2025屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)郭村中學(xué)中考?xì)v史模擬預(yù)測(cè)題含解析

2025屆江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)郭村中學(xué)中考?xì)v史模擬預(yù)測(cè)題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．《太史公自序》載“春秋之中，弒君三十六，亡國(guó)五十二，諸侯奔走，不得保其社稷者不可勝數(shù)?！边@段話反映的本質(zhì)問(wèn)題是（）A．諸侯爭(zhēng)霸使諸侯國(guó)數(shù)目減少 B．諸侯國(guó)之間爭(zhēng)奪土地和人口互相殘殺C．分封制動(dòng)搖奴隸制度趨向崩潰 D．諸侯國(guó)棄國(guó)逃跑井田制崩潰2．下表反映的是1926年12月廣東省中國(guó)國(guó)民黨黨員的職業(yè)統(tǒng)計(jì)。這一職業(yè)分布應(yīng)出現(xiàn)于（）職業(yè)農(nóng)民工人學(xué)生商人及其他比例40%25%25%10%A．辛亥革命時(shí)期 B．五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期C．國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D．紅軍長(zhǎng)征時(shí)期3．下列圖片符合北京人生活特征的是（）A．B．C．D．4．斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：“宋朝皇帝每年要向游牧民族‘送禮’……‘送禮’是宋朝一個(gè)致命的弱點(diǎn)，它使游牧民族入侵十分容易?！投Y’政策實(shí)行了一個(gè)半世紀(jì)?！睂?duì)于這段文字的理解正確的是（

）①‘送禮’指的是宋朝統(tǒng)治者繳納的歲幣②‘送禮’客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來(lái)③宋朝皇帝向三個(gè)游牧民族‘送禮’的原因是戰(zhàn)場(chǎng)上的失利④‘送禮’給宋朝政府帶來(lái)了巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以是致命弱點(diǎn)之一A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④5．中世紀(jì)大學(xué)的基礎(chǔ)課程包括文法、修辭、算術(shù)等；專(zhuān)業(yè)課程包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。這：①說(shuō)明大學(xué)課程設(shè)置受基督教會(huì)的影響②說(shuō)明大學(xué)具有免賦稅特權(quán)③說(shuō)明大學(xué)具有司法特權(quán)④反映了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求A．①② B．①③ C．②③ D．①④6．下列選項(xiàng)中，關(guān)于中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)說(shuō)法正確的有A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)B．甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)半殖民地化進(jìn)一步加深C．第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，大大加深了中國(guó)半殖民地化的程度D．八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)7．小組討論時(shí)，小紅和小亮就某一問(wèn)題發(fā)表了自己的看法(見(jiàn)下圖)。他們討論的問(wèn)題是()A．凡爾賽—華盛頓體系B．兩極對(duì)峙格局C．國(guó)際反法西斯聯(lián)盟D．世界多極化趨勢(shì)8．有關(guān)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的評(píng)述，不正確的是（）A．都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 B．主要內(nèi)容都是廢除農(nóng)奴制C．都使本國(guó)走上了資本主義發(fā)展的道路 D．都保留了大量的封建殘余9．“如果意大利未有直接挑釁行為而遭受法國(guó)進(jìn)攻，不論其理由為何，其他兩締約國(guó)必須以它們的全部軍隊(duì)給予被攻擊的一方援助?！边@里所說(shuō)的“其他兩個(gè)締約國(guó)”是（）A．德國(guó)和奧匈帝國(guó) B．德國(guó)和法國(guó)C．英國(guó)和俄國(guó) D．法國(guó)和日本10．歷史數(shù)軸、圖表、折線或扇狀圖等是學(xué)習(xí)歷史知識(shí),探究歷史問(wèn)題的一種重要方法。據(jù)此回答以下各題。1．識(shí)讀下面年代軸上的時(shí)間信息，對(duì)信息所反映事件解讀不正確的是①A戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在工業(yè)革命之后②B戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在第二次工業(yè)革命之后③C戰(zhàn)爭(zhēng)后日本開(kāi)始明治維新④D戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者包括了奧匈帝國(guó)⑤E戰(zhàn)爭(zhēng)是一戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一⑥ABCDE反映了中國(guó)近代的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)A．①③⑤ B．②④⑤ C．②③⑤ D．②③⑥4．下表是在不同時(shí)段《新青年》雜志刊發(fā)的相關(guān)文章中“革命”一詞出現(xiàn)的頻率。其中某一時(shí)段出現(xiàn)的頻率最高，其原因是起止時(shí)間1915—1918年1919—1944年1943—1946年文章篇數(shù)773631148“革命”出現(xiàn)的頻率3．78%4．45%45．14%A．南昌起義打響了反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍 B．中國(guó)共產(chǎn)黨在上海成立C．國(guó)共合作出師北伐 D．農(nóng)村革命根據(jù)地的建立11．張學(xué)良、楊虎城發(fā)動(dòng)西安事變的主要目的是（）A．聯(lián)共抗日 B．反蔣抗日 C．逼蔣抗日 D．國(guó)共合作12．如下圖圖示表明（）A．伊斯蘭教的創(chuàng)立 B．阿拉伯帝國(guó)的形成C．阿拉伯?dāng)?shù)字的演進(jìn) D．阿拉伯半島的統(tǒng)一二、簡(jiǎn)答題（共3小題，滿(mǎn)分26分）13．西藏是在哪個(gè)朝代成為我國(guó)的正式行政區(qū)的？清朝中央政府是如何加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄的？14．舉出阿拉伯帝國(guó)疆界的東西南北四至。15．社會(huì)治理是國(guó)家的基本職能，中國(guó)古代歷朝統(tǒng)治者都重視對(duì)國(guó)家的治理。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答。秦皇漢武締造了秦漢帝國(guó)的輝煌，實(shí)現(xiàn)了秦漢大一統(tǒng)局面。請(qǐng)分別舉出他們?yōu)榧訌?qiáng)中央集權(quán)而創(chuàng)新的地方治理措施。唐太宗和唐玄宗都是唐朝開(kāi)明君主，對(duì)推動(dòng)唐王朝的發(fā)展繁榮作出重大貢獻(xiàn)，說(shuō)出他們?cè)谥卫韲?guó)家上的共同之處。元朝為加強(qiáng)對(duì)地方的管理，在地方實(shí)行什么制度？為加強(qiáng)對(duì)西藏的管理，在中央設(shè)置了什么機(jī)構(gòu)？

