2024年公開課一年級語文上冊高效教案

2024年公開課一年級語文上冊高效教案

公開課人教版一年級語文上冊高效教案1

教學(xué)設(shè)想：

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文一年級下冊，《小娟蚪找媽媽》這是一篇童話，蘊(yùn)含了

從小要學(xué)會獨(dú)立生活,遇事主動探索的道理。全文共有五個自然段,圖文結(jié)合。為了使學(xué)生對本

節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：

1、針對一年級學(xué)生心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力。在學(xué)完每幅畫之后，

讓學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容,這樣激發(fā)課堂氛圍，加深學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、在課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

3、根據(jù)學(xué)生的個別差異對他們進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力。

4、大膽運(yùn)用心靈換位新教法，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)中，創(chuàng)建和諧的語文課堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

2、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維，講講小蝌蚪找媽媽的故事。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪長成青蛙的過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解"迎‘、"追"、"跟"的動作。

教具準(zhǔn)備：多煤體課件、自制頭飾

教學(xué)過程：

一、引用謎語，激趣導(dǎo)入。

1、師：圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大后是莊稼的好朋友。（小蝌蚪）

2、引出課題：今天啊，小蝌蚪的媽媽不見了，我們一起來幫它們找媽媽，好嗎?板書課題：

小蝌蚪找媽媽

二、自主探索，合作交流。

1、放第一自然段錄音，（出示第一幅圖）

⑴師：咦，小蝌蚪在干什么?（在池塘里快活的游來游去）（提問法）

（2）師：小蝌蚪什么樣?（大腦袋、黑灰色的身子、長長的尾巴）（引導(dǎo)觀察）

（3）通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。齊讀第一自然段。

2、操作出現(xiàn)第二幅圖

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，此時的小蝌蚪和原來的小蝌蚪有什么不一樣的.地方?（長出兩條后腿）。

（2）小蝌蚪遇到了誰?問了什么?鯉魚媽媽說了什么?（學(xué)生自己讀，分角色讀）

（3）指名上臺表演。（理解迎上去，指導(dǎo)朗讀小蝌蚪問的話。）

⑷提問：從鯉魚媽媽的口中，小蝌蚪了解到媽媽有什么特點(diǎn)?（反饋：四條腿,寬嘴巴）

（5）師：小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。

3、點(diǎn)擊第三幅圖。

Q）師：過了幾天，小蝌蚪又有了什么變化?（長出了兩條前腿）。放課文第三段錄音。

（2）這次，它們又遇到了誰?（烏龜）。它們是怎么樣做的?（追上去喊媽媽）

⑶區(qū)別"迎"和"追"的動作。

（4）小蝌蚪為什么會叫烏龜媽媽?（聯(lián)系前面的內(nèi)容，學(xué)生反饋）.烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?（不

是）那烏龜是怎么對小蝌蚪說的?（指名讀一讀）。引導(dǎo)學(xué)生麒：聽了烏龜?shù)脑挘◎蝌叫睦飼?/p>

樣想？

（5）分角色朗讀。指名二臺表演。

⑹師：小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成媽媽，它們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢屃耍としǎ?/p>

4、操作出現(xiàn)第四幅圖，

（1）師：過了幾天，小蝌蚪變成什么樣了?（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪的尾巴變短了。）它們又遇

到了誰?（根據(jù)投影回答）（青蛙）那它是什么樣子的?（四條腿，寬嘴巴，頭頂兩只大眼睛，披著綠衣

裳）（提問法）

（2）小蝌蚪叫了什么?青蛙媽媽說了什么?（聽課文第四段錄音）

（3）那小蝌蚪現(xiàn)在高興嗎?為什么高興？

（4）分角色朗讀。指名上臺表演。

5、齊讀最后一自然段，

（1）師，這一自然段主要寫了什么?（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲）

（2）通過讀最后一自然段，理解小蝌蚪的形體裁變化，（尾巴不見了）（也就是終于長成了青蛙）。

三、圖片演小，鞏固提高。

師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪先長出兩條后腿，再長出兩條前

腿，然后尾巴變短了,最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。

四、總結(jié)全文，評價體驗。

1、師：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了小蝌蚪變成青蛙的全過程，還知道青蛙是莊稼的好朋

友，所以我們要保護(hù)它。

2、我們在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，你有什么收獲嗎?學(xué)生總結(jié)（自由發(fā)揮）。

五、拓展延伸，靈活運(yùn)用.

