2025年人教版PEP選擇性必修3語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP選擇性必修3語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史，它與《史記》《后漢書》《三國志》合稱為“前四史”。B.“輦”是古代用人拉著走的車子，秦以后，唯天子得乘輦。因此，“輦”常為天子、天子車駕的代稱。C.“節(jié)”，旄節(jié)，以竹為桿，上綴以牦牛尾，是使者所持的憑證。古代使臣奉命出行，必執(zhí)符節(jié)以為憑證，即“持節(jié)”。D.“爵”是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有王、公、侯、伯、男五種爵位。2、下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常3、下列句子加點詞的解釋有誤的一項是（）故方其盛也方：正當，正在A.原莊宗之所以得天下原：推究。

此三者，吾遺恨也恨：遺憾B.則遣從事以一少牢告廟告：祭告。

負而前驅負：背著C.一夫夜呼，亂者四應應：應答。

君臣相顧顧：看D.抑本其成敗之跡抑：或者4、對下列句子中加點詞的解釋全部正確的一項是（）A.屈平疾王聽之不聰也聰：聰明。

其文約，其辭微微：簡約B.皭然泥而不滓者也滓：渣率。

然皆祖屈原之從容辭令祖：效法，繼承C.人窮則反本窮：處境艱難。

上官大夫見而欲奪之奪：強取為己有D.然亡國破家相隨屬屬：屬于。

舉類邇而見義遠類：類似5、下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語中的意義相同的一項是（）A.設詭辯于懷王之寵姬鄭袖B.顏色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之從容辭令D.推此志也，雖與日月爭光可也6、下列句子中加點詞的意義和用法都相同的一項是（）A.君因我降，與君為兄弟欲因此時降武B.始以強壯出空以身膏草野C.請畢今日之歡，效死于前陵與衛(wèi)律之罪上通于天D.乃徙武北海上無人處于是趙王乃戒五日7、下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是()A.“字”，在古代，男子20歲(成人)舉行加冠禮取字，女子15歲許嫁舉行笄禮時取字，以表示對他人的尊重或供朋友稱呼。B.“丈人”，古代對老人和長輩的尊稱。與今之“岳父”不同，一般譯為“您”。C.“湯鑊”，古代的一種酷刑，是把人投入到滾湯中煮死。D.“以始元六年”中的“始元”是漢武帝的年號，這是帝王年號紀年。8、下列加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A.因留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚留懷王，以求割地又因厚幣用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不與C.王怒與疏屈平頃襄王怒而遷之D.而與日月爭光可也雖與日月爭光可也雖放流，眷顧楚國放流，眷顧楚國雖9、下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A.相稱（chèn）施與（yǔ）著力（zhuó）橫七豎八（hèng）B.游說（shuō）福分（fen）懶散（sǎn）三差二錯（ch?。〤.排場（chǎng）差人（chāi）盛飯（chéng）生殺予奪（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）評卷人得分二、其他(共5題，共10分)10、課文《人的正確思想是從哪里來的？》只是一段，我們可以把它分為幾個部分？11、小說中最突出的人物是水生嫂。她既有中國婦女的傳統(tǒng)美德，又具有根據(jù)地進步婦女的特點。試加以分析。12、解釋下列加點的字。

為：

①少以父任，兄弟并為郎。

②常能為漢伏弩射殺之。

③皆為陛下所成就。

及：

①此必及我。

②前以降及物故。

③及還，須發(fā)盡白13、《紀念劉和珍君》難點③：魯迅先生在文中談了自己對“請愿”的看法，在《空談》一文中也說：請愿的事，我一向就不以為然的，但并非因為怕有三月十八日那樣的慘殺。請結合本文談談魯迅先生不以為然的態(tài)度。14、文言句式。

倒裝句。

（1）定語后置。

鑄以為金人十二__________

金城千里__________

（2）賓語前置。

仁義不施而攻守之勢異也__________

（3）被動句。

身死人手，為天下笑者__________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共10分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共8分)17、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共2題，共14分)18、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術評論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創(chuàng)作實踐，甚至需要專業(yè)的知識儲備，③否則藝術評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術實踐經歷和藝術創(chuàng)作領悟能力，⑤便無法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術評論，確實需要一定的藝術實踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進而誤人誤己。19、某中學開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

