如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣觀后感

如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣觀后感如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣觀后感篇一《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》這本書(shū)是我上學(xué)期針對(duì)我班孩子的情況，為家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備而閱讀的一本書(shū)籍。這本書(shū)的作者是武鵬程。該書(shū)通過(guò)108件事，用“圖解”的方式闡述核心的家庭教育理念，閱讀時(shí)圖文并茂，閱讀過(guò)程輕松快樂(lè)。在閱讀過(guò)程中，我抱著學(xué)習(xí)和思考的態(tài)度。現(xiàn)在的孩子很多都是獨(dú)生子女，父母都把寶貝當(dāng)成溫室的花朵，用手捧著，用心曖著，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，獨(dú)立性差，責(zé)任意識(shí)弱。而在學(xué)校是一個(gè)集體的生活，很多事情都要靠自己，那如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？通過(guò)閱讀《培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性》這本書(shū)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：第一，自己的事情自己做。上學(xué)期，部分家長(zhǎng)跟我反應(yīng)，孩子自己不能獨(dú)立完成功課，表現(xiàn)為做功課拖拉磨蹭，注意力不集中。孩子在8歲以前是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。為什么很多孩子在一二年級(jí)成績(jī)都很好，而到了四五年級(jí)后成績(jī)就有下滑和變差的現(xiàn)象呢？道理很簡(jiǎn)單，其實(shí)是孩子在一二年級(jí)的“高分”掩蓋了孩子實(shí)際能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的不足。所以我提倡我們班的家長(zhǎng)在孩子做功課時(shí)不要全程陪伴，讓孩子養(yǎng)成功課依賴性，對(duì)于低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比所謂的成績(jī)好更重要。第二，自己睡覺(jué)，鍛煉孩子獨(dú)自在家的能力。小孩子對(duì)于自己一個(gè)人在家都有些懼怕，但這是一個(gè)鍛煉獨(dú)立性和膽量的最好實(shí)踐。家長(zhǎng)們可以把孩子獨(dú)自留在家中一小時(shí)，兩小時(shí)，以后時(shí)間慢慢延長(zhǎng)，這需要一個(gè)循序漸近的過(guò)程，一旦孩子們適應(yīng)，這對(duì)于他們的心理將是一次質(zhì)的飛躍。這樣，孩子送來(lái)學(xué)校日寄，周寄就不會(huì)有情緒上的大波動(dòng)了。第三，要讓孩子安排自己的課余時(shí)間，學(xué)習(xí)之余應(yīng)該做點(diǎn)什么，要有自己的計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期，我們班的孩子都養(yǎng)成了在學(xué)校完成作業(yè)的習(xí)慣，而他們回家之后都喜歡看動(dòng)畫(huà)片和玩電腦游戲，家長(zhǎng)們反應(yīng)之后，我給家長(zhǎng)的提議是，讓孩子自己給自己安排任務(wù)，任務(wù)的種類可以豐富點(diǎn)，如看書(shū)，閱讀，講故事，做算術(shù)題，玩拼圖等，讓孩子學(xué)會(huì)安排自己的課余時(shí)間，合理計(jì)劃，合理安排，這樣對(duì)于孩子以后個(gè)人能力的培養(yǎng)是很有幫助的。第四，給孩子獨(dú)立承受挫折，承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子在遇到困難時(shí)總是想到父母會(huì)幫助他解決一切問(wèn)題，如果父母這們做了，結(jié)果是孩子不能承擔(dān)挫折，這對(duì)于孩子以后的發(fā)展是百害無(wú)一利的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，父母不能代替孩子以后的生活，那么就應(yīng)該考慮到培養(yǎng)他的生活能力，而生活能力是日常生活中面對(duì)挫折和失敗慢慢積累的。當(dāng)然，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任也是家庭教育中不可缺少的。常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不聽(tīng)說(shuō)，每次跟孩子說(shuō)話時(shí)，總是左耳進(jìn)右耳出。我想教育最開(kāi)始的目標(biāo)是我們的孩子怎么做人，做事要先學(xué)做人，做一個(gè)有責(zé)任感的人。最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是很重要的，獨(dú)立性差的孩子會(huì)出現(xiàn)各種各樣的后果，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：不感激，不控制，不珍惜，不負(fù)責(zé)，不達(dá)理，不能干。總而言之，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性就是培養(yǎng)孩子的心態(tài)，心態(tài)決定一切。如何培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣觀后感篇二我借閱了《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)，通過(guò)閱讀這本書(shū)，是我明白“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)”，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過(guò)。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務(wù)。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！读?xí)慣決定孩子的命運(yùn)》，依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)研究以及長(zhǎng)達(dá)10年的教育部習(xí)慣養(yǎng)成課題研究基礎(chǔ)上，從多元智能、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和健康人格的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)诹?xí)慣培養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣用減法。教育的前提是了解孩子，好的親子關(guān)系勝過(guò)任何嚴(yán)厲說(shuō)教。在習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛(ài)學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂(lè)的基石。所謂好孩子一定是有好習(xí)慣的孩子，所謂有問(wèn)題的孩子一般都是壞習(xí)慣很多的孩子。一個(gè)壞習(xí)慣可能使人喪失了良機(jī)，而一個(gè)好習(xí)慣則可能使人走向成功。《習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)》這本書(shū)每一章都有“教你一招”，全書(shū)家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛(ài)心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。而以下六步，就是培養(yǎng)好習(xí)慣的具體方法：習(xí)慣培養(yǎng)的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或者說(shuō)，引導(dǎo)孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。習(xí)慣培養(yǎng)的第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。習(xí)慣培養(yǎng)的第三步：適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。習(xí)慣培養(yǎng)的第四步：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)的第五步：及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣培養(yǎng)的第六步：形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)風(fēng)氣成為孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的支持力量。讀完此書(shū)，我覺(jué)得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。習(xí)慣！