核心價(jià)值觀案例評(píng)選匯報(bào)材料課件

關(guān)于德育大、中、小課堂培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

一、為什么要提出德育大、中、小課堂培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育？核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料2014年教育部先后下發(fā)了多個(gè)加強(qiáng)德育工作的文件

1.教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知(2014年3月26日)2.2014年4月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》教基二[2014]4號(hào)(2014年3月30日)3.《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》教基一[2014]4號(hào)(2014年4月1日)

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以上文件都表明了學(xué)校實(shí)施德育的

幾大途徑是：

課堂

校園文化活動(dòng)社會(huì)（社區(qū)）實(shí)踐活動(dòng)家庭教育核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料2015年重慶市教育委員會(huì)下發(fā)了

——渝教基[2015]19號(hào)文件

《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)德育課堂培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)的通知》

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2015年重慶市教委在德育工作要點(diǎn)中提出了德育大、中、小課堂培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。

德育小課堂：是指在中小學(xué)各學(xué)科課程教學(xué)中加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育；

德育中課堂：是指在校園文化建設(shè)、校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；德育大課堂：是指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

德育大、中、小課堂覆蓋了中小學(xué)實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾個(gè)主要途徑。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

二、學(xué)校怎樣通過(guò)小課堂、中課堂（校園文化活動(dòng)）、大課堂（社實(shí)踐活動(dòng)）等途徑來(lái)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

融進(jìn)“六愛(ài)”教育，和即將成立的“六愛(ài)工作室”相結(jié)合。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)將在重慶德育網(wǎng)展播。評(píng)出的特等獎(jiǎng)將上報(bào)到教育部參加全國(guó)評(píng)審。案例5月25日前上傳到我的郵箱——，6月份重慶市將進(jìn)行評(píng)審。三、怎樣寫好教學(xué)案例和工作案例？核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

1、真實(shí)性。案例反映的必須是真實(shí)的事例，是經(jīng)歷過(guò)的教育情境的真實(shí)再現(xiàn)。2、典型性。指案例非常具有現(xiàn)實(shí)意義，要能以小見(jiàn)大，反映出培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的基本共性，并具有一定的典型意義，要能對(duì)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有較大的啟示和借鑒作用，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的工作經(jīng)驗(yàn)和思想方法，啟發(fā)別人進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，開(kāi)拓新的思路。3、有效性。該事件對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了教育影響，達(dá)到了對(duì)學(xué)生心靈的觸動(dòng)。有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教育理念，是學(xué)校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。

三、怎樣寫好教學(xué)案例和工作案例？核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

（1）將自己在學(xué)科課堂教學(xué)中發(fā)生的一個(gè)有育德意義的片斷寫成一個(gè)精彩的故事，要求用“第一人稱”的寫作方式。（2）要求內(nèi)容真實(shí)，敘述清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)完整（片斷加反思）,具有較強(qiáng)的育德意義，能夠反映學(xué)科教師在課堂教學(xué)中的育德意識(shí)、育德智慧和師德修養(yǎng)。

教學(xué)精彩片斷（小課堂）評(píng)選條件核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

課堂精彩教學(xué)片斷：

做孩子成長(zhǎng)的路標(biāo)與明燈

教學(xué)片斷一：一年級(jí)數(shù)學(xué)“5以內(nèi)的減法”

那天我正在教學(xué)5以內(nèi)的減法，到了鞏固運(yùn)用環(huán)節(jié)，所有孩子都投入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，解決著生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只有劉琪和趙菲低著頭，腳下還在踢著什么。我加快腳步、走到他們身邊，仔細(xì)一看，原來(lái)他們正在踢紙團(tuán)。被我發(fā)現(xiàn)后，兩人的臉都紅了，劉琪為自己辯解道：“明明是趙菲桌子下的紙團(tuán)，她卻踢到我的桌子下面?！壁w菲也不服氣的說(shuō)：“不是我的……”我頓時(shí)明白了事情的來(lái)龍去脈，所有的孩子都看著我，等著看我如何處理。這時(shí)我走回講臺(tái)，在黑板上寫下兩個(gè)算式：5—5=（），5—0=（），接著分別請(qǐng)劉琪和趙菲來(lái)回答，兩個(gè)孩子都說(shuō)出了正確答案。我先肯定了他們的回答，接著說(shuō)道：孩子們，5個(gè)紙團(tuán)從趙菲的桌子下踢到劉琪的桌子下，對(duì)于趙菲來(lái)說(shuō)就是5—5=0，但對(duì)于我們教室來(lái)說(shuō)就是5—0=5，教室里仍然有5個(gè)紙團(tuán)。孩子們我們正確的做法應(yīng)該是什么呢？”這時(shí)候劉琪和趙菲的臉更紅了，他們倆都搶著把紙團(tuán)撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶，大家都不約而同的鼓起了掌。從此以后我們的教室總是干干凈凈的，再也沒(méi)有人亂扔垃圾了。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料