D項；“舊說周代有王；公、侯、伯、男五種爵位”表述錯誤。周代五等爵位是指“公、侯、伯、子、男”，沒有“王”。

故選D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解古今異義詞意思的能力。

C項；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項；丈人，古義，對長輩的尊稱；今義，岳父。

D項；貨物，古義，財物；今義，供出售的物品。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.應：響應。

故選C。4、C【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞在文中含義的能力。

A項；聰：明察；微：含蓄隱晦。

B項；滓：污染。

D項；屬：接連，跟著；類：事物。

故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義（古今異義）的能力。

A項；“詭辯”，古義是“假話”，名詞；今義是“無理狡辯”，動詞；古今異義。

B項；“顏色”，古義是“臉色”；今義是“色彩”；古今異義。

C項；“從容”，古義是“委婉得體”；今義是“舉止行動不慌不忙”；古今異義。

D項；“日月”古今同義，都是“太陽和月亮”的意思。

故選D。6、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；介詞，經由；通過；介詞，趁，趁機。

B項；介詞，在的時候；介詞，用。

C項；介詞，在；介詞，到。

D項；副詞，于是，就。

故選D。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。

D．“是漢武帝的年號”錯誤；“始元”是漢昭帝的年號。

故選D。8、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.因：介詞；趁機/因：介詞，用，憑借；

B.與：介詞；和/與：動詞，給；

C.而：均為連詞；表順承，于是，就。

D.雖：連詞；表假設，即使/雖：連詞，表轉折，雖然。

故選C。9、D【分析】【詳解】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項；“橫”應讀héng；

B項；“說”應讀shuì；

C項；“予”應讀yǔ。

故選D。二、其他(共5題，共10分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。

第一部分；提出問題，從開頭到“這三項實踐中來”，提出中心論點“人的正確思想只能從社會實踐中來”。指出人們的社會存在決定人們的思想，人的正確思想來自生產斗爭；階級斗爭和科學實驗這三項實踐。并且指出，代表先進階級的正確思想被群眾所掌握，就會變成改造社會改造世界的物質力量?！拔镔|可以變成精神，精神可以變成物質?！?/p>

第二部分；分析問題；從“人們的社會存在”到“就是辯證唯物論的認識論”，具體論述“由物質到精神，由精神到物質”的認識過程。指出認識包括從感性認識到理性認識，即由客觀物質到主觀精神、由存在到思想和由精神到物質、由思想到存在兩個階段，在這兩階段中，分別實現(xiàn)認識的兩次飛躍?！耙粋€正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成?！辈娬{第二次飛躍的意義更大，因為它是檢驗認識、檢驗真理的唯一辦法。

第三部分，解決問題，從“現(xiàn)在我們的同志中”到結尾，聯(lián)系實際，指明進行辯證唯物論的認識論教育的重要意義。我們黨內有許多同志不懂得馬克思主義認識論，應當進行辯證唯物主義認識論的教育，以便端正思想，做好工作，努力奮斗，建設一個社會主義的偉大強國?！窘馕觥课恼掳刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題分三部分：第一部分，從開頭到“這三項實踐中來”，提出中心論點（人的正確思想只能從社會實踐中來）；第二部分，從“人們的社會存在”到“就是辯證唯物論的認識論”，具體論述“由物質到精神，由精神到物質”的認識過程；第三部分，從“現(xiàn)在我們的同志中”到結尾，聯(lián)系實際，指明進行辯證唯物論的認識論教育的重要意義。（其他分法亦可，言之有理便可）11、略

