工作作風(fēng)粗暴的特征。女兒：原文“爸爸，我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨，說我們是本家呢。爸爸您知道嗎，張阿姨說，她剛來，很多工作剛剛理出點頭緒，她會想辦法解決我們家的困難，包括我后面三年的學(xué)費(fèi)，就不用再貸款了，她認(rèn)識一個愛心企業(yè)家，愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸，我們碰到好人啦，您在聽嗎”“女兒說：‘張阿姨是從村里統(tǒng)計表上看到的。她還發(fā)給我一個200元的微信紅包，說我快過19歲生日了，到時去買件新衣服，爸爸，我……’女兒的聲音有些哽咽”，這是女兒的語言和說話的聲音，女兒的身份是一名大學(xué)生，她淳樸善良、有感恩之心?！?8題詳解】本題考查探究小說人物“我”的作用的基本能力。答題時，從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨等角度入手，注意結(jié)合原文分析。小說中的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的時候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，效果最佳。“我”有四重作用，當(dāng)認(rèn)真體會和把握。①敘述者：起線索作用，作為“有限視角”。作為“有限視角”的好處是“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見證者，使小說顯得真實親切，拉近了小說與讀者的距離，便于抒情。缺點是只能局限于敘述者的所見所聞，是“有限的講述”。②親歷者：增強(qiáng)了故事的真實性。③參與者：一般作為次要人物，襯托主要人物；有時也是主要人物。④代言者(體驗者)：代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向?！蹲８！分械摹拔摇笔且粋€小資產(chǎn)階級知識分子，是次要人物，祥林嫂是主要人物，“我”和祥林嫂的交集主要是文章開頭部分，她來向我詢問關(guān)于“魂靈”和“地獄”的事，我們的交集是很少的一部分；祥林嫂其余的故事都是“我”聽說的，“我”是作為故事的旁觀者的身份出現(xiàn)的；本文中“我”是貫穿全文的線索人物，是故事的親歷者，原文“我埋頭在屋側(cè)的菜園里忙活，舉起鋤頭拼命挖，一下又一下。耳邊是鋤頭捎帶的呼呼風(fēng)聲。我假裝沒聽見”“正迷糊著，女人打電話來了：她咋知道我的號碼”等，增強(qiáng)了故事的真實性；“女人在電話里說：‘張大哥，那些東西，是我的一點心意。我聽大家說，你一個人在家，又忙著搞運(yùn)輸，經(jīng)常是飽一頓，饑一頓的，那可不行。有方便面和牛奶，你湊合一下也好啊，一定要注意身體’”“爸爸，我們村新來的第一書記真好啊。她讓我叫她張阿姨，說我們是本家呢。爸爸您知道嗎，張阿姨說，她剛來，很多工作剛剛理出點頭緒，她會想辦法解決我們家的困難，包括我后面三年的學(xué)費(fèi)，就不用再貸款了，她認(rèn)識一個愛心企業(yè)家，愿意贊助我讀完大學(xué)。爸爸，我們碰到好人啦，您在聽嗎”等，“我”是受益者，更能凸顯全文的主旨。【點睛】考查探究人物形象題，解答時首先要從人物自身的角度分析，考慮是否符合人物自身的性格邏輯；其次要從人物所處的現(xiàn)實環(huán)境考慮，看人物與環(huán)境的關(guān)系；最后還要從主題的角度去考慮。三、語言文字運(yùn)用（共8分）閱讀下面的文字，完成下列小題。2019年，知名短視頻博主李子柒_________由成都市文化廣電旅游局頒發(fā)的“成都非遺推廣大使”稱號；其田園牧歌式的生活更在海外圈粉無數(shù)。李子柒的海外走紅，()文化輸出似乎帶有一種預(yù)設(shè)的目的和動機(jī)，而李子柒只是一個普通的農(nóng)村女孩，她可能承擔(dān)不起“文化輸出”的重任。當(dāng)然，從結(jié)果上看，李子柒的作品讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海外得以很好地傳播。如何讓不同文明之間實現(xiàn)_________

和對話，避免陷入文化的自言自語、_________，需要真正深入了解不同文化之間的異同。在李子柒的視頻表現(xiàn)出來的仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念中，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。在翻看李子柒的視頻時，一個不經(jīng)意的小細(xì)節(jié)讓人印象深刻：她將捕獲的小龍蝦中還沒長出大鉗子的小龍蝦扔回池塘。細(xì)節(jié)之處見用心，短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者千軍萬馬，她能從中_________，想來也不是沒有原因的。19.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.榮升交融顧影自憐脫穎而出 B.榮升交叉孤芳自賞鋒芒畢露C.榮膺交叉顧影自憐鋒芒畢露 D.榮膺交融孤芳自賞脫穎而出20.