下課后，小朋友想一想還有哪些動物是莊稼的好朋友，再跟老師、同學(xué)、爸爸、媽媽說一說，

好嗎？

六、板書設(shè)計：

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪一長出兩條T長出兩條一尾巴變短了一尾巴不見了（變成了青蛙）

公開課人教版一年級語文上冊高效教案2

一、教材分析：

這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字

課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文

編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，傳承中華民族文化。

二、本單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識44個生字和8個偏旁;會寫28個字和1個筆畫。

2、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。

3、利用已有的生活經(jīng)撿及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。

4、朗讀課文。背誦《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識;了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化

的喜爰之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)：借助文本進(jìn)行識字教學(xué)。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)

語感。在識字的同時，要重視引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華

傳統(tǒng)文化的熱愛。

四、教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字

五、教學(xué)措施：在識字教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生自主借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，既發(fā)揮漢語

拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)時要借助生動直觀的手段，幫助學(xué)

生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學(xué)生對形聲字構(gòu)字特點(diǎn)的認(rèn)識，提高識字的、效率。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示圖片，精彩導(dǎo)入

1、師導(dǎo)入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來

和這四個孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2、多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識。

3、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對這四個季節(jié)的了解。

二、初讀課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查

朗讀情況。

2、檢查學(xué)生的'自讀情況。師出示詞語卡片"春風(fēng)"‘夏雨""秋霜""冬雪"，指名學(xué)生

認(rèn)讀,根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，"春"是翹舌音。

3、圖文結(jié)合，理解詞語。

Q）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（微課展

示）

（2）指名學(xué)生交流，在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚，讀完整。

（3）師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然;夏天是個急性子，經(jīng)常會下起

暴雨;秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜;冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，

玩得可開心啦!再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀.

⑷游戲鞏固找朋友（把"春風(fēng)""夏雨‘"秋霜""冬雪"四個詞語和相應(yīng)的圖片連起來）。

三、認(rèn)讀短語，鞏固識字

1、學(xué)生自讀四個短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2、指名學(xué)生朗讀，注意正音："吹"是翹舌音，"落、降、飄"都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學(xué)習(xí)的四個詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：

不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。

4、學(xué)生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動作。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語,并配上相應(yīng)的動作，說說這四個動作的不同之處。

6、師小結(jié)春風(fēng)很輕很溫柔所以用了"吹"滇雨很有力氣從空中往下掉所以用了"落、

而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了"降"；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來

飄去，所以用了"飄"。相機(jī)再出示這四個要求會認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7、學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如："霜”是一種天氣，用了雨字頭；"飄"好像是被風(fēng)

吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；"降"是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分

的鼓勵，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識字萬法。

8、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個短語。

四、指導(dǎo)生字書寫

1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2、學(xué)生自主觀察，交流識記方法和寫字要領(lǐng)。

3、教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)："春"字的撇畫和捺畫要舒展；"風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，

外框空間要大一些；"冬"字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；"雪"字是上下結(jié)

構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫.

5、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢和坐姿。

五、精準(zhǔn)總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有

趣的漢字朋友，收獲可真多呀!

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入

1、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣

賞她的美麗景色吧！

3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，精心自學(xué)

1、學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師

要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語言表達(dá)完整、流暢。

3、根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片"青草""紅花""游魚""飛鳥"，指名多

生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4、鼓勵學(xué)生用這四個詞語練習(xí)說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢請同學(xué)們自己讀一讀四個短語。

6、指名學(xué)生朗讀這四個短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時正音："池"是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7、多種方式練習(xí)朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。

8、游戲鞏固識字效果出示本節(jié)課的生字卡片開火車認(rèn)讀，交流識字方法（如："游""池"

都和水有關(guān)，用了”旁），并練習(xí)口頭組詞.

三、欣賞圖片，精妙群學(xué)

1、師過渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢!不信，你們瞧!（師多媒體

播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：

太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3、鼓勵學(xué)生用剛才說的詞語學(xué)著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田

野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2、學(xué)生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展

示筆畫）

3、指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如："花"是草字頭下加個"化"，"入"和"人"

要注意區(qū)別。這一過程中教師要對學(xué)生的想法給予充分的鼓勵和指導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

4、師范寫講解，生觀察并書空。"飛"字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，"人"字撤短捺長。

公開課人教版一年級語文上冊高效教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜爰之情。

教學(xué)用具：四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

教學(xué)流程：

一、從圖導(dǎo)入。

1、情景激趣。

師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間

老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第T牛禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

2、出示圖畫。

(1)師：大家看(出示第一幅春景圖)，這幅圖畫了什么歷?(生：草芽、小鳥)你們聽見草芽對

小鳥說了什么嗎?(板書：我是春天)

(2)接下來逐個出示夏、秋、冬等圖及句子。

(3)師：春、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家

就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

3、出示課題：四季

二、讀課文。

1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

2、男女比賽讀，是及時予以表揚(yáng)。

3、出示時間老人的第二件禮物：詞語卡。

(1)師：時間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些

詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加三富了。

(2)用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

(3)看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

三、演課文。

1、師指導(dǎo)編創(chuàng)"谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動作，學(xué)生帶動作讀課文。

2、分小組指定編創(chuàng)春.夏、冬的動作.

