2025年北師大新版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年北師大新版高一語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.我國(guó)政府把“治污減霾”作為最大的民生工程，出臺(tái)了一系列“鐵腕”政策，大力治理水污染和大氣污染，還給百姓碧水藍(lán)天。B.盡管有CBA歷史上最大牌的外援麥蒂的加入，青島雙星隊(duì)還是遭遇了尷尬的“十二連敗”，而麥蒂則認(rèn)為失敗原因是由于隊(duì)友的不給力。C.通過(guò)十八大精神的學(xué)習(xí)，讓我們看到了以習(xí)近平為首的新一代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)“反腐”的決心，看到他們“實(shí)干興邦”的工作態(tài)度，這也讓我們倍感欣慰。D.雖然莫言獲獎(jiǎng)，不能說(shuō)他已經(jīng)參與了世界文明標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則的建設(shè)，但至少可以說(shuō)他開(kāi)始影響西方文明，這就是文學(xué)的力量。2、下一各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.放誕無(wú)理蓼藍(lán)絳珠仙草膏梁B.雖有槁暴浮燥腮凝新荔惘然C.天梯石棧寒喧鮫人泣淚環(huán)佩D.棄甲曳兵潦倒杜鵑啼血朱拓3、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是A.“千金易得，一將難求”，我們既要重視對(duì)引進(jìn)人才的使用，也要切實(shí)提高原有科技骨干的待遇，充分調(diào)動(dòng)他們鉆研業(yè)務(wù)的積極性。B.做任何事情都應(yīng)該上心，不然很難取得應(yīng)有的成績(jī)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)，你成績(jī)的好壞在很大程度上取決于你自覺(jué)刻苦的程度。C.今年下半年，教育部將發(fā)布高考改革實(shí)施意見(jiàn)，這一改革措施旨在從根本上解決一考定終身，搭建人才成長(zhǎng)的“立交橋”。D.作為一個(gè)全新的、相對(duì)成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類(lèi)的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。4、下面對(duì)相關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是：（）A.《春夜別友人》情和景的安排精致而巧妙，詩(shī)人先以秾麗之筆鋪寫(xiě)宴會(huì)之盛，次以婉曲之調(diào)傳達(dá)離別之愁，再以宏大的時(shí)空背景烘托出宴會(huì)之久與友誼之長(zhǎng)，最后以展望征途結(jié)束全篇。B.《春江花月夜》全詩(shī)緊扣春、江、花、月、夜的背景來(lái)寫(xiě)，而又以“江”為主體。它跳動(dòng)著詩(shī)人的脈搏，在全詩(shī)中猶如一條生命紐帶，通貫上下，引領(lǐng)詩(shī)情漲落起伏。C.《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”二句采用了“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的寫(xiě)法。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人安靜淳樸的生活理想。D.《燕歌行》處處隱伏著對(duì)比:士兵的效命死節(jié)與漢將的怙寵貪功，士兵的室家分離與漢將的縱情聲色，李將軍的身先士卒與漢將的貪圖享樂(lè)這些對(duì)比大大加強(qiáng)了詩(shī)歌的諷刺力量。5、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.師道之不傳也久矣道：風(fēng)尚B.或師焉，或不焉或：有時(shí)C.小學(xué)而大遺遺：丟棄D.余嘉其能行古道嘉：贊許6、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校各處室要認(rèn)真擬定好各自的工作計(jì)劃，并把它落實(shí)到每一天、每一時(shí)、每一刻，沒(méi)有任何理由地堅(jiān)決完成任務(wù)。B.所謂的“雙休日”不僅沒(méi)有減輕師生的負(fù)擔(dān)，反而給他們戴上了新的“緊箍咒”。C.由于這次考試試題不難，考試30分鐘后，就有人陸續(xù)交卷離場(chǎng)了。D.“低保政策”體現(xiàn)了黨和政府對(duì)困難群眾的關(guān)愛(ài)，但要把關(guān)愛(ài)落到實(shí)處，卻遠(yuǎn)不是劃幾條標(biāo)準(zhǔn)那么簡(jiǎn)單。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、孟浩然的《過(guò)故人莊》表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：____，____。8、請(qǐng)?jiān)谙旅娈?huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?；使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過(guò)22個(gè)字。

____。音樂(lè)作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是：“深刻”，二是“深邃”。大致說(shuō)來(lái)，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言。“深刻”訴之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性?！吧羁獭比缤诙S平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂(lè)以“深刻”見(jiàn)長(zhǎng)；中國(guó)音樂(lè)則以“深邃”著稱(chēng)。9、通讀課文《品質(zhì)》，你認(rèn)為應(yīng)該從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是____、____；____；____。同時(shí)，我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：____、____以及____。10、《肖邦故園》第一部分從第1段至第____段，第二部分從第____段到第____段，第三部分從第____段到第12段，第四部分從____段至____段。第五部分從____段到第____段。11、與“近朱者赤，近墨者黑”相對(duì)比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：____，____。12、作者在文中表達(dá)了對(duì)老王____和____。13、《送東陽(yáng)馬生序》中表現(xiàn)作者在寒冬臘月中勤學(xué)品質(zhì)的句子是：____，____，____，____。評(píng)卷人得分三、其他(共6題，共12分)14、閱讀下面的文字；完成各題。

關(guān)漢卿與莎士比亞悲劇特點(diǎn)對(duì)比。

關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來(lái)推動(dòng)劇情發(fā)展上；都突出了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。在他們的悲劇中，都只有一個(gè)突出的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆萊特》《麥克白》《李爾王》《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見(jiàn)地分別是哈姆萊特；麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉兩對(duì)情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來(lái)出現(xiàn)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置，體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。

關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明、正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫?；反面人物則是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。____。同時(shí)；也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿(mǎn)和富于多面性。他所描繪的每一個(gè)英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆萊特的優(yōu)柔寡斷；奧賽羅的嫉妒沖動(dòng)、麥克白的好勝野心等。這些都是人類(lèi)性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。

關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說(shuō)的是勞動(dòng)?jì)D女受欺壓被冤枉的故事；所以主人公自然是社會(huì)底層的百姓，而且還是在封建時(shí)代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既揭示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她的反抗精神。而莎士比亞的主人公則必須是貴族。這是由他所處時(shí)代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時(shí)的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒(méi)有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫(xiě)入喜劇中供人嘲弄。

造成人物命運(yùn)的原因；中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿筆下的人物最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣?huì)勢(shì)力和當(dāng)權(quán)者的殘暴，及異族對(duì)漢民族的殘害。所以，他會(huì)安排一系列代表社會(huì)病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫；霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來(lái)造成主人公的悲劇?？梢?jiàn)，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反，他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。

（1）下列對(duì)“這種人物的臉譜化；和中國(guó)戲曲的角色臉譜處理是分不開(kāi)的”一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是______

A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國(guó)戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。

B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國(guó)戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。

C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國(guó)戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。

D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深刻的中國(guó)戲曲角色臉譜處理的背景原因。

（2）關(guān)漢卿和莎士比亞對(duì)造成戲劇人物命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)有所不同。下面的解說(shuō)與原文不相符的一項(xiàng)是______

A．關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是人物悲劇的客觀性；而莎士比亞戲劇則表現(xiàn)人物悲劇的主觀性。

B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會(huì)原因所致；而莎士比亞戲劇人物陷入悲劇則是自身原因所致。

C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列出自社會(huì)環(huán)境方面的病態(tài)惡行來(lái)造成主人公的悲??；而莎士比亞戲劇則沒(méi)有此類(lèi)刻意的安排。

D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會(huì)環(huán)境造成人物的悲劇命運(yùn)；而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。

（3）下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對(duì)情侶；但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。

B．莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性；因此他的戲劇中所描繪的人物顯得比較豐滿(mǎn)和富于多面性。

C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇；既是社會(huì)對(duì)底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。

D．無(wú)論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描繪；無(wú)論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的揭示，關(guān)漢卿和莎士比亞都不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。

15、補(bǔ)寫(xiě)出下列文學(xué)常識(shí)、名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中用景物意象表現(xiàn)自己“修初服”的做法的詩(shī)句是“___________，____________?！薄＃?）蘇軾《赤壁賦》中“_______________，_______________?！眱删湫稳菪〈褚黄~子任意飄搖在寬闊浩淼的江面上。