六年級(jí)數(shù)學(xué)《可能性》的教學(xué)目標(biāo)是：用分?jǐn)?shù)來(lái)表示可能性的大小，并且體會(huì)游戲的公平性。我設(shè)計(jì)了一系列的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，并體會(huì)如何讓游戲規(guī)則公平。最后我出示了這樣一個(gè)問(wèn)題情境：“在一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)有這樣一戶人家，兩個(gè)兒子同時(shí)考取了大學(xué)，可是由于貧困，家里只能負(fù)擔(dān)一個(gè)孩子上大學(xué)的費(fèi)用，老父親非常為難。假如你是哥哥你會(huì)采取什么辦法決定誰(shuí)去上學(xué)?”同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)事情太好解決了，有的說(shuō)，石頭剪子布；有的說(shuō)，抽簽；有的說(shuō)，擲骰子；最后有一個(gè)同學(xué)說(shuō)，我放棄，讓弟弟去……首先我肯定了孩子們的辦法，接著說(shuō)：“你們看到這樣的事情，有什么感受呢？”一個(gè)同學(xué)舉手起來(lái)說(shuō)：“這兩兄弟真可憐?！绷硪粋€(gè)同學(xué)接著說(shuō)道：“我們好幸運(yùn)，有這么好的生活和學(xué)習(xí)條件。”又一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，把祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)，讓所有的孩子都能夠上大學(xué)?！甭?tīng)到這里，我欣慰的笑了，說(shuō)道：“同學(xué)們，現(xiàn)在有很多想讀書的孩子因?yàn)樨毟F，而不能如愿坐在校園里，而我們，能夠在這么漂亮的教室里，享受這么好的教育環(huán)境，我們應(yīng)該懂得感恩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)！我想，這就是生活中的可能性例子給我們的啟示。教學(xué)片斷二：

六年級(jí)數(shù)學(xué)可能性核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料反思

作為一名教育工作者，我們的職責(zé)不僅僅是交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)！那么如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“寓德于教”呢？一、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行目的性的教育小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、挖掘教材內(nèi)容，滲透思想品德教育數(shù)學(xué)教學(xué)要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際，寓思想品德教育于教學(xué)之中。目前教材中的例題、習(xí)題、插圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)等都是德育教育的好素材，教師也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)要抓住這些內(nèi)容，恰到好處地處理“教學(xué)”與“教育”的關(guān)系，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命的教育，以及辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。三、注重心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)有不可低估的作用。在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、想、算、證”的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫整潔規(guī)范、嚴(yán)格認(rèn)真、獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤和挫折時(shí)，提醒他們應(yīng)保持良好心態(tài)，冷靜地尋找錯(cuò)誤和挫折的原因，勇于挑戰(zhàn)困難，克服困難，敢于探索創(chuàng)新。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料“校園育德活動(dòng)案例”（中課堂）評(píng)選條件

（1）選題新穎，能體現(xiàn)中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新的某個(gè)側(cè)重點(diǎn)，包括：加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育、公民意識(shí)教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育等。（2）特色鮮明，立足于學(xué)校組織學(xué)生參與的集體活動(dòng)，要求活動(dòng)形式多樣，其中包括校園德育活動(dòng)、校園文化建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)育德等。力求發(fā)揮學(xué)生主體性，注重學(xué)生自我體驗(yàn)和感悟，體現(xiàn)教育的針對(duì)性和時(shí)代性。（3）效果明顯，能夠反映出在以上重點(diǎn)教育內(nèi)容和教育途徑方面的好經(jīng)驗(yàn)和好做法。（4）結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，行文流暢。核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料在學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)中滲透

例：“日行一善”教育案例“與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐”的教育案例“我愛(ài)我的中國(guó)節(jié)”教育案例核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料點(diǎn)評(píng)

1.此案例非常具有針對(duì)性和生活性，既針對(duì)了學(xué)生的實(shí)際，又來(lái)源于學(xué)生生活。2.反應(yīng)了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重點(diǎn)教育內(nèi)容,并能做到以小見(jiàn)大。3.活動(dòng)既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又體現(xiàn)了學(xué)校德育對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)，并取得了很好的教育效果。4.有具體的事例又有理論上的思考,非常切合主題，為學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了好的經(jīng)驗(yàn)和做法.核心價(jià)值觀優(yōu)秀案例評(píng)選匯報(bào)材料“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育德案例”（大課堂）評(píng)選條件：

（1）選題新穎，能體現(xiàn)中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育創(chuàng)新的某個(gè)側(cè)重點(diǎn)（2）特色鮮明，立足