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.與其說是一種文化輸出，不如說是一種文化現(xiàn)象。B.與其說是一種文化現(xiàn)象，不如說是一種文化輸出。C.不僅是一種文化輸出，也是一種文化現(xiàn)象。D.不僅是一種文化現(xiàn)象，也是一種文化輸出。21.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.在李子柒的視頻中，表現(xiàn)出來的仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。B.李子柒的視頻表現(xiàn)出了仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念，是她能夠廣泛受到歡迎的重要原因。C.李子柒的視頻表現(xiàn)出來的仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念，是她能夠受到廣泛歡迎的重要原因。D.在李子柒的視頻中，表現(xiàn)出了仁愛、勤勞、與自然和諧相處等價值理念，是她能夠受到廣泛歡迎的重要原因。【答案】19.D20.A21.C【解析】【19題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，榮升：指光榮升遷。榮膺：光榮的接受或承當(dāng)。根據(jù)語境“成都市文化廣電旅游局頒發(fā)的‘成都非遺推廣大使’稱號”，此處為接受某項稱號，應(yīng)選“榮膺”。第二處，交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過。交融：即形容事物的交匯融合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。結(jié)合“文明”分析，此處應(yīng)選“交融”。第三處，顧影自憐：意思是回頭看看自己的影子，憐惜起自己來；形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。孤芳自賞：指泛指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起。結(jié)合前文“避免陷入文化的自言自語”，當(dāng)選“孤芳自賞”。第四處，鋒芒畢露：形容人銳氣才華全都顯露出來。脫穎而出：比喻在眾多人中本領(lǐng)全部顯露出來。此處前面有“千軍萬馬”，當(dāng)選“脫穎而出”。故選D。【20題詳解】本題考查補(bǔ)寫句子的能力。補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考查學(xué)生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。結(jié)合“文化輸出似乎帶有一種預(yù)設(shè)的目的和動機(jī)，而李子染只是一個普通的農(nóng)村女孩，她可能承擔(dān)不起‘文化輸出’的重任”分析，后文對“文化輸出”有否定之意，故不能選BCD三項。故選A?！?1題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。A項，“這”指代不明，“廣泛”語序不當(dāng)，應(yīng)放到“歡迎”前；B項，后句偷換主語，不是承前句的主語“李子柒的視頻”，而是價值理念，且“廣泛”語序不當(dāng)，應(yīng)放到“歡迎”前；D項，“在”掩蓋了后一句的主語，成分殘缺，且最后一句的主語也不明朗。故選C?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。22.請閱讀下面這段新聞報道的文字，將該則新聞報道的主要信息壓縮為一句話。（不超過40字）新華社布達(dá)佩斯3月31日電疫情無情，祖國有愛。連日來，中國駐多個國家的使領(lǐng)館向中國留學(xué)生送上了一份來自祖國的禮物——“健康包”。小小包裹，里面裝著口罩、消毒紙巾、中藥、防疫手冊，隨著新冠肺炎疫情在海外持續(xù)擴(kuò)散蔓延，包括留學(xué)生在內(nèi)的海外同胞的安全與健康無時無刻不牽動著祖國的心。除發(fā)放“健康包”外，各駐外使領(lǐng)館還以其他方式關(guān)愛留學(xué)生：及時發(fā)布并更新領(lǐng)事提醒，確保留學(xué)生第一時間了解各國應(yīng)對政策和使領(lǐng)館防疫服務(wù)信息；開設(shè)面向留學(xué)生和國內(nèi)家長的咨詢熱線，回應(yīng)他們的求助訴求，安撫他們的焦慮心情；發(fā)布防疫小貼士，邀請專業(yè)醫(yī)護(hù)人員講解防疫知識，為留絡(luò)問診平臺，提供專業(yè)、科學(xué)的疫情防控指導(dǎo)?！敬鸢浮恐袊v外使領(lǐng)館向中國留學(xué)生送上來自祖國的“健康包”并及時為其提供相關(guān)信息及幫助?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。壓縮語段，要從整體上把握語段的中心意思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息，把其中人們最關(guān)心的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達(dá)出來。