16、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(1)在《師說(shuō)》中，韓愈以“____，____”這兩句，顛覆了老師勝過(guò)學(xué)生這一傳統(tǒng)觀念。(2)李白在《蜀道難》一詩(shī)中，寫(xiě)出了蜀道凄清景物，杜鵑鳥(niǎo)哀鳴的句子是“______________，愁空山。(3)《琵琶行》一詩(shī)中從側(cè)面用環(huán)境來(lái)烘托琵琶女演奏技藝高超的句子是“____，____。”17、《離騷》中屈原通過(guò)加高自己的帽子和佩帶表明要使自己品格更加高潔的兩句：________________________，__________________________。18、默寫(xiě)（1）攜來(lái)百侶曾游，_________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）（2）在雨中哀怨，哀怨又彷徨；_______。（戴望舒《雨巷》）（3）__________，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。（徐志摩《再別康橋》）（4）又前而為歌曰：“____________，壯士一去兮不復(fù)還！”（《荊軻刺秦王》）（5）有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?____________，不亦君子乎?（《論語(yǔ)·學(xué)而》）（6）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，______________。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）19、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）匪我愆期，子無(wú)良媒。____，____。（2）知之為知之，____，是知也。（3）人們常用唐代詩(shī)人王勃《送杜少府之任蜀州》中的“____，____”，表達(dá)朋友雖然相距遙遠(yuǎn)卻如在身邊的感情。（4）在《離騷》中，寫(xiě)屈原為百姓生活的艱難而嘆息落淚的句子是：____，。（5）在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法，感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是：，。評(píng)卷人得分四、名句默寫(xiě)(共4題，共32分)20、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！21、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。22、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，錯(cuò)一字該空不得分。）（10分）（1）夫以秦王之威，____，辱其群臣。____，____？（2）____，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，____。（3）遙想公瑾當(dāng)年，____，雄姿英發(fā)。____，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（4）滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？____，。這次第，怎一個(gè)愁字了得！23、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。(9分)（1）上有六龍回日之高標(biāo)，____。（2）____，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。（3）叢菊兩開(kāi)他日淚，____。（4）一去紫臺(tái)連朔漠，____。（5）艱難苦恨繁霜鬢，____。（6）____，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（7）____，王道之始也。（8）五畝之宅，樹(shù)之以桑，____；____，無(wú)失其時(shí)，七十者可以食肉矣。評(píng)卷人得分五、文言文閱讀(共4題，共32分)24、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

韓鏞，字伯高，濟(jì)南人。延佑五年中進(jìn)士第，授將仕郎、翰林國(guó)史院編修官，尋遷集賢都事。泰定四年，轉(zhuǎn)國(guó)子博士，俄拜監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)由進(jìn)士入官者僅百之一，由吏致位顯要者常十之九。帝乃欲以中書(shū)參議傅巖起為吏部尚書(shū)，鏞上言吏部掌天下銓衡巖起從吏入官烏足盡知天下賢才況尚書(shū)秩三品巖起累官四品耳于法亦不得升制可其奏。

天歷元年；除僉浙西廉訪司事，擊奸暴，黜貪墨，而特舉烏程縣尹干文傳，治行為諸縣最，所至郡縣，為之肅然。二年，轉(zhuǎn)江浙財(cái)賦副總管。至順元年，除國(guó)子司業(yè)，尋遷南行臺(tái)治書(shū)侍御史。順帝初，歷僉宣徽及樞密院事。至正二年，除翰林侍講學(xué)士，既而拜侍御史。以剛介為時(shí)所忌。言事者誣劾其贓私，乃罷去。五年，臺(tái)臣辨其誣，遂復(fù)起參議中書(shū)省事。

七年，朝廷慎選守令，參知政事魏中立言于帝：“當(dāng)今必欲得賢守令，無(wú)如鏞者。”帝乃特署鏞姓名，授饒州路總管。____將為盜；必卜之。鏞至，即撤其祠宇，沉土偶人于江。凡境內(nèi)淫祠有不合祀典者，皆毀之。人初大駭，已而皆嘆服。鏞知民可教，俾俊秀入學(xué)宮，求宿儒學(xué)行俱尊者，列為《五經(jīng)》師，旦望必幅巾深衣以謁先圣，月必考訂課試，以示勸勵(lì)。每治政之暇，必延見(jiàn)其師生，與之講討經(jīng)義，由是人人自力于學(xué)，而饒之以科第進(jìn)者，視他郡為多。鏞居官廨，自奉淡泊，僚屬亦皆化之。先是，朝使至外郡者，官府奉之甚侈，一不厭其所欲，即銜之，往往騰謗于朝，其出使于饒者，鏞延見(jiàn)郡舍中，供以糲飯，退皆無(wú)有后言。其后有旨以織幣脆薄，遣使笞行省臣及諸郡長(zhǎng)吏。獨(dú)鏞無(wú)預(yù)。鏞治政，雖細(xì)事，其詳密多類(lèi)此。

十年，拜中書(shū)參知政事。十一年，丞相脫脫在位，____人或以鏞優(yōu)于治郡；而執(zhí)政非其所長(zhǎng)，遂出為甘肅行省參知政事。及脫脫罷，用事者悉誅，而鏞又獨(dú)免禍。乃遷西行臺(tái)中丞，歿于官。

（選自《元史》）（1）對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．鏞上言吏部/掌天下銓衡/巖起從吏入官/烏足盡知天下賢才/況尚書(shū)秩三品/巖起累官四品耳/于法亦不得升制/可其奏。

B．鏞上言/吏部掌天下銓衡/巖起從吏入官/烏足盡知天下/賢才況尚書(shū)秩三品/巖起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏。

C．鏞上言/吏部掌天下銓衡/巖起從吏入官/烏足盡知天下賢才/況尚書(shū)秩三品/巖起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏。

D．鏞上言吏部/掌天下銓衡/巖起從吏入官/烏足盡知天下/賢才況尚書(shū)秩三品/巖起累官四品耳/于法亦不得升/制可其奏。

（2）對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．皇帝想讓中書(shū)參議傅巖起做吏部尚書(shū)；韓鏞上書(shū)說(shuō)：按照制度他不能升為尚書(shū)。皇帝下詔同意了韓鏞的奏言。

B．韓鏞在擔(dān)任侍御史時(shí)；因?yàn)閯傉话⒈划?dāng)時(shí)的官員們忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷免了官職。

C．韓鏞任浙西廉訪司僉事的官職時(shí)；打擊奸詐；暴虐，罷免貪贓不法的官員，人們起初極為害怕，后來(lái)就都贊同信服了。

D．韓鏞在處理政事的空閑；經(jīng)常邀請(qǐng)接見(jiàn)師生，與他們講論探究經(jīng)義，由此人人自覺(jué)努力學(xué)習(xí)，因而饒州通過(guò)科第考試進(jìn)入仕途的人，比其他郡縣多。

（3）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①饒之為俗尚鬼；有覺(jué)山廟者，自昔為妖以禍福人，為盜賊者事之尤至。

②而龔伯璲輩方用事，朝廷悉議更張，鏞有言，不見(jiàn)聽(tīng)。25、燕將錄。

杜牧譚忠者，絳人也。忠豪健喜兵，燕①牧劉濟(jì)與二千人；障白狼口。

忠其時(shí)為燕使魏，知其謀，乃入謂季安曰：“今王師越魏伐趙，不使耆臣宿將而專(zhuān)付中臣，不輸天下之甲而多出禁甲，君知誰(shuí)為之謀？此乃天子自為之謀，欲將夸服于臣下也。今若師未叩趙，而先碎于魏，是上之謀反不如下，且能不恥于天下乎!既恥且怒，于是仗猛將，練精兵，畢力再舉涉河。鑒前之?dāng)”夭辉轿憾ペw校罪輕重必不先趙而后魏是上不上下不下當(dāng)魏而來(lái)也?！奔景苍唬骸叭粍t若之何？”忠曰：“王師入魏，君厚犒之。于是悉甲壓境，號(hào)曰伐趙，則可陰遺趙人書(shū)曰：‘____此乃使魏北得以奉趙，西得以為臣。于趙為角尖之耗，于魏獲不世之利，執(zhí)事豈能無(wú)意于趙乎？’”季安遂用忠之謀。

忠歸燕，謀欲激燕伐趙，會(huì)劉濟(jì)合諸將，忠疾對(duì)曰：“燕南有趙，北有胡。____”劉濟(jì)乃曰：“信如子斷矣；何以知之？”忠曰：“潞牧盧從史外親燕，內(nèi)實(shí)忌之；外絕趙，內(nèi)實(shí)與之。此為趙畫(huà)曰，燕以趙為障，雖怨趙，必不殘趙，不必為備。一且示趙不敢抗燕，二且使燕獲疑天子。趙人既不備燕，潞人則走告于天子，燕厚怨趙，今趙見(jiàn)伐而不備燕，是燕反與趙也。此所以知天子終不使君伐趙，趙亦必不備燕?！眲?jì)曰：“今則奈何？”忠曰：“燕孕怨，天下無(wú)不知，今天子伐趙，君坐全燕之甲，一人未濟(jì)易水。是燕貯忠義之心，卒染私趙之口，不見(jiàn)德于趙人，惡聲徒嘈嘈于天下耳。唯君熟思之?！睗?jì)乃自將七萬(wàn)人南伐趙。