3、各小組交流所編動作，老師相機(jī)指導(dǎo)"頑皮"的’意思。

4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

四、編課文。

1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

3、師范例：你們看，草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀，它在對小

鳥說：“我是春天。"它還可以對誰說話呢?（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起,

它們又會說些什么呢?（例：桃花紅紅，它對春雨說：我是春天。）

4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時肯定表揚(yáng)。

五、拓展活動。

課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物回，回贈時間老人。

公開課人教版一年級語文上冊高效教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)識的生字，并能正確、工整地書寫要求會寫的字。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗，理解詞語，積累好詞佳句。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生活，對大自然

的熱爰。

教學(xué)重點(diǎn)：

識認(rèn)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中欣賞夏夜的美景，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對生

活，對大自然的熱愛。

教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片

2、教學(xué)掛圖，磁帶。

教學(xué)過程:

（一）導(dǎo)入、揭題

春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了;更艷了;樹葉更綠了，更茂

盛，小朋友們也穿得越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也變得獨(dú)特了，讓我們一起去感受這個

—夏天的夜晚（齊讀課文）

1、打開書第13課，遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？

（拼一拼、問一問、猜一猜、聽一聽）

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出文中帶小紅帽的生字。

3、把圈出的生字讀給你的同桌聽聽，互相檢查檢杳。

4、出示帶拼音的生字卡片，檢查識字情況。

5、現(xiàn)在，老師把生字娃娃的帽子摘掉，你還認(rèn)識它嗎?（出示生字，抽讀、齊讀、搶讀）

6、大家都認(rèn)識了文中的生字，會寫嗎？"夏"字怎么寫？

（二）讀中感悟，理解課文

1、孩子1門，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧嗎?出示夏夜圖，播放課文朗讀。（注意邊吁邊看

邊想）

2、你覺得夏夜的景色怎么樣?請同學(xué)們美美地朗讀課文第1自然段,邊讀邊用"——"標(biāo)

出你覺得美的地方。

①你覺得夏天的夜晚哪些地方美?誰能找出文中描寫它的句子，美美地讀一讀?（讀得怎樣?

感覺美嗎?抽生評價。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生練習(xí)朗讀,齊讀。）

②有了亮晶晶的星星、彎彎的月亮船，夏夜的天空更美了，像深藍(lán)的大海一樣，多美的景色

哪!請選擇你喜歡的句子再讀一讀吧！

③你們能把這些優(yōu)美的.句子背下來嗎?一邊看圖一邊背誦課文第1自然段，可加上自己想做

的動作。（伴音樂）

3、夏夜的天空生動、美麗，夏夜的大地又怎樣?一齊有感情地朗讀課文第2自然段。

①夏夜的大地怎樣?我們一起去看看，好嗎?出示夏夜大地圖。你看到了哪些有趣的事？

蝴蝴——彈琴（誰來學(xué)一學(xué)?）

青蛙一唱歌（誰來表演一下?）

螢火蟲——后湃（"忽閃忽閃"可換成哪個詞語?誰愿意來表演表演?）

②分組比賽，男同學(xué)為一組，女同學(xué)為一組，男同學(xué)讀女同學(xué)表演，女同學(xué)讀男同學(xué)表演,

看看哪一組表現(xiàn)好一些？

③這么美的夏夜，還有哪些小動物會出來?怎么玩耍呢?分組討論、討論。

4、夏夜的天空美麗、迷人，夏夜的大地又是那樣的熱鬧，我們都為之感嘆：夏天的夜晚真

迷人！

公開課人教版一年級語文上冊高效教案5

教具使用：

1、自制投影片。

2、自制生字卡片

3、小黑板。

4、卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、故事導(dǎo)入，提示課題：

1、（屏顯插圖）傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙

女。她上天后，一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21E夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。

想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

2、出示課題。讀題。

二、初讀指導(dǎo)。

1、配樂范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段序號。

3、檢直生字詞讀音。

（卡片出示）

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀梏平、翹舌音，前、后鼻音，三拚音。

4、文共幾個自然段？

5、指名分自然段讀課文,正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：天飛在你來

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤

3、自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。

交流。

4、指導(dǎo)寫字。

①教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫.

②學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1、出示：天飛在你來

2、認(rèn)讀。

3、給"天""飛"找朋友。

二、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀第一自然段。

(2)多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。