參考答案一、每小題2分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1、C【解析】

依據(jù)西周分封制是依靠土地和義務(wù)關(guān)系建立起周王與各諸侯王之間的隸屬關(guān)系，這種隸屬關(guān)系是建立在周王室實(shí)力基礎(chǔ)之上的。隨著諸侯王勢(shì)力的增長(zhǎng)，世襲的諸侯王與周王之間的隸屬關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，不再聽(tīng)命與周王。為了爭(zhēng)奪土地和人口，諸侯互相兼并，數(shù)目減少，打破了周王室分封的政治格局，分封制走向崩潰。題干內(nèi)容反映了分封制動(dòng)搖，奴隸制度趨向崩潰，C項(xiàng)符合題意，故此題選C?！军c(diǎn)睛】專(zhuān)題復(fù)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及影響，正確評(píng)價(jià)諸侯的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。2、C【解析】

C.國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)時(shí)期是1924-1927年，時(shí)間符合，而且這一時(shí)期為國(guó)共第一次合作時(shí)期，當(dāng)時(shí)采取黨內(nèi)合作方式，由于代表工農(nóng)群眾的共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，因此出現(xiàn)了表格中所述的國(guó)民黨出自工人、農(nóng)民的情況占有相當(dāng)比例的現(xiàn)象，故C正確；A．注意題干時(shí)間“1926年12月”,辛亥革命時(shí)期是1911-1912年，時(shí)間不符，故A錯(cuò)誤；

B.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期是1919年，時(shí)間不符，故B錯(cuò)誤；D.紅軍長(zhǎng)征時(shí)期是1934-1936年，時(shí)間不符，故D錯(cuò)誤。所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。3、B【解析】

依據(jù)課本所學(xué)，北京人生活在距今約七十萬(wàn)年至二十萬(wàn)年的北京西南周口店的山洞里，他們會(huì)直立行走，使用打制石器，過(guò)群居生活，共同勞動(dòng)（采集、狩獵）共同分享勞動(dòng)成果；會(huì)使用天然火，他們用火燒烤食物、驅(qū)趕野獸，照明、防寒，火的使用增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力。B項(xiàng)符合題意；半坡人的房屋是半地穴房屋，屋內(nèi)有灶炕。A項(xiàng)不合題意；河姆渡人開(kāi)始了原始農(nóng)耕生活，開(kāi)始種植水稻。C項(xiàng)不合題意；半坡人的生活的陶器，最具特色的彩陶。D項(xiàng)不合題意。由此可知ACD三項(xiàng)不合題意，故選擇B。4、B【解析】

由材料內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)可知，①“送禮”指的是北宋統(tǒng)治者繳納的歲幣以及絹帛，④“送禮”給宋朝政府帶來(lái)了巨大的財(cái)政負(fù)擔(dān)，所以是其致命弱點(diǎn)之一，②“送禮”政策客觀上有利于邊境安定，互市貿(mào)易往來(lái)．故①②④符合題意。③宋朝皇帝向兩個(gè)游牧民族“送禮”的原因是戰(zhàn)場(chǎng)上的失利表述不正確，如澶淵之戰(zhàn)，北宋取得了勝利，但還是締結(jié)了澶淵之盟。所以B符合題意，ACD不符合題意，故選擇B。5、D【解析】