（選自《樊川文集》，有刪改）注①燕和下文的趙；魏、潞均指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)；燕牧、魏牧、潞牧分別指所在藩鎮(zhèn)的節(jié)度使。

（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句；正確的一項(xiàng)是______

A．鑒前之?dāng)?必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/當(dāng)魏而來(lái)也。

B．鑒前之?dāng)?必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏/是上不上/下不下/當(dāng)魏而來(lái)也。

C．鑒前之?dāng)?必不越魏而伐趙/校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當(dāng)魏而來(lái)也。

D．鑒前之?dāng)?必不越魏/而伐趙校罪輕重/必不先趙而后魏是/上不上/下不下/當(dāng)魏而來(lái)也。

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．古代以九州之長(zhǎng)為“牧”；“牧”是管理人民之意。

B．天子；是古時(shí)臣民對(duì)于帝王的稱(chēng)呼。歷代帝王鼓吹“君權(quán)神授”，故稱(chēng)帝王為天子。

C．中國(guó)南方的河流多被稱(chēng)為“江”；北方的河流多被稱(chēng)為“河”。

D．“執(zhí)事”是掌管某項(xiàng)工作的人；也是對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng)。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．本文是杜牧為燕鎮(zhèn)部將譚忠寫(xiě)的一篇傳記；文章從一個(gè)側(cè)面反映了唐王朝藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重，藩鎮(zhèn)之間；藩鎮(zhèn)與朝廷之間爭(zhēng)戰(zhàn)不休的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B．朝廷從全國(guó)各地征調(diào)軍隊(duì)越過(guò)魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)；魏鎮(zhèn)節(jié)度使田季安想趁機(jī)起兵攔擊朝廷軍隊(duì)，譚忠認(rèn)為此舉不妥，并提出兩全之策幫助魏鎮(zhèn)擺脫危機(jī)。

C．譚忠回到燕鎮(zhèn)后；想讓劉濟(jì)出兵討伐趙鎮(zhèn)。他分析說(shuō)，皇上要討伐趙鎮(zhèn)，而燕鎮(zhèn)不出兵協(xié)助的話，會(huì)讓心懷忠義的燕鎮(zhèn)背上偏袒趙鎮(zhèn)的惡名。

D．面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)；譚忠始終注意維護(hù)與朝廷的關(guān)系。作者對(duì)譚忠的言行雖然沒(méi)有作出直接評(píng)價(jià)，但行文中還是透露出對(duì)他的肯定之意。

（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①執(zhí)事若能遺魏一城；魏得持之奏捷天子，以為符信。

②燕其為予謹(jǐn)護(hù)北疆，勿使予復(fù)掛胡憂(yōu)，而得專(zhuān)心于趙。26、閱讀下面的文言文；完成下列小題。

余珊；字德輝，桐城人。正德三年進(jìn)士。授行人，擢御史。庶吉士許成名等罷教習(xí)，留翰林十七人。珊以為濫，疏論之。語(yǔ)侵內(nèi)閣，不納。巡鹽長(zhǎng)蘆，發(fā)中官奸利事。為所誣，械系詔獄，謫安陸判官。移知澧州。世宗立，擢江西僉事，討平梅花峒賊。遷四川副使，備兵威；茂。嘉靖四年二月應(yīng)詔陳十漸：紀(jì)綱之頹，風(fēng)俗之壞，國(guó)勢(shì)之衰，外裔之強(qiáng)，邦本之搖，人才之凋，言路之塞，邪正之淆，君臣之暌，災(zāi)異之臻。

“此十者，天子有一，無(wú)以保四海。____。竊見(jiàn)今日之為輔弼第一人者，徒以奸佞，伴食怙恩，致上激天變，下召民災(zāi)，中失物望。臣逆知其非天下之第一流，而陛下乃任信之，不至于魚(yú)爛不已。愿亟去其人，更求才兼文武如前大學(xué)士楊一清，老成厚重如今大學(xué)士石珤者，并置左右，庶弊政可除，天下可治。____今議禮諸臣；一言未合，輒以悖逆加之。謫配死徙，朝寧為空。此豈獻(xiàn)皇帝意？非其意，雖尊以天下，無(wú)當(dāng)也。陛下何不起而用之，使駿奔清廟，以慰獻(xiàn)皇帝在天之靈哉!”疏反覆萬(wàn)四千言，最為剴切，帝付之所司。其所斥輔弼第一人，謂費(fèi)宏也。珊律己清嚴(yán)，居官有威惠。外艱歸，士民祠之名宦。后副使胡東皋謁祠，獨(dú)顧珊嘆曰：“此吾師也?！狈I，以故官蒞廣東。終四川按察使。

注①：獻(xiàn)皇帝：興獻(xiàn)王朱祐杬；明憲宗之子，明世宗嘉靖帝的生父，被追封為興獻(xiàn)皇帝。

（1）下列對(duì)文中加線的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A．珊以為濫，____論之。（上奏章）B．語(yǔ)____內(nèi)閣；不納。（冒犯）

C．____以奸佞，伴食怙恩。（只是）D．庶弊政可除，天下可____。（治理）

（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)；不正確的一項(xiàng)是______

A．內(nèi)閣；最早出現(xiàn)于明朝，其最高領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)首輔，其次為次輔，其余皆稱(chēng)群輔。

B．詔獄；是皇帝直接監(jiān)管的監(jiān)獄，罪犯多是皇帝親自下詔書(shū)定罪的高級(jí)官員。

C．四海；古代認(rèn)為中國(guó)的四周環(huán)海，因而稱(chēng)四方為四海，用來(lái)指稱(chēng)天下；國(guó)家。

D．外艱；是指外任，到邊關(guān)任職。古代官員離開(kāi)京城外調(diào)做官稱(chēng)為“出”，一般有貶謫意。

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項(xiàng)是______

A．余珊早年官微；言輕招禍。他批評(píng)朝廷任用的官員過(guò)多，而且牽扯到內(nèi)閣官員，建議不被采納；他揭發(fā)宦官謀取私利，反被誣陷，遭牢獄之災(zāi)。

B．余珊直言敢諫；不懼權(quán)威。他做四川副使時(shí)，應(yīng)詔進(jìn)言，直指朝廷存在的十種潛在弊端。

C．余珊奉詔上奏；態(tài)度鮮明。他在奏章中指出當(dāng)朝首輔費(fèi)宏不稱(chēng)職，建議盡快除去他，也指出應(yīng)善待重用楊一清；石珤等人。

D．余珊恩威并施；受人愛(ài)戴。他為官威嚴(yán)而有恩惠，士人百姓將他列為名宦為他立了生祠，被胡東皋尊奉為師。

（4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①陛下圣明；何以致此，無(wú)乃輔弼召之歟。

②臣又聞獻(xiàn)皇帝好賢下士，容物恕人，天下所共知也。27、將下列語(yǔ)段中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）____人非生而知之者，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之，生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。____是故，無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。(1)古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(2)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)28、有人評(píng)價(jià)余秋雨時(shí)說(shuō)；余秋雨走出書(shū)齋，將余式抒情與歷史感覺(jué)貫穿起來(lái)，開(kāi)了一代文風(fēng)，推動(dòng)了一波的文化熱潮。

也有人說(shuō)；余秋雨只是采取了一種簡(jiǎn)單濫情的文化視角，回避了歷史本身的苦難，這種歷史回顧方式是有害的。

對(duì)此；你產(chǎn)生了怎樣的思考？你對(duì)余秋雨有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合暑假閱讀的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

要求：①自擬標(biāo)題②不少于700字。29、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇記敘文。

一個(gè)漢字；一段記憶，一種生活。人們都喜歡用一個(gè)漢字（如累；暖、搏、變、夢(mèng)、淚）來(lái)形容一年中曾經(jīng)的感動(dòng)、悲傷、幸福，把自己的記憶、期待濃縮在這一個(gè)漢字中。

在高一生活中；你會(huì)用哪一個(gè)漢字來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受呢？請(qǐng)以“______，我的年度漢字”為題，寫(xiě)一篇文章。

【要求】

（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。

（2）記敘；描寫(xiě)、議論、抒情多種表達(dá)方式結(jié)合；字?jǐn)?shù)不少于800字。

（3）文中不得出現(xiàn)自己的姓名、班級(jí)等真實(shí)信息。30、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。生活中總會(huì)有一些偏僻的地方，陰暗的角落，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?，但是這些人們不去注意的角落。往往會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。請(qǐng)以“明媚的角落”為題，寫(xiě)一篇記敘文，立意自定。31、閱讀下面的文字；根據(jù)要求作文。