【分析】【詳解】

本題考查分析小說中人物形象的能力。

水生嫂是作品著墨最多的婦女典型。由“女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”“不久在她的身子下面，就編成了一大片”體現(xiàn)她勤勞、能干；由“‘今天怎么回來的這么晚？’站起來要去端飯”“女人看出他笑的不像平常?！趺戳耍?？’”“女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子劃破了手”可知她賢慧溫柔，敬重老人，疼愛孩子，體貼丈夫，在她身上有著我國勞動婦女的傳統(tǒng)美德。由“公推我代表，回來和家里人們說一說。他們全覺得你還開明一些”“女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭。只說：‘你明白家里的難處就好了。’”“女人還是呆呆地坐在院子里等他，她說：‘你有什么話囑咐我吧！’”“女人給他打點好一個小小的包裹，里面包了一身新單衣，一條新毛巾，一雙新鞋子”可知，水生嫂雖然愛丈夫、愛家庭，眼光卻不狹隘，她能識大體、顧大局，懂得如何處理愛國與愛家的關系。當她知道丈夫報名參了軍，雖然也心疼丈夫，依戀不舍，但她還是很快欣然同意，并為丈夫準備好了行裝。水生嫂勤勞、樸實、善良，識大體、顧大局，是在特定的戰(zhàn)爭年代成長起來的一代新人?！窘馕觥竣偾趧谏屏迹核幭佑挚煊趾茫豢梢钥闯鏊哪芨膳c勤快。丈夫是游擊組長，大部分家務勞動得由她承擔。她上要奉養(yǎng)公公，下要養(yǎng)育孩子，是傳統(tǒng)的賢妻良母型的婦女。

②溫柔體貼：丈夫工作晚歸；她首先“站起來要去端飯”。丈夫說要參軍，她“手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手”，表現(xiàn)出對丈夫的依戀。丈夫參軍沒幾天，她心里思念丈夫，又偷偷和眾伙伴去看望丈夫，對丈夫一往情深。

③深明大義：丈夫參軍，她并沒有拖丈夫的后腿，雖然她不想讓丈夫走。丈夫去別人家做動員工作，她一直坐在院子里等他，要聽聽丈夫的“囑咐”。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞的能力。

為：句①根據(jù)其中的官職名“郎”可推斷為“擔任”；句②根據(jù)句義可推斷為“給；替”；句③根據(jù)其中的被動句式可推斷為“與‘所’連用；表被動”。

及：句①根據(jù)語境義可推斷為“牽連”；句②根據(jù)句義可推斷為“和”；句③根據(jù)句義可推斷為“等到時候”?！窘馕觥繛椋孩贀微谔姊叟c“所”連用；表被動。

及：①牽連②和③等到時候13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文本內容和作者觀點的能力。

“不以為然”并非完全不贊同，而是因為魯迅先生深刻地認識到，“徒手請愿”的代價太大，效果不好。由“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證；沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟”等句子可知，“徒手的請愿”代價大，收獲小，因此，魯迅先生并不贊同；由“然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影”“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”可知，魯迅先生認為“請愿”無疑會提高群眾的認識，能鼓舞群眾徹底地走上革命道路。事實證明，魯迅先生對請愿的認識是正確的?！窘馕觥眶斞赶壬⒎菍φ堅覆灰詾槿?。魯迅先生對于一切愛國運動都無限關心；并且積極參加，熱烈支持。但他認為向反動派請愿，特別是“徒手的請愿”，是極少有效果的。同時他又說“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”，可見魯迅先生認為“請愿”無疑會提高群眾的認識，能鼓舞群眾徹底地走上革命道路。

魯迅先生是正確的。像1926年3月18日那樣的愛國請愿，毫無疑問是群眾的一次愛國運動。向政府請愿，提出人民的要求，也毫無疑問是群眾的斗爭方式之一。但請愿究竟不是徹底的革命斗爭，也不是徹底的愛國斗爭，尤其是向當時那種反動的政府請愿，除表示出了群眾的意愿和力量，并沒有收到實際的效果，還付出了慘痛的代價。14、略

【分析】【詳解】

本題考查學生判斷文言句式的能力。

“鑄以為金人十二”；意思是“把它們鑄成了十二個金人”?！笆弊龆ㄕZ，后置，正常語序為“鑄以為十二金人”。

“金城千里”；意思是“方圓千里的堅固城池”?！扒Ю铩弊龆ㄕZ，后置，正常語序為“千里金城”。

“仁義不施”；意思是“不施行仁義”?！叭柿x”做賓語，前置，正常語序為“不施仁義”。

“身死人手，為天下笑者”，意思是“自己死在人家手里，被天下人嘲笑”?！盀椤奔础氨弧保肀粍??！窘馕觥竣?“十二”做定語，后置②.“千里”做定語，后置③.“仁義”做賓語，前置④.“為”即“被”，表被動三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共10分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共8分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹?，再現(xiàn)日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內涵豐富。④詩行整齊，結構勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共2題，共14分)