根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)有神學(xué)，可見(jiàn)課程設(shè)置受到基督教會(huì)的影響，因此①正確。算數(shù)、醫(yī)學(xué)等設(shè)置展現(xiàn)出課程設(shè)置反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。因此④正確。但材料沒(méi)有體現(xiàn)出免賦稅特權(quán)和司法特權(quán)，因此②③錯(cuò)誤。綜上故選D。6、AD【解析】

依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1840-1842年，英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，1842年中國(guó)被迫簽訂《南京條約》。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中國(guó)是一個(gè)獨(dú)立自主的國(guó)家。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。A符合題意。1856--1860年，英法發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂《天津條約》《北京條約》等，使中國(guó)的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。B不符合題意。1894--1895年的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府戰(zhàn)敗，1895年李鴻章和日本的伊藤博文在日本的馬關(guān)簽訂中日《馬關(guān)條約》?！恶R關(guān)條約》的簽訂，大大加深半殖民地半封建社會(huì)程度。C不符合題意。1900-1901年八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)戰(zhàn)敗，1901年簽訂了《辛丑條約》?！缎脸髼l約》的簽訂，使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。D符合題意。綜上所述，故選AD。7、A【解析】根據(jù)題干小紅和小亮就某一問(wèn)題發(fā)表了自己的看法的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，凡爾賽—華盛頓體系暫時(shí)維持了資本主義世界的平衡，但是不能從根本上消除帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，隨著資本主義世界經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)的發(fā)展，以及帝國(guó)主義國(guó)家間發(fā)展不平衡的加劇，自30年代起，該體系被德、日、意法西斯國(guó)家的一系列侵略行徑所打破。BCD不符合題意，所以答案選擇A。8、B【解析】試題分析：俄國(guó)1861年改革和日本明治維新都是自上而下的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，都使本國(guó)走上了資本主義發(fā)展的道路，都保留了大量的封建殘余。主要內(nèi)容是廢除農(nóng)奴制的只是俄國(guó)1861年改革，與明治維新無(wú)關(guān)，故選B?？键c(diǎn)：俄國(guó)1861年改革和日本明治維新點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)俄國(guó)1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容的識(shí)記和掌握，也考查了學(xué)生的比較能力。9、A【解析】

依據(jù)題干信息“意大利、其他兩締約國(guó)必須以它們的全部軍隊(duì)給予被攻擊的一方援助”，結(jié)合所學(xué)可知，19世紀(jì)晚期，隨著帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾日益尖銳。后起的帝國(guó)主義國(guó)家德國(guó)要求重新分割世界，與英法等老牌帝國(guó)主義國(guó)家展開(kāi)激烈的爭(zhēng)奪。德國(guó)和奧匈帝國(guó)為了加強(qiáng)同俄國(guó)、法國(guó)的對(duì)抗，1879年締結(jié)了軍事同盟條約。1882年意大利加入德奧軍事同盟，三國(guó)簽訂《德意奧三國(guó)同盟條約》，規(guī)定意大利受到攻擊時(shí)，德國(guó)和奧匈帝國(guó)將給與援助，故A符合題意；BCD與題干無(wú)關(guān)，不合題意。故此題選A。10、1．C4．B【解析】

1．A戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，在工業(yè)革命之后發(fā)生是正確的，①不符合題意；B是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生的時(shí)間是1856-1863年，第二次工業(yè)革命的時(shí)間是19世紀(jì)63-73年代開(kāi)始，②說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；明治維新的時(shí)間是1868年，C戰(zhàn)爭(zhēng)是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)間是1894-1895年，③說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；D戰(zhàn)爭(zhēng)是八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，其中發(fā)動(dòng)者包括奧匈帝國(guó)，④說(shuō)法正確，不符合題意；E戰(zhàn)爭(zhēng)是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一，⑤說(shuō)法錯(cuò)誤，符合題意；⑥ABCDE反映了中國(guó)近代的五次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)這一說(shuō)法是正確的，不符合題意；由此可知，②③⑤說(shuō)法錯(cuò)誤，C符合題意；ABD都不符合題意；故選C。4．1941年，中共一大在上海召開(kāi)，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)了工人運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展了反帝反封建的革命，B符合題意；南昌起義發(fā)生在1947年，A不符合題意；國(guó)共合作出師北伐的時(shí)間是1936年，C不符合題意；農(nóng)村革命根據(jù)地的建立是1947年9月以后，D不符合題意；故選B?！军c(diǎn)睛】組合選擇題需要學(xué)生掌握多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合題干要求答題，需要學(xué)生具備扎實(shí)的基本功，能夠通過(guò)分析和排除解答問(wèn)題。11、A【解析】