習(xí)近平總書(shū)記在2018年新年賀詞中說(shuō)：“2017年；我又收到很多群眾來(lái)信，其中有西藏隆子縣玉麥鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們，有內(nèi)蒙古蘇尼特右旗烏蘭牧騎的隊(duì)員們，有西安交大西遷的老教授，也有南開(kāi)大學(xué)新入伍的大學(xué)生，他們的故事讓我深受感動(dòng)。廣大人民群眾堅(jiān)持愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔，讓我感到千千萬(wàn)萬(wàn)普通人最偉大，同時(shí)讓我感到幸福都是奮斗出來(lái)的?！?/p>

請(qǐng)以“普通人的偉大故事”為題；寫(xiě)一篇不少700字的記敘文。

要求：不得透露個(gè)人信息。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、A【分析】試題分析：此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。B項(xiàng)，“失敗原因是由于隊(duì)友的不給力”句式雜糅。C項(xiàng)，主語(yǔ)殘缺。D項(xiàng)，“雖然”應(yīng)放在“不能說(shuō)”之前，語(yǔ)序不當(dāng)。所以選A。考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緼2、D【分析】A．“膏梁”中“梁”應(yīng)改為“粱”；

B．“浮燥”中“燥”應(yīng)改為“躁”；

C．“寒喧”中“喧”應(yīng)改為“暄”；

D．全部正確．

故選：D．

本題考查識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字．能力層級(jí)為識(shí)記A．字形題大多是將詞語(yǔ)；成語(yǔ)、熟語(yǔ)放在一起考查．答題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合漢字的特點(diǎn)辨識(shí)字形；常見(jiàn)的方法：以音辨形、以義辨形，以偏旁部首辨形．

同音字的三種類(lèi)型：

1；音同形似；即讀音相同，形狀也相似．

例如：“松弛”的“弛”與“奔馳”的“馳”；讀音完全相同，形狀相近而意義不同，極易用錯(cuò)．還有“品嘗”的“嘗”與“賠償”的“償”；“嘹亮”的“嘹”與“撩撥”的“撩”，都屬這類(lèi)情況．

2；音同形異；即讀音相同，形狀不同．

例如：“貢品”與“供品”；“法制”與“法治”；這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用中極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤．另一種誤用情況也必須引起注意，即由于讀音相同造成事實(shí)上的生造詞語(yǔ)，這種情況高考中已多次出現(xiàn)．如把“部署”寫(xiě)成“布署”，把“迫不及待”寫(xiě)成“迫不急待”，把“毆打”寫(xiě)成“歐打”等．

3；音同義近；這類(lèi)讀音相同、意思相近的字雖然數(shù)量不多，但在判斷時(shí)出現(xiàn)失誤的可能性卻極大．

例如：“鵲”與“雀”就曾出現(xiàn)在高考試卷上．還有如“水蒸氣”極易誤寫(xiě)成“水蒸汽”，“銷(xiāo)毀”誤寫(xiě)成“消毀”等．【解析】D3、B【分析】此題考查辨析病句的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在掌握句子成分和結(jié)構(gòu)等相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上，熟知病句的各種類(lèi)型及不同類(lèi)型語(yǔ)病出現(xiàn)時(shí)候的語(yǔ)言標(biāo)志，如并列短語(yǔ)（可能出現(xiàn)并列不當(dāng)、不完全搭配的語(yǔ)?。?，謂語(yǔ)動(dòng)詞“變成、成為、是”（可能出現(xiàn)主賓搭配不得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。?、關(guān)聯(lián)詞（關(guān)聯(lián)詞本身搭配不得當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞的位置問(wèn)題及分句間關(guān)系顛倒的語(yǔ)序問(wèn)題）等等。A項(xiàng)，句意不明確，“他們”可以理解為“原有科技骨干”，也可以理解為“引進(jìn)人才”，還可以理解為二者全包括；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)為“解決一考定終身的問(wèn)題”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“電子商務(wù)”調(diào)至“不僅”前。故選B?！窘馕觥緽4、B【分析】本題考查古代詩(shī)歌作品常識(shí)。平時(shí)多讀古代詩(shī)歌掌握名篇是解答本題的關(guān)鍵。B.“而又以‘江’為主體”解釋有誤，應(yīng)為“以‘月’為主體”。其他選項(xiàng)全部正確，故選B。【解析】B5、B【分析】A．正確；本句翻譯為：從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了！

B．“或否焉”中的“或”應(yīng)解釋為“有的人”；這句翻譯為：有的人從師學(xué)習(xí)；有的人卻不從師。

C．正確；這句翻譯為：小的方面學(xué)習(xí)；大的方面丟棄。

D．正確；這句翻譯為：我贊揚(yáng)他能遵循（師從）古代傳下來(lái)的正道。

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文常見(jiàn)實(shí)詞的語(yǔ)境義理解。能力等級(jí)B

文言文中的常見(jiàn)實(shí)詞語(yǔ)境義理解，既需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累，也需要我們?cè)谧鲱}的時(shí)候運(yùn)用一些技巧，如，結(jié)合上下文，語(yǔ)境推斷法；成語(yǔ)意義聯(lián)想法；字形構(gòu)造推斷法等等?！窘馕觥緽6、D【分析】試題分析：此類(lèi)考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)“沒(méi)有任何理由地堅(jiān)決完成任務(wù)”不合邏輯。B項(xiàng)，“戴上”“緊箍咒”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“陸續(xù)有人交卷”?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E【解析】【答案】D二、填空題(共7題，共14分)7、待到重陽(yáng)日還來(lái)就菊花【分析】【分析】此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。本題要留心“待”字的寫(xiě)法。8、作為一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)也要追求“深度”（或“音樂(lè)作品也需要追求‘深度’”）【分析】【分析】考查學(xué)生語(yǔ)言連貫的能力。如有其他答案，只要表達(dá)出“音樂(lè)要有深度”的意思即可。9、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)熱愛(ài)自己的技藝恪守職業(yè)道德積極轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)要有學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、人性化終身學(xué)習(xí)【分析】【分析】從拉斯格身上學(xué)得的品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)；敬業(yè)；熱愛(ài)自己的技藝；恪守職業(yè)道德。同時(shí)；我們還要從拉格斯身上吸取這樣一些教訓(xùn)：積極轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)要有學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化、人性化以及終身學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物形象的理解分析能力。解答此題時(shí)，要求學(xué)生全面了解人物在作品中的相關(guān)情節(jié)，在根據(jù)題干的要求具體分析，最后用得體、通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。10、23893192027【分析】第一部分1至2段；對(duì)肖邦故居的回顧；第二部分3到8段，主要寫(xiě)肖邦故居的環(huán)境及其對(duì)肖邦創(chuàng)作的影響；第三部分9到12段，肖邦對(duì)故土的熱愛(ài)；第四部分13到19段，寫(xiě)肖邦故居的現(xiàn)狀，及人們從中得到的精神感受；第五部分20到27段，寫(xiě)肖邦故居四季美景。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章硬體把握的程度，分段時(shí)要找出關(guān)鍵句特別是中心句和過(guò)渡句，并能概括總結(jié)。11、出淤泥而不染濯清漣而不妖【分析】【分析】注意“淤”“濯”“漣”等字的寫(xiě)法。此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。12、對(duì)老王的不幸的同情為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠和自己無(wú)力真正改善老王的境遇感到愧怍?！痉治觥俊痉治觥孔髡咴谖闹袥](méi)有明顯的把自己的感情表露出來(lái)；但可以通過(guò)字里行間捕捉到作者對(duì)老王不幸遭遇的同情以及自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)不夠和自己無(wú)力真正改善老王的境遇感到愧怍。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生體會(huì)作品中寄予作者思想情感的把握能力。做該題時(shí)，首先要抓住作品當(dāng)中能體現(xiàn)作者思想情感的字、詞語(yǔ)或句子，并對(duì)這些字詞句進(jìn)行不同方面的賞析，然后對(duì)賞析的結(jié)果進(jìn)行整合，最后把能表達(dá)作者感情的信息用自己的語(yǔ)言組織出來(lái)即可。13、天大寒硯冰堅(jiān)手指不可屈伸弗之怠【分析】本句要注意“硯”“怠”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、其他(共6題，共12分)14、略

【分析】（1）B項(xiàng)；“充分體現(xiàn)”在原文中無(wú)依據(jù)。

（2）D項(xiàng)；據(jù)原文最后一段的表述“他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩”，“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因”與“具有宿命論色彩”構(gòu)不成因果關(guān)系。

