第五章 第六節(jié) 句群教案

現(xiàn)代漢語(yǔ)授課教案課題：句群教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)中句群的分類及其特點(diǎn)。能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確掌握漢語(yǔ)的句群定義，了解常見(jiàn)的句群錯(cuò)誤，并能夠有效應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。素質(zhì)目標(biāo)：了解句群的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)何為句群，談?wù)勛约簩?duì)句群的理解，然后引入新課。講授新課：一、句群及其分類句群也叫句組或者句段，它由前后連貫共同表示一個(gè)中心意思的幾個(gè)句子組成。例如：（1）[一]兩個(gè)人站在枯草叢里，仰面看那烏鴉。[二]那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著。（魯迅《藥》）（2）[一]誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？[二]我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（魏巍《最可愛(ài)的人》）句群的類型可以分為以下幾個(gè)部分：（一）并列句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“也、同時(shí)、又”。可以分為平列和對(duì)待兩類，例如：（1）一事不做，憑空設(shè)想，那是空想。不動(dòng)腦筋，埋頭苦干，那是“死做”。（2）從他們的討論中我聽(tīng)出來(lái)，這兩位年輕人是自由戀愛(ài)。同時(shí)，我還弄清楚了兩個(gè)人不打算辦婚禮。（二）順承句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“于是、然后、后來(lái)”等。例如：（1）天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成緋紅，緋紅又變成了淺紅。然后，當(dāng)這一切都消失了的時(shí)候，天空呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。（2）他怎么想也咽不下這口氣。于是，他找了幾個(gè)打手來(lái)幫忙。（三）解說(shuō)句群由兩個(gè)或兩個(gè)以上有解說(shuō)關(guān)系的句子構(gòu)成。例如：（1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑颊f(shuō)，高官厚祿收買不了，貧困窮苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂的大丈夫。（四）遞進(jìn)句群常常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“而、并且、甚至、何況”等。例如：（1）你這么著急去公司干什么？不是正在放假嗎？何況我要需要你幫忙搬家呢。（2）仿佛從這一天起，未莊的女人們忽然都怕了羞，伊們見(jiàn)阿Q走來(lái)，便個(gè)個(gè)躲進(jìn)門里去。甚而至于將近五十歲的鄒七嫂，也跟著別人亂鉆，而且將十一歲的女兒都叫進(jìn)去了。魯迅《阿Q正傳》）（五）選擇句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“或者、還是”等。例如：（1）領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是怎么樣的呢？是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站在他們的對(duì)面反對(duì)他們呢？（2）小孩兒們有很多不同的安排?；蛘呤橇粼跔I(yíng)地里跟同學(xué)們聊天，又或者是出去參加戶外攀巖。（六）轉(zhuǎn)折句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“但是、可是、然而、不過(guò)”等。例如：（1）他們的文化程度并不高，發(fā)言也沒(méi)有稿子?？墒撬麄冋f(shuō)的內(nèi)容有思想，有感情，語(yǔ)言生動(dòng)感人。（2）小紅以為自己是個(gè)文化人，這種程度的題目她來(lái)回答綽綽有余?？墒钱?dāng)她打開(kāi)書(shū)本，才發(fā)現(xiàn)自己連題目都看不懂。（七）因果句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“所以、因此”等。例如：（1）就語(yǔ)言方面來(lái)講，字眼總要用得恰如其分。因此，表現(xiàn)的概念才會(huì)準(zhǔn)確，也才能使人感到鮮明。（2）在義理、考據(jù)、辭章這三者中，義理應(yīng)當(dāng)是靈魂，是統(tǒng)帥。因?yàn)樾问绞菫閮?nèi)容服務(wù)的，而材料是要由觀點(diǎn)來(lái)統(tǒng)帥的。（八）目的句群表示目的的句子可以是積極的目的，也可以是消極的目的。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“為的是、省得”等。例如：（1）越王勾踐，臥薪嘗膽，忍辱十年。為的就是收復(fù)失地，打敗吳王。（2）他來(lái)得正好！省得我去找他說(shuō)這件事情。（九）假設(shè)句群常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有“那么、那”等，前面的句子一般是問(wèn)句。例如：（1）你對(duì)那個(gè)問(wèn)題不太熟悉是嗎？那么，請(qǐng)你做一些有關(guān)于那個(gè)問(wèn)題的調(diào)查吧。（2）倘若真的去了外國(guó)居住，不適應(yīng)怎么辦呢？那這就是個(gè)大問(wèn)題了。（十）條件句群由兩個(gè)有條件關(guān)系的句子構(gòu)成。相對(duì)來(lái)說(shuō)較少。例如：（1）你喜歡吃的菜不少！鍋里還放著一盤菜呢！只要你還能吃。二、多重句群具有兩個(gè)或者兩個(gè)以上層次的句群叫做多重句群。只有一個(gè)層次的叫簡(jiǎn)單句群。例如：世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都永遠(yuǎn)在運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，語(yǔ)言也是這樣。I②語(yǔ)言的變化，短時(shí)解說(shuō)間內(nèi)不容易覺(jué)察，日子長(zhǎng)了就顯現(xiàn)出來(lái)了”。II③如宋朝的朱熹，他曾經(jīng)給《論語(yǔ)》做過(guò)注解說(shuō)解，可是假如當(dāng)孔子正在跟顏回、子路他們談話的時(shí)候，朱熹闖了進(jìn)去，管保他們講什么，他是一句也聽(tīng)不懂的。III④不光古代的話后世聽(tīng)不懂，同一種語(yǔ)言在不同的地方經(jīng)歷著不同遞進(jìn)的變化，久而久之也會(huì)這個(gè)地方的人聽(tīng)不懂那個(gè)地