1936年，中日矛盾逐漸上升為中華民族的主要矛盾，民族危機(jī)日益加深，而此時(shí)的蔣介石仍然堅(jiān)持攘外必先安內(nèi)的政策。張學(xué)良、楊虎城為了民族大義，決定實(shí)行兵諫，逼蔣抗日。故選C。12、C【解析】

根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，題干圖片反映的是阿拉伯?dāng)?shù)字的演進(jìn)，阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人對(duì)世界文化的獨(dú)特貢獻(xiàn)。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計(jì)數(shù)法，形成了我們現(xiàn)在常用的“阿拉伯?dāng)?shù)字”，選項(xiàng)C符合題意；穆罕默德在猶太教、基督教和本民族原始信仰的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了伊斯蘭教。610年，在麥加開(kāi)始傳教，默罕穆德以宗教信仰為紐帶，完成了創(chuàng)立宗教和建立統(tǒng)一國(guó)家的雙重歷史使命，622年穆罕默德在麥地那建立了歷史上第一個(gè)伊斯蘭教國(guó)家，伊斯蘭教的典籍是《古蘭經(jīng)》，選項(xiàng)A不符合題意；8世紀(jì)中期，阿拉伯帝國(guó)形成。它的版圖橫跨亞、歐、非三大洲，是當(dāng)時(shí)世界上疆域最大的帝國(guó)。伴隨帝國(guó)的擴(kuò)張，伊斯蘭教向阿拉伯半島以外廣泛傳播，選項(xiàng)B不符合題意；穆罕默德最初在麥加城傳教，由于遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的反對(duì)，他于622年率領(lǐng)一些信徒遷居麥地那，建立了一個(gè)以共同信仰為基礎(chǔ)的宗教社團(tuán)，即穆斯林公社。公社成員都以兄弟姐妹相待，禁止相互仇殺，公社內(nèi)外事務(wù)都要聽(tīng)從真主的使者穆罕默德的決定。政教合一的阿拉伯國(guó)家的雛形由此誕生。630年，穆罕默德率穆斯林占領(lǐng)麥加。此后，半島各部落紛紛遣使麥地那，承認(rèn)穆罕默德的統(tǒng)治地位，阿拉伯半島基本統(tǒng)一，選項(xiàng)D不符合題意。故選C。二、簡(jiǎn)答題（共3小題，滿(mǎn)分26分）13、元朝時(shí)期西藏正式劃入中國(guó)版圖清朝時(shí)期，順治帝賜予達(dá)賴(lài)五世“達(dá)賴(lài)?yán)铩钡姆馓?hào)，后來(lái)，康熙帝又賜予另一位西藏佛教首領(lǐng)“班禪額爾德尼”的封號(hào)；此后，歷世達(dá)賴(lài)和班禪，都必須經(jīng)過(guò)中央政府的冊(cè)封，達(dá)賴(lài)和班禪的繼承必須報(bào)請(qǐng)中央批準(zhǔn)；1727年，清朝開(kāi)始設(shè)置駐藏大臣.后來(lái)，清朝頒布法令，明確規(guī)定駐藏大臣代表中央政府，與達(dá)賴(lài)、班禪共同管理西藏事務(wù).清朝的這些措施，大大加強(qiáng)了中央政府對(duì)西藏的管轄.【解析】

結(jié)合所學(xué)可知，蒙古統(tǒng)治者早在進(jìn)攻南宋的同時(shí)，就開(kāi)始對(duì)西藏地區(qū)用兵和招降，后來(lái)蒙古貴族代表與吐蕃的上層政教代表共同議定，吐蕃各地歸附蒙古。元朝建立后，對(duì)西藏地區(qū)行使行政管理權(quán)，將這一地區(qū)劃為一個(gè)單獨(dú)的行政區(qū)，由宣政院直接統(tǒng)轄，掌管西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)，朝廷還在當(dāng)?shù)卦O(shè)置地方機(jī)構(gòu)，實(shí)行完整有效的管理。從此，西藏正式成為中央直接管轄下的一個(gè)地方行政區(qū)域。清朝入關(guān)后，西藏的宗教首領(lǐng)達(dá)賴(lài)五世親自入京朝賀。順治皇帝正式賜予他“達(dá)賴(lài)?yán)铩钡姆馓?hào)。康熙時(shí)，清軍穩(wěn)定了西藏的局勢(shì)，并冊(cè)封另一位西藏宗教首領(lǐng)為“