（3）B項(xiàng)；“莎士比亞突破了時(shí)代的限制和文人思維的固定性”的說(shuō)法在原文中沒(méi)有根據(jù)，原文第二段表述為“也體現(xiàn)了由于時(shí)代的限制，文人思維的固定性一時(shí)無(wú)法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿(mǎn)和富于多面性”；C項(xiàng)，關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官”并不是竇娥悲劇的原因。D項(xiàng)，據(jù)原文第一段，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采用了相同的手法。

答案：

（1）B

（2）D

（3）A

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析；必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析；解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，注意將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。完成選擇題要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！窘馕觥浚?）B（2）D（3）A15、略

【分析】本題考查的是對(duì)名篇名句的默寫(xiě)能力。3個(gè)小題都屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠根據(jù)提示，揣摩含義，寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句即可。個(gè)小題都屬于理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠根據(jù)提示，揣摩含義，寫(xiě)出相關(guān)詩(shī)句即可。3古詩(shī)文名句的默寫(xiě)，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)加強(qiáng)記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。默寫(xiě)本題時(shí)需要注意以下易錯(cuò)字詞：芰、芙蓉、裳、葦、茫、畔。【解析】（1）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（2）縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。（3）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。16、略

【分析】此題考查考生識(shí)記名篇名句的能力。做此類(lèi)題，除了重視背誦外，還要識(shí)記易錯(cuò)字，易混字，更要注意理解詩(shī)句意思，同時(shí)關(guān)注題干給我們?cè)O(shè)置的語(yǔ)境。此題第一句注意題干“顛覆了老師勝過(guò)學(xué)生這一傳統(tǒng)觀念”的提示；第二句注意“杜鵑鳥(niǎo)哀鳴”的提示；第三句注意“側(cè)面烘托”的提示，同時(shí)注意“舫”的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥繋煵槐刭t于弟子弟子不必不如師又聞子規(guī)啼夜月東船西舫悄無(wú)言悄無(wú)舫言唯見(jiàn)江心秋月白17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。此題屬于理解性默寫(xiě)?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類(lèi)型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“岌”“陸離”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥扛哂喙谥пз忾L(zhǎng)余佩之陸離18、略

【分析】本題考查學(xué)生背誦、默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。此題主要是給出上句（或下句）寫(xiě)下句（或上句），或是給出兩頭寫(xiě)中間等。該題都是直接性默寫(xiě)，這屬于傳統(tǒng)的默寫(xiě)式填空，只要能背誦原詩(shī)文，就會(huì)解答這類(lèi)題。平時(shí)要熟記熟背，答題時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字，尤其是注意一些生僻字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫(xiě)出來(lái)。此題中易出錯(cuò)的字有：崢嶸、彷徨、藻、慍、競(jìng)?。

【解析】（1）,憶往昔崢嶸歲月稠（2）她彷徨在這寂寥的雨巷；（3）揉碎在水藻間（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（5）不知而不慍,（6）萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。

19、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力?？疾橹苯有阅瑢?xiě)和理解性默寫(xiě)兩種類(lèi)型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“涯”、“涕”、“艱”、“蜉蝣”、“滄”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）將子無(wú)怒秋以為期（2）不知為不知（3）海內(nèi)存知己天涯若比鄰。（4）長(zhǎng)太息兮以掩涕兮哀民生之多艱（5）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟四、名句默寫(xiě)(共4題，共32分)20、略

【分析】【解析】【答案】略21、略

【分析】【解析】【答案】22、略

【分析】【解析】【答案】略23、略

【分析】【解析】【答案】五、文言文閱讀(共4題，共32分)24、略

【分析】（1）C“上言”；上書(shū)說(shuō)，下文為上書(shū)的具體內(nèi)容，“言”后停頓，排除AD；“況”，況且，常放句首，其前停頓，排除B；譯文：韓鏞上書(shū)說(shuō)：“吏部掌管官吏的考核；選拔，傅巖起從吏職起家做官，怎么能完全了解天下的賢才。況且尚書(shū)是三品官階，傅巖起經(jīng)多次升遷也才四品罷了，按照制度也不能升為尚書(shū)?！被实巯略t同意他的奏言。

（2）C“打擊奸詐；暴虐；罷免貪贓不法的官員，人們起初極為害怕”錯(cuò)，原文第三段“凡境內(nèi)淫祠有不合祀典者，皆毀之。人初大駭，已而皆嘆服”，“人們起初極為害怕，后來(lái)就都贊同信服了”是韓鏞在廢除淫祠時(shí)人們的反映。

（3）①“尚”；崇尚；“禍?！保x復(fù)詞，禍害；“尤”，尤其；譯文：饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，有座覺(jué)山廟，從以前就有人興妖作怪禍害百姓，做盜賊的人信奉這個(gè)尤其嚴(yán)重。

②“輩”；這些人；“用事”，掌權(quán)；“更張”，改革；譯文：而龔伯璲這些人正當(dāng)權(quán)，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見(jiàn)，但沒(méi)有被采納。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神；有座覺(jué)山廟，從以前就有人興妖作怪禍害百姓，做盜賊的人信奉這個(gè)尤其嚴(yán)重。

②而龔伯璲這些人正當(dāng)權(quán)；朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見(jiàn)，但沒(méi)有被采納。

【參考譯文】

韓鏞；字伯高，濟(jì)南人。延佑五年考中了進(jìn)士，被授予仕郎；翰林國(guó)史院編修的官職，不久調(diào)任集賢都事。泰定四年，又轉(zhuǎn)任國(guó)子博士，不久擔(dān)任監(jiān)察御史。當(dāng)時(shí)能從進(jìn)士做官的僅有百分之一，由吏職出身能做到顯要官位的常常有十分之九。皇帝就想讓中書(shū)參議傅巖起做吏部尚書(shū)，韓鏞上書(shū)說(shuō)：“吏部掌管官吏的考核、選拔，傅巖起從吏職起家做官，怎么能完全了解天下的賢才。況且尚書(shū)是三品官階，傅巖起經(jīng)多次升遷也才四品罷了，按照制度也不能升為尚書(shū)?！被实巯略t同意他的奏言。

天歷元年；被授于浙西廉訪司僉事的官職，打擊奸詐；暴虐，罷免貪贓不法的官員，而特別推舉烏程縣尹干文傳，他的政績(jī)和品行是各縣之最，凡是韓鏞所到的郡縣，都因?yàn)樗牡絹?lái)政務(wù)井井有條。天歷二年，轉(zhuǎn)任江浙財(cái)賦副總管。至順元年，任國(guó)子司業(yè)，不久任南行臺(tái)治書(shū)侍御史。順帝初年，歷任宣徽院及樞密院僉事。至正二年，任翰林侍講學(xué)士，隨即任侍御史，因?yàn)閯傉话⒈划?dāng)時(shí)的官員們所忌恨，議論政事的人誣告他貪贓肥私，于是他被罷官。至正五年，御史臺(tái)官員辨白他所受的誣陷，于是又被起用參議中書(shū)省事務(wù)。

至正七年；朝廷慎重選用州縣長(zhǎng)官，參知政事魏中立對(duì)皇帝說(shuō)：“現(xiàn)在您定要找到賢良的州縣長(zhǎng)官，沒(méi)有比得上韓鏞的。”于是皇帝特意寫(xiě)上韓鏞的姓名，授給他饒州路總管的官職。饒州地區(qū)民俗崇尚鬼神，有座覺(jué)山廟，從前就有人興妖作怪禍害百姓，做盜賊的人尤其信奉，將要搶劫時(shí)，必定到廟中占卜吉兇。韓鏞到任后，就拆毀了這座廟宇，將泥塑偶像沉入江中。凡是境內(nèi)不合禮儀的過(guò)多的祠廟，全部毀掉。人們起初極為害怕，后來(lái)就都贊同信服了。韓鏞知道百姓可以教化，讓才華出眾的人進(jìn)入學(xué)宮，尋訪品行學(xué)問(wèn)都受人尊重的老成博學(xué)的人，作為《五經(jīng)》教師，每月初一十五定必穿戴深衣幅巾來(lái)拜祭孔子，每月一定來(lái)考核功課，用來(lái)勸勉鼓勵(lì)。每當(dāng)處理政事的空閑，肯定要邀請(qǐng)接見(jiàn)師生，與他們講論探究經(jīng)義，由此人人自覺(jué)努力學(xué)習(xí)，因而饒州通過(guò)科第考試進(jìn)入仕途的人，比其他郡縣多。韓鏞居住在官衙中，自己生活清凈淡泊，同僚下屬也都被他所教化。以前，朝廷的使臣到達(dá)地方州縣，官府供奉極為奢侈，一旦不滿(mǎn)足他們的愿望，他們就懷恨在心，往往在朝廷中對(duì)地方官員竭力誹謗，那些出使到饒州的使臣，韓鏞在郡舍接見(jiàn)他們，供給他們粗米飯，他們從饒州回去后都沒(méi)有什么議論。后來(lái)皇帝降旨，因?yàn)榭暡^(guò)于脆薄，派使臣笞責(zé)行省官員和各州縣長(zhǎng)官，唯獨(dú)韓鏞沒(méi)有受到責(zé)罰。韓鏞治理政事，即使是小事，他考慮周詳縝密大都像這樣。