作答時，通讀題目所給的語段，找出陳述對象。然后看發(fā)生了什么事，利用其中關(guān)鍵詞句進(jìn)行概話。也可采用分層法，首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。該則新聞報道可以分為兩部分，從開端到“無時無刻不牽動著祖國的心”為第一層，主要說中國駐外使領(lǐng)館向中國留學(xué)生送上來自祖國的“健康包”；第二層為后半部分，主要說除發(fā)放“健康包”外，各駐外使領(lǐng)館還以其他方式關(guān)愛留學(xué)生。兩者綜合起來，該則新聞報道的主要信息是：中國駐外使領(lǐng)館向中國留學(xué)生送上來自祖國的“健康包”并及時為其提供相關(guān)信息及幫助。注意關(guān)鍵信息為“中國駐外使領(lǐng)館向留學(xué)生”“送上健康包”“提供相關(guān)信息”。同時注意字?jǐn)?shù)在40個字之內(nèi)?！军c睛】壓縮語段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法，是語段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最后壓縮語段，連綴語句。3.復(fù)取法，也叫合取法，它是根據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。四、作文（40分）23.閱讀下列材料，按要求作文。當(dāng)前，新冠病毒仍在肆虐全球。截至4月20日，全球確診病例超過230萬，死亡人數(shù)超13萬。疫情對每一個人、每一個地區(qū)、每一個國家都是嚴(yán)峻的考驗。中國卻首遭這場劫難，但是，通過全國人民的共同奮戰(zhàn)，境內(nèi)疫情得到控制，個廠礦企業(yè)開工復(fù)工率高達(dá)99%以上，我國抗疫取得階段性勝利。我國這場抗疫戰(zhàn)役，充分彰顯了中華文化的精神：治國有常，而利民為本；天行健，君子以自強(qiáng)不息；知其不可而為之；團(tuán)結(jié)一心，眾志成城；天下興亡，匹夫有責(zé)；家國情懷；舍生取義；茍利國家生死以，豈因福禍避趨之；吸納兼容，開拓創(chuàng)新。請從以上觀點中任選其一，結(jié)合相關(guān)抗疫素材寫一篇800字以上的議論文。【答案】例文：天下興亡，匹夫有責(zé)“一張安靜的課桌來之不易，不能只安放沒有思想的頭顱?！焙钡囊晃桓咧信處熑缡钦f，她告訴我們：國家有難，匹夫有責(zé)。這是一個不同尋常的春節(jié)，街道上看不見熙熙攘攘的人群和車水馬龍的繁忙，行色匆匆的人們面戴口置，眼神中互相是戒備與疏離。防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴(yán)峻，卻有這樣一群人，逆流而上，用尚且稚嫩的肩膀，眾志成城，扛起了“愛的橋梁”。那一天，白衣著身，是英雄出征戰(zhàn)場的鎧甲。我們看到了她們出征“最美的背影”，穿著嚴(yán)密的防護(hù)服，站成一排，趕赴病房。我們在過年，她們在幫所有人過關(guān)，我不知道你是誰，但我知道你為了誰，因為你們的堅守，讓我們不再恐慌，因為一襲白衣，讓我們看見最美麗的鎧甲。曾經(jīng)將名字寫在校服上的90后們，變成如今將名字寫在防護(hù)服上的一線戰(zhàn)士，防護(hù)服下的她們，也和你我一樣，是子女、是父母、是鮮活燦爛的普通人。她們怕嗎？當(dāng)然。但正是她們，在危急時刻，克服恐懼、義無反顧地“頂上去”，是她們，面對肆虐的疫情，始終堅守在自己崗位上；是她們，用逆行的單薄身軀，筑起疫情防控的銅墻鐵壁。正如武漢市中心醫(yī)院的護(hù)士長唐莎所形容那樣：“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷。”這群90后，是擁有著隱形翅膀的天使。那一刻，青絲斬斷，是巾幗不讓須眉的豪情。1月26日，一則“光頭護(hù)士”的新聞一度引起關(guān)注，武大人民醫(yī)院東院區(qū)神經(jīng)內(nèi)科護(hù)士單霞，身為90后護(hù)士、兩個孩子的媽媽，在醫(yī)院被確定為定點救治醫(yī)院后，她果斷將兩個孩子送離了身邊，并且因為毛發(fā)也可能沾染病毒，所以自己在家毅然剪掉了齊腰長發(fā)“光頭明志”。古人云：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！蓖瑯訐碛虚L發(fā)的我，更能理解這一決定的深重意義。女孩兒愛美，剪掉長發(fā)尚可，但是剪成光頭，哪怕男士，又有幾人有此勇氣？當(dāng)大家感動地說“這身白衣穿得太沉重”，單霞卻覺得剪個光頭真心沒什么，“只是為了我好戴帽子，好穿防護(hù)服，好上戰(zhàn)場，好保護(hù)自己和同事”。因為穿上了這身白衣，戴著護(hù)士帽，有了信仰，即使害怕也不能后退，為了切斷傳染源，努力救治病人，她們做的事情，比剪發(fā)還多得多。義無反顧，是赤子心懷感恩的大愛。恰是青春正好的年紀(jì)，為了家國大義，付出所有、哪怕生命的代價，她們，為我們詮釋了國家興亡、匹夫有責(zé)的澎湃愛國情。向她們致敬！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“