真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)寫12個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)。2.能聯(lián)系上下文理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義，并說(shuō)出自己受到的啟發(fā)。3.能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。【語(yǔ)文要素】4.能仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)?！菊Z(yǔ)文要素】［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能概括文中列舉的三個(gè)事例，體會(huì)課文是怎樣用事例來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)的；能了解每一個(gè)事例的表達(dá)順序。2.能仿照課文的寫法，用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫12個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文“提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)”的行文思路。（重點(diǎn)）3.聯(lián)系上下文，初步理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。一、課題導(dǎo)入，交流見(jiàn)解1.板書“真理”，教師提問(wèn)：你認(rèn)為什么是真理？可以通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明。（真理就是最符合實(shí)際、永恒不變的正確的道理）2.板書課文標(biāo)題，提問(wèn)：你怎么理解“有人說(shuō)過(guò)這樣一句話”？（板書：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后）3.過(guò)渡：這句話說(shuō)得對(duì)嗎？真理到底是怎樣誕生的呢？讓我們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.出示詞語(yǔ)，讀詞正音。3.學(xué)生默讀課文，圈畫自己認(rèn)為難理解的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)交流。4.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：可能會(huì)交流“建樹、司空見(jiàn)慣、追根求源、海岸線、吻合、見(jiàn)微知著、不可思議、鍥而不舍”這些詞語(yǔ)的意思。5.指導(dǎo)生字書寫，然后學(xué)生自由練寫。教師提示易錯(cuò)字：“搜”由“扌”“叟”兩個(gè)部件組成，書寫時(shí)要注意布局勻稱，左窄右寬?！佰拧边@個(gè)部件要注意筆順，上下部分也要?jiǎng)蚍Q。三、梳理脈絡(luò)，整體把握1.提問(wèn)：作者提出的觀點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：課文標(biāo)題“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是作者的觀點(diǎn)。你們是怎么理解這句話的？（學(xué)生自由發(fā)言）作者在文中用了淺顯易懂的話進(jìn)行解釋，請(qǐng)找出來(lái)。預(yù)設(shè)：在課文第2自然段，作者是怎么解釋的？一起來(lái)讀一讀。（學(xué)生齊讀）這里的“？”和“！”分別指什么呢？（“？”指發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)；“！”指通過(guò)探索，解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理）2.點(diǎn)撥：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”是本文的主要觀點(diǎn)，它的表述比較凝練、抽象，第2自然段對(duì)它作了進(jìn)一步的闡述，既保持了觀點(diǎn)的一致性又避免了重復(fù)。3.引導(dǎo)閱讀：作者是如何論證這一觀點(diǎn)的？請(qǐng)帶著問(wèn)題默讀課文，用喜歡的方式把你的思考結(jié)果呈現(xiàn)在紙上，可以是圖示，也可以借助老師的表格來(lái)呈現(xiàn)。表格（示例）：提出的觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后論證觀點(diǎn)現(xiàn)象:“問(wèn)號(hào)”探究的過(guò)程:“真理”事例1/事例2/事例3得出的結(jié)論：4.全班交流。5.教