至正十年；任中書(shū)參知政事。十一年，丞相脫脫在位，而龔伯璲這些人正當(dāng)權(quán)，朝廷都在議論改革，韓鏞也提出意見(jiàn)，但沒(méi)有被采納。有人認(rèn)為韓鏞擅長(zhǎng)治理郡縣，而在朝廷執(zhí)政并非他的長(zhǎng)處，于是外放為甘肅行省參知政事。等到脫脫被罷免，受他重用的人都被處死，只有韓鏞免去災(zāi)禍。于是調(diào)任西行臺(tái)中丞，死在官任上。

（1）本題考查斷句的能力；要掌握文言基礎(chǔ)知識(shí)，做題講究技巧，可用排除法。

（2）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思，從原文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句比較核實(shí)。

（3）本題考查理解并翻譯文句的能力；應(yīng)遵循翻譯的原則；步驟和方法。

文言翻譯最基本的方法：

1；留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞；以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專(zhuān)有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。

2；補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。

3；刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義；只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。

4；換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。

5；調(diào)：調(diào)整倒裝句句序；按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。

除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞--串意--順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯?！窘馕觥緾；C25、略

【分析】（1）“鑒前之?dāng)?必不越魏而伐趙”和“校罪輕重/必不先趙而后魏”為并列關(guān)系；中間停頓，排除AD；“是”譯為“這”，一般用于句首，前面停頓，排除C；故選：B譯文為：朝廷汲取以往失敗的教訓(xùn)，一定不會(huì)越過(guò)魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)；比較趙鎮(zhèn)和魏鎮(zhèn)罪責(zé)的大小，一定不會(huì)先打趙鎮(zhèn)然后攻魏鎮(zhèn)。這就叫既不上也不下，正好對(duì)著魏鎮(zhèn)而來(lái)。”。

（2）C項(xiàng)“北方的河流多被稱(chēng)為‘河’”錯(cuò)誤；文中的“河”特指“黃河”。

（3）B“朝廷從全國(guó)各地征調(diào)軍隊(duì)越過(guò)魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)”錯(cuò)誤；原文為“不輸天下之甲而多出禁甲”，意思是“不征調(diào)全國(guó)的軍隊(duì)，而主要派出朝廷直屬的禁衛(wèi)部隊(duì)”。

（4）①遺；送給；得，能夠；以為，把作為。譯文為：您如果能送給魏鎮(zhèn)一座城池，魏鎮(zhèn)能夠拿此城向皇上報(bào)捷，把這座城池作為報(bào)捷的憑據(jù)。

②其；一定；謹(jǐn)，小心謹(jǐn)慎；專(zhuān)心于趙，在趙鎮(zhèn)方面集中精力。譯文為：燕鎮(zhèn)一定要替我小心謹(jǐn)慎地守護(hù)北部邊境，不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂(yōu)患，而能夠在趙鎮(zhèn)方面集中精力（集中精力對(duì)付趙鎮(zhèn)）。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

（4）①您如果能送給魏鎮(zhèn)一座城池；魏鎮(zhèn)能夠拿此城向皇上報(bào)捷，把這座城池作為報(bào)捷的憑據(jù)。

②燕鎮(zhèn)一定要替我小心謹(jǐn)慎地守護(hù)北部邊境；不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂(yōu)患，而能夠在趙鎮(zhèn)方面集中精力（集中精力對(duì)付趙鎮(zhèn)）。

參考譯文：

譚忠是絳地（今山西絳縣）人。他為人豪邁雄??；愛(ài)好談兵，燕鎮(zhèn)節(jié)度使劉濟(jì)給他兩千兵馬，讓他駐守白狼口。

譚忠當(dāng)時(shí)代表節(jié)度使劉濟(jì)出使魏鎮(zhèn)；得知了田季安（中途截?fù)舫④婈?duì)）的企圖，便前去對(duì)田季安說(shuō)：“現(xiàn)在，朝廷的軍隊(duì)越過(guò)魏鎮(zhèn)去討伐趙鎮(zhèn)，不任用老臣宿將帶兵，反而把兵權(quán)專(zhuān)門(mén)交給宦官，不征調(diào)全國(guó)的軍隊(duì)，而主要派出朝廷直屬的禁衛(wèi)部隊(duì)，您知道這是誰(shuí)的主意嗎？這是皇上自己做出的決定，想要在臣屬面前夸耀（自己英明），（讓?zhuān)┏紝倥宸ㄗ约海F(xiàn)在如果朝廷禁軍還沒(méi)有攻打趙鎮(zhèn)，卻先在魏鎮(zhèn)境內(nèi)被消滅了，這（就表明）皇上的謀略反而不及臣屬，能不被天下人羞辱嗎？（皇上）既感到羞恥又感到惱怒，就會(huì)任用勇猛善戰(zhàn)的將領(lǐng)，訓(xùn)練精銳的部隊(duì)，全力起兵渡過(guò)黃河。朝廷汲取以往失敗的教訓(xùn)，一定不會(huì)越過(guò)魏鎮(zhèn)去攻打趙鎮(zhèn)；比較趙鎮(zhèn)和魏鎮(zhèn)罪責(zé)的大小，一定不會(huì)先打趙鎮(zhèn)然后攻魏鎮(zhèn)。這就叫既不上也不下，正好對(duì)著魏鎮(zhèn)而來(lái)?！碧锛景舱f(shuō)：“既然這樣，那么怎么辦呢？”譚忠說(shuō)：“當(dāng)朝廷軍隊(duì)進(jìn)入魏鎮(zhèn)境內(nèi)時(shí)，您要好好犒勞他們。此時(shí)，您要將魏鎮(zhèn)全部兵馬調(diào)往邊境，號(hào)稱(chēng)攻打趙鎮(zhèn)，可以暗中給趙鎮(zhèn)送信說(shuō)：‘您如果能送給魏鎮(zhèn)一座城池，魏鎮(zhèn)能夠拿此城向皇上報(bào)捷，把這座城池作為報(bào)捷的憑據(jù)。這樣就使得魏鎮(zhèn)在北面能夠（繼續(xù)）侍候趙鎮(zhèn)，在西面能夠（繼續(xù)）做朝廷之臣。對(duì)趙鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，僅為一點(diǎn)點(diǎn)損失；對(duì)魏鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，能獲得世間少有的利益，您難道能夠?qū)w鎮(zhèn)（的安危）毫不在意嗎？’”田季安于是采用了譚忠的計(jì)謀。

譚忠回到燕鎮(zhèn)后；打算鼓動(dòng)劉濟(jì)攻打趙鎮(zhèn)，正逢劉濟(jì)集合各位將領(lǐng)，譚忠趕忙回答說(shuō)：“燕鎮(zhèn)南面是趙鎮(zhèn)，北面有胡人。燕鎮(zhèn)一定要替我小心謹(jǐn)慎地守護(hù)北部邊境，不要讓我再牽掛胡人（方面）的憂(yōu)患，而能夠集中精力對(duì)付趙鎮(zhèn)?！眲?jì)就說(shuō)：“事情確實(shí)像你判斷的那樣，你是怎么知道的呢？”譚忠說(shuō)：“潞鎮(zhèn)節(jié)度使盧從史表面上與燕鎮(zhèn)親近，內(nèi)心實(shí)際是忌恨燕鎮(zhèn)的；表面上與趙鎮(zhèn)斷絕往來(lái)，內(nèi)心實(shí)際是幫助趙鎮(zhèn)的。（我們）在這里替趙鎮(zhèn)考慮，燕鎮(zhèn)把趙鎮(zhèn)作為屏障，雖然怨恨趙鎮(zhèn)，但肯定不會(huì)傷害趙鎮(zhèn)，趙鎮(zhèn)沒(méi)有必要防備燕鎮(zhèn)。（這樣）一來(lái)顯示趙鎮(zhèn)不敢抗拒燕鎮(zhèn)，二來(lái)可使燕鎮(zhèn)受到皇上懷疑。趙鎮(zhèn)人既然不防備燕鎮(zhèn)，潞鎮(zhèn)人便會(huì)跑去報(bào)告皇上，燕鎮(zhèn)非常怨恨趙鎮(zhèn)，現(xiàn)在趙鎮(zhèn)遭受攻擊卻不防備燕鎮(zhèn)，這說(shuō)明燕鎮(zhèn)相反是幫助趙鎮(zhèn)的。這就是我知道皇上最終不會(huì)讓您攻打趙鎮(zhèn)，趙鎮(zhèn)也不會(huì)防備燕鎮(zhèn)的原因。”劉濟(jì)說(shuō)：“現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”譚忠說(shuō)：“燕鎮(zhèn)與趙鎮(zhèn)結(jié)下仇怨，天下無(wú)人不知?，F(xiàn)在皇上出兵攻打趙鎮(zhèn)，您卻使整個(gè)燕鎮(zhèn)的兵馬，一個(gè)人也沒(méi)有渡過(guò)易水（去攻打趙鎮(zhèn)）．這是燕鎮(zhèn)懷著對(duì)朝廷的忠心，最終（卻）招來(lái)偏袒趙鎮(zhèn)的口實(shí)，（既）不被趙鎮(zhèn)人感激，而壞名聲徒然喧鬧在天下人的耳畔。請(qǐng)您仔細(xì)地考慮這個(gè)問(wèn)題吧!”劉濟(jì)于是親自率領(lǐng)七萬(wàn)人向南邊討伐趙鎮(zhèn)。

