2024年《紙花開(kāi)放》中班教案

2024年《紙花開(kāi)放》中班教案

《紙花開(kāi)放》中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知大同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

3.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

4在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示,繪圖紙、彩色手工紙、小花若

干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的.紙吸水性不同。

難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。

(1)教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。

(2)教師示范講解花苞制作方法＜旃個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。

(3)教師提問(wèn)：將花苞放在水里會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

(4)觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制

作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

2.操作感知，交流討論。

Q)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(2)交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)

(3)教師提問(wèn)：為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開(kāi)？

(4)小結(jié)：原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開(kāi)了，這是因?yàn)樗形?/p>

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。

⑴教師出示手工紙制作花苞圖示，請(qǐng)幼10看、說(shuō)說(shuō)。

(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫(huà)紙花;②制作成

花苞，放在水里;③不能用手碰;④兩朵花同時(shí)放在水里。

(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(5)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

4.提出新問(wèn)題,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?

請(qǐng)幼1麻區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

5.活動(dòng)延伸。

將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼加帙續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的

不同。

《紙花開(kāi)放》中班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動(dòng)鈉作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣

1.今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)

見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?（不一樣）有什么不一樣?（這是用紙做的花）

2.這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論。

3.教師示范將花變成花苞。

4.如果我們把這些花苞放到水星會(huì)怎樣呢?（幼兒大膽發(fā)言）（幼1口等花變成花苞）

二、操作感知，交流討論

1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

你觀察到了什么?（花苞放在水星,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）

2.教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？

請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對(duì)比

3.小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開(kāi)了。

這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升

L剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種

不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼J⑵青測(cè)

2.幼次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼川各兩朵花同時(shí)放到水中。

3.幼兒操作，記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

4.集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論

為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述

小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色

手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的、花會(huì)慢

慢的開(kāi)。

這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘，密。

五、活動(dòng)延伸：

教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?

我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

"紙花開(kāi)放"是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng)活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水

性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也

進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子4門(mén)一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)

材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到"這是我們畫(huà)畫(huà)的紙"，"這

是我練毛筆字的紙"，"這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè),

回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙感受到了紙的多樣性在實(shí)驗(yàn)操作中幼J屏只極進(jìn)行討論,

通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體

驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。

在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，富有指

導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，

在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別

組幼1爾導(dǎo)不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

總起來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意，也希望在今后的工作中更上一層樓。

《紙花開(kāi)放》中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知K同材質(zhì)的紙吸水性不同。

2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若

干。

2.毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)材料，引出話題。

提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?（白紙）

你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀？

2.出示圖示，講解圖示。

關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思？

用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。

提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?

(會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才

能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。

實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。

師：這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么？

要求：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰，但是我們的.眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化？

4.幼兒操作，播放背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)

5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，衽花綻放)

教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢？

小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣

撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。

6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。

(1)教師出示宣紙

你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，

(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。

宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一

朵先開(kāi)?為什么？

(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花

苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰；

(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?

小結(jié)：宣