（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)；答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思；注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

概括歸納文章內(nèi)容。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。【解析】B；C；B26、略

【分析】（1）D“治”應(yīng)是“太平；安定”的意思。句子譯為：或許朝廷的弊病可以除去，天下可望大治。

（2）D“外艱；是指外任，到邊關(guān)任職”說(shuō)法錯(cuò)誤，古代外艱是指父親去世。

（3）C“應(yīng)善待重用楊一清；石等人”錯(cuò)誤；文中說(shuō)更求如者”，意思是尋求像楊一清、石一樣的人。

（4）①“何以”；以何，怎么會(huì)；“無(wú)乃歟”，恐怕嗎；“輔弼”，輔佐。譯為：陛下圣明，怎么會(huì)到了這種地步，恐怕是輔佐的臣子招致的嗎？

②“好”；喜歡，這里指尊重；“容”，包容；“恕”，體諒；“知”，知道。譯為：我又聽(tīng)說(shuō)獻(xiàn)皇帝尊重賢士，包容；體諒他人，這是天下人都知道的。

答案：

（1）D

（2）D

（3）C

（4）①陛下圣明；怎么會(huì)到了這種地步，恐怕是輔佐的臣子招致的嗎？

②我又聽(tīng)說(shuō)獻(xiàn)皇帝尊重賢士；包容；體諒他人，這是天下人都知道的。

【參考譯文】

余珊；字德輝，桐城人。正德三年進(jìn)士。授官行人，提升為御史。庶吉士許成名等完成教習(xí)任務(wù)后，留在翰林院的有十七人。余珊認(rèn)為過(guò)多，上奏章批評(píng)這件事。言語(yǔ)冒犯了內(nèi)閣，沒(méi)有被采納。到長(zhǎng)蘆巡查鹽務(wù)，揭發(fā)宦官不法謀取私利的事情。余珊被宦官誣陷，戴上刑具被關(guān)入監(jiān)獄，被貶謫為安陸判官。后調(diào)任為澧州知州。世宗登位，提升余珊為江西僉事討伐平定梅花峒的盜賊。升任四川副使，駐防威州和茂州一帶。嘉靖四年二月奉詔奏陳十種潛在的弊病：網(wǎng)常法紀(jì)廢弛，風(fēng)俗敗壞，國(guó)力衰微，外族勢(shì)力強(qiáng)盛，國(guó)家的根本動(dòng)搖，人才凋零，言路閉塞，奸邪正氣混清，君臣相隔，災(zāi)異出現(xiàn)。

“這十種弊端；天子有其中的一個(gè)，就難以保住天下。陛下圣明，怎么會(huì)到了這種地步，恐怕是輔佐的臣子招致的嗎？我私下觀察現(xiàn)在作為輔佐第一人的人，他只奉承使奸，恃憲而不稱(chēng)職，以致上激起自然災(zāi)害，下使百姓遭災(zāi)，當(dāng)中也失去人望。我知道他不是天下第一流的人物，但陛下還信任他，不到像魚(yú)爛那樣內(nèi)亂而亡不罷休。希望陛下趕快除去此人，再尋求像前大學(xué)士楊一清那樣文武皆備的人，像現(xiàn)在的大學(xué)士石珤這樣老成持重的人，一同放在身邊，或許朝廷的弊病可以除去，天下可望大治。我又聽(tīng)說(shuō)獻(xiàn)皇帝尊重賢士，包容；體諒他人，這是天下人都知道的?，F(xiàn)在參加議論大禮的諸位大臣，一句話不合皇上心意，就加給他悖逆的罪名。或貶謫或發(fā)配或處死或遷徙，寧可讓朝廷空無(wú)人才。這難道是獻(xiàn)皇帝的意思？如果不是他的意思，那么即使尊他為天子，也是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。陛下為何不起用他們，使俊才在朝廷中大展宏圖，來(lái)告慰獻(xiàn)皇帝的在天之靈呢？”余珊的奏章反復(fù)陳述共有一萬(wàn)四千字，痛切要害，皇上將其交付給主管部門(mén)。奏章中所斥責(zé)的輔佐大臣第一人，就是費(fèi)宏。余珊律己清正嚴(yán)明，為官威嚴(yán)而有恩惠。因遭逢父喪回到家鄉(xiāng)，士人百姓將他列為名宦，立了生祠。后來(lái)副使胡東皋前往祠堂拜謁，獨(dú)自看著余珊的塑像感嘆說(shuō)：“這是我的老師啊?！狈势跐M(mǎn)后，余珊以原官職到廣東赴任。最后官至四川按察使。

（1）本題考查實(shí)詞的意義。解答此類(lèi)題可用“代入法”；即將各選項(xiàng)意義代入原文，考察其與上下文語(yǔ)境是否相符。

（2）本題考查考生對(duì)文化常識(shí)的了解。

（3）本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進(jìn)行對(duì)比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無(wú)須譯出的文言虛詞。“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”調(diào)整，把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí)，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語(yǔ)，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?！窘馕觥緿；D；C27、略

【分析】【解析】試題分析：（1）在翻譯這個(gè)句子的時(shí)候，“學(xué)者”指求學(xué)的人，“所以”譯為是用來(lái)，判斷句，三個(gè)要素各一分，句子不通順酌情扣分。（2）這個(gè)句子中“師”是意動(dòng)用法，“庸”譯為哪里，句式特點(diǎn)各1分，句子不通順酌情扣分?？键c(diǎn)：本題考查“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級(jí)為B級(jí)?！窘馕觥俊敬鸢浮浚?）古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是靠他來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解決疑難問(wèn)題的。（2）我以道為師，哪里用得著知道他的年齡比我大還是比我小呢？六、寫(xiě)作題(共4題，共24分)28、略

【分析】

此題考查學(xué)生把握材料作文的能力．這類(lèi)題；要求學(xué)生首先要讀懂作文材料，繼而進(jìn)行立意分析，列出幾則立意，最后結(jié)合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫(xiě)作的最佳角度進(jìn)行寫(xiě)作．材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)觀點(diǎn)可以運(yùn)用到各個(gè)方面．無(wú)論是個(gè)人生活，學(xué)生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)．這段材料通過(guò)不同人對(duì)著名學(xué)者，文化散文家余秋雨先生的看法進(jìn)行展開(kāi)，材料中對(duì)于余秋雨先生的看法主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是余秋雨只是采取一種簡(jiǎn)單濫情的文化視角，回避歷史苦難，這種苦難對(duì)于現(xiàn)實(shí)是有害的；另一方面，余秋雨先生將抒懷與歷史串聯(lián)起來(lái)，推動(dòng)文化的進(jìn)一步發(fā)展．這兩方面實(shí)際上體現(xiàn)出不同人的價(jià)值觀點(diǎn)，我們恰好可以根據(jù)這兩個(gè)角度進(jìn)行立意．

參考立意：

1；回避歷史苦難不利于對(duì)歷史的正確書(shū)寫(xiě)．

2；余秋雨的散文是文化的一種藝術(shù)體現(xiàn)．

新材料作文審題原則：

1．整體性原則：新材料作文的審題要有全局意識(shí)；要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)．否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象．

2．多向性原則：一般來(lái)說(shuō)；新材料作文中材料所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此要學(xué)會(huì)多角度審視材料．

3．篩選性原則：因?yàn)槲覀儚牟牧现蝎@得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫(xiě)作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選．篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點(diǎn)可能比較新穎；③有話可說(shuō)．【解析】我眼中的余秋雨作為我們的生命基座；中華文明也傷痕累累，卻如何避免了整體性的崩坍？這種避免付出了多大的代價(jià)？哪些代價(jià)是正面的，哪些是負(fù)面的？過(guò)去的避免能否擔(dān)保今后？--余秋雨。

余秋雨對(duì)中國(guó)文化是愛(ài)的；甚至這“愛(ài)”前的形容詞是我所不敢貿(mào)然添加的．他總是用內(nèi)疚的口吻細(xì)細(xì)地來(lái)詮釋自己的愛(ài)，小心翼翼地流露自己的恨．他對(duì)文化的重現(xiàn)表現(xiàn)出欣喜若狂的態(tài)度，他對(duì)文化的沉寂表達(dá)過(guò)沉重的悲傷．

我們不得不欽佩他的“外人”的立場(chǎng)．因?yàn)閷?duì)事對(duì)人的評(píng)價(jià)；置身其中又能自拔者是少之又少的，而他就是其中一個(gè)．他的文間有一股很大的氣撐著，讀過(guò)之后，才發(fā)現(xiàn)一個(gè)人要做出這樣的工作是何等艱辛．它讓你感到自己仿佛一個(gè)跳出三界躍出五行之人，再回過(guò)頭來(lái)看凡事，一目了然，沒(méi)有任何的模糊，清晰透明，讓人沉醉之中又保持著一份獨(dú)特的清醒，以辨是非．他又會(huì)以一種善良的心態(tài)告訴人們，自己剝光顯露的思想，像久釀的麥酒，有著濃濃的無(wú)窮回味．

《文化苦旅》是他對(duì)中國(guó)文化的態(tài)度；虔誠(chéng)而矜持，它也是所有文人和文化考究人思想的一種文字凝聚．《道士塔》中：我好恨!足以讓所有讀者為之振奮而隨之吶喊呼應(yīng)．郁達(dá)夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生命之群，有了偉大的人物而不知擁護(hù)；愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦．”換言之：沒(méi)有燦爛文化相伴的民族，是世界上最愚昧的生命之群，有了燦爛文化相伴而不知研究、珍惜、保護(hù)的國(guó)#家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦．有了余秋雨對(duì)文化孜孜不倦地愛(ài)，我們可以驕傲地說(shuō)，我們不是愚昧的生物之群，也不是沒(méi)有希望的奴隸之邦．

《千年一嘆》是他的又一部力作．就像他在自序中說(shuō)的那樣：路段荒草迷離；戰(zhàn)壕密布、盜匪出沒(méi)．吉普車(chē)的車(chē)輪緊貼著地面一公里一公里地碾過(guò)去；完全不知道下一公里會(huì)遇到什么，所知道的只是一串串真實(shí)的恐怖故事．他把生死置于身外，同鳳凰電視臺(tái)的主持人及工作人員遠(yuǎn)涉伊拉克、伊朗、希臘等十多個(gè)國(guó)家之后，沉重的心伴著沉重的筆出爐了這部沉甸甸的文集，有血有淚．里面有面臨死亡所發(fā)出的挑釁，這還不是我們引以為豪的，因?yàn)樗恼嬲齼r(jià)值已經(jīng)超出了我們生命的價(jià)值，他覺(jué)得值得．他沒(méi)有退縮，更沒(méi)有后悔，亦沒(méi)有任何怨言．

他用動(dòng)情的筆觸勾勒出許許多多幅名畫(huà)家都無(wú)法描繪的畫(huà)面；他用寬廣的胸懷包容別人因妒忌而對(duì)他的攻擊．做完這一切之后，他的心情是如波濤般澎湃的，但是，他累了．

在文壇上；他是一個(gè)很有爭(zhēng)議的人．但是，從他今天對(duì)文壇的影響來(lái)說(shuō)，他勝利了．雖然，謾罵聲甚至咒罵聲不絕于耳，但是，我始終相信令人徹骨折服的人必定會(huì)引起爭(zhēng)議的．

我對(duì)余秋雨是愛(ài)的．愛(ài)他的大氣，愛(ài)他的難以言表的沉穩(wěn)，愛(ài)他留給國(guó)人的文化遺產(chǎn)的大仁．同時(shí)，我又感到很幸福，因?yàn)樗o了我一個(gè)為文字作祭奠的理由．《借我一生》之后，他真的封筆了，而我也要收筆了，我要好好想想誰(shuí)能借給他這樣一生，又有誰(shuí)借的起呢？29、略

【分析】

“____；我的年度漢字”是一篇半命題作文．學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)題，補(bǔ)題要求，選擇一個(gè)較為新穎的寫(xiě)作角度，體現(xiàn)更為深刻的思想價(jià)值；選擇較為熟悉真實(shí)的寫(xiě)作材料，力求寫(xiě)出真情實(shí)感；學(xué)會(huì)精巧的寫(xiě)作構(gòu)思，讓自己的文章更有波瀾，以期獲得理想的分?jǐn)?shù)．不要被文題別樣的形式繞花了眼，其實(shí)此題就是一個(gè)話題作文，以你選的這個(gè)“字”為話題寫(xiě)作即可，文題中其它的內(nèi)容都不重要，“年度”，也就是表示時(shí)間，意為這一年里你做的事你的所思所想．可以將此題與自己熟悉的作文題進(jìn)行嫁接，比如“夢(mèng)想”，以“夢(mèng)，我的年度漢字”，寫(xiě)一寫(xiě)你今年想到實(shí)現(xiàn)什么愿望（夢(mèng)），或?qū)崿F(xiàn)了什么愿望（夢(mèng)），這個(gè)“夢(mèng)”字今年一來(lái)給你的生活帶來(lái)什么變化，可以寫(xiě)學(xué)業(yè)上的長(zhǎng)進(jìn)和成功．再比如選“搏”字，要以寫(xiě)寫(xiě)一年來(lái)辛苦的學(xué)習(xí)生活，有哪些收獲，有哪些感想；還比如選“淚”，寫(xiě)寫(xiě)自己今年中有遭受挫折失敗而痛苦的“淚”，有經(jīng)過(guò)拼搏終于成功歡欣的“淚”．總之，把所選的漢字作為一個(gè)話題或一個(gè)細(xì)節(jié)或一個(gè)引子來(lái)寫(xiě)自己的生活．此題并不難寫(xiě)，只要不是寫(xiě)太久遠(yuǎn)的事情，寫(xiě)今年或過(guò)往一年發(fā)生的事情即可，扣“年度”二字．

這是一道半命題作文的題目，材料很簡(jiǎn)單，一句含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話．1．要求中從詞語(yǔ)里任選一個(gè)，或者是自己擬一個(gè)補(bǔ)全題目．2．題目里的內(nèi)容是“我”，所以要寫(xiě)自己經(jīng)歷的事情，而不是別人的．3．要通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)自己一年中的體驗(yàn)和感受．4．適當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作技巧．只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可．立意角度要跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感．注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論．選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析．寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿(mǎn)，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性．【解析】冀；我的年度漢字。

希望絕不會(huì)離開(kāi)；即使在墳?zāi)古赃叄?-歌德。

2013年對(duì)于我來(lái)說(shuō)；充滿(mǎn)了希望，所以我的年度漢字便是“冀”．

走過(guò)平川煙雨；歲月山河，經(jīng)歷時(shí)間與風(fēng)雨的洗禮，十八歲的我們來(lái)到人生的懸崖，生活給我們插上了希望的翅膀，即使孱弱稚嫩，我也會(huì)勇敢飛翔；即使有狂風(fēng)暴雨，也無(wú)法阻擋我揮動(dòng)的翅膀，因?yàn)槲矣邢Ｍ?/p>

希望是墳?zāi)古缘囊盎ǎ璧略绱诵刨?lài)過(guò)希望；死亡也阻礙不了希望綻放花朵的倔強(qiáng)．就像澳大利亞青年力克?胡哲一樣，四肢生來(lái)殘缺也磨滅不了他朝著希望前行的斗志．面對(duì)醫(yī)學(xué)界無(wú)法解釋的先天性殘疾，他從未抱怨過(guò)命運(yùn)的不公，也未放棄活下去的希望．他不僅活著，更是自信而幸福地活著．力克熱愛(ài)生活，足球；游泳、打鼓他樣樣精通，前不久還與鯊魚(yú)共舞完成了自己的環(huán)球演講，終被授予“澳大利亞杰出青年獎(jiǎng)”．

我們還很年輕；離墳?zāi)惯€有很長(zhǎng)一段距離．所以我期待明天早上的陽(yáng)光．

“我來(lái)到這世上；是為了看看陽(yáng)光．”詩(shī)人巴爾蒙特如是說(shuō)．

希望是早晨明艷的陽(yáng)光．

“你可以一輩子不登山；但心中一定要有座山，它使你總往高處爬，它使你每時(shí)每刻，抬起頭都能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的希